Giáo án mĩ thuật lớp 1 bộ sách chân trời sáng tạo (cả năm)

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 1
BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO ( CẢ NĂM)
Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như
màu vẽ,… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đồn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận
xét sản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ mơi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản
và một số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực
hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
1


- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
họa phẩm để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS

- Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét.
- Năng lực tính tốn: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc
trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh
họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mơ hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…),
giấy trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lơng, bảng pha màu, tăm
bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV

Hoạt động HS

2

Đồ dùng thiết
bị

Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát. Mỗi
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự nhóm kiểm tra đồ
chuẩn bị của HS.
dùng của thành
viên, báo cáo.
. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
- Quan sát và lắng
sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7
- Giới thiệu
nghe.
phút)
hình ảnh trên
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…
bảng hoặc trình
mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
chiếu slide,…
- Giới thiệu đơi nét về hình ảnh trong SGK.
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa ra
- Tranh ảnh sưu
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật - Quan sát, lắng tầm hoặc trong
trong cuộc sống thực tế.
nghe.
tạp chí, hay
- Thảo luận nhóm trình chiếu clip.
đơi.
- Tranh in sẵn
trên giấy A4

chủ đề gần gũi
như con vật,
hoa lá,…

+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em
có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
3


(áo váy, túi xách, ly chén,…)
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?
- Kết luận, tuyên dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường
thấy màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu
hỏa…
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ
quốc, màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú
lính hải quân…
* Tổ chức trị chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng
3 màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV
phát theo nhóm. Tơ màu theo ý thích.
* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về

màu sắc.
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động
viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi
trường lớp học.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các
HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích
HS cịn chưa hồn thành sản phẩm.
- Câu hỏi gợi ý:
. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như
thế nào?
4

- Trả lời theo gợi
ý của GV.

- Trả lời theo gợi
ý của GV.

- Vẽ màu vào


- Dặn dị: HS về quan sát sự vật có chấm xung tranh có sẵn theo
quanh cuộc sống.
nhóm.
- Tự giới thiệu
sản phẩm đã hoàn

thành, nhận xét đánh giá sản
phẩm của mình
và của bạn.
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn - Kiểm tra đồ
bị của HS.
dùng và báo cáo.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng
5-7 phút)
* Tổ chức trị chơi phân loại hình ảnh theo
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong
- Thực hiện trò - Giới thiệu
tranh.
chơi.
hình ảnh trị
- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự
chơi trên bảng
nhiên:
hoặc trình chiếu
- Quan sát và
slide,…
nhận xét.
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.

- Hình ảnh về chấm trong tranh:
5


* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều
hình dạng, màu sắc khác nhau.
- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có
chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
- HS trả lời.
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực
hành sáng tạo (khoảng 20 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.

- Theo dõi cách
làm.
 Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực
6

- Hình ảnh
minh họa các
bước thực hiện.


hiện chấm màu theo ý thích vào hình trong trang
6,7.

- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản
phẩm.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương,
khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi
trường.
- Thực hành theo
+ Câu hỏi gợi ý:
gợi ý của GV.
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành
sáng tạo sản phẩm?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dị HS về quan sát sự vật xung quanh.
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Tự kiểm tra đồ
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn dùng và báo cáo.
bị của HS.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)

- Chuẩn bị bìa
cứng với nhiều
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình - Quan sát và dạng nét khac
nhau,
giấy
và mảng. (SGK trang 10, 11)
nhận xét.
màu.

- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5.
+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
- HS ghép hình,
hình theo ý thích của nhóm.
xé dán thành - Giới thiệu
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên tranh theo nhóm. hình ảnh trị
chơi trên bảng
hệ với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.
7


-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong - HS bước đầu hoặc trình chiếu
sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, khám phá nhận slide,…
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên.
biết được nét,
hình, mảng.
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.
- Tranh ảnh sưu
HS
biết
cách
tạo
+ Câu hỏi gợi ý:
tầm hoặc trong
sản phẩm bằng SGK, hay trình
. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh nét, hình, mảng.
chiếu clip.
có dạng đường gì?

- Thảo luận nhóm
 Em định dùng những nét nào để hồn thành và trình bày theo
sản phẩm?
gợi ý của GV.
 Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?
 Em tìm thấy những hình gì trong những bức
ảnh và bức tranh trên?

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng
trong tranh và thực hành sáng tạo (khoảng
8


20 phút)
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo
hình tranh từ nét, hình, mảng.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần
giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ
màu tạo thành mảng).

- Hình ảnh
minh họa các
bước thực hiện.

- Theo dõi cách
thực hiện.

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:

+ Hồn thành một số nét cho sẵn để tạo thành
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn
thành sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên
và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát
triển năng lực cho HS.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm, kết hợp nhận xét, tun dương các HS
9


(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
 Sản phẩm gồm những hình gì?
 Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
 Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
phẩm?…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,
- Thực hiện sản
khuyến khích HS.
- Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...
phẩm cá nhân.

- HS giới thiệu
sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản

phẩm của mình
và của bạn.
Nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM –
Tiết 4
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
- u cầu HS hồn thiện sản phẩm của mình/
10

- Góc trưng bày
sản phẩm cho
các nhóm.


nhóm.
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.

- Cá nhân/ nhóm
tiếp tục hồn
thành sản phẩm.

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,
- Trưng bày và
đánh giá.
giới thiệu sản
+ Câu hỏi gợi ý:
phẩm.
 Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ - Nhận xét, đánh
đề này như thế nào?
giá sản phẩm của

 Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là
các nhóm.
những màu gì?
 Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
 Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét
nào?
 Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
 Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
 Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.
 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ
dùng học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát ngơi nhà của em.

Chủ đề: NGƠI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
11


Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách
nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng
tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà của mình và

cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và cơng cụ, hoạ
phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vng, trịn, tam giác, chữ nhật,
hình thang,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành
trưng bày, nêu tên SP.
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian
hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên

12


- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip
hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật
mẫu bằng mơ hình SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm,...

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập,
đánh giá, thiết kế trò chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV

Hoạt động HS

Đồ dùng
thiết bị

Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự - Lớp hát;
chuẩn bị của HS.
- Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng của thành
- Kiểm tra bài cũ:
viên, báo cáo
Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học.
TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”
+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản
có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu
cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu
sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều
13

Giới
+ Thế giới mĩ thuật. thiệu hình
ảnh
trị
- Nhận biết, thực hiện, chơi trên
bảng hoặc
các nhóm thực hiện
trình chiếu
trị chơi, chọn các
hình có màu theo u slide,…


hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 cầu của GV:
màu theo u cầu của cơ
+ Nhóm 1: màu vàng
+ Nhóm 2: màu hồng
+…..
- Nhận xét, đánh giá.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

+ Kể tên các hình cơ
- Khi kết thúc trị chơi, Gv cho Hs bày các hình bản vừa lấy được:
vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết Hình vng, hình tam
mình đã lấy được những hình gì, màu gì?
giác, hình chữ nhật.

Tranh
ảnh
sưu
tầm hoặc

trong
SGK, hay
+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có
trình chiếu
đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.
+ Các màu cơ bản đã clip.
Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học là Đỏ, vàng, lam
học?
+ Nhận biết cô vừa

ghép hình nhà từ các
- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép hình cơ bản.
thành ngơi nhà
- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà
của em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngơi nhà
từ hình cơ bản”
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ - Quan sát, thảo luận
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong nhóm, liên hệ, nhận
tranh (khoảng 5-7 phút)
xét theo câu hỏi gợi
ý…
Nhà trong cuộc sống
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà
trong cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà,
14

mối liên hệ với các hình đơn giản: vng, trịn,
tam giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng,
nhà nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và
nhận biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và
ngôi nhà trong cuộc sống.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác
nhau như thế nào?

+ Các ngơi nhà đều có
. Ngơi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ cửa sổ, cửa ra vào
phận đó có dạng hình gì?
+ Các ngơi nhà có
hình dạng và màu sắc
khác nhau
+ Các ngơi nhà
thường có mái nhà,
 Ngơi nhà có những màu nào?
tường bao quanh, cửa
 Những ngơi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây sổ, cửa ra vào
Ngun,…)
+ Mái nhà có cái
 GV chốt: Các ngơi nhà trong cuộc sống rất giống hình thang, có
đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc cái giống hình tam
giác.
khác nhau.
+ Có màu vàng, nâu…
Nhà trong tranh vẽ
- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
. Bạn vẽ các ngơi nhà từ những hình cơ bản nào?

. Em có biết tranh vẽ về ngơi nhà được tạo ra
bằng những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…)
Từ vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,
…)
15


. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong
tranh có hình dạng như thế nào?
 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng - Quan sát, nhận biết;
đơn giản hơn và nhiều màu sắc hơn.
+ Từ hình tam giác,
@TRỊ CHƠI GIẢI LAO: …
hình vng, hình chữ
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngơi nhà từ nhật...
những hình và màu cơ bản – HS thực hành, + Vẽ, xé dán….
sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)
+ Chất liệu: sáp màu,
- Giới thiệu các hình cơ bản:
giấy màu…

- Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo
hình minh hoạ SGK trang 15…

- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngơi nhà
từ các hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/
trang 12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực
cho HS:
+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ
bản nào?
+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?
+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận
nào?...
16

- Tham khảo câu hỏi
gợi ý và thực hành,
sáng tạo vẽ ngôi nhà
từ các hình, màu cơ
bản; thực hiện bài tập
vào sách bài tập hoặc
giấy rời cỡ nhỏ.

- Hình ảnh
minh họa
các bước
thực hiện.


- Khuyến khích HS tạo các ngơi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét,
đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS

cịn chưa hồn thành SP. (Cho Hs trao đổi sp
trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)
- Câu hỏi gợi ý:
 SP đã tạo các bộ phận của ngơi nhà từ nét gì
và những hình cơ bản nào?
 SP có sử dụng loại màu nào?
 Phần nào có vẽ màu cơ bản?
 Em có thích SP của mình khơng? Có thể làm
gì để SP đẹp hơn?...
 Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi
nhà mà em đang ở?...
- Kết luận, tuyên dương HS.
- Dặn dị HS về quan sát ngơi nhà và cảnh vật
xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,
SBT hoặc giấy trắng, màu,…

- Nhận xét SP của
mình và bạn trong
cùng nhóm theo câu
hỏi gợi ý

17


- Nhận biết về chuẩn
bị
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Lớp hát;
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn - Mỗi nhóm kiểm tra

bị của HS.
đồ dùng của thành
viên, báo cáo;
KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trị
chơi khác có nội dung phù hợp).
+ Lắng nghe, trả lời
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, câu hỏi.
Cún được mẹ cho ra ngồi chơi và dặn dị
đừng đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo
con bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và
quên đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp
bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có
đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún
liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có
trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng
rất đẹp ạ!”. Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa
18

Giới
thiệu hình
ảnh
câu
chuyện
trên bảng
hoặc trình
chiếu
slide,…


Cún về đến nhà mình. Cún vui mừng và cảm

ơn bác rối rít, Cún cịn hứa với mẹ từ nay sẽ
khơng dám đi xa một mình nữa.
- GV đặt câu hỏi:
 Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà
+ Vì Cún đã kể cho
của Cún?
bác Mèo về ngơi nhà
 Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà của mình
mình?
+ Nhà ở trên đồi, có
 Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế trồng nhiều cây xanh
và một vườn hoa hồng
nào?
- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh + Rất đẹp
thiên nhiên
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong
tranh (khoảng 5-7 phút)
Nhà với khung cảnh thiên nhiên
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc
điểm về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu
dáng ngơi nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm
- Quan sát, thảo luận
màu, nét, mảng, màu sắc trang trí ngơi nhà;
nhóm;
- Câu hỏi gợi ý:
 Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh

thiên nhiên nào?
 Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích
thước, màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà trong các
hình ảnh?
 Ngồi ra em cịn thấy các ngơi nhà ở trong
19

Tranh
ảnh
sưu
tầm hoặc
trong
SGK, hay
trình chiếu
clip.


cảnh thiên nhiên nào nữa?
 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau
sẽ có cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in
trong trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm,
cách thể hiện của khung cảnh ngôi nhà
trong SP mĩ thuật với khung cảnh ngôi nhà
trong cuộc sống.
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP
mĩ thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên
nào?
 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh

thiên nhiên như vườn cây, hồ bơi, con
đường…,
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

+ Hồ bơi, vườn cây…
+ khác nhau
+ Nhà trên đồi, trên
núi, bên sông….

- Quan sát, nhận biết

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện Thực hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh
thiên nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng
25 phút)
+ Kết hợp với cây cối,
mây, mặt trời, dòng
Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo sông, con đường…
hình minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngơi nhà trước.
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngơi nhà và trang
trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý
tưởng mà em thích.
- Tham khảo nhận xét
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ câu hỏi gợi ý và thực
sbt
hành, sáng tạo vẽ ngôi
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

nhà và trang trí khung
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng
cảnh thiên nhiên xung
lực cho HS:
20

- Hình ảnh
minh họa
các bước
thực hiện.


- Câu hỏi gợi ý:
quanh
 Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng
hình cơ bản nào?
 Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ
phận nào có màu cơ bản? Vì sao?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét,
đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV
kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu
hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh cịn
chưa hồn thành SP.
- Câu hỏi gợi ý:
 Em/ bạn tạo khung cảnh ngơi nhà gồm có
những gì? Từ loại màu nào?
 Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
 Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dị HS về quan sát khu nhà.

- Nhận xét SP của
mình/ bạn trong cùng
nhóm theo câu hỏi gợi
ý

- Nhận biết về chuẩn
bị
21


Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3

- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết + Vẽ ngôi nhà kết hợp
câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất với khung cảnh thiên
hiện chìa khóa.
nhiên
+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

Giới
thiệu hình
ảnh
trị
chơi trên
bảng hoặc
Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để + Đây là hình tam
trình chiếu

vẽ chi tiết nào của ngơi nhà?
giác. Hình này thường slide,…
+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ
được dùng để vẽ mái
Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ nhà.
dùng hình cơ bản nào?
+ Để vẽ cửa sổ, ta
dùng hình chữ nhật
+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?
hoặc hình vng
Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngơi
+ Vẽ thêm cây và bầu
nhà của mình, vì sao?
trời.
+ Mảnh ghép 4: hình hộp q
Ơ may mắn: em được tặng 1 phần quà.
- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp!
Một khu nhà chung cư.
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố
và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là
“Ghép hình nhà”.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc
+ Có nhà cao tầng,
sống
22

Video
những
ngơi nhà

(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

chung cư, nhà mái
ngói..

- Quan sát và nêu nhận xét:
 Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?
+ Chúng thường có
 Chúng thường có những hình dạng gì?
dạng hình chữ nhật
 Kích thước và màu sắc của những ngơi nhà đứng, hoặc hình
trong phim như thế nào?
vng.
Những dãy phố trong cuộc sống thường có + Có nhà to, nhà nhỏ
nhiều ngơi nhà san sát nhau, cịn chung cư thì có và chúng có nhiều
rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc màu sắc khác nhau.
khác nhau.

phố
và
chung cư
mà
phụ
huynh của
lớp chụp
hình
và
gửi

cho
GV theo
yêu cầu.

Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song
Như
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu
của Thái Thị Bảo Anh
+ Tác giả vẽ dãy phố.
Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về + Tác giả vẽ nhà
hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh. chung cư.
Trình bày nhóm:
. Kiểu dáng nhà trong tranh?
. Vẽ những ngơi nhà từ hình gì?
. Màu sắc của những ngơi nhà trong tranh như + Từ hình chữ nhật,
thế nào?
hình vng,
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngơi nhà thường +Trong tranh vẽ nhà
có kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ có nhiều màu sắc.
bản, màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu
hơn, có đậm nhạt.
@Trị chơi giải lao: Làm theo lời cơ nói (2
phút)
(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái
nhà, cửa sổ, ngôi nhà)
23

Chuyển
sang slide

tên môn
tên bài


*Chỉ làm theo lời nói, Khơng làm theo động tác. HS dùng tay tạo thành
(Làm sai sẽ chịu bị phạt)
các bộ phận của ngôi
nhà theo yêu cầu của
GV
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện
- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp
những ngơi nhà đơn lẻ thành một khu nhà,
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút)
- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước
(làm việc theo nhóm).
- Mỗi HS vẽ 1 ngơi nhà và vẽ màu theo ý
thích, cắt rời ra
- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã
cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể
vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức
tranh hoàn chỉnh!
- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường
xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời
phát triển năng lực cho HS.
- Câu hỏi gợi ý:
. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà
phải làm gì?
. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là
gì?...

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét,
đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết
hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm)
có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.
Câu hỏi gợi ý:
. Tranh của nhóm gồm những gì?
. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa khơng? Vì sao?
24

Giới thiệu
hình minh
hoạ
vẽ
hoặc cắt
dán khu
phố trong
- Thảo luận nhóm,
nhận xét câu hỏi gợi ý SGK.
và thực hành, sáng tạo Hình gợi ý
trên Power
vẽ hoặc cắt dán ghép
tạo thành một SP khu point
nhà hồn chỉnh.
- Nhận xét SP của
mình và bạn trong
cùng nhóm theo câu
hỏi gợi ý

Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?
- Dặn dị: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình + Sp gồm những ngơi
thật cẩn thận để tiết học sau hồn chỉnh và cùng nhà, cây cối và cảnh
nhau chia sẻ trước lớp.
vật xung quanh.
+ Bổ sung thêm, mây,
mặt trời vì muốn vẽ
khu phố vào buổi
sáng.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút).

- Lớp hát;

@Trò chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vịng 1 phút, dùng phấn + HS thi đua vẽ vào
vẽ nét các ngơi nhà có đầy đủ các chi tiết chính bảng nhóm
vào bảng nhóm.
+ HS các nhóm đếm
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương và báo cáo số nhà vừa
vẽ được.
nhóm chiến thắng.

Hồn thiện, trưng bày sản phẩm

Góc
trưng bày
SP cho các
nhóm.
(bảng phụ)

Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của
em”.
- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết
cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm
bằng giấy)
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán
những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vịng
25

Thảo luận nhóm, hồn
thiện sản phẩm, đặt
tên và trưng bày sp.
+ HS đi theo Gv xem
triển lãm tranh