PHỤ lục 1,2 NGỮ văn 8 năm học 2021 2022 8

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: NGỮ VĂN
Năm học 2020 - 2021
KHỐI 8
Cả năm: 35 tuần = 140 tiết (4 tiết/1 tuần)
Học kỳ I: 18 tuần x 4 tiết = 72 tiết
Học kỳ II: 17 tuần x 4 tiết = 68 tiết
HỌC KÌ I
Tuần

Tiết

Tên bài

Thời

u cầu cần đạt

lượng

Hình thức tổ

Điều chỉnh

chức dạy học

thực hiện

dạy
1

1-4

Truyện ký Việt nam
1930-1945

học
4

- Hiểu được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ

Cả lớp, cá

ngỡ của nhân vật “tơi” trong buổi tựu trường nhân
đầu tiên qua ngịi bút giàu chất trữ tình của

nhóm

TT
- Nắm được bố cục của văn bản, nội dung cơ
bản của từng phần.
- Hiểu được nỗi đau của chú bé mồ côi cha

Cả lớp, cá

phải sống xa mẹ và tình u thương vơ bờ

nhân

của chú đối với người mẹ bất hạnh được thể

nhóm

2

hiện cảm động trong đoạn trích của TP
“Những ngày thơ ấu”.
- Hiểu được tính thống nhất cấp độ khái quát
2,3

5-6

Truyện ký Việt nam

2

1930-1945 (tiếp)

khác nhay của nghĩa của chủ đề VB.
- Hiểu được nỗi đau của chú bé mồ côi cha

Cả lớp, cá

phải sống xa mẹ và tình yêu thương vô bờ

nhân

của chú đối với người mẹ bất hạnh được thể

Nhóm

hiện cảm động trong đoạn trích của TP
“Những ngày thơ ấu”.
- Hiểu được tính thống nhất cấp độ khái quát
7

Trường từ vựng

1

khác nhay của nghĩa của chủ đề VB.
- Nắm được thế nào là trường từ vựng, bước

Cả lớp, cá

đầu biết vận dụng kiến thức về TTV để nâng nhân
8-9

Xây dựng đoạn

2

trong văn bản

3,4

1011

Tức nước vỡ bờ

cao hiệu quả diễn đạt.

- Hiểu khái niệm đv, nắm và biết cách triển

nhóm
Cả lớp, cá

khai ý trong 1 đoạn văn. Vận dụng kiến thức nhân

2

và kỹ năng xây dựng đoạn văn để làm tốt

nhóm

bài văn.
- Hiểu tác giả Ngơ Tất Tố, nắm được phần

Cả lớp, cá

tóm tắt TP Tắt đèn, thấy được bản chất tốt

nhân

đẹp của chị Dậu

nhóm

- Thấy được sự tàn ác, bất nhân của XH thực


3

dân phong kiến, nỗi cực khổ của người nông
dân bị áp bức và những phẩm chất cao đẹp
của họ được thể hiện trong đt TNVB. Thấy
12-

Lão Hạc

2

13

được tài năng nt của NTT
- Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân

Cả lớp, cá

phẩm cao quý của nhân vật lão Hạc, đồng

nhân

thời hiểu được niềm thương cảm sự trân

nhóm

trọng đối với người nơng dân và tài năng
4

14

Từ tượng hình, từ

1

tượng thanh
15

Liên kết các đoạn

Từ địa phương và

Cả lớp, cá

được 2 loại từ này để sử dụng trong văn bản. nhân
1

văn trong văn bản
16

nghệ thuật của Nam Cao qua tác phẩm.
- Hiểu được thế nào là TTH, TTT. Nắm

1

biệt ngữ xã hội

- Biết cách liên kết các đoạn văn trong văn

nhóm
Cả lớp, cá

bản. Từ ngữ liên kết, nhận biết câu liên kết

nhân

- Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương và

nhóm
Cả lớp, cá

biệt ngữ XH. Có ý thức sử dụng từ ngữ địa

nhân,

phương, biệt ngữ XH phù hợp với tình

nhóm

huống giao tiếp, tránh lạm dụng các lớp TN
5,6

17

Tóm tắt văn bản tự
sự

1

ngồi.
- Nắm được mục đích cách thức và kỹ năng

Cả lớp, cá

tóm tắt văn bản tự sự.

nhân


4

18-

Luyện tập tóm tắt

19

văn bản tự sự

20-

Cơ bé bán diêm

2

2

21
6,7

22

23

Miêu tả và biểu cảm

1

1

tự sự đã học.

nhân

- Hiểu được nội dung xúc động và nghệ

Cả lớp, cá

thuật kể chuyện hấp dẫn của tp này

nhân

- Hiểu được thế nào là trợ từ, thán từ, biết

nhóm
Cả lớp, cá

cách sử dụng trợ từ, thán từ trong hoàn cảnh

nhân

giao tiếp cụ thể.
- Thấy được sự kết hợp và tác động qua lại

Cả lớp, cá

trong văn bản tự sự

giữa các yếu tố kể,tả và biểu lộ tình cảm của nhân

24-

Đánh nhau với cối

người viết trong VBTS
- Nhận rõ Đơn-ki-hơ-tê và Xan-trơ Pan-xa

nhóm
Cả lớp, cá

25

xay gió

được xây dựng thành 1 cặp nhân vật tương

nhân

phản và đánh giá đúng những mặt hay, mặt

nhóm

dở trong tính cách của từng người
- Hiểu được thế nào là tình thái từ, biết sử

Cả lớp, cá

dụng tình thái từ phù hợp với tình huống

nhân

giao tiếp.
- Biết cách viết đoạn văn tự sự kết hợp với

nhóm
Cả lớp, cá

miêu tả và biểu cảm

nhân

26

7,8

Trợ từ, thán từ

- HS rèn luyện kỹ năng tóm tắt các văn bản

nhóm
Cả lớp, cá

27

Tình thái từ

Luyện tập viết đoạn
văn tự sự kết hợp

2

1

1


5

với miêu tả và biểu
28-

8

cảm
Chiếc lá cuối cùng

2

- Hiểu rõ chiếc lá cuối cùng hấp dẫn ở nghệ

Cả lớp, cá

29

thuật kể chuyện độc đáo và lịng u thương

nhân

30-

Chương trình địa

những người nghèo khổ.
- Hiểu được hành trình đến với “mẹ chữ”

nhóm
Cả lớp, cá

31

phương: Đường về

của thế hệ con em DT thiểu số miền

nhân

với mẹ chữ.

núi.Thấy được lòng dũng cảm, khát vọng

2

vươn lên đỉnh cao trí tuệ. NT miêu tả đậm
32

9

33-

bản sắc TD Tày.
- Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý

Cả lớp, cá

văn tự sự kết hợp

trong 1 bài văn TS kết hợp với miêu tả và

nhân

với miêu tả và biểu

biểu cảm.

Lập dàn ý cho bài

cảm
Hai cây phong

1

2

34

35

36

Nói giảm, nói tránh

Nói quá

1

1

- Hiểu rõ hai cây phong trong văn bản này

Cả lớp, cá

được miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội

nhân

họa với tâm hồn đầy xúc động của người kể

nhóm

chuyện
- Khái niệm nói giảm, nói tránh. Tác dụng

Cả lớp, cá

của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh.

nhân

- Biết vận dụng những kiến thức đã học để

nhóm
Cả lớp, cá


6

10

37

Thông tin về ngày

1

trái đất năm 2000

thực hành viết 1 bài văn tự sự kết hợp với

nhân

miêu tả và biểu cảm, rèn luyện kỹ năng diễn

nhóm

đạt và trình bày.
- Mối nguy hại đến môi trường sống và sức

Cả lớp, cá

khỏe con người của thói quen dùng bao bì ni nhân
lơng.

nhóm

- Tính khả thi trong những đề xuất được tác
giả trình bày.
- LH: Khai thác đề tài mơi trường: Bao bì ni
38

Ơn tập truyện kí

1

Việt Nam

lơng và rác thải
- Sự giống và khác nhau cơ bản của các

Cả lớp, cá

truyện kí đã học về các phương diện thể

nhân

loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ

nhóm

thuật. Những nét độc đáo về nội dung và
nghệ thuật của từng văn bản. Đặc điểm của
39-

Kiểm tra giữa HK1

2

40

nhân vật trong các tp truyện.
- Biết vận dụng những kiến thức đã học để
thực hành viết 1 bài văn tự sự kết hợp với
miêu tả và biểu cảm, rèn luyện kỹ năng

11

41

Luyện nói: Kể

1

diễn đạt và trình bày.
- Ngôi kể và việc tác dụng của thay đổi ngôi

cá nhân


7

42

43

44

chuyện theo ngôi kể

kể trong văn tự sự. Sự kết hợp các yếu tố

Cả lớp, cá

kết hợp với miêu tả

miêu tả và biểu cảm trong văn TS. Những

nhân

và biểu cảm

yêu cầu khi trình bày văn nói kể chuyện.

nhóm

- Nắm được đặc điểm của câu ghép. Cách

Cả lớp, cá

nối các vế câu ghép.

nhân

- Mối quan hệ và ý nghĩa giữa các vế câu

nhóm
Cả lớp, cá

ghép. Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa

nhân

các vế câu ghép.
- Nắm được đặc điểm của VB thuyết minh,

nhóm
Cả lớp, cá

yêu cầu của bài văn thuyết minh.

nhân

Câu ghép

Câu ghép (tiếp)

Tìm hiểu chung về

1

1

1

văn bản thuyết minh
12,13

45-

Ơn dịch, thuốc lá

2

46

- Mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tị nạn Cả lớp, cá
nghiện thuốc lá đối với sức khỏe con người

nhân

và đạo đức XH.

nhóm

- Tác dụng của việc kết hợp các phương
47

Phương pháp thuyết

1

minh
48-

Bài toán dân số

2

thức biểu đạtlập luận và TM trong Vb.
- KT về văn bản TM. Đặc điểm tác dụng của Cả lớp, cá
các PPTM

nhân

- Sự hạn chế gia tăng dân số là con đường

Cả lớp, cá


8

49

“tồn tại” hay “khơng tồn tại” của lồi người. nhân
Sự chặt chẽ, khả năng thuyết phục của cách

nhóm

lập luận bắt đầu bằng 1 câu chuyện nhẹ
13

50

Dấu ngoặc đơn và

1

dấu hai chấm

14

51-

Đề văn thuyết minh

52

và cách làm bài văn

53

thuyết minh
Dấu ngoặc kép

2

1

nhàng mà hấp dẫn.
- Hiểu được công dụng của dấu ngoặc đơn

Cả lớp, cá

và dấu hai chấm

nhân

- Văn TM, yêu cầu cần đạt khi làm 1 bài văn Cả lớp, cá
TM

nhân

- Nắm được công dụng của dấu ngoặc kép

Cả lớp, cá
nhân

- Cách tìm hiểu, quan sát và nắm được đặc

nhóm
Cả lớp, cá

minh một thứ đồ

điểm cấu tạo, công dụng…của những vât

nhân

dùng

dụng gần gũi với bản thân. Cách XD trình tự nhóm

54-

Luyện nói: Thuyết

55

2

các nội dung cần trình bày bằng ngơn ngữ
56

Chương trình địa

1

phương: Thơ về nhà
15

57-

mình

Đập đá ở Cơn Lơn

2

nói về 1 thứ đồ dùng trước lớp.
- Nắm được giá trị nghệ thuật và nội dung

Cả lớp, cá

của bài thơ

nhân

- Thấy được chí khí lẫm liệt, phong thái

Cả lớp, cá


9

58

đàng hồng của nhà chí sĩ u nước Phan

nhân

59

Châu Trinh
- Củng cố toàn bộ kiến thức đã học về phân

Cả lớp, cá

môn Tiếng Việt.

nhân

- Sự đa dạng của đối tượng được giới thiệu

nhóm
Cả lớp, cá

trong VBTM. Việc vận dụng kết quả quan

nhân

sát tìm hiểu về 1 số tác phẩm cùng thể loại

nhóm

để làm bài văn thuyết minh.
- Tâm sự buồn chán thực tại, ước muốn

Cả lớp, cá

thêm: Muốn làm

thoát li và tấm lòng yêu nước của Tản Đà.

nhân

thằng Cuội

Sự đổi mới của ngơn từ, giọng điệu, ý trí,

60

Ơn tập Tiếng Việt

Thuyết minh một

1

1

thể loại văn học

61

Hướng dẫn đọc

1

cảm xúc trong bài thơ “Muốn làm thằng
16

62

63

Cuội”.
- Qua giờ trả bài HS được rèn luyện thêm

Cả lớp, cá

giữa HK1

kiến thức về kiểu bài văn TS có kết hợp MT

nhân

Thuyết minh một

và BC.
- Sự đa dạng của đối tượng được giới thiệu

Cả lớp, cá

trong VBTM. Việc vận dụng kết quả quan

nhân

sát tìm hiểu về 1 số tác phẩm cùng thể loại

nhóm

để làm bài văn thuyết minh.
- Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức đã

Cả lớp, cá

Trả bài kiểm tra

1

1

thể loại văn học

64

Ôn tập tổng hợp

1


10

17

chuản bị kiểm tra

học về bộ môn để nắm vững kiến thức đã

nhân

65-

HKI
Ôn tập tổng hợp

học .
- Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức đã

nhóm
Cả lớp, cá

68

chuản bị kiểm tra

học về bộ môn để nắm vững kiến thức đã

nhân

69

HKI (tiếp)
Hoạt động ngữ văn:

học .
- Hiểu và sử dụng đúng từ và câu.

nhóm
Cả lớp, cá

4

1

Luyện từ và câu
18

70-

Kiểm tra HKI

nhân
2

- Củng cố và hệ thống hóa tồn bộ KT đã

71

học của 3 phân môn. Hs vận dụng tốt KT

72

để làm bài kiểm tra
- Biết được kiến thức trọng tâm qua bài KT.

Trả bài kiểm tra

1

HKI

Cá nhân

Cả lớp, cá

Rèn luyện kỹ năng tổng hợp theo hướng tích nhân
cực
HỌC KÌ II

Tuần

Tiết

Tên bài

Thời

u cầu cần đạt

lượng

Hình thức tổ

Điều chỉnh

chức dạy học

thực hiện

dạy
19

7376

Thơ mới 1930-1945

học
4

- Hiểu sơ giản về phong trào thơ mới.

Cả lớp, cá

- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của

nhân


11

lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực

nhóm

tại, vươn tới cuộc sống tự do.
Hình tượng nt độc đáo, có nhiều ý nghĩa của
bài thơ Nhớ rừng.
- Hiểu được đặc điểm, hình thức của câu
nghi vấn.
- Chức năng chính của câu nghi vấn
- Sự đổi thay trong đời sống XH và sự tiếc
nuối của nhà thơ đối với những giá trị VH
cổ truyền của dân tộc đang dần bị mai một.
20

77-

Thơ mới 1930-1945

78

(Tiếp)

79-

Quê hương

2

2

80

Lối viết bình dị mà gợi cảm của tác giả.
- Sự đổi thay trong đời sống XH và sự tiếc

Cả lớp, cá

nuối của nhà thơ đối với những giá trị VH

nhân

cổ truyền của dân tộc đang dần bị mai một.

nhóm

Lối viết bình dị mà gợi cảm của tác giả.
- Nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh và Cả lớp, cá
ở bài thơ này: tình yêu q hương đằm

nhân

thắm. Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống

nhóm

của con người và sinh hoạt lao động. Lời thơ
21

81

Viết đoạn trong văn
bản thuyết minh

1

bình dị, tha thiết, trong sáng.
- Kiến thức về đoạn văn, bài văn thuyết

Cả lớp, cá

minh.

nhân

12

82-

Khi con tu hú

2

83

- Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh.
- Những hiểu biết bước đầu về tác giả Tố

nhóm
Cả lớp, cá

Hữu.

nhân

- Nghệ thuật khắc họa hình ảnh, niềm khao
khát cuộc sống tự do, lí tưởng cách mạng
84

Tức cảnh Pác Bó

1

của tác giả.
- Một đặc điểm của thơ HCM: sử dụng thể

Cả lớp, cá

loại thơ tứ tuyệt để thể hiện tinh thần hiện

nhân

đại của người CSCM. Cuộc sống vc và tinh
thần của HCM trong những năm tháng hoạt
22

85

86

Câu cầu khiến

Thuyết minh về một

1

1

danh lam thắng cảnh

động cách mạng đầy gian khổ qua bài thơ
- Nắm được đặc điểm hình thức của câu cầu

Cả lớp, cá

khiến. Chức năng của câu cầu khiến.

nhân

- Sự đa dạng về đối tượng được giới thiệu

Cả lớp, cá

trong VBTM. Đặc điểm, cách làm bài văn

nhân

TM về 1 DLTC. Mục đích, yêu cầu cách
quan sát và cách làm bài văn giới thiệu danh
2

lam thắng cảnh.
- Sự đa dạng về đối tượng được giới thiệu

Cả lớp, cá
nhân

87-

Thuyết minh về một

88

phương pháp (cách

trong văn bản thuyết minh. Đặc điểm, cách

làm)

làm bài văn thuyết minh. Mục đích, yêu cầu,


13

cách quan sát và cách làm bài văn thuyết
23

89

Ngắm trăng

1

mình về một phương pháp
- Hiểu được bước đầu về tác phẩm thơ chữ

Cả lớp, cá

Hán của HCM. Tâm hồn giàu cảm xúc trước nhân
vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái HCM trong
90
91

Câu cảm thán
Đi đường

1
1

hoàn cảnh ngục tù.
- Đặc điểm, chức năng của câu cảm thán

Cả lớp, cá

- Đi đường” là bài thơ tứ tuyệt, mang ý

nhân
Cả lớp, cá

nghĩa tư tưởng sâu sắc: từ việc đi dường nêu nhân
ra một chân lý’ “vượt qua gian lao sẽ đi đến
92

24

93

Câu trần thuật

Chiếu dời đô

1

1

thắng lợi vẻ vang”
- Nắm được đặc điểm, hình thức của câu

Cả lớp, cá

trần thuật. Chức năng của câu trần thuật.

nhân

- Hiểu được khái niệm thể chiếu. Sự phát

Cả lớp, cá

triển của quốc gia Đại Việt đang trên đà lớn

nhân

mạnh. Ý nghĩa trọng đại của sự kiện dời đô
94

Câu phủ định

1

từ Hoa Lư ra thành Thăng Long.
- Nắm được đặc điểm hình thức của câu phủ

Cả lớp, cá

định. Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với nhân
hoàn cảnh giao tiếp.


14

95-

Hành động nói

2

96

- Hiểu khái niệm hành động nói. Các kiểu

Cả lớp, cá

hành động nói thường gặp

nhân, nhóm

- Cách dùng các kiểu câu để thực hiện hành
25

97-

Hịch tướng sĩ

3

99

động nói
- Hiểu sơ giản về thể hịch.

Cả lớp, cá

- Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời

nhân

của bài “Hịch tướng sĩ”. Tinh thần yêu
nước, ý chí quyết thắng kẻ thù xâm lược của
100

Nước Đại Việt ta

1

quân dân đời Trần
- Hiểu sơ giản về thể cáo.

Cá nhân, cả

- Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời

lớp

của BNĐ cáo. Nội dung tư tưởng tiến bộ của
26

Nguyễn Trãi về đất nước, về dân tộc.
Hiểu vai XH trong hội thoại

Cá nhân, cả

- Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp. Lựa

lớp
Cá nhân, cả

bày luận điểm

chọn ngôn ngữ diễn đạt trong đoạn văn nghị

lớp

103

Bàn luận về phép

luận.
- Những hiểu biết bước đầu về tấu. Quan

Cá nhân, cả

104

học

điểm tư tưởng tiến bộ của tác giả về mục

lớp

101
102

Hội thoại
Viết đoạn văn trình

1
1

2

đích, phương pháp học và mối quan hệ của
việc học với sự phát triển của đất nước.


15

27

105

Tổng kết phần Văn

2

106

- Tiếp tục củng cố kiến thức về các văn bản

Cá nhân, cả

đã học

lớp, nhóm

- Nắm được hệ thống các văn bản nghị luận
đã học trong chương trình Ngữ Văn 8 kì II
với những nội dung cơ bản và đặc trưng thể
107

28,29

2

Cá nhân

108

kiểu bài văn nghị luận. Rèn kĩ năng trình

109

bày luận điểm
- Lập luận về phương thức biểu đạt chính

Cá nhân, cả

cảm trong văn nghị

trong văn nghị luận. Biểu cảm là yếu tố hỗ

lớp

luận

trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lay

Đi bộ ngao du

động, truyền cảm của bài văn nghị luận.
- Mục đích, ý nghĩa của việc đi bộ theo quan Cá nhân, cả

110

29

Kiểm tra giữa HK2

loại của văn bản.
- Củng cố và hệ thống hóa kiến thức về

Tìm hiểu yếu tố biểu

1

2

111

điểm của tác giả. Cách lập luận chặt chẽ,

lớp

112

Luyện tập đưa yếu

sinh động tự nhiên của nhà văn
Hệ thống kiến thức về văn nghị luận. Cách

Cá nhân, cả

113

tố biểu cảm vào bài

đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận.

lớp

114

văn nghị luận
Lựa chọn trật tự từ

- Cách sắp xếp TTT trong câu.

Cá nhân, cả

115

trong câu

Tác dụng diễn đạt của những TTT khác

lớp, nhóm

2

2

nhau.


16

30

31

116

Trả bài kiểm tra

117

giữa HK2
Tìm hiểu các yếu tố

118

tự sự, miêu tả trong

và miêu tả là những yếu tố rất cần thiết

lớp

119

văn nghị luận
Luyện tập đưa các

trong bài văn nghị luận.
- Hệ thống kiến thức đã học về văn nghị

Cá nhân, cả

120

yếu tố tự sự và miêu

luận quan trọng của yếu tố TS và MT trong

lớp

tả vào bài văn nghị

bài văn NL.

121

luận
Chương trình địa

1

- Qua giờ trả bài HS được rèn luyện thêm

2

kiến thức về kiểu bài văn NL
lớp
- Hiểu sâu hơn về nghị luận, thấy được tự sự Cá nhân, cả

2

1

- Thấy được hiệu quả của việc diễn đạt.

phương: Chữa lỗi

Cá nhân, cả

Cá nhân, cả
lớp

diễn đạt cho học
122

sinh
Chữa lỗi diễn đạt

123

(Lỗi lơgic)
Ơn tập phần Tiếng

1

- Thấy được hiệu quả của việc diễn đạt

Cá nhân, cả

1

logic.
- Hệ thống kiến thức về TV đã học trong

lớp
Cá nhân, cả

HKII

lớp, nhóm

Việt HK2

Các kiểu câu, hành động nói, lựa chọn TTT
124

Luyện tập xây dựng

1

trong câu.
- Cách xây dựng và trình bày luận điểm theo Cá nhân, cả

và trình bày luận

phương pháp diễn dịch, quy nạp. Vận dụng

điểm

trình bày luận điểm trong 1 bài văn nghị

lớp


17

luận.
32

125

- Nắm được đặc điểm của văn bản tường

Cá nhân, cả

trình: mục đích, u cầu, nội dung và cách

lớp

làm loại VB này
- Thông qua luyện tập, biết ứng dụng cách

Cá nhân, cả

tường trình

làm VB tường trình vào các tình huống cụ

lớp

127

Chương trình địa

2

thể.
- Nắm được giá trị nội dung và giá trị nghệ

Cá nhân, cả

128
129

phương: Ơng ngoại
Văn bản thơng báo

1

thuật của bài thơ
- Nắm được đặc điểm của VB này: mục

lớp
Cá nhân, cả

đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại VB

lớp

2

này.
- Củng cố và hệ thống hóa kiến thức về VB

Cá nhân, cả

1

tự sự, Vb nghị luận đã được học.

- Nắm được đặc điểm của VB này: mục

lớp
Cá nhân, cả

bản thơng báo

đích, u cầu, nội dung và cách làm loại VB

lớp

133

Ôn tập phần Tập

2

này.
- Củng cố và hệ thống hóa kiến thức về VB

Cá nhân, cả

134
135

làm văn
Kiểm tra HK2

2

tự sự, Vb nghị luận đã được học
- Nắm được nội dung chính của chương

lớp
Cá nhân

126

33

34

Văn bản tường trình

Luyện tập văn bản

130

Ơn tập phần Tập

131
132

làm văn
Luyện tập làm văn

136

1

1

trình Ngữ văn 8 đã học để làm tốt bài


18

KTHK
35

- Tích hợp kiến thức của 3 phân mơn
- Học sinh nắm được ưu, nhược điểm trong

Cá nhân, cả

HK2

bài viết của mình. Củng cố kiến thức đã học

lớp

138

Chương trình địa

về bộ môn trong HK II
- Nắm được một số cách xưng hơ phổ biến ở Cá nhân, cả

140

phương: Tìm hiểu

địa phương mình và các cách xưng hơ độc

yếu tố biểu cảm

đáo ở những địa phương khác.

137

Trả bài kiểm tra

1

3

lớp

trong văn xuôi và
thơ địa phương
Ngày

tháng 9 năm 2020

HIỆU TRƯỞNG

P. TỔ TRƯỞNG

NGƯỜI LẬP

Đặng Vũ Trường

Nguyễn Thị Hoa

Hoàng Thị Tư


19

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: NGỮ VĂN
Năm học 2020 - 2021
KHỐI 8
Cả năm: 35 tuần = 140 tiết (4 tiết/1 tuần)
Học kỳ I: 18 tuần x 4 tiết = 72 tiết
Học kỳ II: 17 tuần x 4 tiết = 68 tiết
HỌC KÌ I
Tuần

Tiết

Tên bài

Thời
lượng
dạy

u cầu cần đạt

Hình thức tổ

Điều chỉnh

chức dạy học

thực hiện


20

1

1-4

Truyện ký Việt nam

học
4

1930-1945

- Hiểu được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ

Cả lớp, cá

ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường nhân
đầu tiên qua ngòi bút giàu chất trữ tình của

nhóm

TT

- Nắm được bố cục của văn bản, nội dung cơ
bản của từng phần.
- Hiểu được nỗi đau của chú bé mồ côi cha

Cả lớp, cá

phải sống xa mẹ và tình u thương vơ bờ

nhân

của chú đối với người mẹ bất hạnh được thể

nhóm

hiện cảm động trong đoạn trích của TP
“Những ngày thơ ấu”.
- Hiểu được tính thống nhất cấp độ khái quát
2,3

5-6

Truyện ký Việt nam

2

1930-1945 (tiếp)

khác nhay của nghĩa của chủ đề VB.
- Hiểu được nỗi đau của chú bé mồ côi cha

Cả lớp, cá

phải sống xa mẹ và tình u thương vơ bờ

nhân

của chú đối với người mẹ bất hạnh được thể

Nhóm

hiện cảm động trong đoạn trích của TP
“Những ngày thơ ấu”.
- Hiểu được tính thống nhất cấp độ khái quát
7

Trường từ vựng

1

khác nhay của nghĩa của chủ đề VB.
- Nắm được thế nào là trường từ vựng, bước

Cả lớp, cá


21

đầu biết vận dụng kiến thức về TTV để nâng nhân
8-9

Xây dựng đoạn

2

trong văn bản

3,4

10-

Tức nước vỡ bờ

cao hiệu quả diễn đạt.
- Hiểu khái niệm đv, nắm và biết cách triển

nhóm
Cả lớp, cá

khai ý trong 1 đoạn văn. Vận dụng kiến thức nhân

2

11

và kỹ năng xây dựng đoạn văn để làm tốt

nhóm

bài văn.
- Hiểu tác giả Ngơ Tất Tố, nắm được phần

Cả lớp, cá

tóm tắt TP Tắt đèn, thấy được bản chất tốt

nhân

đẹp của chị Dậu

nhóm

- Thấy được sự tàn ác, bất nhân của XH thực
dân phong kiến, nỗi cực khổ của người nông
dân bị áp bức và những phẩm chất cao đẹp
của họ được thể hiện trong đt TNVB. Thấy
12-

Lão Hạc

2

13

được tài năng nt của NTT
- Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân

Cả lớp, cá

phẩm cao quý của nhân vật lão Hạc, đồng

nhân

thời hiểu được niềm thương cảm sự trân

nhóm

trọng đối với người nơng dân và tài năng
4

14

Từ tượng hình, từ
tượng thanh

1

nghệ thuật của Nam Cao qua tác phẩm.
- Hiểu được thế nào là TTH, TTT. Nắm

Cả lớp, cá

được 2 loại từ này để sử dụng trong văn bản. nhân


22

15

Liên kết các đoạn

1

văn trong văn bản
16

Từ địa phương và

1

biệt ngữ xã hội

- Biết cách liên kết các đoạn văn trong văn

nhóm
Cả lớp, cá

bản. Từ ngữ liên kết, nhận biết câu liên kết

nhân

- Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương và

nhóm
Cả lớp, cá

biệt ngữ XH. Có ý thức sử dụng từ ngữ địa

nhân,

phương, biệt ngữ XH phù hợp với tình

nhóm

huống giao tiếp, tránh lạm dụng các lớp TN
5,6

17

Tóm tắt văn bản tự

1

sự
18-

Luyện tập tóm tắt

19

văn bản tự sự

20-

Cơ bé bán diêm

2

2

21

6,7

22

23

Trợ từ, thán từ

Miêu tả và biểu cảm

1

1

ngoài.
- Nắm được mục đích cách thức và kỹ năng

Cả lớp, cá

tóm tắt văn bản tự sự.

nhân

- HS rèn luyện kỹ năng tóm tắt các văn bản

nhóm
Cả lớp, cá

tự sự đã học.

nhân

- Hiểu được nội dung xúc động và nghệ

Cả lớp, cá

thuật kể chuyện hấp dẫn của tp này

nhân

- Hiểu được thế nào là trợ từ, thán từ, biết

nhóm
Cả lớp, cá

cách sử dụng trợ từ, thán từ trong hoàn cảnh

nhân

giao tiếp cụ thể.
- Thấy được sự kết hợp và tác động qua lại

Cả lớp, cá


23

trong văn bản tự sự

giữa các yếu tố kể,tả và biểu lộ tình cảm của nhân

24-

Đánh nhau với cối

người viết trong VBTS
- Nhận rõ Đơn-ki-hơ-tê và Xan-trơ Pan-xa

nhóm
Cả lớp, cá

25

xay gió

được xây dựng thành 1 cặp nhân vật tương

nhân

phản và đánh giá đúng những mặt hay, mặt

nhóm

dở trong tính cách của từng người
- Hiểu được thế nào là tình thái từ, biết sử

Cả lớp, cá

dụng tình thái từ phù hợp với tình huống

nhân

giao tiếp.
- Biết cách viết đoạn văn tự sự kết hợp với

nhóm
Cả lớp, cá

miêu tả và biểu cảm

nhân

- Hiểu rõ chiếc lá cuối cùng hấp dẫn ở nghệ

Cả lớp, cá

29

thuật kể chuyện độc đáo và lòng yêu thương

nhân

30-

Chương trình địa

những người nghèo khổ.
- Hiểu được hành trình đến với “mẹ chữ”

nhóm

Cả lớp, cá

31

phương: Đường về

của thế hệ con em DT thiểu số miền

nhân

với mẹ chữ.

núi.Thấy được lòng dũng cảm, khát vọng

26

7,8

27

Tình thái từ

Luyện tập viết đoạn

2

1

1

văn tự sự kết hợp
với miêu tả và biểu
28-

8

cảm
Chiếc lá cuối cùng

2

2

vươn lên đỉnh cao trí tuệ. NT miêu tả đậm
32

Lập dàn ý cho bài

1

bản sắc TD Tày.
- Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý

Cả lớp, cá


24

9

33-

văn tự sự kết hợp

trong 1 bài văn TS kết hợp với miêu tả và

với miêu tả và biểu

biểu cảm.

cảm
Hai cây phong

2

34

35

36

10

37

Nói giảm, nói tránh

Nói q

Thơng tin về ngày

1

1

1

trái đất năm 2000

nhân

- Hiểu rõ hai cây phong trong văn bản này

Cả lớp, cá

được miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội

nhân

họa với tâm hồn đầy xúc động của người kể

nhóm

chuyện
- Khái niệm nói giảm, nói tránh. Tác dụng

Cả lớp, cá

của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh.

nhân

- Biết vận dụng những kiến thức đã học để

nhóm
Cả lớp, cá

thực hành viết 1 bài văn tự sự kết hợp với

nhân

miêu tả và biểu cảm, rèn luyện kỹ năng diễn

nhóm

đạt và trình bày.
- Mối nguy hại đến môi trường sống và sức

Cả lớp, cá

khỏe con người của thói quen dùng bao bì ni nhân
lơng.

nhóm

- Tính khả thi trong những đề xuất được tác
giả trình bày.
- LH: Khai thác đề tài mơi trường: Bao bì ni
38

Ơn tập truyện kí

1

lơng và rác thải
- Sự giống và khác nhau cơ bản của các

Cả lớp, cá


25

Việt Nam

truyện kí đã học về các phương diện thể

nhân

loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ

nhóm

thuật. Những nét độc đáo về nội dung và
nghệ thuật của từng văn bản. Đặc điểm của
39-

Kiểm tra giữa HK1

2

40

nhân vật trong các tp truyện.
- Biết vận dụng những kiến thức đã học để

cá nhân

thực hành viết 1 bài văn tự sự kết hợp với
miêu tả và biểu cảm, rèn luyện kỹ năng

11

41

42

43

44

Luyện nói: Kể

1

diễn đạt và trình bày.
- Ngơi kể và việc tác dụng của thay đổi ngôi

chuyện theo ngôi kể

kể trong văn tự sự. Sự kết hợp các yếu tố

Cả lớp, cá

kết hợp với miêu tả

miêu tả và biểu cảm trong văn TS. Những

nhân

và biểu cảm

u cầu khi trình bày văn nói kể chuyện.

nhóm

- Nắm được đặc điểm của câu ghép. Cách

Cả lớp, cá

nối các vế câu ghép.

nhân

- Mối quan hệ và ý nghĩa giữa các vế câu

nhóm
Cả lớp, cá

ghép. Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa

nhân

các vế câu ghép.
- Nắm được đặc điểm của VB thuyết minh,

nhóm
Cả lớp, cá

yêu cầu của bài văn thuyết minh.

nhân

Câu ghép

Câu ghép (tiếp)

Tìm hiểu chung về
văn bản thuyết minh

1

1

1