Sử dụng tư liệu thu được từ thực tiễn dạy học sinh học ở trường phổ thông để biên soạn bài tập dùng vào dạy học học phần lí luận dạy học sinh học
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.52 MB, 159 trang )
i
LỜI CẢM ƠN
y t
Trong q trình hồn thành luậ
ậ
ược những sự giúp
ỡ vô cùng quý báu của các tập thể và cá nhân.
x
y tỏ lòng biết ơ sâu sắ
GS.TS. Đinh Quang Báo;
trình nghiên cứu, thực hiệ
x
p ươ
tận tâm
u ắt
o ướng dẫn khoa học:
ướng dẫ t
tro
qu
ề tài.
â t
m ơ tập thể
p p ạy họ
rườ
ầy
ến thầy
ọ
o
Đại học Sư p ạm Hà N
v
ọ P ò
tạo mọ
m
uậ v
u ại học, Ban Giám hiệu
ều kiệ
ot
ọc tập, nghiên
cứu và hoàn thành luận án.
x
Đạ
ể luậ
t ự
â t
ọ Đ
mơ
p Đ
ược hồn thiệ
trườ
Đ
P
P
ơ
uế Đ
v
ms
v
trườ
P– Đạ
ửi ý kiế
Đ
ọ Đ
ó
P
óp
t m
ệm sư p ạm
x
â t
ng viên, khuyế
t
mơ
tro
v
ng nghiệp
ạ
è
suốt quá trình học tập và nghiên cứu.
Hà Nội, ngày
tháng
NB
năm 2016
NT
u
ii
LỜ C M ĐO N
x
m o
ây
của luận án là trung thự v
tr
ư từ
ứu của riêng tôi, các kết qu
ược ai cơng bố trong bất kỳ cơng trình
nào khác.
Tác gi luận án
NB
NT
iii
MỤC LỤC
M
Đ U ....................................................................................................................1
P
Đ
...........................................................................1
Đ
..................................................................................3
Đ
................................................3
................................................................................3
....................................................................................4
VI.
.................................................................................4
P
P
P
.......................................................................4
Đ
P
..................................................6
..............................................................................6
T QUẢ NG
N C U .......................................................................................8
Chƣơng 1 CƠ S
D NGV S
U N CƠ S
DỤNG B
T PT
T
CT
C T
N TRONG D
Đ
1.1.1. Nghiên cứu về v ệ xây ự
t ế
N C
v sử
V
C
C ...................8
Đ
tập t ự t
......................8
v o ạy ọ tr
ớ .........................................................................................................................8
1.1.2. Nghiên cứu về v ệ xây ự
v sử
tập t ự t
v o ạy ọ tạ
ệt
Nam ...........................................................................................................................12
Đ
ạy ọ v rè
1211
năng
1212
n uy n
yh
........................................................................18
uyệ
ạy ọ ...............................................18
...........................................................................................18
năng
yh
...........................................................................21
ư ệu ạy ọ v tư ệu t ự t
1221
i u
1222
i u th
ti n
yh
1223
ng s
ng t
i u th
tập v
1231
yh
ạy ọ ...................................................24
.............................................................................................24
tập t ự t
..............................................................................26
ti n trong
yh
...........................................28
..............................................................................30
hái ni m ài t p .........................................................................................30
iv
1232
hái ni m ài t p th
1234
u
1235
u
ài t p th
u tr
1236
ti n ..........................................................................31
ti n r n uy n
năng
yh
............................33
ài t p th
ti n ...........................................................................35
h n o i ài t p th
ti n ...........................................................................36
Đ
..................................................................37
Đ ều tr s h viên ............................................................................................37
1311
năng so n ài sinh vi n ...........................................................................37
1312
ri n v ng r n uy n
inh h
- r
ng
v
S
SN
C
DỤNG B
U T U ĐƢ C T
TRƢỜNG P Ổ T
T P TRONG D
P
NG Đ
C
P
1212
i tr h
nh h
2122
ph n
2131
N SO N B
N
ND
C
T P V S
D S ..........................55
...........................................................................56
..........................................................................57
ng xá
ấu tr
CP
C T
..............................................................................56
ph n
ti u h
B
T
...................................................................56
t u ọ p ầ
2121
ho
................................................................56
tr v trò ọ p ầ
tr h
ti n
..........................................................................................43
DỤNG TƢ
1211
ng ài t p th
à ội 2 ..........................................................................39
Đ ều tr
Chƣơng
năng so n ài
nh m
ti u h
ph n
u
ph n
.....................................57
........................................................................60
ọ p ầ
............................................................61
thuy t .......................................................................................................62
2132
h
è
hành .....................................................................................................62
uyệ
soạ
2141
năng xá
nh m
2142
năng xá
nh
2143
năng
2144
năng thi t
2145
năng thi t
ơ
ti u ài h
u tr
h n ph
t
qu
ho t ộng h
..........64
...............................................................64
nội ung ài h
ng pháp
ọ p ầ
yh
................................................66
– ph
ng ti n
yh
.................68
t p ..............................................................69
u h i i m tr – ánh giá ...............................................71
v
ạ
tập t ự t
sử
tro
ọ p ầ
....................71
P
P
............................................................................................72
Đề xuất ạ
tư ệu tươ
ứ
u t ập tư ệu t ự t
2221
guy n t
2222
á h th
thu th p t
i u th
2232
á h th
ti n .............................................................75
.................................................................................77
i nt pt
i u th
i nt pt
ti n ...........................................................77
i u th
ắp xếp tư ệu t ự t
ết qu xây ự
.................73
ti n ...........................................................74
i u th
tập tư ệu t ự t
guy n t
t u ọ p ầ
................................................................................74
thu th p t
2231
vớ m
t
ti n .............................................................78
ệt ố
ệt ố
.........................................................81
tư ệu t ự t
...................................................81
P
2311
m
2312
2321
ộ h
há nh u ................................................................83
xây ự
uy tr nh x y
2322
tập t ự t
ng ài t p th
minh h
quy tr nh x y
ết qu xây ự
tập t ự t
............................................................83
ti n ........................................................83
ng ài t p th
ài t p r n
năng xá
nh m
2332
ài t p r n
năng xá
nh
2333
ài t p r n
năng
2334
ài t p r n
năng thi t
2335
ài t p r n
năng thi t
ti u ài h
u tr
h n
..87
(B) ........................93
- PTDH (C) ........................................93
ho t ộng h
t p
.....................................95
u h i i m tr – ánh giá
........................96
P
.....98
tập t ự t
ti u ài h
ph n
......................................91
nội ung ài h
P
tắ sử
ti n h
.................................................................91
2331
uy
...82
o t nh h th ng .................................................................................82
nhi u m
uy tr
P
v o ạy ọ
ọ p ầ
.........98
2411
ám sát m
2412
h h pv i
it
ng SV ............................................................................99
2413
hát huy t nh t h
......................................................................99
.............................................................................98
vi
2.4.2.1. uy tr nh s
s
2.4.2.2
ng ài t p th
ng ài t p th
ươ
ti n trong
P
u
P ươ
...........103
................................................................114
ệm ...............................................................................114
................................................................................114
ệm ........................................................................................115
p p t u t ập ữ ệu v
ệ
P â t
ết qu
o ườ
...................................................115
uậ .........................................................................................116
ữ ệu m t
3.4.1.1.
ộs
3.4.1.2.
ộ thành th o
3422
ph n
.........99
ệm ......................................................................................114
ết qu v
3421
h
ph n
t ự
ố tr t ự
3.4.2. P â t
yh
h
ệm .....................................................................................114
ớp Đ v ớp
P ươ
yh
t ự
p pt ự
ọ
ti n vào
ng t ng h p á
ết qu
phát tri n á
hái ộ h
ượ
.....................................................116
năng vào so n giáo án ..........................116
năng so n ài thành ph n ......................................123
ữ ệu về m t
t
năng so n ài
ộng th m gi th o u n
....................................................133
r n uy n ....................................133
trong hi gi i quy t ài t p th
ti n ..........................................................................................................................137
ết uậ
ươ
...................................................................................................138
Đ
.....................................................................................139
ết uậ ................................................................................................................139
Đề
...............................................................................................................140
Đ
................................................141
.......................................................................................142
v
BẢNG G
TT
Ch vi t t t
C
N
NG CỤM T
V
TT T
Đ
1
Đ
Đố
ứ
2
GV
3
HS
4
LLDHSH
5
PP
P ươ
p p
6
PPDH
P ươ
p p ạy ọ
7
PPDHSH
P ươ
p p ạy ọ
8
PT
P
9
PTDH
P ươ
tệ
10
PTTQ
P ươ
t ệ trự qu
11
QTCTND
u tr
x
12
QTHDHT
u tr
t ết ế oạt
13
QTMT
u tr
x
14
SGK
15
SL
ố ượ
16
SV
Sinh viên
17
THPT
18
TL
ệ
19
TN
ự
20
TTBP
m tò
21
TTSP
ự tập sư p ạm
ov
ọ s
uậ
ạy ọ
ọ
ọ
t
ạy ọ
o
ru
o
ọ p
t
ệm
p ậ
ấu tr
m
u
ọ tập
t u
ọ
vi
DANH MỤC CÁC BẢNG SƠ ĐỒ B
Th o tr nh t
TT
Số hiệu
B ng – sơ ồ – i u ồ
Nội dung
1
u
2
ết qu
u
Trang
ủ tư ệu t ự t
ều tr
soạ
3
U ĐỒ
27
u ầu ầ
ưỡ
ủ
ết qu
ó
t m về
ọ
ều tr về v trị ủ
38
– 2011)
tập t ự t
ố vớ
40
ểm
41
SV
4
ết qu
ều tr số ượ
sử
tập t ự t
m t
t ờ
muố
quyết tro
ươ
ữ
5
tập t ự t
ó
pp
quyết
tập
42
v
về sự p
ợp
44
ạy
ọ
t ự t
6
ết qu
ều tr
ủ
PP
ủ
sử
tro
ọ
p ầ
LLDHSH
7
ết qu
ều tr
ủ
ậ t ứ
tập t
ủ
v
uố
tro
ạy
ều tr
ậ t ứ
ủ
tập t ự t
tro
ều tr
ậ t ứ
ủ
tr
o tro
về v
ọ
ọ
trò
47
p ầ
LLDHSH
8
ết qu
ủ
9
ết qu
tập t ự t
ó
v
ạy ọ
về t
47
về ạ
48
ọ p ầ
v
ạy ọ
ọ p ầ
LLDHSH
10
ết qu
ều tr mứ
vớ
11
tâm ủ
t ứ
ủ
v
ố
49
oạ tư ệu t ự t
ết qu
ướ
qu
sử
LLDHSH
ều tr
ậ
tư ệu t ự t
v
ể ạy ọ
về
ọ p ầ
50
ix
ệ p pt
12
tro
ạy ọ
ó
13
ứ
ạy ọ
tập t ự t
51
ọ p ầ
ủ
tập t ự
v
tro
t
tro
v ệ xây ự
ạy
ọ
v sử
ọ
52
p ầ
LLDHSH
tr
14
rè
u
15
ệ
uyệ
ữ
ạy ọ
u
59
t uyết v t ự
ủ
ọ
63
ọ
73
p ầ
ư
16
ệu ề xuất tươ
ứ
m
t u
u
p ầ
t ứ t u t ập tư ệu t ự t
76
t ứ
79
17
18 B
2.5
tập tư ệu t ự t
19
ết qu xây ự
20
ố ượ
21
ố tr t ự
ớp ố
u
22
ứ
Đ
ệm
ov
116
ượ sử
tro
117
P
soạ
ọ v
ệ
118
ủ p â p ố
ệ p ầ tr m số s
25
v t ự
82
116
u
23
tư ệu t ự t
ệm
ầ
qu tr
24
ệt ố
v
ạt
ểm
ểm tr
ểm
v
120
t m
121
số t ố
ết qu
26
ểm
sự s
ữ
ểm tr
ết qu
27
ểm
t
Đ
28
về
óm
sự s
ữ
ểm tru
122
v Đ
về
ểm tr
ủ
ểm tru
m t
122
óm
o
uy
ểm t u
s
t
t
29
m
t u
u
ấm từ
tro
o
126
ểm
ợp ết qu
ọ
óm Đ v
ểm tr
x
126
x
t
30
ợp ết qu
ấu tr
u
t
31
ọ
ọ tập
ết qu
ữ
ở
ữ
mứ
u
ọ ở
ết qu
ểm
ữ
tr
36
ấu tr
38
ơ
u
ơ
ọ
sự s
128
ấu tr
2
p ươ
sự s
129
t ết ế oạt
ọ
p ầ qu
ểm
óm
t
131
óm
ủ
t m
t o uậ
ủ
138
tập t ự t
o
35
qu t qu tr
tập t ự t
ọ
128
óm
ủ
mứ
ơ
t u
x
-
ng 3.17
37
sự s
2
p ươ
óm Đ v
óm Đ v
ủ
2
m
ủ
Đ ểm tru
35
39
x
-
mứ
tập ở
127
óm
ểm
34
t ết ế
p ươ
ủ
ết qu
33
ểm tr
-
óm Đ v
127
óm Đ v
ểm
mứ
x
óm Đ v
ợp ết qu
oạt
32
ểm tr
soạ v sử
từ tư ệu t ự t
tro
55
ạy
ọ p ầ
ơ
ướ
qu tr
t ố
ó tư ệu t ự t
t u t ập
40
ơ
uy tr
xây ự
tập t ự t
41
ơ
uy tr
sử
tập t ự t
tập
ệ
73
84
ạy ọ
ọ p ầ
100
LLDHSH
42
ểu
ệ
ểm
soạ số
ủ
óm Đ v
óm
123
43
ểu
ệ
ểm
soạ số
ủ
óm Đ v
óm
124
44
ểu
ệ
ểm
soạ số
ủ
óm Đ v
óm
124
3.1
xi
45
ểu
os
ểm tr
46
ểu
ểu
ểu
49
ểu
ểu
ểu
ứ
t u
ểm tr
ủ
ủ
129
ọ
130
ữ
ầ
130
óm Đ v
ữ
ầ
133
ọ
133
ầ
134
óm
ọ tập
óm
m
t u
ọ
óm
ểm tr
ấu tr
ủ
u
óm
t ết ế oạt
ủ
ầ
u
óm Đ v
x
ầ
ữ
ấu tr
x
ủ
ọ
óm
t ết ế oạt
os
ểm tr
51
óm Đ v
os
ữ
50
ầ
os
ểm tr
m
x
os
ểm tr
48
ủ
os
ữ
47
x
ọ tập
ữ
ơ
óm
óm
p t tr ể
soạ
134
1
M
I. T N
C PT
Đ
TC
mớ
Đ T
o
o
xu t ế tất yếu tro
r tr
ọ . Đ ều
– uật
“ ào t o ng
ều p ươ
o
Đạ
u và phát tri n ng
t o”.
m ắt
p từ
ọ ở t ự tế p
t
ạy ó
uy
tr
ó
ự t
triển khai
ru
o
ệ
v
ườ
t ự
t
ươ
o tạo
ế vệ
mớ
p
t m vấ
ươ
o tạo
,
tr
s u ây ọ
ng x ng v i tr nh ộ ào
ệp
o v
mớ p ươ
Sư p ạm
vớ
ềs u
ư vậy
o tạo
t
ự
ọ s
o tạo ạ
u
ọ p
t
ạo ức, lối sống,
t
o tạo
t u qu tr
o tạo
ậ t ứ về v tr
mớ p ươ
o
ứ
ư
p p
pứ
ạy
ọ
t ầ
quyết
quyết
o
o
uyệt ề
P
mớ
uố
tr
ều
ươ
tr
Đạ
uy
ọ
ạy ọ cốt lõi; kế hoạ
ủ
s
o
ệm
ậu n i dung - p ươ
số
quyết
ượ tr
oạt
ó
ược các yêu cầu
PTt o t
s
trườ
ự
Đ o tạo
ạy hosinh viên (SV)[20].
p
ườ
ớp
r trườ
ể ư
m
tạo r
v
tru
pứ
o ó GV ầ
.
p p ạy –
o
o
tr
Đ-
t
ọ
ủ
quyết số
p ủ số
t
mớ
ọ
o
trườ
ứ
Đ
tr
ó
o
o
o tạo GV hiện nay
i mới (c
ươ
ậ
ủ
sư p ạm ầ ó sự t y
t ứ
ểm tr –
ư
u
ầu xu t ế
ệp v [6].
mớ
trườ
về
o
ự
t ự tế
ủ tướ
t u
ạt về p m chất chính tr
mớ p ươ
ươ
ó
ề
v
ỏ
mt
r
trên
ệm v
ốt yếu p
o tạo
to
P ,
yêu ầu ầ
m
ề ạy ọ , ò
(PPDH)
ầu Đ
ấp ọ
ng ngh t
trướ
u
(THPT), bao g m
t
m
ướ
-
quy
trở t
ập to
ở tất
ng ho h
tư số
ự
ệ
ọ quy
ạy ọ
[45].
t ờ
i h c có ki n th c, kỹ năng th c hành ngh nghi p, năng
nghi n
ườ
Đ U
â
t ứ
ạy ọ t
ợp
ẫn tớ t ự trạ
o tạo ở
ơ sở
ư p ạm) ư
ều
p ươ
o
p p (PP)
2
tạo
ư
P ;qu
ểm
o tạo tro
tư t ế tác nghiệp tại nhà
trường PT còn b coi nhẹ c trong nhận thức và trong t chứ
m t ấy t ắ
ư
ó vớ
quyết
p ươ
m
ọ
nh chất ượ
t ứ
trong “th
ệp v
o tạo
t tro
p ươ
o tạo t o ướ
o tạo
vấ
ề
ế
ư thành công
o tạo, ầ p
thức t chứ
t ếp ậ
ẫ
ề. Dạy nghề ph
t y
ược thực hiện
”,dạy lý thuyết thông qua các bài dạy thực hành và qua chính hoạt
ng thực ti n [4].
ó
ều
SV xuố
t ứ t
trườ
h ”
ất
v t
oạ
ứ t ự
t ứ
p
ế vớ t ự tế
t ự t
ều
tro
y, vừ
ạy ọ
ng
o
t ứ t
p
oạ
t ự t
ệ
rè
o
tro
ất
p
ớ
t ứ t
ứ
uyệ
ứ
y từ
p
i
ố t ố
yC
P
tươ
m
ứ t ứ
ạy t
tro
P tro
ư: 1) Đư
về ầ vớ “
o tạo uy vậy ầ m t
“t m m nh” tro
ệ p p
ệu qu
t ự
ó
ạy ở trườ
uậ
Đư “tr
uố
ầu ủ qu tr
ó ơ
ườ
t
ất
t uyết v
ệ
p
ọ p ầ
mt ứ
trướ
ế t ứ
y
ạy ọ
y từ
PT
tr
p SV ắ
ứ
tr
o tạo vừ
m
ế
ot
m
tập t
Dạy họ
uố
ệt
,
ệt ố
tập ược biên soạn
từ những tình huống có thự v t ường g p trong thực ti n gi ng dạy ở P
ệu qu t ự
ệ p ươ
phạm[74]. ro
v s u
tươ
t
tế tro
ạ
ều
t ứ
ậ
tập từ ó ứ tr
tr
ệm
t ếp
p
o tạo
quyết
tập,
t uyết
u nv o
t ự t
ạy ọ
ườ
ọ
t ếp t ự
ạy.PP
t
phát triể
. Để gi i quyết
tập
t
ạy ọ
ò
ỏ
nhà tr
ự
sư
s t ết ập ượ mố qu
ệ
tập v t
ượ p
ữ
uống vố
ứ
ườ
ầ
m tố
ng” vào gi
t
t ự
Đây
m t
mắ p
trự
ược coi trọng trong dạy học
uố
ười học ầ có những quyết
thuyết và cách thức lập luận ch t ch .
ọ
uố
t ự t
, từ ó
nh dự tr
ơ sở lý
3
Với sự phát triển của truyề t
t u t ập ưu trữ
bài tập t ự t
tư ệu ph n ánh hoạt
t uật số
ừ nhữ
t ện và công nghệ dạy học, việc
ng dạy học ở trường PT ể xây dựng các
không ch dừng lại ở tư ệu dạ
ưới dạ
bài gi
p ươ
v
n mà cịn có thể ưu trữ tư ệu
tư ệu này, gi ng viên có thể phân loại, sau
ó ết hợp với các dạng câu hỏi s tạo ược m t “ng n hàng” tình huống dạy học. Tuy
vậy, việ t u t ập tư ệu t ự t
tư ệu t ự t
biên tập tư ệu t ự t
trong ọ p ầ
ư
o
Xuất phát từ nhữ
;biên soạn bài tập t ự t
từ
ược nhiều gi ng viên quan tâm chú ý.
ư tr
t
ọ
ề tài nghiên cứu: “Sử
dụng tư liệu thu được từ thực tiễn dạy học Sinh học ở trường phổ thông để biên
soạn bài tập dùng vào dạy học học phần Lí luận dạy học Sinh học”.
II. MỤC Đ C
NG
ây ự
ạy ọ s
rè uyệ
quy tr
soạ
ọ ở trườ
PT v sử
o
soạ
C
III.
1. Nghiệ
T
V Đ
th
ư p ạm
2.
NC U
há h th P ươ
ạ
-
ó
ọ , Đạ
ọ
ư p ạm
p p ạy ọ
sử
IV. G Ả T U
T
ếu xây ự
ọ
ượ
ầ rè
ọ p ầ
uyệ t
qu tr
v
uậ
ó
m
ọ 2009 - 2013),
ạy ọ
ọ .
tro
tập t ự t
PT.
ọ p ầ
tập t ự t
ệt ố
từ
u
v o ạy ọ
tư ệu t ự t
.
ọ p ầ LLDHSH.
C
ượ quy tr
cho SV.
ọ p ầ
ọ ở trườ
rè
ệt ố
O
qu
ạy ọ
t o ướ
soạ
ọ p ầ
NC U
ọ 2008 -
soạ
sư p ạm tư ệu t ự t
ọ p ầ
ủ qu tr
u
soạ
- uy tr
ơ sở
TƢ NG NG
tập t ự t
- uy tr
tư ệu t ự t
.
(
ạy ọ
- ư ệu t ự t
u
tập ể ạy ọ
mt ứ
3. Đối tƣ ng nghi n
-
tập từ
tập
ứ t
v sử
t ếp ậ
uố
ạy ọ , tr
tập ó ể t
ự
ề
ệp t
s rè
ứ
ạy
uyệ
4
V. G
N NG
NC U
ứu xây ự
t ự t
o
m
m
t
t
ọ
t u
tập rè
tập t ự t
soạ v sử
tập rè
p â
ọ PPDH - p ươ
ọ tập
ọ ởP
tệ
ạy
tập rè
sử
tập t ự t
soạ
P NG
1. Phƣơng pháp nghi n
ứu
v
quan về
mớ PP
;T
o
ọ m t số trườ
ạy ọ
ạy ọ
ọ p ầ
Đ
ứu.
ươ
P.
ủ Đ
ề
ọ
o
ệu
ệ
u
sư p ạm
ó
ướ
ẫ về
v Đ o tạo
ứu liên quan
ứu ủ
tr
ướ
ệp GV THPT;C u
V
tr
ệm v
u
t uyết
tư quy
ở PT ủ
t
tro
cho SV.
p p uật v
quyết
ứu
qu tr
thu t
o tạo
ứu
ạy ọ m
NC U
u
-
-
oạt
tập từ tư ệu t ự t
6. Thực nghiệm sư p ạm kiểm chứ
ờ ạy
t ự trạ
ọ p ầ LLDHSH.
uyệ
- xếp oạ
ạy
tập t ự t
5.Đề xuất quy tr
tr
tro
tập t ự t
xây ự
ể ạy ọ
V . P ƢƠNG P
tư ệu t ự t
ọ p ầ LLDHSH.
4.Đề xuất t u
ể rè
ư ệu ạy ọ
từ tư ệu t ự t
P v o ạy – ọ
3. Đề xuất quy tr
-
ọ p ầ
v ệc dạy và học ọ p ầ
tập t ự t
uậ cho việc
ọ
ự
PPDH
2.Đ ều tr t ự trạ
ươ
qu
tập
NC U
ứu ơ sở lý luận về
tập
ầu r
t
ạ
ểm tr -
1.
ọ ở trườ
xây ự
t ết ế oạt
M VỤ NG
m
m
tập rè
t ết ế âu ỏ
VI. N
soạ
x
u
ọ (PTDH); B
tư ệu t ự t
o
tập rè
ấu tr
ọ
â
o tạo tr
ềt
m ơ sở
ệu qu
ạ
ọ
ư p ạm
5
ứu
tru
ọ
ơ sở v
ươ
tr
P
m ơ sở
. Phƣơng pháp nghi n
ọ
u th
h ng v n v đi u tr
soạ
ti n
ng
h
tro
u ầu v
-
o
o
ọ
tập từ
u
tư ệu t ự t n.
SGK)
trƣ ng PT
ỏ p ỏ
v
s
ng h i
i v i gi ng viên: ử
- PPDH ủ
P
vấ
m t u t ập t
t
về
ng dạy ọ p ầ LLDHSH.
t
thi của việc sử d ng bài tập t ự t
ược biên
soạn từ tư ệu t ực ti n dạy học Sinh học ở PT vào gi ng dạy ọ p ầ LLDHSH.
i v i SV: ử
ỏ
ạy ọ
- Mứ
t
hứ
m t u t ập t
ầ
ượ rè
ọ tập ủ
t
uyệ t
về
qu
ọ p ầ
SH.
ối với ọ p ầ LLDHSH khi sử d ng
bài tập t ự t
2.2. u n
t ư hạ
ờ ọ
gh
t
t
u
s t oạt
t uyết v
ờt ự
p p ạy - ọ
t
- Hứ
ủ
2.3. hư ng h
t âm
hu thậ
t
ứ
ế
qu
ự
ờ
t
tập t ự t
ủ
uy
ữ
v
ó
tập t ự t n.
o
ờ ạy
ểm tr
qu
hư ng h
ố tr so
ọ p ầ
về t u
nghiệ
sƣ ph
ục đ ch thực nghiệ
nhiên.
t
m t u t ập
tro
-
ạy ọ
h n t ch c c ch ng c
3. Phƣơng pháp th
3
v
chu n gi
ọ
o
v
ọ p ầ
ủ
ạy ọ p ầ
3
v
về
- P ươ
âm
ủ
so
ạy ọ
:Đ
ệu qu rè
ọ p ầ
khi sử
TN: TN ó ố
ứ
Đ
tro
t ết ế
ứu
ểm tr s u t
uyệ
soạ
o
tập t ự t
ó
ớp Đ v
vớ
ớp TN
óm
ượ
ẫu
6
4. Phƣơng pháp
số iệu
-T ố
ết qu
ểm tr
ủ ớp Đ v
v
ểu
p ầ
mềm x
-P â t
so vớ
ết qu TN
óm Đ
ểm
ểm
sự t ế
óm
p ầ mềm P
VIII. N
NG Đ NG G P M
ệt ố
1.
ọ ở trườ
ó
P
ơ sở
p ươ
tro
ạy ọ
ạy ọ
tro
oạ , tiêu chu
tư ệu
từ qu tr
t uật số (tr
ướ
t u t ập
ượ quy tr
soạ
ạy ọ
ọ p ầ
sử
ạy ọ m
p ươ
v
tập t ự t
tập sắp xếp tư ệu t ự t
soạ
tập t ự t
tập t ự t
p
ợp ể rè
o
x
2)
tập rè
x
3)
tập rè
ự
4)
tập rè
t ết ế oạt
5)
tập rè
t ết ế âu ỏ
ượ quy tr
soạ
o SV
m
t u
ấu tr
ọ PP
sử
ọ
u
ọ
- PTDH
ọ tập
ểm tr –
tập t ự t
ể rè
uyệ
ọ p ầ
IX. C U TR C C
M
uyệ
m
tập rè
qu
từ tư ệu t ự t
PT.
1)
ây ự
U N N
u
t qu nghi n
-
tro
ọ p ầ
4.
t
r
óm
, v trò y u ầu ấu tr
ọ ở trườ
soạ
ủ
U N N
v tư ệu
ượ quy tr
ây ự
3.
soạ
soạ
uậ về tư ệu t ự t
ệ
2. ây ự
ệt về
về từ
C
m tư ệu v
v trò p â
(tr
sự
ươ
tập t ự t
u
ơ sở
tro
uậ v
ơ sở t ự t
ạy ọ
ủ v ệ xây ự
v sử
ệ
7
-
ươ
ử
ể
soạ
P
-
ươ
tư ệu t u ượ từ t ự t
tập v sử
ự
t u nv
ạy ọ
tập tro
ạy ọ
ọ ở trườ
ọ p ầ
ệm sư p ạm
ngh
T i iệu tha
h o
Ph
P
P ếu
ều tr
P
u
P
t ố
P
P
tư ệu t ự t
tro
ềt
tập t ự t
P ếu x
P
P
ọ p ầ
ế
uy
mứ
ệt ố
tư ệu t ự t
quyết vấ
tro
ất ượ
tập
ề ủ
tập t ự t
ạy ọc ọ p ầ
8
T QUẢ NG
Chƣơng 1 CƠ S
V S
U N CƠ S
DỤNG B
NC U
T
T PT
CT
CT
NC
V
C
D NG
N TRONG D
C
1.1. TỔNG QU N C C NG
NC U
N QU N Đ N Đ T
1.1.1. Nghiên c u v việ
ng v s
ng
i t p th
ti n v o
h
tr n th gi i
ro
ạy ọ v ệ
ều t
ứu ở
quyết ó t ể
vấ
Fry v
ót
ữ
ệ
o tạo
ệm
m
ọ
ườ
ữu ơ tạ
ọ v
t
trở t
r ết ọ , ông
ậ ra r
tâm v o
ểu r
ắt ầu
o
m
PP
ọ tr
ượ ưu ạ
ừ
số
m
ứu trườ
ạ
ó ố
ượ
ọ
t ự t
ọ t ố
ứu trườ
ữ
ứu trườ
ất
ợp v o ạy
ầu t
ọ
ợp tro
ợp (case study) xuất
ợp về ệ
sốt r t tro
sử
m t
ầu
ty ó
sử
âu
ọ tập ủ
uy
ứu
ể
m ạ
ệu qu
ư
vự
m
ọ
ứu về
to
ủ m
v o
o
o
vo s r
ất v o ạy
uyệ
xuất sắ tr
tập tru
ệm
ọ
ệm từ t ự
ất ủ
Robert Boyle, Josepl Priestley v
tr
y u
v r .
u
ệ tr
ợp ủ
ọ
o ó ết qu
muố [77].
ườ
ứu ủ Heather
ệm v
ứu vậ
o
mo
ó
ọ
ữ
sử trườ
t â tro
ó
ề
t uật
James B. C.
ọ m
ượ
ợp [70].
–
ờ ủ
ầ
uố ,...
t ứ GV sử
m
s u sự r
tế ủ
o
ứu trườ
PP
tập t
ệm v
ọ
A handbook for Teaching and Learning in Higher
vự
ợp
ề từ t ự tế v o
u
tập
ro
ủ m t
vấ
ạ
uố s
ứu trườ
ọ
ữ
or
ể
ạy ư
ề âu ỏ
sự tro
Education”
ọ
ườ
ọ
ật ,
uy
Để t y
ọ
t ờ
tế
ư
p ạ qu
mp
â
o
ọ
ữ
ứu trườ
ể
ạy
ở
ều
vự
u
trườ
ạ
v r
o tạo
uật
ọ
ầu t
v
o
p
â
t ứ
y từ mớ
9
t
ập Đạ
ọ
o ót ểp
o
ợp
p p ầu t
ủ
vự
om t
ọ
â
ươ
o vấ
o
o
v r sớm
y
ợp
p
trườ
ợp
ợpvớ từ
yt
ệm
ệ
ở
ờ ế s u
ọ xong l t uyết r
luôn ắt ầu từ v ệ qu
ệ
t ứ
v n
”. ro
ạy ọ “
m t
óm từ 4 – 5 SV
u tr
SV ượ
t uật
ữ tro
ắ
x t
ọ
ệm
hai, SV ượ t o uậ
s
t o uậ v
ế
ề xuất
uố
yh
Đ ểm mạ
rất p
Đế
ứu v p â
o tạo
m
oạ
vấ
ó
ểm ọ
âm s
ườ ệ
y tạ
PP “ y h
tr n
ườ ệ
tro
ế
â
ắp ơ tr
tập tru
ườ
ầ
o
ệ
t
ro
ết uậ p
p
ầu tiên,
tm
ệ
ẫ
suốt m t ọ
v
ế
ướ
p ệ
â s u óp
qu
ị
s t ườ
ầ
ều
ọ tập
–
ro
ứ
â .C u tr
ủ
ọ t
sử
y
ro
”tạ
v r
o
t t m ếm ượ
”
ọ ở
v
oạ
ứ
tr n v n
tạ t ờ
ệ
ề ủ
tr ệu
o
t ự t
p ạ
s
v
t về ệ
tr n v n
ủ PPDH“
ế tro
ứ
t
t
ề xuất
ượ
ọ
”,m
ều
uố
o tạo
tr
ứu m t vấ
qu
t
ệ . ro
y về s u ượ
tr n v n
ứu tr
ớ t ệu
ểu
ể SV ư r
ợp ò
ệ
â tr ệu
ạy ọ
t
ầ
pt ứ
pt ứ
SV
ều tr
ơ rất
ều [67].
p ó trở t
PPDH
t ế ớ
. trong “ ien es n so ia issues”,
ề t ự tế
tro
o
uậ [69].
mớ t ự
s t ệ
t ự tế
o tạo ủ
ạy
ủ
tro
o sư y u ầu
óm
ạy Y ọ
oạ p t tr ể
m
trườ
t u ợ
v o
ều
v
ầu ết
u ó
tro
BarrowsH. S.
ườ
y
ầu tro
ệm m
v o t o uậ
ể từ ó
p m ểp t
trự t ếp
v
ứ
m r so s
ớp tập tru
t ứ sư p ạm
qu y ạ t
uố
ế
uố
t ươ
o tr
o
ườ
t
ữ
ọ
ữ
qu t o uậ
qu
tớ
vấ
ữ
óm t
ạ
t ự tế ể
trườ
t
p ỏ
t ết ạ
SV ọ trướ
o
y
y
ượ tr
o
ết ượ từ
t ể tr
ều ướ
tr
ề
v v ết
ậ r r
ạy
m
o
ọ x
10
vấ
vấ
ề ót
ất
ề ó t ật qu
ượ tr
trọ
tro
y
t ự tế
ắ
ọ
r r
ự tr
ữ
n theo [19]).
Persis C. C. (1989) trong "Case Studies as Teaching Tools in Human Genetics",
ws
xuất
uố s
tế
ọ v
ợp tro
t ự tế mắ
t
ọ Đây
ó
ứu ủ
ư vậy tro
ạy ượ sử
o
ệ – trườ
trườ
ư
ượ
t uật
về
t ự tế từ
ớ
ự
ủ
qu
ườ
ẫ
ọ
ợp tro
ọ
ề tro
ượ
ợp,
ều t
ợp u
ệp
vấ
uật ọ
trườ
ó
v o
ọ
tro
ó
ọ
u
xuất p t từ
ất
ợp tro
ạy ọ
m p t tr ể
ậ
p â t
v
[68].
tr
ểu ạy ọ sử
ườ
t â
ắt ủ
ọ
trườ
ể
ạy
ường [5].
ứu trườ
ợp ượ
ể
ò
ợp v o
ro
ất
số
ạ
t ự tế ượ
ế
ề
u
ọ ,
ề trườ
ượ
ủ
ứu ủ Jame A. E.
ứu trườ
ạy v
ợp ó t ật tro
ọ
sử
o
ất
ể
v – trườ
ủ m t
PP
cho SV:
t ươ
uố
ếp t o s u ó
ậ
u
p
trườ
Đứ
uố
ọ
t
ứu trườ
uyệ
t uật
ề t
ữ ượ
Charles I. G.
r quyết
ật
ạy ọ
ơ vậ
t ấy
p SV rè
ernd Meier và Nguy
ọ
ất
ấp
ư
vấ
ều t
ợp tro
ợp”
ạ
trườ
o tạo
ướ
tr
ệ
ọ
u
ợp [79],[78].
ứu ứ
ư
u
m trườ
o
ư
truyề
ứu sử
ó
ọ p â tử tro
o SV
ế
o
ều
Đứ
qu
ó ề
oo in hum n Geneti s”,
tập
ó
uy
thuật
ợp ể
sự ệ tro
ướ
ạy ọ
trườ
s
ệ
ợp
Singapore,
se wor
ứu
ạy
p â t
uố “
ọ
ườ
ườ
ạy
ợp
vấ
p p t tr ể
ề từ t ự tế
trướ v s u
ọ tự t m tò p t
qu
ủ
trườ
ọ PP
ệ
ều
o
m
ế t ứ mớ
ợp
ườ
mềm
ò
y
ố
ỏ sự
ạ
ệu
ướ sự
ều
ọ s p t tr ể
11
u
t uyết ư r tro
p t
ểu tr
uậ
inh t h
v ết “
t
uố
ủ vệ
ểu
uất p t
o
y
ư r
ợp tro
p o
ề
t xuố
m
ế
ệm v
ợp ưu
r
tro
ó
ều
trở ạ
t ự tế v o
m t trườ
ợp
ậ t ứ
o trườ
ạ
t ể
p
o
ư vậy
tr
ó
ị
ọ
ứu
o ế
ứu trườ
t ứ tạo m t trườ
ợp
ết
ứu trườ
ợp
ố
ủ t
ợp [71],[72],[73],[74].
ạ
ọ
ề t ự tế v o
w
t ứ
ều
ứu trườ
ỏ p
uậ về
m
ợp v ệ xây ự
vấ
ó t ể truy ập v o tr
ợp
từ
u o
PPDH
ơ sở
uyể s
ể ạy ọ vớ trườ
ọ
ợp v
o
ế ủ PP
m trườ
o
trườ
vự
o
ểm – ạ
t ứ
ây
ệ
ọ s u ó
o
p p trường hợp
p ươ
ệ về v ệ vậ
trườ
ườ
[69].
o
qu t v to
v ệ vậ
o tạo
ệ
r
o
o
ậ t
ề tro
n ứu ủ
trọ
m n
ệ sử
quyết vấ
ọ
o
yh
ầ
ạy m
m
tro
ều
ầu t
ạy ọ vớ trườ
ừ
uyể
ề ó t ự tro
t ứ tạo ập
rất qu
ọ
ứu rất sâu tr
vấ
ạy ọ
ạy ọ
ó
ườ
o
p ươ
t uyết
ề t ếp ậ
ết uậ rất
ợp tốt
uố
p
t
ợp sử
tro
ế t ứ
o ó p t tr ể tư uy p
r
ậ
quyết b
ót ự
quyết vấ
oạt
qu
se stu ies” tài i u phát t y
ề sư p ạm ầ
ự tm
ứ
p t tr ể
óm m v ệ [76].
ề sư p ạm c thể và phát triển k
ạo
sâu về
tro
ệ
ứu trường hợp cho phép các nhà giáo d c gi i
nhấn mạnh bốn vấ
trườ
ợp t
o r
quyết các vấ
hơ
tr o
tro
Volpe
ó
t ự tế, p t tr ể tư uy p
ữ v tr t
ạy
ủ trườ
ểtm
ểu
tr
ị
ợp ó
tr m t mứ p
ất
t
mớ
y
ỏ
ượ
sử
ệp v o ạy ọ
ệ
t
uố
ứu về sử
ố vớ từ
t ự tế ượ
ề tr
ọ p
t
t ế
ế
ớ
trườ
uố
ượ
t ự tế
ều t
ợp PPDH sử
ề
t ự
12
trườ
ế
ợp
PP
t
uố
ệm v
v o rè
ứu trườ
từ t ự tế
ọ tập p
uyệ
t ể ó
ợp Đ
ề
ợp
ểm ơ
ệp tro
o
ườ
ọ
tươ
ứu
ượ
uậ
yở
1.1.2. Nghiên c u v việ
ơ
uố
y
uy
ứu trườ
quyết t
ệt ố
uậ về PPDH
m
PP
uyệ tập vậ
xây ự
ủ PP
sử
ệu ể t ết
ợp
trọ
ữ
.
rất ầ t ết
ứu
o v ệ p t tr ể
ệt Nam.
ng v s
ng
i t p th
ti n v o
h
t i
Việt Na
ệt
t
ề
m
ó
ều
ệp v o tro
tập t
uố
ứu về t ếp ậ sử
qu tr
ạy ọ
ứu trườ
ợp
ứu ở mứ
uố
P
t o
qu
ế ủ
ướ
y
uố
ro
ề
o tạo
ạy
xuất
t
tro
ề,
tr
o
uố
o tr
ây
ót
m
ự
uố
y
trở t
trợ ắ
uố
p
ế
â
uố
g
ro
n theo [19]).
tập t
ọ
t
m
t
t
uật
ọ
ể xây ự
PPDH t
uố
tập t
u
ứu về
o
tập
ệm
uy
ư
ạy ọ
ót ểt m
ạ
uy vậy
ây
m
ứu về
rầ
o
t ứ
ề ủ t ự
ất
Đ
ọ
tập t
ệt
u
uy
ạy ọ vớ v trò
o sâu
o tạo
trườ
uy
ế
ề ập ế
ư
ạy ọ
m trở ạ
ượ mở r
o
ề ập ế
uố
t
â
ớ
t
quyết t
ứu sử
tro
ểm
ưu uâ
ứu
uậ
p
vấ
ất tro
t uật tro
ở
vự tr
o ố tượ
ự
ượ
qu
SV
ứu [27],[53].
Đ
– âm
“
tro
uậ
p ó
p ỏ
tr
to
qu
o
ọ
ư p ạm
ng ài tốn t nh hu ng mơ ph ng rèn luy n kỹ năng thi t k công
ngh bài nghiên c u tài li u m i cho SV khoa Hoá
ệm
ế s
t
uố
ướ
P â t
m p ỏ
ấu tr
ph m”,
ih
t ết ế
ủ
to
ề
t
ệp m
ư r
uố
m
ó
13
t
uố
SV ó
v
tr
uyệ
ể
quyết t
ứu t ể
ệ vệ
t ết ế
từ
mo u
t ể ể rè
ự tr
u
ữ
uy
v
rầ
uyệt
[18],[38],[51],[59]
ro
t
uố
ữu
u tro
PP
y ầ
uậ
m
p
tro
uố
uy
ầ t
v
tế tro
t ự
u
uy
oạ
tạo r
tâm ốt
t
uố
ủ
ủ t ể tro
m
p ứ tạp t
uố
ó vấ
sư p ạm
ất t
uố
ứu ủ
ứ
uy
ề
ư vậy tro
sư p ạm
u
ạy ọ v
uố
sư p ạm ó t
uy
ểm
ưp â t
rất
ữ
uố
ủ t
t
uố
ờ ót
t
ạy ọ
ơ sở ể xây ự
ượ
t
uố
mr
t ự tế ạy ọ
vấ
ấu tr
ề
ủ
t
ơ sở
ư
sư p ạm tro
uố
ết trạ
xu
t ự
ư
ề ạy ọ
ữ
uy
t
sư p ạm ượ xây ự
ất
ó
uố
sư p ạm
ư
ất
p
ứu ủ
ơ sở
ư
ọ
tuy vậy
ết
sư p ạm trong t ự tế
t
uố
o
ạ
sử
ư vấ
uố
t
ủ sự v ệ muố
ề
uố
ạy t o
m
trạ
ó
ấ mạ
o r
uy
ạy
uy
ưỡ
or
yếu tố
t ứ tạo ập t u t ập
uy
t ứ t
y xấu
uố
m
uố
r
ứu về sử
ủ t
ó ề ập ó
ươ
t ự
o SV
ạy ọ
ứu ủ Đ
t
ọ
t
ề
t ot
t
o
sư p ạm
tập
tro
o tạo
[36],[40]
tru
ể t ết ế
t ự t
ểp â t
ệm v từ
uậ
uố
ề ập ế v trò ướ
ạy ọ sơ
ọ p ầ
ứ t o
ó
tốt
ạy ọ
ạy ọ t o
ữu
sâu v o
ượ t
ểm tr t ểu uậ
r m x
uố
ứ
ạy ọ
ủ yếu ư r
âu ủ qu tr
t ự tế ma
ạy ọ t o t
ệu qu
ể rè
“PP t nh hu ng trong ào t o hành h nh”
tập t m qu
t
m p ỏ
ọ .
tr
uấ
quyết[43] Đây
uố
t
tr ệt tr ệt ể t
t ết ế
ượ
u
uy vậy
m
rầ
ọ
o SV
ư qu
tế
to
tập t
uyệ
ọ
ệp ủ GV
r
ọ
uố
tâm
ự tr
t
t t
uố
ệm t
uố
sư p ạm tuy vậy
ư
u ượ
14
ro
ứu về
uy
tr
uố
ư r
o tạo
ơ sở t
ệm
uố
uố
sao?
uố
t uật tạo t
uố
ứu ủ
tro
uy
uy
ọ v
ờ
g
ệu
ấp
o
t
tro
tro
ứu
uố
Trong t
,
ăn
ơ
sư p ạm o
tr G ,
o
sử
ệu “ ột s v n
v
rườ
o
o
mr
sử
ều m
tư
ạy ọ
ờ ạy mẫu u
y u
ều
ư
xây ự
ướ
,...)
ứu
ư ướ
v ệ sử
ều
tro
oạ r
o
ướ
tr
xây ự
ư
ưt ế
o
sử
ệp v
uy vậy tro
t ứ p â
tro
t
t
ấp
ệ
ướ
t uậ
ợ
ẫ
ơ
uy vậy
t ứ t u t ập tư ệu
tư ệu
tro
v ệ xây ự
[37].
o và h n
tro
ọ
ạ
o
ứu ủ m
tư ệu
y
ọ -
o
tập t
rất ầ tư ệu về qu
ượ t ế
o SV
m
o tạo
từ t ự tế ạy ọ
tập t
soạ
o GV
ạy ọ
máy,
tro
ề xuất ệ t ố
o
ó t m vọ
ất ể xây ự
ầ
Đ
uố
t ứ sử
uố
ầ t ết
ở ậ Đạ
ờ
u
tập t
t ự tập
o tạo
ro
m t
ượ
uố
Đứ
tập t
tập t
quy tr
từ tư ệu t ự tế ầ
o
mĐ
ro
P
tập
ó r tư ệu t ự tế ở PT
ạy ọ m
ạy ọ
p ạm
mt ứ
t
uố
trò ủ
tập t
ạy ọ
ư
v
soạ
os
rè
ứu t
ro
uố
ể xây ự
ạy ọ ở PT ủ GV
tập t
tắ
tập t
mt ứ
ur
ọ
ứu về t
t ứ
o SV
t
tr
ết
ề ạy ọ
tập t
o tạo GV ạy ọ m
u h u i n
ào t o GV” ủ
h 1999 t
o tạo GV ln ó mố qu
o tạo
ượ
ạ
TN
tập
tư ệu t ự tế
vệ
o tạo
ứu
v
ệ
t
ữ
m t tro
ữ
qu tr
guy n
ướ
t uyết
ro
y
t uyết vớ t ự
qu
o tạo
uy
t ứ
o tạo
s t
o tạo
tư ệu
o
