Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THCS Lưỡng Vượng

Phần I: những vấn đề chung
I. Lý do chọn đề tài
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 8 của Đảng Cộng Sản Việt Nam
Quyết định đẩy mạnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa (CNH-HĐH) và phấn
đấu năm 2020 cơ bản nớc ta trở thành một nớc công nghiệp. Tại Hội nghị lần
thứ 2 Ban chấp hành Trung ơng khóa 8 đã khẳng định Muốn tiến hành CNH-
HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục, đào tạo, phát huy nguồn lực
con ngời, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững . Điều 2 Luật
Giáo dục đã ghi: Mục tiêu giáo dục là đào tạo làm ngời Việt Nam phát triển
toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe. Thẩm mĩ và nghề nghiệp trung thành
với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dỡng nhân
cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ
đất nớc nghĩa là giáo dục, đào tạo ra những con ngời có tri thức, có nhân
cách, những ngời có đủ đức, trí, thể, mĩ. Công viêc này không ai có thể làm
đợc ngoài những nhà giáo dục và quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên trong
nhà trờng là nhân tố trung tâm của sự phát triển giáo dục. Vì vậy ngời lãnh
đạo, quản lý nhà trờng phải hết sức coi trọng xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo
viên đủ về số lợng, mạnh về chất lợng hay nói một cách khác là xây dựng, bồi
dỡng đội ngũ giáo viên vừa hồng, vừa chuyên. Nghị quyết Ban chấp hành
TW 2 khóa 8 của Đảng cũng đã khẳng định Giáo viên là nhân tố quyết định
chất lợng giáo dục, đào tạo và đợc xã hội tôn vinh . Ông, cha ta cũng đã nói
không có thầy đố mày làm nên. Nh vậy ngời thầy giáo có một vai trò hết sức
quan trọng. Lê Nin vị lãnh tụ thiên tài của giai cấp vô sản cũng nói: Trong
bất kỳ nhà trờng nào điều quan trọng nhất là phơng hớng, t tởng chính trị của
bài giảng . Phơng hớng và t tởng chính trị đó hoàn toàn do đội ngũ ngời
Thầy quyết định. Vì vậy ta có thể khẳng định việc xây dựng bồi dỡng đội ngũ
giáo viên là một việc làm cực kỳ quan trọng.
Trờng THCS Lỡng Vợng là một trờng mới đợc sát nhập vào thị xã năm
2008. Nhân dân trong vùng trờng đóng còn nghèo, trình độ dân trí cha cao, cơ
sở vật chất của trờng còn nhiều khó khăn, thiếu thốn. Đội ngũ giáo viên cha
đồng bộ.

1
Xuất phát từ những lý do khách quan, lý do chủ quan nh đã nêu trên, tôi
mạnh dạn lựa chọn đề tài Một số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất
lợng đội ngũ giáo viên ở trờng THCS Lỡng Vợng .
II. Mục đích nghiên cứu.
Nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có t cách đạo đức tốt, có năng lực
chuyên môn và năng lực s phạm, lòng nhân ái và lý tởng nghề nghiệp góp
phần thực hiện nghi quyết 40/2000/QH 10, ngày 09/12/2000 của Quốc hội
khoá X nâng cao chất l ợng giáo dục thế hệ trẻ đáp ứng yêu cầu phát
triển nguồn nhân lực phục vụ CNH- HĐH đất nớc
III . Đối tợng và khác thể nghiên cứu.
1. Đối tợng nghiên cứu:
Một số biện pháp bồi dỡng nhằm năng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
ở Trờng TH CS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên Quang.
2. Khách thể nghiên cứu.
Đội ngũ giáo viên Trờng TH CS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên Quang.
Học sinh trờng TH CS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên Quang.
IV. Giả thuyết khoa học
Trong một số năm qua Trờng TH CS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên Quang
đã tiến hành bồi dỡng đội ngũ giáo viên bớc đầu đội ngũ đã có những chuyển
biến tích cực nhng trớc những yêu cầu ngày càng cao của việc thực hiện chơng
trình SGK mới đội ngũ giáo viên Trờng TH CS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên
Quang vẫn còn nhiều bất cập. Nếu thực hiện một cách đồng bộ liên tục các
biện pháp bồi dỡng do đề tài đề xuất thì chất lợng đội ngũ giáo viên của Trờng
TH CS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên Quang sẽ đợc nâng cao đáp ứng với những
yêu cầu ngày cao của việc thực hiện chơng trình SGK mới.
V. Nhiệm vụ nghiên cứu.
1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài
2. Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng
THCS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên Quang.

3. Đề xuất một số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ
giáo viên ở trờng THCS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên Quang.
VI. Giới hạn đề tài
2
Đề tài đợc nghiên cứu và áp dụng tại trờng THCS Lỡng Vợng- Thị xã
Tuyên Quang năm học 2008-2009 và học kì I 2009-2010. Những biện pháp
chúng tôi đề xuất cha mang tính khái quát để có thể áp dụng ở tất cả các tr-
ờng, tuy nhiên chúng tôi hi vọng những biện pháp đề xuất trong đề tài này coa
thể áp dụng ở các trờng có hoàn cảnh tơng tự.
VII. Cái mới của đề tài
Đề xuất đợc một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo
viên dựa vào áp dụng trong nhà trờng phù hợp với thực tiễn giáo dục trong
thời điểm hiện nay
VIII. Phơng pháp nghiên cứu.
1. Các phơng pháp thực tiễn trong nhà trờng phù hợp thực tiễn
giáo dục trong thời điểm hiện nay
Dùng phơng pháp quan sát khảo sát, so sánh số lợng và chất lợng đội
ngũ, chất lợng giáo dục tại trờng THCS Lỡng Vợng- Thị xã Tuyên Quang.
trong năm 2008-2009 và học kì 1 2009-2010 .
Phơng pháp điều tra cơ bản , hỏi cán bộ tổ chức phòng, hiệu trởng, phó
hiêụ trởng, giáo viên về công tác bồi dỡng
Phơng pháp chuyên gia
Phơng pháp nghiên cứu sản phẩm
2. Các phơng pháp ngiên cứu lí luận
Luật giáo dục, nghị quyết BCH trung ơng khoá 8
Nghi quyết 40/2000/QH 10, ngày 09/12/2000 của Quốc hội khoá X
3
Phần II nội dung
Chơng 1
Cơ sở lí luận của đề tài

I. Vị trí vai trò của giáo dục và đào tạo
Thế kỷ 21 là thế kỷ của nền văn minh tri thức Tin học. Trong đó
cuộc cách mạng khoa học công nghệ phát triển mạnh cha từng thấy. Thế giới
đang bớc vào thời kỳ hội nhập và xu thế toàn cầu hóa mà không một nớc nào
cỡng lại đợc. Đất nớc ta đang ở thời kỳ có nhiều thuận lợi cũng không ít khó
khăn, thách thức. Mặt khác nớc ta đang bớc vào giai đoạn đầu của thời kỳ
CNH-HĐH. Muốn vậy phải phát triển mạnh nền giáo dục đào tạo nhằm tạo ra
nguồn lực mới, nguồn vốn ngời có hàm lợng chất xám cao để phát triển kinh
tế xã hội tạo đà cho CNH-HĐH đất nớc. Vì vậy trong các văn kiện của Đại
hội Đảng đã khẳng định: Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu phát
triển giáo dục là nhằm nâng cao dân trí, bồi dỡng nhân lực, đào tạo nhân
tài để xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Bác Hồ đã từng nói Muốn xây dựng chủ
nghĩa xã hội thì phải có những con ngời xã hội chủ nghĩa. Đó là những con
ngời có nhân cách, có tri thức, sức khỏe, kỹ năng nghề nghiệp cao, tự chủ sáng
tạo, có kỷ luật, yêu CNXH.
II. Vị trí vai trò của đội ngũ giáo viên
Thực tế cho thấy hiện nay cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật trên thế
giới đã phát triển những bớc nhảy vọt đặc biệt là sự phát triển nh vũ bão của
khoa học công nghệ thông tin. Nhng khoa học kỹ thuật có phát triển đến
đâu thì đó cũng là những sản phẩm do con ngời phát minh, sáng chế tìm ra.
Để có đợc những con ngời nh thế thì phải có một nền giáo dục phát triển tơng
xứng với thời đại của nó. Công việc này không ai có thể làm đợc ngoài những
nhà giáo dục và quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên đóng vai trò quyết
định. Nghị quyết TW 2 khóa 8 của Đảng đã khẳng định: Giáo viên là nhân
tố quyết định chất lợng của giáo dục và đào tạo và đợc xã hội tôn vinh. Ông
cha ta từ xa tới nay cũng đã nói: Không có thầy đố mày làm nên. Bởi vì ngời
4
thầy đã đào tạo nên những con ngời có nhân cách, có tri thức, có lý tởng cao
đẹp, những con ngời có đủ đức, trí, mĩ, thể để xây dựng đất nớc ta trở thành
một nớc công nghiệp vào năm 2020. Ngời thầy giáo là ngời tổ chức, hớng dẫn

gợi mở để ngời học tiếp thu một cách chủ động sáng tạo nhằm nâng cao chất
lợng giáo dục.
Hiện nay cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật trên thế giới phát triển
mạnh đến chóng mặt đặc biệt là khoa học công nghệ thông tin. Điều này
tác động không nhỏ tới ngời dạy và ngời học. Để xứng đáng với sự tôn vinh
của xã hội, đáp ứng đợc yêu cầu đào tạo ra những con ngời có đủ đức, trí,
mỹ, thể phục vụ cho sự nghiệp CNH-HĐH đất nớc đòi hỏi ngời thầy giáo
phải có phẩm chất đạo đức, có năng lực chuyên môn, năng lực s phạm, có sức
khỏe để biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, góp phần đa nớc ta từ một
nớc nông nghiệp lạc hậu thành một nớc công nghiệp vào năm 2020. Đạt đợc
mục tiêu Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh. Cho
nên đội ngũ giáo viên là bộ phận chủ yếu tổ chức quá trình giáo dục nhằm tạo
ra một sản phẩm đặc biệt đó là con ngời có hàm lợng chất xám cao, những ng-
ời có đủ Đức, trí, mĩ, thể gắn bó với lí tởng độc lập dân tộc và CNXH Với
vị trí, vai trò, nhiệm vụ hết sức quan trọng nh trên đội ngũ giáo viên phải là
ngời có nhân cách có phẩm chất đạo đức trong sáng, có năng lực chuyên
môn nghiệp vụ cao, có lòng nhân ái mới đáp ứng đợc yêu cầu phát triển của xã
hội, của đất nớc.
Nh chúng ta biết lao động s phạm của ngời giáo viên là một loại lao
động đặc biệt không giống với các loại lao động tạo ra sản phẩm ở các ngành
nghề khác. Lao động s phạm của ngời giáo viên vừa mang tính khoa học vừa
mang tính nghệ thuật và tính nhân đạo cao. Lao động của ngời giáo viên là lao
động trí tuệ lao động chất xám. Sản phẩm lao động của ngời giáo viên là
những con ngời toàn diện. Đặc biệt lao động của ngời giáo viên không đợc
phép có phế phẩm. Bác Hồ đã dạy rằng Nghề dạy học tr ớc hết phải đem cả
con ngời và cuộc đời mình ra mà dạy sau đó mới dùng lời để dạy. Nghĩa là
ngời thầy giáo muốn dạy học sinh trở thành những con ngời toàn diện trớc hết
ngời thầy phải dạy cho học sinh bằng chính nhân cách của mình. Nh vậy ngời
5
thầy giáo phải là ngời có đạo đức cách mạng, có lý tởng cao đẹp, có tình cảm

cộng đồng trong sáng, kiến thức vững, quý nghề yêu trẻ hết lòng Vì học
sinh thân yêu. Tâm huyết với nghề nghiệp, gần gũi, sâu sát yêu mến học
sinh, làm cho học sinh tin và cảm phục cái tâm của ngời thầy. Mặt khác ng-
ời giáo viên phải có một phơng pháp dạy học tốt tạo hứng thú, sức hấp dẫn cho
học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập. Trong quá trình tổ chức hoạt động
dạy học, ngời giáo viên phải tìm ra cho mình một phơng pháp truyền thụ
ngắn nhất. Nhng hiệu quả nhất, phải biết kết hợp nhiều yếu tố nh ngôn ngữ,
cử chỉ, giọng nói, điệu bộ, nét mặt để truyền thụ kiến thức cho học sinh.
Không những dạy cho học sinh kiến thức mà phải hớng dẫn cho học sinh cách
học và con đờng chiếm lĩnh và tự chiếm lĩnh tri thức, biến quá trình đào tạo
thành quá trình tự đào tạo. Cho nên vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học hiện
nay là rất cần thiết và cấp bách rất cần các nhà quản lý giáo dục quan tâm. Vì
thế trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học nếu có đủ những yếu tố nói trên,
ngời giáo viên chắc chắn sẽ thành đạt trong sự nghiệp trồng ngời của mình.
Nếu cả một tập thể giáo viên đều có đủ những yếu tố nói trên thì sẽ phát huy
đợc hết sức mạnh tiềm năng, trí tuệ, sức mạnh tổng hợp thì chất lợng giáo dục
sẽ đợc nâng lên. Do đó công tác xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên trong
trờng cần phải đặt lên hàng đầu và phải đợc làm thờng xuyên, liên tục.
III. Tầm quan trọng của công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên
Hội nghị TW 2 khóa 8 của Đảng đã chỉ ra những yếu kém của giáo dục
nớc ta hiện nay trong đó có sự yếu kém của đội ngũ giáo viên giáo dục và
đào tạo nớc ta còn nhiều yếu kém, bất cập cả về qui mô, cơ cấu và nhất là về
chất lợng giáo dục và hiệu quả giáo dục, cha đáp ứng kịp thời những đòi hỏi
lớn và ngày càng cao về nhân lực của công cuộc đổi mới kinh tế xã hội, xây
dựng và bảo vệ tổ quốc, thực hiện CNH-HĐH đất nớc theo định hớng xã hội
chủ nghĩa.
Đội ngũ giáo viên THcs hiện nay hầu hết đã đợc đào tạo chính qui bậc
cao đẳng hệ 3 năm, song chất lợng không đồng đều. Một số giáo viên ra trờng
năng lực chuyên môn và năng lực s phạm còn non, kinh nghiệm giảng dạy ít,
6

phơng pháp dạy cha phù hợp nên hiệu quả cha cao. Một bộ phận giáo viên cha
đạt chuẩn đào tạo mới ở trình độ trung cấp nh môn : Thể dục, giáo viên ở một
số bộ môn còn thiếu nh mĩ thuật Tất cả những khó khăn bất cập nói
trên đã ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng giáo dục. Vì vậy xây dựng bồi dỡng
nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên đòi hỏi ngời cán bộ quản lý nhà trờng
trực tiếp là hiệu trởng phải hết sức quan tâm, đặt nó vào vị trí trọng tâm trong
việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh.
IV. Nội dung công tác bồi dỡng đội ngũ
Điều 14 Chơng I Luật giáo dục qui định Nhà giáo giữ vai trò quyết
định trong việc đảm bảo chất lợng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học
tập, rèn luyện, nêu gơng tốt cho ngời học. Nhiệm vụ của ngời giáo viên đợc
qui định rõ giáo viên là ng ời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà tr-
ờng và các cơ sở giáo dục khác.
Điều lệ trờng phổ thông cũng đã qui định rõ về quyền hạn của hiệu tr-
ởng, phó hiệu trởng đó là Quản lý giáo viên, nhân viên, học sinh, quản lý
chuyên môn, phân công công tác, kiểm tra đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ
của giáo viên, nhân viên, thực hiện đúng các chế độ chính sách của nhà nớc
đối với giáo viên, nhân viên, học sinh. Tổ chức thực hiện qui chế dân chủ
trong mọi hoạt động của nhà trờng .
Nh vậy xây dựng, bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trong
trờng THCS thuộc về cán bộ quản lý nhà trờng đứng đầu là hiệu trởng nhằm
xây dựng đội ngũ giáo viên vừa hồng, vừa chuyên, nâng cao chất lợng giáo
dục lên một bớc. Cho nên ngời cán bộ quản lý nhà trờng phải coi đây là một
nhiệm vụ quan trọng quyết định chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Chơng 2
7
Thực trạng đội ngũ giáo viên công tác bồi dỡng đội ngũ giáo
viên
I. Vài nét về tình hình nhà trờng.
Trờng trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang thành lập năm

nằm trên địa bàn rộng : Nơi có đông đồng bào dân tộc và ng ời dân chủ
yếu sống bằng nghề nông

a. Năm học 2009 20010 trờng có 8 lớp với 197 học sinh. Trong đó:
- Học sinh ngời dân tộc 78 học sinh.
- Học sinh có hoàn cảnh khó khăn: 13.
b. Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên của trờng:21đ/c trong đó:
+ Ban giám hiệu: 2đ/c
+ Giáo viên :19 đ/c
- Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 19đ/c
- Đi học đạt chuẩn: 01đ/c
+ Hành chính phục vụ: 02đ/c
c. Về tổ chức:
+ Chi bộ:10 Đảng viên trong đó 10 đảng viên chính thức, 0 đảng viên
dự bị.
Cấp uỷ: 03 .đồng chí (Hiệu trởng, Hiệu phó, . )
+ Công đoàn: 21 đoàn viên; BCH: 3 đồng chí ( 02 đ/c nam 19 nữ).
- Chủ tịch phụ trách chung mọi hoạt động của công đoàn
- Phó chủ tịch: Phụ trách mảng chuyên môn của công đoàn.
- 01 Uỷ viên BCH phụ trách công tác nữ công, đời sống
+ Chi đoàn giáo viên: 9 đoàn viên, BCH gồm:3 đồng chí
+ Đội ngũ giáo viên phân thành 3 tổ chuyên môn :
1. Tổ Tự nhiên . :6 giáo viên + 1 p. Hiệu trởng
2. Tổ Xã hội ( Sử, Địa, GDCD ): 10 giáo viên + Hiệu trởng
3. Tổ Ngoại ngữ - Tin học- hành chính :6 giáo viên
8
II . Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã
Tuyên Quang
Biểu A1
1. Thực trạng đội ngũ

Từ thực trạng của giáo viên trung học phổ thông trong cả nớc nói chung
và những số liệu ở Trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang nói riêng
đặt ra cho ngòi cán bộ quản lý phải quan tâm nhiều hơn đến việc bồi dỡng,
xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lợng, mạnh về chất lợng mới đáp ứng đợc
yêu cầu của sự phát triển đất nớc và mới hoàn thành đợc các mục tiêu giáo
dục.
Trên cơ sở thấy rõ về thực trạng đội ngũ giáo viên ở trờng THCS và yêu
cầu cần thiết phải nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. Trong mấy năm gần
đây Ban giám hiệu Trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang đã rất
chú ý quan tâm đến việc xây dựng, bồi dỡng để nâng cao chất lợng đội ngũ
giáo viên của trờng. Sau đây là một số biện phát bồi dỡng nhằm nâng cao chất
lợng đội ngũ giáo viên mà chúng tôi đã thực hiện.
2. Thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ
a. Lập qui hoạch nhân sự.
Bớc vào thế kỷ 21, sự nghiệp giáo dục, đào tạo cần có một đội ngũ giáo
viên và cán bộ quản lý có năng lực toàn diện. Nền kinh tế tri thức và khoa học
công nghệ thông tin đặt lên vai giáo dục nhiều nhiệm vụ mới. Chỉ có đội ngũ
giáo viên đạt chuẩn hoặc trên chuẩn mới có thể gánh vác đợc nhiệm vụ đó. Vì
vậy việc xây dựng, bồi dỡng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên trở thành một vấn đề
quan trọng gắn liền với việc đổi mới mục tiêu, nội dung, phơng thức đào tạo.
Để có đội ngũ giáo viên đủ về số lợng, mạnh về chất lợng thì Ban giám hiệu
trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang coi việc lập qui hoạch nhân
sự và dự kiến phân công nhiệm vụ cho từng giáo viên là một việc làm quan
trọng hàng đầu. Việc lập qui hoạch nhân sự phải dựa vào các văn bản qui
phạm của Bộ GD-ĐT. Căn cứ vào yêu cầu nhiệm vụ của nhà trờng (qui mô
phát triển) những biến động về giáo viên có thể xảy ra (nghỉ hu, chuyển trờng,
sinh đẻ, đi đào tạo tập trung v.v ). Đồng thời phải thực hiện theo đúng qui
9
trình: công khai, dân chủ, thống nhất trong Ban giám hiệu Chi uỷ duyệt sau
đó trình phòng Giáo dục và Đào tạo tiếp nhận hồ sơ v.v

Nhờ biện pháp qui hoạch nhân sự nh trên mà đội ngũ giáo viên của tr-
ờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang đã dần dần ổn định, phần nào
đáp ứng đợc về số lợng và cơ cấu.
b. Sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý và có hiệu quả.
Việc sử dụng và bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên có vai trò to lớn trong
việc nâng cao hiệu quả dạy học và chất lợng giáo dục. Vì thế Ban giám hiệu
trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang đã tiến hành một số công
việc sau:
- Trớc hết phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong Ban
giám hiệu và tạo mọi điều kiện để mỗi ngời hoàn thành nhiệm vụ.
- Chọn những giáo viên có năng lực chuyên môn, phẩm chất t cách tốt,
gơng mẫu, vững vàng; có kinh nghiệm giảng dạy, có uy tín để cử làm tổ
trởng chuyên môn, th ký hội đồng, Ban chấp hành Công đoàn - Đoàn trờng
v.v
- Chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để bố trí hợp lý vào các lớp
chuyên, lớp không chuyên nhằm phát huy năng lực sở trờng của từng ngời
hoàn thành công tác chủ nhiệm đợc giao.
- Phân công giáo viên giảng dạy đúng theo chuyên môn đợc đào tạo
phân công hợp lý bằng cách dựa vào kết quả của những năm học trớc để bố trí
dạy lớp chuyên, bồi dỡng học sinh giỏi v.v
Lu ý nguyện vọng của giáo viên, sự thống nhất trong nhóm tổ chuyên
môn. Trên cơ sở đó hiệu trởng điều chỉnh và quyết định. Khi phân công giáo
viên giảng dạy cần đảm bảo công bằng, khách quan nhất là đảm bảo định mức
lao động của nhà nớc và điều lệ trờng phổ thông đã qui định. Phù hợp với
năng lực sở trờng của từng ngời. Trong trờng hợp bộ môn không có giáo viên
chuyên ngành hoặc thiếu thì bố trí giáo viên có chuyên môn tơng ứng (giáo
viên Âm nhạc dạy Mĩ thuật , giáo viên Lý dạy Kỹ thuật, giáo viên Thể dục
dạy sinh )
10
Đối với những môn thiếu thì động viên giáo viên môn đó dạy thêm giờ

và có chế độ bồi dỡng thỏa đáng (nhng không quá 1/2 giờ qui định).
- Có kế hoạch quản lý hoạt động chuyên môn một cách khoa học, tạo
mọi điều kiện cần thiết cho các hoạt động bồi dỡng nâng cao năng lực chuyên
môn, tạo điều kiện về thời gian kinh phí cho các hoạt động chuyên môn nh:
viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dỡng chuyên đề, sinh hoạt nhóm tổ chuyên
môn hội giảng v.v Thờng xuyên kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ, kịp thời
uốn nắn, nhắc nhở bổ sung.
3. Đánh giá khái quát thực trạng đội ngũ và thực trạng công tác
bồi dỡng
Thuận lợi: Đội ngũ giáo viên trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên
Quang là một tập thể đoàn kết thống nhất, thơng yêu giúp đỡ lẫn nhau, nhiệt
tình trong công tác, tâm huyết với nghề nghiệp, có tính cộng đồng cao. Những
thầy cô giáo lớn tuổi có tay nghề vững, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy
cũng nh trong cuộc sống, mẫu mực và luôn sẵn sàng giúp đỡ, dìu dắt thế hệ
trẻ. Lực lợng giáo viên trẻ, năng động, kiến thức vững, ham hoạt động, hăng
say và có chí tiến thủ. Hoạt động dạy và học có nề nếp, kỷ cơng. Chất lợng
giáo dục toàn diện đợc giữ vững và từng bớc đợc nâng lên . ĐợcSự quan tâm
giúp đỡ của địa phơng và của Sở Giáo dục và Đào tạo, phòng giáo dục và đào
tạo trong mọi hoạt động của nhà trờng.
Khó khăn : Kinh tế của nhân dân trong vùng còn thấp, trình độ dân trí
cha cao, nhận thức chính trị còn thấp .
Chất lợng văn hóa đầu vào thấp, không đồng đều. số giáo viên có kinh
nghiệm không nhiều, một số sức khỏe hạn chế.
Đội ngũ giáo viên trẻ (chiếm 1/2) mới ra trờng kinh nghiệm giảng dạy
còn ít, trình độ chuyên môn không đồng đều. Một số ít nhận thức về nghiệp
vụ, trách nhiệm còn hạn chế, trong cuộc sống đôi lúc cha thật tế nhị nên dễ có
những va vấp.
Giáo viên nữ nhiều đang ở tuổi sinh đẻ, nuôi con nhỏ nên thời gian đầu
t cho chuyên môn còn hạn chế. Cơ sở vật chất của nhà trờng còn thiếu nhiều,
chỉ có đủ phòng học trong đó có 8 phòng học cấp bốn. Khuôn viên nhà trờng

11
chật hẹp. Các trang thiết bị dạy học thiếu và bị h hỏng nhiều. Tài liệu, sách
tham khảo ít. Một số môn thiếu GV nh : Hóa, Mĩ thuật,
III. Nguyên nhân của thực trạng
1. Nguyên nhân khách quan
Công tác bồi dỡng của sở, phòng, cơ sở còn nhiều hạn chế . ít đợc sự
hỗ trợ về kinh phí của ban ngành địa phơng trong việc tạo điều kiện cho giáo
viên bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, năng lực công tác.
Kinh tế của nhân dân trong vùng còn thấp, trình độ dân trí cha cao.
Chất lợng văn hóa đầu vào thấp, không đồng đều. số giáo viên có kinh
nghiệm không nhiều, một số sức khỏe hạn chế.
Đội ngũ giáo viên trẻ (chiếm 1/2) mới ra trờng kinh nghiệm giảng dạy
còn ít, trình độ chuyên môn không đồng đều. Một số ít nhận thức về nghiệp
vụ, trách nhiệm còn hạn chế, trong cuộc sống đôi lúc cha thật tế nhị nên dễ có
những va vấp.
Giáo viên nữ nhiều đang ở tuổi sinh đẻ, nuôi con nhỏ nên thời gian đầu
t cho chuyên môn còn hạn chế. Cơ sở vật chất của nhà trờng còn thiếu nhiều,
chỉ có đủ phòng học trong đó có 8 phòng học cấp bốn. Khuôn viên nhà trờng
chật hẹp. Các trang thiết bị dạy học thiếu và bị h hỏng nhiều. Tài liệu, sách
tham khảo ít. Một số môn thiếu GV nh : Hóa, Mĩ thuật, .
2. Nguyên nhân chủ quan.
Một số giáo viên có tuổi nên có t tởng an phận.
Việc tự học, tự bồi dỡng trong nhà trờng còn mang tính hình thức, cha
có kế hoạch lâu dài.
Cha có giải pháp nâng cao chất lợng của giáo viên có năng lực và đa các
biên pháp này trở thành phổ biến chung. Từ đó thúc đẩy hiệu quả các thành
viên khác trong từng khía cạnh, trong từng khối lớp và toàn trờng
Việc thực hiện triển khai các chuyên đề còn đại khái, thiếu tính chuyên
sâu.Cha có kế hoạch bồi dỡng phù hợp với tờng đối tợng giáo viên
12

Chơng 3
Một số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao
chất lợng đội ngũ giáo viên ở Trờng thcs lỡng vợng thị xã tuyên
quang
I. Một số biện pháp bồi dỡng.
1. Bồi dỡng nâng cao nhận thức t tởng chính trị:
Hàng năm nhà trờng phải tổ chức cho giáo viên học tập và học tập
nghiêm túc luật giáo dục - điều lệ trờng phổ thông các nội qui, qui chế chuyên
môn, các qui định về kỷ cơng nề nếp để cho mỗi giáo viên hiểu rõ trách
nhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn của mình. Việc này phải tiến hành thờng
xuyên, liên tục để mọi giáo viên nhớ và thực hiện đúng. Đồng thời tổ chức học
tập các chỉ thị nghị quyết, các chủ trơng chính sách của Đảng và Nhà nớc. Các
Văn bản pháp quy về giáo dục nhằm nâng cao nhận thức về mọi mặt cho giáo
viên từ đó làm cho mỗi giáo viên vững vàng hơn, tự tin hơn và trách nhiệm
hơn trong công tác. Khuyến khích và tạo các điều kiện về sách báo, phơng tiện
nghe nhìn để giáo viên đọc báo, nghe đài, xem ti vi để nâng cao nhận thức, mở
mang, nắm bắt đợc những thông tin cần thiết phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.
2. Bồi dỡng lòng nhân ái s phạm:
Đó là lòng thơng yêu học sinh, gắn bó với nghề nghiệp, làm cho mỗi
giáo viên thấy đợc trách nhiệm của ngời thầy Tất vả vì học sinh thân yêu.
Thực hiện phơng châm Kỷ cơng, tình thơng và trách nhiệm. Thấy đợc lòng
nhân ái là cái gốc của đạo lý làm ngời, với giáo viên thì đó là phẩm chất đầu
tiên cần có, là điểm xuất phát của mọi sáng tạo s phạm.
3. Bồi dỡng tình yêu nghề nghiệp:
Ngời Hiệu trởng, hiệu phó phải làm cho mỗi giáo viên gắn bó với nhà
trờng, đoàn kết thơng yêu giúp đỡ lẫn nhau, coi nhà trờng nh ngôi nhà thứ 2
của mình từ đó gắn bó cùng nhau xây dựng nhà trờng vững mạnh nh lời bài
hát yêu ngời bao nhiêu, yêu nghề bấy nhiêu. Có yêu nghề thì ngời giáo viên
mới dốc hết tâm huyết năng lực, trí tuệ, tình cảm của mình cho sự nghiệp
trồng ngời. Đó chính là tâm đức, là trách nhiệm cao cả của ngời thầy giáo.

13
4. Bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Trong mấy năm gần đây trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên
Quang đã chú ý đẩy mạnh công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo
viên bằng nhiều hình thức.
+ Thứ nhất là bồi dỡng thông qua hoạt động của nhóm tổ chuyên môn.
Đây là một hoạt động mang tính chất thờng xuyên, một hoạt động chính để
nâng cao hiệu quả giảng dạy. Dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm, tổ chức hội
giảng nhân dịp các ngày lễ lớn nh 20/11; 22/12; 26/3; 19/5 v.v Sau mỗi tiết
giảng nhóm tổ họp đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm, chỉ ra những hạn chế, sai
sót trong cách dạy, cách truyền thụ kiến thức, tác phong, trình bày bảng và
đánh giá, xếp loại tiết dạy theo các tiêu chuẩn đã đợc qui định. Thông qua các
hoạt động này trình độ chuyên môn của giáo viên đợc điều chỉnh, bổ sung và
đợc nâng lên rõ rệt.
+ Thứ hai là tự bồi dỡng: Hàng năm nhà trờng đã trang bị cho mỗi giáo
viên các loại sổ: sổ dự giờ, sổ ghi kế hoạch công tác và hội họp v.v Đồng
thời mua sắm thêm tài liệu, sách tham khảo, khuyến khích giáo viên tự mua
thêm sách tham khảo quí, hiếm về cho trờng, trờng sẽ hoàn lại kinh phí
giáo viên tự học qua sách tham khảo, báo chí những kiến thức mình thấy có
ích và cần thiết cho bản thân, các bài giải đề thi học sinh giỏi v.v
+ Thứ ba là hình thức bồi dỡng tập trung.
- Tạo điều kiện cho giáo viên đi dự các lớp tập huấn chuyên môn, học
chuyên đề do phòng GD-ĐT tổ chức.
+ Tạo mọi điều kiện về thời gian, về chế độ chính sách cho giáo viên có
trình độ cao đẳng đi học tiếp để đạt trình độ đào tạo chuẩn (Hiện nay 1 giáo
viên môn văn đang tham gia học đại học tại chức). Ngoài ra nhà trờng rất coi
trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn cho đi học tập, rút kinh
nghiệm ở các trờng bạn, đi thi giáo viên giỏi cấp thị. Tham gia bồi dỡng học
sinh giỏi. Với cách làm này mấy năm qua một số giáo viên mới ra trờng đã
thực sự trởng thành, tay nghề đợc nâng lên, chuyên môn vững vàng đợc học

sinh và tập thể giáo viên tín nhiệm, tin tởng. Năm học này trờng đã giữ vững
danh hiệu đơn vị Tiên tiến.
+ Thứ t là tổ chức cho giáo viên viết chuyên đề: Về phát hiện và bồi d-
ỡng HSG, phụ đạo hs yếu về các khía cạnh của giáo dục nh về phơng pháp
14
giáo dục đạo đức, về giải bài tập, về xây dựng tập thể lớp về phơng pháp giảng
dạy, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học v.v Cuối năm hội đồng
xét đánh giá theo tiêu chuẩn thi đua theo tổ, cá nhân. Ngoài ra nhà trờng còn
tạo điều kiện khuyến khích động viên cán bộ giáo viên đi học các lớp vi tính
tin học trong dịp hè. Nhờ những biện pháp bồi dỡng trên đây mà trình độ
tay nghề, trình độ chuyên môn, nhân cách của thầy giáo đợc nâng lên một bớc
rõ rệt.
II. Biện pháp thi đua khen thởng.
Để xây dựng đội ngũ giáo viên, Hiệu trởng phải biết động viên tinh thần
chủ động, tích cực của mỗi giáo viên, tạo bầu không khí cởi mở, phấn khởi, tin
cậy lẫn nhau, giúp nhau hoàn thành nhiệm vụ, đồng thời biểu dơng khen thởng
kịp thời.
- Tổ chức tốt hoạt động nhân ngày 20/11, tọa đàm giữa giáo viên, cán
bộ quản lý với giáo viên nghỉ hu nhằm ôn lại truyền thống nhà trờng, trao đổi
kinh nghiệm, tâm sự. Qua đây cũng để thể hiện sự quan tâm của lãnh đạo tr-
ờng đối với giáo viên đang công tác cũng nh giáo viên đã nghỉ hu, từ đó nâng
cao tình thân ái, gắn bó, ý thức trách nhiệm cùng nhau xây dựng nhà trờng.
- Kịp thời thăm hỏi, động viên những cán bộ giáo viên gặp khó khăn,
hoạn nạn. Vận động mọi ngời chia sẻ cùng nhau niềm vui, nỗi buồn, nhằm
nâng cao tính cộng đồng trong tập thể giáo viên.
- Tổ chức tọa đàm, thăm hỏi tặng quà cho những cán bộ giáo viên đã
từng tham gia quân đội, thơng bệnh binh nhân dịp 22/12, 27/7 Động viên
khuyến khích họ phát huy truyền thống bản chất anh bộ đội Cụ Hồ vào trong
công tác, học tập, rèn luyện làm gơng cho mọi ngời noi theo.
Song song với việc động viên tinh thần thì hiệu quả công tác cao của

giáo viên cũng phải đợc động viên bằng vật chất để kích thích ngời lao động
làm việc sáng tạo với năng suất cao hơn nữa. Muốn vậy đầu năm học phải xây
dựng đợc định mức về tiền thởng thật rõ ràng tùy thuộc vào tài chính của nhà
trờng. Phải để cho giáo viên và tổ chuyên môn đăng ký danh hiệu thi đua.
Cuối kỳ và năm học tổ chức đánh giá, xếp loại thi đua trên cơ sở hiệu quả thực
hiện các nhiệm vụ đợc giao cho cá nhân và tập thể. Khen thởng không đợc
bình quân chủ nghĩa, mà theo các mức để thởng cho đúng, ứng với các loại
15
khác nhau là các mức tiền thởng khác nhau. Có nh thế mới động viên, khuyến
khích đợc mọi ngời phấn đấu vơn lên.
Chẳng hạn giáo viên đạt danh hiệu lao động giỏi thởng 100.000.đ, giáo
viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến là 70.000đ, Tất cả các mức tiền thởng
này đã đợc Hội nghị giáo viên công chức đầu năm học thông qua.
16
V. Kết quả về công tác giáo dục và xây dựng đội ngũ
a. Về học sinh:
Năm học
Giỏi
Khá Tbình Yếu
2008 2009
Học kì I 2009
b. Về giáo viên:
Năm học
Giáo viên giỏi
trờng
Giáo viên giỏi
Thị
Lao động
giỏi
Lao động

tiên tiến
2008 2009
Học kì I 2009
Qua 2 bảng trên đã phản ánh chất lợng giáo dục, chuyên môn của trờng
qua các năm học. Đồng thời cũng cho thấy rõ chất lợng đội ngũ giáo viên từng
bớc đợc nâng lên và chất lợng giáo dục cũng ngày càng tăng. Đó là những kết
quả đáng phấn khởi. Kết quả này có đợc là do công tác xây dựng, bồi dỡng
đội ngũ giáo viên của Ban giám hiệu trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên
Quang đã quan tâm đúng mức, đúng hớng. Hy vọng trong những năm tới tr-
ờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang có đội ngũ giáo viên đủ về số
lợng, mạnh về chất lợng và ngày càng phát triển đi lên, hoàn thành tốt nhiệm
vụ và mục tiêu giáo dục của Đảng đáp ứng đợc yêu cầu của công cuộc CNH-
HĐH đất nớc.
17
Phần kết luận
I. Một số kết luận
1. Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn, cơ sở pháp lý, phân tích
thực trạng đội ngũ giáo viên trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang
tác giả đã để xuất một số kinh nghiệm biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất
lợng đội ngũ giáo viên của trờng THCS Lỡng Vợng Thị xã Tuyên Quang.
Nh vậy mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đã hoàn thành.
2. Tác giả đã mạnh dạn đề xuất một số biện pháp bồi dỡng vừa mang
tính thực tiễn, vừa mang tính khả thi là
a. Biện pháp lập qui hoạch nhân sự
b. Bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý và có hiệu quả
c. Các hình thức bồi dỡng
d. Biện pháp thi đua, khen thởng
II. Phần kiến nghị.
1. Đối với Bộ GD-ĐT : Sớm ban hành chơng trình bồi dỡng thờng
xuyên cho giáo viên nhằm tạo hành lang pháp lý cho cán bộ quản lý nhà trờng

nâng cao trình độ giáo viên.
2. Đối với phòng GD-ĐT : Có cơ chế tuyển dụng giáo viên phù hợp
nên giành cho các trờng chủ động trong việc tuyển giáo viên. Có kinh phí cho
giáo viên bồi dỡng chuyên môn
- Chỉ đạo công ty sách thiết bị trờng học cung cấp kịp thời tài liệu
sách vở, dụng cụ thí nghiệm đủ nhu cầu giảng dạy và học tập nhằm nâng cao
chất lợng giáo dục.
3. Đối với trờng: Tiếp tục củng cố, xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo
viên ngày càng hoàn thiện hơn.
18
Tài liệu tham khảo
1. Hiến pháp nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
2. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc khóa 7, 8, 9
3. Nghị quyết TW 2 khóa 8
4. Luật Giáo dục
5. Điều lệ trờng phổ thông
6. Các giáo trình của Trờng Cán bộ Quản lý Giáo dục và Đào tạo
7. Các số liệu trong báo cáo hàng năm của THCS Lỡng Vợng Thị xã
Tuyên Quang
Mục lục
19
Phần mở đầu
2
I. Lý do chọn đề tài 2
II. Mục đích nghiên cứu
III. Đối tợng và khách thể nghiên cứu 3
IV. Giả thuyết khoa học
V. Nhiệm vụ nghiên cứu
VI. Giới hạn đề tài
VII. Cái mới của đề tài

VIII. Phơng pháp nghiên cứu
Phần nội dung
4
Chơng 1: Cơ sở lí luận của đề tài
4
I. Vị trí vai trò của giáo dục và đào tạo 4
II. Vị trí vai trò của đội ngũ giáo viên 6
III. Tầm quang trọng của công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên 7
IV. Nội dung công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên
Chơng II: Thực trạng giáo dục và đội ngũ giáo viên của Trờng thcs lỡng
vợng thị xã tuyên quang
9
I. Vài nét khái quát về tình hình nhà trờng 9
II.Thực trang đội ngũ và thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên 10
III. Nguyên nhân thực trạng đội ngũ giáo viên 11
Chơng III: đề xuất Một số biện pháp bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng
đội ngũ giáo viên ở Trờng thcs Lỡng vợng thị xã tuyên
quang
13
I. Lập qui hoạch nhân sự 13
II. Sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý và có hiệu quả 13
III. Một số nội dung và biện pháp bồi dỡng 15
IV. Biện pháp thi đua khen thởng 18
V. Kết quả về công tác giáo dục và xây dựng đội ngũ 19
Phần kết luận
20
I. Một số kết luận 20
II. Một số kiến nghị 20
Tài liệu tham khảo
21

20
21