Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(thời gian từ 16gờ 30 đến 17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú thanh hóa

Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

PHÇn I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Từ xa xưa, con người đã coi tập luyện thể dục thể thao (TDTT) là biện pháp tích
cực hiệu quả đối với việc tăng cường sức khoẻ và giúp con người ý thức hơn về cái
đẹp, cái đáng quý của bản thân mình. Đó là vẽ đẹp của sức mạnh, vẽ đẹp của một
tinh thần minh mẫn trong một cơ thể cường tráng, tạo niềm tin cho chúng ta bước
vào cuộc sống hiện hữu và tương lai phía trước.
Thể dục thể thao không chỉ là để rèn luyện sức khỏe , gắn bó tình đoàn kết
giữa con người với còn người mà thể hiện tinh thần đoàn kết giữa các dân tộc anh
em, là cơ hội để học sinh tìm hiểu về văn hóa các dân tộc khác, cũng thông qua hoạt
động thể dục thể thao học sinh được hình thành nhân cách sống, kỹ năng sống, kỹ
năng giao tiếp, tinh thần đoàn kết, tính tổ chức, tính tập thể , tính chủ động sáng tạo
được phát huy. Đồng thời qua hoạt động thể dục thể thao là cơ sở để nhà trường
tuyền chọn ra những học sinh có năng khiếu về thể dục thể thao để bồi dưỡng tham
gia các giải thi đấu cấp tỉnh và toàn quốc sau này.
Trường phổ thông Dân Tộc Nội Trú tỉnh thuộc loại hình trường chuyên biệt,
nhà trường có nhiệm vụ đào tạo học sinh là con em Dân tộc theo địa chỉ ở các vùng
sâu, vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn trên toàn tỉnh.Trường có qui mô 18 lớp 550
học sinh. Nhà trường có tính đặc thù riêng là học sinh ăn, ở sinh hoạt 24/24h tại
trường.
Do đó nhu cầu hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp là không thể thiếu, đây là
môi trường để học sinh học tập và rèn luyện, nâng cao sức khoẻ phục vụ cho học
tập, phát triển tài năng vì thế việc tổ chức các hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp
càng có ý nghĩa và vai trò quan trọng. Muốn cho học sinh tham tích cực vào các hoạt
động TDTT, trong giờ học chính khoá cũng như ngoại khoá, hoặc tự tập luyện để
nâng cao sức khoẻ thì đòi hỏi nhà trường, giáo viên phụ trách phải xây dựng cho các
em chương trình hoạt động phù hợp, giúp cho các em có hứng thú trong tập luyện
TDTT, tạo ra sân chơi lành mạnh, hướng học sinh đến các hoạt động bổ ích, tránh xa
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Trang 1
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

được tệ nạn xã hội xâm nhập học đường.Chính vì thế bắt đầu từ năm học 2010 –
2011 tôi chọn đề tài: “Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp ở
trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Thanh Hóa” thời gian từ 16giờ 30 đến 17 giờ
30 hàng ngày”để tìm hiểu nghiên cứu và chắt lọc ra một số kinh nghiệm của cho
bản thân vận dụng tốt trong công tác dạy học.
PHÇn II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận của vấn đề
a) Thể dục thể thao góp phần hình thành nhân cách học sinh
Cái quý nhất của mỗi con người là sức khỏe và trí tuệ. Có sức khỏe tốt sẽ tạo
điều kiện cho trí tuệ phát triển được tốt hơn và ngược lại. TDTT giúp HSSV có được
sức khỏe tốt, từ đó,có thể học tập tốt và tham gia các hoạt động ở nhà trường đạt
hiệu quả cao hơn. TDTT góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giúp các em trở
thành con người có ích cho xã hội.
- Khi tham gia các hoạt động TDTT đòi hỏi học sinh phải có tính kỷ luật cao,
tinh thần và trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn, sự cố gắng, tính thật
thà, trung thực Chính vì vậy, TDTT góp phần giáo dục đạo đức và hình thành
nhân cách học sinh. Tập luyện TDTT thường xuyên có kế hoạch giúp các em có một
nếp sống lành mạnh vui tươi, học tập và làm việc khoa học.
b) Tác dụng của TDTT đến cơ thể
- Tập luyện TDTT thường xuyên, đúng phương pháp khoa học sẽ làm cho cơ
thể phát triển, thể hiện ở sức nhanh, sức bền độ đàn hồi và linh hoạt của cơ tăng lên.
+ Làm tăng hệ thống miễn dịch: Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng những người
lớn tuổi tập thể dục điều độ 6giờ/tuần thì khả năng miễn dịch giống như lúc họ 20
tuổi.
+ Tốt cho tim: Tiến sĩ William Kraus – giáo sư của Đại học Y Duke nói:
“Thậm chí bạn chỉ tập ít nhưng điều độ mỗi ngày cũng sẽ tốt cho tim. Tập ít còn hơn

là không bao giờ tập và tập nhiều hơn một chút thì tốt hơn là tập ít.”
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 2
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

+ Tập thể dục làm giảm cholesterol LDL – thường gây nghẽn động mạch. Thể
dục thể thao làm giảm stress cho tim, nâng cao độ nhạy insulin, nâng cao chức năng
cơ tim, giúp máu lưu thông đến tim dễ dàng và giúp hạn chế sự hình thành máu cục.
- Có thể chống lại bệnh giảm trí nhớ: Một nghiên cứu ở Honolulu nhận thấy
rằng những người đi bộ ít hơn 400 mét/ngày hầu như có nguy cơ giảm trí nhớ gấp 2
lần về sau này.
- Việc tập thể dục cũng có hiệu quả với tim mạch: Một nghiên cứu ở Mỹ trên
936 phụ nữ có bệnh đau ngực hay hẹp động mạch thấy rằng những người có cân
nặng quá cỡ thì có rất nhiều khả năng mắc bệnh tim mạch nhưng tỷ lệ này sẽ giảm đi
nếu họ tập thể dục dù cân nặng không thay đổi.
- Giúp con người có một thân hình thon thả: Các nhà nghiên cứu cho biết nếu
muốn giữ vững cân nặng của mình thì mỗi ngày nên tập thể dục ít nhất 30 phút. Hãy
kiên nhẫn và tập thường xuyên. Bạn sẽ có được một vóc dáng bạn muốn.
- Làm giảm strees: Không ai có thể nghi ngờ tác dụng này. Những thay đổi về
tâm lý có thể xảy ra do sự thay đổi của norepinephrine dopamine hay setonin – là
những hormone có ảnh hưởng đến tâm trạng và mức độ buồn phiền. Qúa trình tập
luyện cũng làm giảm sự căng cơ đem lại cảm giác dễ chịu hơn cho bạn.
Sức khỏe có vai trò vô cùng quan trọng đối với chúng ta. Để có được một sức khỏe
tốt không phải là điều khó khăn mà nó nằm trong sự lựa chọn của mỗi người. Hãy
tập luyện thể thao cơ thể sẽ thay đối từng ngày; sẽ có một sức khỏe tốt, một tinh thần
thoái mái hơn và khi có sức khỏe và tinh thần thoái mái làm được nhiều điều mà
mình mong muốn.
Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc ta dạy rằng: “Dưới chế độ dân chủ,
Thể thao và Thể dục phải trở thành hoạt động chung của quần chúng, nhằm mục

đích làm tăng cường sức khoẻ của nhân dân. Nhân dân có sức khoẻ thì mọi công
việc đều làm được tốt.” Người khuyến khích “Vậy nên luyện tập Thể dục, bồi bổ sức
khoẻ là bổn phận của mỗi một người dân yêu nước”. Từ đó Hồ Chí Minh chủ trương
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 3
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

“Chúng ta nên phát triển phong trào TDTT rộng khắp”. Đó là những quan điểm
chung của Hồ Chí Minh về TDTT quần chúng, thể thao cho mọi người.
Thế hệ trẻ là một bộ phận rất đông đảo của quần chúng nhân dân. Về giáo dục
thể chất tuổi trẻ học đường, Hồ Chí Minh xác định là một bộ phận quan trọng của
nền giáo dục quốc dân của nước Việt Nam độc lập và dân chủ: “Một nền giáo dục sẽ
đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, một nền giáo
dục làm phát triển hoàn toàn những năng lực sẵn có của các em”. Từ quan điểm đó,
sau này Hồ Chí Minh đã chỉ ra một cách cụ thể về giáo dục nói chung và giáo dục
thể chất nói riêng, giáodục toàn diện đó là “Thể dục kết hợp với gìn giữ vệ sinh
chung và riêng, trí dục, mỹ dục, đức dục.” Bốn mặt giáo dục đó có quan hệ mật thiết
với nhau, trong đó Thể dục là tiền đề đầu tiên để phát triển các mặt giáo dục khác.
Kể cả học viên trong nhà trường quân đội cũng vậy, Hồ Chí Minh đã đề cập giáo
dục thể chất lên trước hết: “Các cháu phải ra sức thi đua:Luyện tập thân thể cho
mạnh mẽ, nghiên cứu kỹ thuật cho thông thạo, trau dồi tinh thần cho vững chắc, hun
đúc đạo đức của người cách mạng cho vững vàng”.
Về giáo dục thể chất cho thanh niên đang tham gia mọi hoạt động trong mọi
lĩnh vực, mọi ngành nghề, Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy bảo tuổi trẻ thanh niên rằng:
“Thanh niên phải rèn luyện TDTT vì thanh niên là tương lai của đất nước”. Ngoài
các mặt học tập và rèn luyện khác, Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu thanh niên phải
tích cực rèn luyện thể chất “ Phải giữ vững đạo đức cách mạng. Phải xung phong
trong mọi công tác. Phải học tập chính trị, văn hoá, nghề nghiệp để tiến bộ mãi. Phải
rèn luyện thân thể cho khoẻ mạnh. Khoẻ mạnh thì mới đủ sức tham gia một cách dẻo

dai, bền bỉ những công việc ích nước lợi dân”.
Qua những quan điểm trên chứng tỏ hoạt động TDTT là một công viêc không
thể thiếu được trong trong tập thể cộng đồng, dân tộc và xã hội, đặc biệt là trong các
tổ chức trường học.
2. Thực trạng về công tác thể dục thể thao của trường THPT-DTNT.
a) Thực trạng về cơ cấu đội ngũ giáo viên TDTT và học sinh của nhà trường.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 4
ti: Phng phỏp t chc hot ng TDTT ngoi gi lờn lp(Thi gian t 16g 30 n
17gi30 hng ngy) trng ph thụng dõn tc ni trỳ Thanh Húa

Trng THPT Dõn tc ni trỳ là loại hình trờng chuyên biệt , nên đợc sự quan
tâm rất lớn của Đảng, Nhà nớc, ủy ban Dân tộc trung ơng, UBND, Sở Giáo dục &
Đào tạo, các ban, ngành, các tổ chức trong tỉnh.
+ Cơ sở vật chất tốt: xây dựng theo chơng trình VII ,đợc bổ xung tu sửa liên tục
+ Đội ngũ giáo viên đủ số lợng, đảm bảo về chất lợng, trẻ , nhiệt tình với nghề
nghiệp.
-Khó khăn : Đa số học sinh đợc tuyển từ vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế đặc biệt
khó khăn nên kiến thức ở cấp trung học cơ sở hổng, hụt nhiều, công tác đào tạo gặp
nhiều khó khăn.
+ Học sinh nội trú sinh hoạt trong KTX đang ở lứa tuổi thành niên, xa gia đình, nên
việc quản lý rất khó khăn
Hiện nay trờng có :
+18 lớp 540 học sinh gồm 6 dân tộc : Mờng , Thái, Thổ, Dao, H.Mông, K. Mú,
+ Số cán bộ, giáo viên, CNV : 109 ngời trong đó
Cán bộ quản lý : 4( 1 hiệu trởng, 3 phó hiệu trởng )
Giáo viên : 57 ( 20 GV giỏi cấp tỉnh , 25 GV giỏi cấp trờng ) 100% giáo viên có
trình độ chuẩn, trong đó có 17 GV trên chuẩn chiếm tỷ lệ 21%
T Th dc quc phũng nhc cú 7 giỏo viờn:
TT

H v tờn Nm
sinh
Trỡnh
chuyờn mụn
Nhim v
Ging dy
Danh hiu
chuyờn mụn
1 Lng xuõn k 1970 i hc TDTT
TT CM, dy TDTT Giỏo viờn dy
gii cp tnh
2 Lờ Vn c 1970 i hc TDTT
Dy mụn TDTT Giỏo viờn dy
gii cp tnh
3 Lu Xuõn Qunh 1977 i hc TDTT Dy mụn TDTT
4 Nguyn ỡnh Mai 1967 i hc TDTT Dy mụn TDTT
5 V Phm Ngc Tõn 1982 i hc TDTT Dy mụn GDQP
6 Trn Th khuyờn 1978 i hc TDTT Dy mụn GDQP
7 Chõu L Hng 1972 i hc Nhc Dy nhc
Hầu hết các thầy cô có tuổi đời trẻ, chuẩn hóa về chuyên môn, có khả năng và
nhiệt tình trong công tác giảng dạy, giáo dục học sinh. Trong nhiêu năm tổ luôn đạt
tổ lao động xuất sắc có nhiều học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi chọn học sinh
giỏi cấp tnh do Sở Giáo dục & Đào tạo tổ chức. Với số lợng và cơ cấu nh trên tổ có
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 5
ti: Phng phỏp t chc hot ng TDTT ngoi gi lờn lp(Thi gian t 16g 30 n
17gi30 hng ngy) trng ph thụng dõn tc ni trỳ Thanh Húa

khả năng đảm nhiệm mọi hoạt động TDTT theo nhu cầu của học sinh và nhà trờng
giao phó.

b)Thc trng v thi gian v hot ng TDTT ca hc sinh trong nhng nm gn
õy.
Trng THPT DTNT, hc sinh c hc 2 bui/ngy. Bui sỏng hc 13
mụn theo chng trỡnh THPT ca B Giỏo dc & o to, bui chiu dnh cho cỏc
mụn hng nghip, dy ngh, ụn luyn hc sinh gii v ph o hc sinh yu kộm .
Lch hot ng ni trỳ ca hc sinh
Thi gian Cụng vic Ghi chỳ
5h15 Bỏo thc
5h20- 5h45 Th dc bui sỏng
5h50-6h30 Dn v sinh theo khu vc c phõn cụng, n sỏng
6h45-7h00 Sinh hot u gi lờn lp
7h00- 11h15 Hc chớnh khúa theo PPCT THPT
11h30- 12h00 Hc sinh n cm tra
12h00 13h25 Hc sinh ngh tra
13h45 16h30 Hc sinh hc bi dng, ph o, hng nghip,
dy ngh, hc ti th vin
16h30-17h30 Hc sinh hot ng TDTT
17h30-18h40 Hc sinh n cm ti
18h45 -21h30 Hc sinh c trờn lp , hc ti th vin
22h Ngh bui ti
Qua lch sinh hot ca hc sinh, thi gian hot ng TDTT sau gi hc, t
16h30 n 17 h 30. Trong nhng nm u th k 21 hot ng TDTT sau gi hc
ca nh trng ó cú nhng ang mc t phỏt, hc sinh t hot ng theo s
thớch, khi n gi hot ng cú hiu lnh trng ca nh trng, b mụn TDTT ch
cung cp dng c TDTT cho cỏc em t tp luyn, hc sinh t t chc thnh lp
nhúm vi nhau m cha cú ngi giỏm sỏt t chc cho hc sinh nờn dn n cỏc
hot ng ca hc sinh ri rc, kộm hiu qu, s lng hc sinh tham gia ớt, khụng
c thng xuyờn, thiu hp dn, nhanh chỏn. S hc sinh cú kh nng, cú nng
khiu TDTT thớch c tham gia cỏc hot ng nhng, thiu mnh dn, thiu t tin
li khụng cú ng lc do ú cỏc em tham gia rt hn ch, ch yu cỏc em lm nhng

cụng vic riờng nh t tp ỏnh c, ỏnh bi hoc chi cỏc trũ d dn n vi phm
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 6
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

kỷ luật như trèo tường ra ngoài chơi gêm, uống rượu, xin về nhà các ngày nghỉ thứ
7 chủ nhật nên rễ mắc các tệ nạn cờ, bạc Còn lại đa số học sinh chủ yếu nghỉ ngơi
tại phòng chạy, nhảy, nô đùa, hò hét gây ồn ào, mất trật tự ảnh hưởng đến công tác
chung khu ký túc học sinh.
Do ít tập luyện nên cũng ảnh hưởng đến tác phong, sức khỏe và khả năng học
tập, ý thức chấp hành nội quy, giờ giấc của học sinh.
c) Thực trạng về cơ sở vật chất
Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất: sân bóng đá, bóng chuyền, bóng rổ, nhà
tập đa năng, sân đá cầu, cầu lông, bóng bàn và các dụng cụ tập luyện như bóng
chuyền, bóng đá, bóng rổ, cầu lông đó là những điều kiện vô cùng thuận lợi để có
thể tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp.
3. Giải pháp và tổ chức thực hiện.
- Chọn Các nội dung tổ chức hoạt động thể thao và thi đấu phù hợp với nhu cầu sở
thích của học sinh: Sau khi tìm hiểu nguyện vọng của học sinh chúng tôi chọn 5
chuyên ngành để tổ chức hoạt động là:
1. Bóng đá nam.nữ
2. Bóng rổ nam,nữ
3. Cầu lông Nam, Nữ
4. Đá Cầu nam,nữ
5. Bóng chuyền Nam, Nữ.
- Phương pháp tổ chức cho hoạt động.
+ Để đảm bảo thu hút học sinh tích cực chủ động trong việc tham gia hoạt động và
thi đấu cần phải qui hoạch lại sân bãi, chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất để phục vụ cho
hoạt động, như sân bóng đá, sân bóng chuyền, sân cầu lông, sân đá cầu, sân bóng rổ.

+ Để tìm hiểu sở thích nguyện vọng của học sinh tôi phát phiếu thăm dò nguyện
vọng của các học sinh để từ đó có kế hoạch biên chế học sinh cho từng nội dung
hoạt động cụ thể. Qua việc phát phiếu điểu tra, qua công tác tiếp súc và phỏng vấn
trong các buổi sinh hoạt tập thể nhà trường, các giờ lên lớp chính khóa
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 7
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

+ Phối kết hợp với Ban quản lý kí túc xá,với giáo viên chủ nhiệm đặc biệt phối hợp
với Đoàn thanh niên,với công đoàn nhà trường từ đó truyên truyền vận động học
sinh vào các đợt thi đua thứ hai hàng tuần các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể
+ Tổ chức tập huấn các điều luật cho cán sự TDTT của các lớp, thống nhất các ký
hiệu trọng tài, phổ biến cách chơi, hướng dẫn phương pháp thi đấu, cách sếp xắp đội
hình thi đấu hợp lý để học sinh tự tập luyện nâng cao chất lượng và tính hấp dẫn của
giải đấu.
+ Tổ chức thành lập các đội tuyển các nhóm tham gia các nội dung hoạt động thể
thao, để từ đó dần phát triển thành các câu lạc bộ.
- Phương pháp tổ chức thi đấu.
+ Sau khi chuẩn bị đầy đủ các điều kiện về sân bãi dụng cụ,thành lập ban các sự thể
dục thể thao,thành lập câu lạc bộ tập huấn cơ bản về một số điều luật cho học sinh
đầy đủ thì tiến hành cách thức tổ chức hoạt động thi đấu cho học sinh
+ Phối hợp với giáo viên thể thao trong tổ để từ đó phân công lịch trực làm nhiệm
vụ cụ thể cho các giáo viên vào các buổi chiều từ 16 gời 30 đến 17 gời 30 hàng
ngày.Trong buổi trực, giáo viên phải phối hợp với cán sự thể thao của 18 lớp trong
trường để truyên truyền, phân công làm công tác trọng tài ,chuẩn bị dụng cụ, thi đấu
và thu dụng cụ khi hết buổi, tổ chức các được các nội dung hoạt động thi đấu các
môn thể thao cho học sinh.
+ Hình thức tổ chức thi đấu cho học sinh bằng hình thức thi đấu trực tiếp hoặc thi
đấu vòng tròn có tính điểm

+ Tổ chức thi đấu giữa nhóm, các lớp, các khối với nhau,từ đó làm tăng tinh thần
tham gia hoạt động thi đấu đông đảo của học sinh,tránh áp dụng máy móc, chặt chẽ,
làm cho quá trình hoạt động thi đấu khô cứng thiếu tính hấp dẫn.
- Động viên khen thưởng : Kết hợp với các đợt thi đua do nhà trường phát động, tổ
chức thi đấu đấu TDTT giữa nhóm, các lớp, các khối và có phần thưởng động viên
khích lệ.
4. Đánh giá kết quả
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 8
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

a) trước thực nghiệm.
Qua việc phát phiếu điểu tra, qua công tác tiếp súc và phỏng vấn trong các buổi
sinh hoạt tập thể nhà trường, các giờ lên lớp chính khóa tôi đã thu được kết quả cụ
thể như sau.
A1: Nhóm rất thích các hoạt động tập thể, yêu thích các môn TDTT, chủ động
tự tổ chức tập luyện TDTT.
A2: Nhóm thích hoạt động tập thể và thích TDTT nhưng có điều kiện mới
tham gia.
A3: Nhóm ở mức bình thường nếu có tổ chức sẽ tham gia.
A4: Nhóm không thích tham gia các hoạt động TDTT.
BẢNG A: TRƯỚC THỰC NGHIỆM GỒM 550 HỌC SINH
(Bảng đánh giá số lượng học sinh tham gia ho¹t ®éng thi đấu trước khi áp dụng
cách thức tổ chức mới)
TT Các môn TDTT
A1 A2 A3 A4 GHI
CH
Ú
HS % HS % HS % HS %

1 Bóng đá 76 13.81 119 21.64 136 24.73 219 39.82
2 Bóng chuyền 63 11.45 99 18.00 117 21.27 271 49.27
3 Bóng bàn 27 4.9 31 5.64 54 9.82 438 79.64
4 Cầu lông 89 16.18 115 20.91 123 22.36 223 40.55
5 Đá cầu 10 2.85 30 5.45 157 18.18 353 64.18
Tổng số lượt
265 49.19 394 71.64 587 96.36 1504 273.46
-Từ thực tế ta nhận thấy rằng nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của học sinh tập
luyện và vui chơi tương đối lớn chiếm = 50%
b) Sau thực nghiệm
Qua việc phát phiếu điểu tra, qua công tác tiếp súc và phỏng vấn trong các buổi sinh
hoạt tập thể nhà trường, các giờ lên lớp chính khóa tôi đã thu được kết quả cụ thể
như sau.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 9
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

A1: Nhóm học sinh tích cực tham gia tổ chức tập luyện trước thi đấu và thi đấu.
A2: Nhóm học sinh tự giác tham gia.
A3: Nhóm học sinh được lớp tổ chức vận động tham gia thi đấu.
A4: Nhóm tham gia cổ động viên, chăm sóc viên.
BẢNG B: SAU THỰC NGHIỆM GỒM 550 HỌC SINH
Bảng đánh giá số lượng học sinh tham gia ho¹t ®éng thi đấu sau khi áp dụng cách
thức tổ chức mới
Cách tính số lượt và % tham gia cụ thể: Lấy tổng số học sinh nhà trường tính nhóm
1 có số lượng và % - Nhóm 2 số lượng % - Nhóm 3 số lượng % - Nhóm 4 số lượng
TT Các môn TDTT
A1 A2 A3 A4 HS
không

tham
gia
HS % HS % HS % HS %
1 Bóng đá 135 24.54 81 14.72 63 11.45 250 45.45 21
2 Bóng chuyền 145 26.36 101 18.36 76 13.81 199 36.18 29
3 Bóng bàn 99 18.00 137 24.91 88 16.00 174 31.64 52
4 Cầu lông 133 24.18 127 23.09 103 18.73 181 32.91 6
5 Đá cầu 75 13.64 111 20.18 72 13.09 231 42.00 61
Tổng số lượt
587
106,72
557
110,26
402 72,72 1035
173,21
169
4. Đối chiếu
1 Tổng số lượt hs
hoạt động trước khi
áp dụng
265 49,19 394 71,64 587 96,36 1504 273,4
6
2 Tổng số lượt hs sau
khi áp dụng
587
106,72
557
110,26
402 72,72 1035
173,21

169

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 10
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

Qua hoạt động thực tế được áp dụng các phương pháp tổ chức TDTT ngoài giờ lên
lớp như cách làm trên tôi nhận thấy Trường THPT Dân tộc Nội trú cần phải tổ chức
giám sát thường xuyên, các hình thức hoạt động thi đấu thể thao phong phú hơn
nhằm thu hút học sinh vào các hoạt động có tổ chức, lành mạnh, bổ ích sau những
giờ học, tạo ra sân chơi để học sinh tham gia hoạt động. có như vậy giúp các em
tránh xa được các tệ nạn xã hội hiện nay như cờ bạc, rượu chè, điện tử, hay sa đà vào
những thú khác mà quên đi nhiệm vụ chính là học tập rèn luyện.
*Tóm lại
- Thực tế từ khi áp dụng phương pháp tổ chức hoạt động thể thao có giám sát có tổ
chức từ năm học 2010 – 2011 đến nay tôi thấy kết quả của học sinh tham gia hoạt
động TT nhiều hơn giúp nhà trường quản lí học sinh tốt hơn và cũng từ những hoạt
động này mà bộ môn TD đã tìm ra nhiều học sinh có năng khiếu để từ đó bồi dưỡng
thêm để các em tham gia thi đấu TDTT cấp tỉnh, tham gia hội khỏe phù đổng,tham
gia hội thi Văn hóa thể thao các trường dân tộc nội trú đạt kết quả cao.
* Từ khi tổ chức tốt các hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp mục tiêu đề ra là đã giải
quyết được một số nhiệm vụ cơ bản đó là:
- Xây dựng phòng trào thi đua bề nổi nhằm thu hút đa số học sinh trong trường vào
các hoạt động tập thể.
- Rèn luyện thể chất nâng cao sức khỏe, thể lực cho học sinh, giúp cho học sinh
được tiếp cận với nhiều môn thi đấu khác nhau, đồng thời phát hiện tài năng tiếp tục
bồi dưỡng tham gia thi đấu ở cấp cao hơn.
- Tạo ra môi trường để rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp làm tăng sự đoàn
kết, anh em cùng chung một mái trường.

Theo bảng tổng hợp ở trên cơ bản cho thấy số học sinh từ chỗ chưa biết chơi,
chưa biết luật thi đấu cho đến không đủ tự tin để tham gia, xong bằng sự nỗ lực
quyết tâm cùng với sự động viên khích lệ của tập thể lớp, của giáo viên chủ
nhiệm,của các đoàn thể, bằng tính tập thể, đã giúp cho nhiều học sinh đã chủ động,
tích cực tự tập luyện và thi đấu với tinh thần đạt kết quả cao. Tính theo tỉ lệ % đã
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 11
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

có 38.45% học sinh tham gia thi đấu ở các môn nói chung, số còn lại tham gia cổ vũ,
động viên chăm sóc viên là 54.72%. Như vậy theo đánh giá trung bình và tổng hợp
chỉ có 6.83% học sinh không tham gia bằng các hình thức khác nhau như ở ngoại
trú, làm các việc riêng khác Điều đó chứng tỏ hoạt động đã thành công về mặt số
lượng tham gia.
-Về rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp làm tăng sự đoàn kết, giao lưu
văn hóa giữa các dân tộc anh em. Qua hoạt động thực tế nêu trên mà các kỹ năng
của sinh được bộc lộ cụ thể là.
- Kỹ năng tổ chức: Các lớp đã biết xây dựng kế hoạch, lập kế hoạch để đảm
bảo hợp lý giữa học tập văn hóa, tập luyện TDTT, thi đấu và các hoạt động khác.
- Kỹ năng khuyên nhủ, động viên khen: Trong quá trình tập luyện và thi đấu
cũng rất dễ gây những chán nản, tinh thần tập luyện và thi đấu sa sút do chấn
thương, do kết quả thi đấu không như nguyện vọng nên tập thể đã biết khuyên nhủ,
động viên lẫn nhau để hoàn thành nhiệm vụ với các mục tiêu khác nhau.
- Cũng qua các hoạt động tự tập luyện có tổ chức như trên mà tinh thần giao
lưu trong khối lớp được tăng cường, qua hoạt động thi đấu có sự góp ý khen, chê mà
các lớp có sự trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ với nhau, nắm bắt tâm tư tình cảm của
nhau mà làm tăng thêm tính đoàn kết, tính tập thể, vai trò hướng dẫn tập luyện,
tổ chức tập luyện, học sinh ít vi phạm khuyến điểm. thu hút được học sinh vào
các hoạt động lành mạnh gúp nhà trường quản lí học sinh tốt hơn.

PHẦN III. KẾT LUẬN
Qua thực tế công tác tại trường phổ thông DTNT tỉnh, bằng suy nghĩ và
những kinh nghiệm của bản thân vừa làm, vừa học hỏi rút kinh nghiệm và áp dụng
các phương pháp với mục đích, nhằm từng bước cải thiện công tác quản lý nội trú,
xây dựng môi trường nội trú là mái nhà chung cho con, em đồng bào các dân tộc
trong tỉnh Thanh Hãa, góp phần xây dựng nhà trường xứng đáng là địa chỉ tin cậy,
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 12
Đề tài: Phương pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp(Thời gian từ 16gờ 30 đến
17giờ30 hàng ngày)ở trường phổ thông dân tộc nội trú Thanh Hóa

nơi tạo nguồn cán bộ cho địa phương. Qua nghiên cứu áp dụng cũng đã đạt được
một số kết quả nhất định. Song đây cũng là đề tài mới mẻ, chắc chắn không tránh
khỏi những thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô, bạn bè đồng
nghiệp để đề tài này được hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản
lý nội trú nói chung và công tác quản lý học sinh trong nhà trường nói riêng.
Thanh Hóa, ngày 15 tháng 04 năm 2013.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
ĐƠN VỊ viết, không sao chép nội dung của người khác
Người viết
LƯƠNG XUÂN KỲ
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Trang 13