BÀI THI TÍCH hợp THÔNG TIN về NGÀY TRÁI đất năm 2000 ngữ văn lớp 8

Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
Phụ lục II

Phiếu thơng tin về giáo viên dự thi
Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk
Phòng Giáo dục và Đào tạo Ea Súp
Trường: TH & THCS Chu Văn An
Địa chỉ: Thôn 14, xã Ia Rvê, huyện Ea Súp, tỉnh Đắk Lắk
Điện thoại: 05006538999
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My
Điện thoại: 0982477198; Email:

Phụ lục III
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
1


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
Phiếu mơ tả dự án dự thi của giáo viên
1. Tên dự án dạy học
Môn Ngữ văn 8.
Tiết 39. THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000
2. Mục tiêu dạy học
a. Kiến thức
- Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ mơi trường. Từ đó có những suy nghĩ và
hành động tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt.
- Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao ni
lơng cũng như tính hợp lí của các kiến nghị mà tác giả đề xuất văn bản.

- Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ con người của thói quen dùng túi ni
lơng.
- Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày.
- Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ,
hợp lý đã tạo nên tính thuyết phục của văn bản..
b. Kĩ năng
- Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh.
- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên mơn: Sinh học, Địa lí, Lịch
sử, GDCD, Hóa học, tiếng Anh, Âm nhạc để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra.
c. Thái độ
- Có ý thức bảo vệ mơi trường, tun truyền cho mọi người biết tác hại của bao bì ni
lông
3. Đối tượng dạy học của dự án
- Đối tượng dạy học của dự án là học sinh.
- Số lượng: 18 em.
- Số lớp thực hiện: 1.
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
2


Trường TH & THCS Chu Văn An
- Khối lớp: 8

Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

- Một đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án.
+ Dự án mà tôi thực hiện là một tiết Ngữ văn 8 .
+ Là học sinh lớp 8, các em đã học qua hai năm lớp 6, 7 nên việc tiếp cận với kiến thức
của chương trình THCS đã tương đối dễ hơn. Các em khơng cịn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước

những đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp
dụng trong quá trình giảng dạy.
4. Ý nghĩa của dự án
Qua thực tế q trình dạy học mơn Ngữ văn tơi nhận thấy rằng việc kết hợp kiến
thức liên môn học vào để giải quyết một số vấn đề trong một mơn học là việc làm hết
sức cần thiết. Điều đó địi hỏi người giáo viên bộ mơn khơng chỉ nắm chắc mơn mình
dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng
dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh
nhất, hiệu quả nhất, đồng thời giúp các em học sinh dễ tiếp nhận kiến thức, hiểu bài
nhanh và có sự kết hợp giữa các môn học để các em nắm bắt kiến thức chương trình
THCS một cách hệ thống, tồn diện hơn.
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của
hoạt động này nên tôi trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với mơn
Ngữ văn 8. Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy,
sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống. Cụ thể:
- Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được kiến thức về văn
bản nhật dụng, tính khơng phân huỷ của pla-xtíc chính là nguyên nhân cơ bản khiến cho
việc dùng bao bì nilơng gây nguy hại đến môi trường và sức khoẻ con người. Hạn chế
dùng bao bì ni lơng để giảm bớt chất thải nilơng là giải pháp hợp lí và có tính khả thi
nhằm bảo vệ môi trường và sức khoẻ của con người.
- Củng cố một số nội dung của các bộ môn học Sinh học, Địa lí, Lịch sử, GDCD, Hóa
học trong chương trình THCS từ các kiến thức liên mơn đã được tích hợp trong dự án.
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
3


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
Trong thực tế, tơi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các mơn học
khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra. Từ đó

tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơ\. Học sinh có hứng thú học
tập, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận
dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
GV: - Tranh ảnh về khái niệm liên quan đến bài học, bảo vệ môi trường
- Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy chiếu projecter)
HS: soạn bài, sưu tầm tranh ảnh môi trường
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
1) Kiểm tra bài cũ .
2) Tổ chức các hoạt động dạy học
- Vào bài - kết nối: GV nêu yêu yêu cầu định hướng bài học:
- Bài mới: (Trình bày các quá trình dạy – học trên Bài giảng điện tử Powerpoint)
Bài học được tiến hành trong 1 tiết học (45 phút).
Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểu
như sau:
Mục I: Tìm hiểu chung
Mục tiêu: Nắm được tác giả, tác phẩm, thể loại, ý nghĩa nhan đề, bố cục, một số từ khó.
1. Đọc – chú thích
Phương pháp: Quan sát, đọc
GV hướng dẫn học sinh đọc rõ ràng, chính xác văn bản
Gọi 2 HS lần lượt đọc => Nhận xét
Tìm hiểu một số chú thích trong SGK/106
2. Thể loại
Phương pháp: Vấn đáp
GV đưa ra một số câu hỏi để tìm ra thể loại văn bản. Học sinh kể tên các văn bản nhật
dụng đã học. Tìm ra vấn đề thuyết minh của văn bản.
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
4

Trường TH & THCS Chu Văn An
HS: Trình bày

Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

Văn bản nhật dụng thuyết minh một vấn đề xã hội: Bảo vệ môi trường
3. Bố cục
Phương pháp: Vấn đáp, động não
GV đưa ra một câu hỏi để học sinh tìm bố cục: Văn bản được chia làm mấy phần?
Nội dung chính của từng phần?
HS: Động não, trả lời.
GV: Nhận xét, chốt ý
Chia làm 4 phần, lưu ý cho học sinh khi phân tích có thể gộp đoạn 2 và 3 thành một
mục
- Đoạn 1: Từ đầu…một ngày khơng sử dụng bao bì ni lơng : Nguồn gốc ra đời của
Ngày Trái đất.
- Đoạn 2: Tiếp theo … cho trẻ sơ sinh: Tác hại của bao bì ni lông.
- Đoạn 3: Tiếp theo …với môi trường: Biện pháp hạn chế sử dụng bao bì ni lơng hợp lí.
- Đoạn 4: Cịn lại: Lời kêu gọi bảo vệ mơi trường.
Mục II. Tìm hiểu chi tiết văn bản
1. Thơng báo về ngày Trái đất
Phương pháp: Vấn đáp, động não, minh họa
GV cho học sinh đọc theo dõi phần đầu văn bản, đặt một số câu hỏi liên quan đến nội
dung bài học, quan sát tranh ảnh về ngày Trái đất, từ đó học sinh động não, suy nghĩ
đưa ra nội dung cần chú ý:
- Ngày 22 /4 hàng năm là ngày Trái đất, chủ đề bảo vệ môi trường , có 141 nước tham
dự, năm 2000 Việt Nam tham gia chủ đề “ một ngày không sử dụng bao ni lông”
=> Thế giới rất quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường, Việt Nam cùng hành động .
Liên hệ: Dùng kiến thức Địa lí hiện nay Trái đất đang nóng lên, biến đổi khí hậu, thủng
tầng Ơ zơn, hiệu ứng nhà kính… các nước trên thế giới chung tay góp sức để bảo vệ

mơi trường. Khơng sử dụng bao bì ni lơng cũng là một giải pháp làm hạn chế ô nhiễm
môi trường.
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
5


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
2. Tác hại của việc dùng bao bì ni lông và những biện pháp hạn chế sử dụng
chúng
Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm, minh họa, động não
- Rèn luyện các kĩ năng sống: giao tiếp, suy nghĩ sáng tạo, tự quản bản thân, GV cho
học sinh thảo luận nhóm, đặt các câu hỏi, kết hợp quan sát một số hình ảnh , học sinh
động não suy nghĩ, GV dẫn dắt để học sinh tìm ra tác hại của bao bì ni lơng

CÂU CHUYỆN GIA ĐÌNH
Buổi sáng

Buổi trưa

Buổi tối

Buổi chiều

- Ngun nhân: Do tính khơng phân huỷ của pla – xtíc
a. Tác hại
- Mơi trường
+ Lẫn vào đất => Cản trở quá trình sinh trưởng của thực vật, sự phát triển của cỏ, gây
xói mịn đất
+ Vứt bừa bãi => Tắc cống thoát nước, gây ngập lụt cho các đô thị, muỗi sinh sống gây

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
6


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My
dịch bệnh, vứt ra biển làm chết các loài sinh vật khi chúng nuốt phải bao ni lông
- Con người
+ Đựng thực phẩm => Ô nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não, gây ung thư phổi
=> Dùng bao bì ni lơng bừa bãi có hại cho sự trong sạch của môi trường sống và cho
sức khoẻ con người.
* Giáo viên đưa ra dẫn chứng: Hằng năm có 100.000 con chim, con thú biển chết do
nuốt phải túi ni lơng
- Khơng ít người trong ngày 23 Tết, đã vứt quá nhiều túi ni lông thả cá chép xuống hồ,
sông…
Liên hệ: GV kết hợp với kiến thức mơn Hóa học cung cấp cho học sinh tính độc hại
của một số chất có trong bao ni lơng:
- Rác đựng trong túi ni lơng buộc kín khó phân hủy sinh ra các chất Amoniac ( NH3 ) là
một chất khí khơng màu có mùi rất khó chịu. Một người bị ngửi amơniac lâu có thể bị
chết, chất Hiđro sunfua ( H2S ) rất độc. Nếu ngửi nhiều hiđro sunfua thì đau đầu, buồn
nôn, không phân biệt được các mùi khác nhau, chất Mê tan ( CH4 ) là một chất gây ngạt
và có thể chiếm chỗ ơxi trong khơng khí trong điều kiện bình thường. Khi pla-xtíc bị
đốt, các khí độc thải ra chứa thành phần các-bon có thể làm thủng tầng Ơ-zơn gây ơ
nhiễm mơi trường, hiệu ứng nhà kính (kiến thức Địa lí ), khói do đốt bao ni lơng có thể
gây nhiễm độc CO, gây ngất, khó thở nơn ra máu, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết ( GV
hỏi học sinh tuyến nội tiết là gì?( mơn Sinh lớp 8 học kì 2) GV dùng kiến thức Sinh
học giải thích tuyến nội tiết là tuyến mà chất tiết ra của nó ngấm thẳng vào máu, có tác
dụng bảo đảm hoạt động sinh lí bình thường của cơ thể ) phá vỡ hc-mơn, gây rối loạn
chức năng và ung thư.
Kiến thức Lịch sử: Khi bao bì ni lơng bị đốt thải ra các chất đi-ơ-xin gây ngộ độc (có

trong chất độc da cam đế quốc Mĩ đã dải trong chiến tranh ở Việt Nam. Ngày 10 - 8 –
1961, khi chiếc máy bay trực thăng H34 của không lực Hoa Kỳ thực hiện chuyến bay
rải chất độc khai quang đầu tiên dọc theo quốc lộ 14 từ Kon Tum lên Đắc Tơ bắt đầu
cuộc chiến tranh hố học dã man bậc nhất trong lịch sử nhân loại với mật danh “Ranch
Hand”; cho tới khi kết thúc năm 1971, đã có khoảng 170 kg đi-o-xin - loại chất độc mà
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
7


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
chỉ cần một muỗng cà phê cũng có thể giết hàng triệu người. Đioxin – loại chất độc đe
dọa trực tiếp đến sự sống của mỗi loài động vật. Là vùng rừng dày đặc, Quảng Trị sớm
trở thành một trọng điểm trong kế hoạch thiết lập “vành đai trắng” của giặc. Khoảng
15.000 nạn nhân, trong đó gần 2.000 người chết do nhiễm độc quá nặng. Có hơn 1.500
ha rừng, hoa màu thời đó đã bị chết do chất độc từ máy bay Mỹ thả xuống, chủ yếu tập
trung vào hai xã Cam Chính, Cam Nghĩa thuộc huyện Cam Lộ ngày nay… Những cánh
rừng nối tiếp bám rễ vào đất như muốn hút hết chất độc còn lại để con người được nằm
xuống yên bình, mà chẳng được. Rồi lớp lớp người từ chiến trường xưa kia bị nhiễm
độc trở về, dẫu có “tích đức” hàng chục vạn năm vẫn khơng nắn lại được hình người
của họ, của con họ, cháu họ. Đó là đỉnh điểm, cũng là tận cùng của di chứng tội ác.Trên
toàn lãnh thổ Việt Nam hiện có hàng nghìn cháu bé bị dị tật bẩm sinh do nhiễm chất độc
đi-o-xin…
Cho HS xem hình một số địa danh ở Việt Nam bị ô nhiễm bởi bao ni lơng

Sơng Nhuệ Giang ( Thanh Trì – Hà Nội ) đang hấp hối

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
8

Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

Sơng Lý Hịa( Quảng Bình) bị bức tử

Rác khắp nơi trong khu du lịch

Vứt rác bừa bãi ra đường
GV cung cấp cho học sinh ba phương thức xử lí bao bì ni lơng:
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
9


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
- Chơn lấp : Khu vực xử lí rác thải Nam Sơn , Sóc Sơn hàng ngày tiếp nhận 1000 tấn
rác thải trong đó có khoảng 10-15 tấn là nhựa, ni lơng . Việc chơn lấp gặp nhiều khó
khăn và gây bất tiện
- Đốt: Phương pháp này chưa được dùng phổ biến ở VN . Tuy nhiên việc đốt rác thải
nhựa , ni lơng thải ra lượng khí độc chứa thành phần Các bon có thể làm thủng tầng ôzôn , khói có thể gây ngất, khó thở, nôn ra máu, gây rối loạn chức năng và ung thư .
- Tái chế gặp rất nhiều khó khăn .
+ Những người dọn rác khơng hào hứng thu gom vì chúng quá nhẹ ( khoảng 1000 bao
mới được 1kg ) .
+ Giá thành tái chế quá đắt gấp 20 lần giá thành sản xuất một bao bì mới .
Phần này giáo viên có thể tích hợp với mơn tiếng Anh lớp 8 học kì 2 sẽ học bài Unit
10: Recycle ( Tái chế). GV có thể cho học sinh biết bao bì ni lơng trong tiếng Anh có
tên gọi là: plasticbags, dùng một số câu nói tiếng Anh:
- We sould use cloth bags instead of plasticbags

=> Chúng ta có thể sử dụng các túi vải để thay thế các túi nhựa.
Nhóm hình ảnh về mơi trường bị phá hủy

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
10


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

Nhóm hình ảnh về hậu quả của sử dụng bao bì ni lơng với sức khỏe con người

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
11


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
12


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

b. Biện pháp

- Hạn chế tối đa dùng bao ni lông
- Sử dụng các túi đựng không phải bằng ni lông.
- Thông báo tác hại của sử dụng bao ni lơng cho mọi người.
- GV tích hợp với mơn GDCD ( bài bảo vệ môi trường lớp 7 ) để học sinh tìm ra các
giải pháp hạn chế việc sử dụng bao bì ni lơng: Con người phải có ý thức bảo vệ môi
trường sống: Xanh – sạch – đẹp
- Cho HS quan sát các hình ảnh sử dụng các vật dụng khác thay thế bao bì ni lơng, bảo
vệ mơi trường từ đó GV giúp HS phát biểu suy nghĩ
Nhóm hình ảnh về một số vật dụng thay thế bao bì ni lơng
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
13


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
14


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

3. Lời kêu gọi bảo vệ mơi trường
GV đặt các câu hỏi kết hợp quan sát các hình ảnh, học sinh suy nghĩ đưa ra các câu trả
lời, nhận xét, bổ sung. GV chốt ý
Hãy cùng nhau quan tâm tới Trái Đất và bảo vệ Trái Đất.
Hãy cùng nhau hành động “ Một ngày khơng dùng bao bì ni lơng.”

- GV gợi ý để học sinh tìm ra nghệ thuật: sử dụng câu cầu khiến

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
15


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

Nhóm hình ảnh tun truyền hạn chế sử dụng bao bì ni lơng, bảo vệ mơi trường

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
16


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

Mục III: Hướng dẫn tổng kết
- Phương pháp: Vấn đáp, minh họa, động não, viết sáng tạo
- Rèn luyện các kĩ năng sống: giao tiếp, suy nghĩ sáng tạo, tự quản bản thân
Để giúp học sinh hiểu được bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là nhiệm vụ
cấp bách hiện nay, GV giúp HS thấy được: môi trường sống của chúng ta đang bị ô
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
17


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My
nhiễm nặng, nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác thiếu kế hoạch, bị tàn phá, săn
bắt, khai thác đến mức cạn kiệt (qua các tranh ảnh, thông tin, băng video clip…).
GV cho HS tìm hiểu tình huống, phân tích thơng tin để xác định trách nhiệm của cá
nhân và Nhà nước. Từ đó lập dự án bảo vệ mơi trường và tài ngun thiên nhiên.
Mục này cần tích hợp các kiến thức Lịch sử, Địa lí, kiến thức xã hội để hình thành
kiến thức và rèn luyện kĩ năng.
1. Hình thức
GV hướng dẫn học sinh tìm ra hình thức nghệ thuật của văn bản bằng cách đặt câu hỏi
HS trả lời, GV chốt ý
- Giải thích đơn giản, ngắn gọn mà sáng tỏ về tác hại của việc dùng bao bì ni lơng, về
lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông.
- Ngôn ngữ diễn đạt rõ ràng, chính xác, thuyết phục.
2. Ý nghĩa văn bản
GV cho học sinh liên hệ thực tế để tìm ra ý nghĩa của văn bản:
Nhận thức về tác dụng của một hành động nhỏ, có tính khả thi trong việc bảo vệ môi
trường Trái Đất.
Phần củng cố GV cho học sinh vẽ bản đồ tư duy

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
18


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

THƠNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000

Văn bản thuyết minh một

vấn đề cấp thiết của XH

lẫn vào đất

Ni lơng

xói
mịn
đất

cản trở q trình sinh
trưởng của thực vật

vứt xuống cống

Tắc đường
thốt nước

ngập lụt đơ thị
muỗi phát sinh

trơi ra biển

chết sinh vật
lây truyền dịch bệnh

Ni lông màu đựng thực phẩm

nhiễm độc, gây bệnh nguy hiểm

Hãy cứu Trái Đất : Một ngày khơng sử
dụng bao bì ni lơng!

7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra 15 phút.
Đề bài: Sau khi học xong văn bản “Thông tin về ngày Trái đất năm 2000”, em sẽ làm
gì để góp phần bảo vệ mơi trường sống? Trình bày suy nghĩ của em bằng một đoạn văn
ngắn.
Yêu cầu: HS viết được đoạn văn trình bày được các ý sau:
- Thường xuyên quét dọn nhà cửa sạch sẽ, phát quang bụi rậm, diệt bọ gậy, trồng hoa,
cây cảnh, tham gia lao động góp phần làm sạch đẹp địa phương mình sinh sống
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
19


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
- Khơng xả rác bừa bãi, làm gương cho các em nhỏ, tuyên truyền đến gia đình, mọi
người tác hại của việc sử dụng bao bì ni lơng, sử dụng giấy, lá chuối để gói thực
phẩm…
- Ở trường: vệ sinh trường lớp, tham gia ngày chủ nhật xanh, trồng cây xanh trong
khuôn viên trường học.
- Chống ô nhiễm nguồn nước
Tùy theo mức độ làm bài của HS giáo viên đánh giá cho hợp lí.
Để kết thúc tiết học giáo viên liên hệ mơn Âm nhạc có thể cho học sinh tìm các bài hát
có nội dung bảo vệ mơi trường, cho học sinh hát bài “Ngôi nhà chung của chúng ta”
8. Các sản phẩm của học sinh
4 học sinh đạt: 9 điểm
5 học sinh đạt: 8 điểm
5 học sinh đạt: 7 điểm

3 học sinh đạt: 6 điểm
1 học sinh đạt: 5 điểm
Ea Súp, ngày 15 tháng 1 năm 2014
Giáo viên thực hiện dự án

Nguyễn Châu Hoàng My

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
20


Trường TH & THCS Chu Văn An
Tuần 10

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
NS:

Tiết 39

ND:

Ngữ văn 8. Văn bản: THƠNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ mơi trường. Từ đó có những suy nghĩ và
hành động tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt.
- Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao ni
lông cũng như tính hợp lí của các kiến nghị mà tác giả đề xuất văn bản.
- Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ con người của thói quen dùng túi ni
lơng.

- Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày.
- Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ,
hợp lý đã tạo nên tính thuyết phục của văn bản..
2. Kĩ năng
- Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh.
- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên mơn: Sinh học, Địa lí, Lịch
sử, GDCD, Hóa học, tiếng Anh, Âm nhạc để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra.
3. Thái độ
- Có ý thức bảo vệ môi trường, tuyên truyền cho mọi người biết tác hại của bao bì ni
lơng
II. Kĩ năng sống
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi/ lắng nghe tích cực về việc sử dụng bao ni
lơng, giữ gìn mơi trường.
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
21


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
- Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận về tính thuyết phục trong thuyết minh, tính
hợp lí trong kiến nghị của văn bản
- Tự quản bản thân: kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông và vận động mọi người cùng
thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước những vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường.
III. Phương pháp
- Vấn đáp
- Học theo nhóm : thảo luận, trao đổi, phân tích tác hại của việc dùng bao bì ni lơng và
những việc cần làm hàng ngày để bảo vệ mơi trường
- Minh họa: bằng hình ảnh, băng hình về nguy cơ sử dụng bao bì ni lơng.
- Viết sáng tạo về việc sử dụng bao bì ni lông và ý thức bảo vệ môi trường.

- Động não : Suy nghĩ rút ra những bài học thiết thực về việc sử dụng bao bì ni lơng và
ý nghĩa của ngày Trái đất năm 2000.
IV. Chuẩn bị
- GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, phiếu học tập để thảo luận, tranh ảnh, video
liên quan đến bài học, bảo vệ môi trường, máy chiếu.
- HS: Soạn bài, học bài, sưu tầm tranh ảnh về môi trường.
V. Lên lớp
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Đặt một số câu hỏi có liên quan đến nội dung bài học
3. Bài mới
1. Khám phá
Tìm hiểu những kinh nghiệm đã có của HS về mơi trường tài ngun thiên nhiên,
lưu ý học sinh đã học trong bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên môn
GDCD lớp 7 GV cho học sinh xem tranh, nêu yêu yêu cầu, định hướng bài học:

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
22


Trường TH & THCS Chu Văn An
Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My
Hàng ngày thì trong gia đình ai cũng sử dụng bao bì ni lơng. Các em có biết
khơng trơng những túi ni lông nhiều màu sắc, nhẹ và tiện dụng này lại ẩn chứa rất nhiều
chất độc hại cho sức khỏe con người và môi trường sống của chúng ta. Vậy thì để thấy
được tác hại của việc sử dụng bao bì ni lơng và nhiệm vụ của mỗi học sinh chúng ta cần
phải làm gì để góp phần bảo vệ mô trường sống thêm sạch, đẹp. Hôm nay cơ trị chúng
ta cùng nhau tìm hiểu kiến thức của bài “ Thông tin về ngày Trái đất năm 2000 “. Để
học tốt bài này thì địi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức của nhiều mơn như: Địa lí, Sinh
học, Lịch sử, Hóa học, GDCD và kể cả kiến thức về môn Tiếng Anh, Âm nhạc nữa.

2. Kết nối
Hoạt động của thầy và trò

Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung về văn bản
Mục tiêu: Nắm được thể loại, bố cục, một số từ khó
Phương pháp: Vấn đáp, động não, minh họa
I. Tìm hiểu chung
GV hướng dẫn học sinh đọc rõ ràng, chính xác 1. Đọc – chú thích
văn bản
Gọi 2 HS lần lượt đọc => Nhận xét
Tìm hiểu một số chú thích trong SGK/106

2. Thể loại

? Dựa vào việc soạn bài ở nhà hãy cho biết Văn bản nhật dụng thuyết minh một vấn
văn bản này thuộc loại văn bản gì?
đề xã hội: Bảo vệ mơi trường
HS: Trình bày
? Kể tên các văn bản nhật dụng mà em đã học?
HS: Tự trình bày.
? Văn bản này thuyết minh về vấn đề gì ?

3. Bố cục : 4 đoạn
- Đoạn 1: Từ đầu…một ngày khơng sử
dụng bao bì ni lơng : Nguồn gốc ra

? Văn bản được chia làm mấy phần? Nội dung đời của Ngày Trái đất.
chính của từng phần?

- Đoạn 2: Tiếp theo … cho trẻ sơ sinh:
HS: động não, trả lời.

Tác hại của bao bì ni lơng.
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
23


Trường TH & THCS Chu Văn An
GV: Nhận xét, chốt ý, ghi bảng

Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My
- Đoạn 3: Tiếp theo …với môi trường:
Biện pháp hạn chế sử dụng bao bì ni
lơng hợp lí.
- Đoạn 4: Cịn lại: Lời kêu gọi bảo vệ
mơi trường.

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản: tác hại của bao bì ni lơng, biện
pháp xử lí, lời kêu gọi bảo vệ mơi trường
Mục tiêu
- Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ mơi trường. Từ đó có những suy nghĩ và
hành động tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt.
- Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao ni
lông cũng như tính hợp lí của các kiến nghị mà tác giả đề xuất văn bản.
- Mối nguy hại đến mơi trường sống và sức khoẻ con người của thói quen dùng túi ni
lơng.
Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm, minh họa, động não
- Rèn luyện các kĩ năng sống: giao tiếp, suy nghĩ sáng tạo, tự quản bản thân
II. Tìm hiểu chi tiết

? Đọc thầm phần 1 và cho biết có những thơng 1. Thơng báo về ngày Trái đất
tin nào được thông báo trong đoạn văn này?
- Ngày 22 /4 hàng năm là ngày Trái đất,
HS : Dựa sgk, trả lời.
chủ đề bảo vệ mơi trường , có 141 nước
GV : Chốt ý, ghi bảng
? Việt Nam tham gia ngày Trái đất với chủ đề
nào? Tại sao ?

tham dự.
- Năm 2000 Việt Nam tham gia chủ đề “

HS : Tự bộc lộ

một ngày không sử dụng bao ni lông”

GV: Chốt ý, ghi bảng

=> Thế giới rất quan tâm đến vấn đề

? Từ đó em thấy được nội dung quan trọng

bảo vệ môi trường, Việt Nam cùng hành

nào được nêu trong phần đầu văn bản ?

động .

Liên hệ: Dùng kiến thức Địa lí hiện nay Trái
đất đang nóng lên, biến đổi khí hậu, thủng tầng

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
24


Trường TH & THCS Chu Văn An

Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

Ơ zơn, hiệu ứng nhà kính… các nước trên thế
giới chung tay góp sức để bảo vệ mơi trường.
Khơng sử dụng bao bì ni lơng cũng là một giải
pháp làm hạn chế ô nhiễm môi trường.
2. Tác hại của việc dùng bao bì ni
lơng và những biện pháp hạn chế
? Vì đặc tính gì mà bao ni lơng có thể gây hại
cho mơi trường ?
GV: Ngồi gây nguy hại mơi trường, theo em

sử dụng chúng
* Ngun nhân: Do tính khơng phân hủy
của pla - xtíc

bao ni lơng cịn có những tác hại nào.
GV chia lớp thành 6 nhóm, phát phiếu học
tập cho HS thảo luận (2 phút), mỗi nhóm 3
em
- Nhóm 1, 2, 3: Nêu tác hại của bao bì ni lơng
với mơi trường và con người?
- Nhóm: 4, 5, 6: Tìm ra các biện pháp hạn chế
sử dụng bao bì ni lơng?

a. Tác hại
- Mơi trường
+ Lẫn vào đất => Cản trở quá trình sinh
trưởng của thực vật, sự phát triển của cỏ,
gây xói mịn đất

Đại diện nhóm 1 trình bày, nhóm 2, 3 nhận xét,
bổ sung

+ Vứt bừa bãi => Tắc cống thoát nước,
gây ngập lụt cho các đô thị, muỗi sinh

GV cho học sinh xem các hình ảnh về tác hại

sống gây dịch bệnh, vứt ra biển làm chết

của bao bì ni lơng với mơi trường, con người,

các loài sinh vật khi chúng nuốt phải bao

một số dịng sơng bị ơ nhễm nặng.

ni lơng

GV chốt ý.

- Con người

?. Em có suy nghĩ gì về các hình ảnh trên.

* Giáo viên đưa ra dẫn chứng: Hằng năm có
100.000 con chim, con thú biển chết do nuốt
phải túi ni lơng.

+ Đựng thực phẩm => Ơ nhiễm thực
phẩm, gây tác hại cho não, gây ung
thư phổi

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp
25