KE HOACH BDTX

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT TÂN CHÂU TRƯỜNG THCS SUỐI NGÔ. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Suối Ngô, ngày 28 tháng 7 năm 2013. KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trường THCS Suối Ngô Năm học 2013 – 2014 Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện quy chế chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ tình hình thực tế đơn vị trường THCS Suối Ngô lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm học 2013 – 2014 như sau: I/ Nội dung, thời lượng BDTX 1/ Khối kiến thưc bắt buộc: a/ Nội dung bồi dưỡng 1: Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 30 tiết / giáo viên ). Nội dung này Bộ giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể cho từng năm học. Nhà trường sẽ triển khai ngay sau khi phòng giáo dục thông báo . b/ Nội dung bồi dưỡng 2: TT Nội dung Số tiết 1 Tài liệu Địa lý địa phương Tây Ninh 8 Kết quả điểm bài thu hoạch của CBQL và giáo viên, là điểm đánh giá nội dung bồi dưỡng 2 để xếp loại BDTX của giáo viên. 2. Khối kiến thức tự chọn Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên. Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/21011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS. Thời gian học Yêu cầu Thời tập trung chuẩn nghề Mã mô Tên và nội dung Mục tiêu bồi gian ( tiết ) nghiệp cần đun mô đun dưỡng tự học Lý Thực bồi dưỡng ( tiết ) thuyết hành I. Nâng cao Đặc điểm tâm sinh lí của năng lực hiểu THCS học sinh trung học cơ sở biết về đối tượng giáo dục 1 (THCS) 1. Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học. Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục học sinh. 8. 4. 3.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> sinh THCS 2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS. V. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học:. VI. Tăng cường năng lực dạy học:. +Xây dựng kế hoạch dạy +Xây dựng được học theo hướng tích hợp kế hoạch dạy học 1. Các yêu cầu của một kế theo hướng tích THCS hoạch dạy học theo hướng hợp. 14 tích hợp. 2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. THCS Dạy học với công nghệ 19 thông tin 1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học. Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học VIII. Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh:. THCS +Kỹ thuật kiểm tra, đánh 24 giá trong dạy học. 1. Kỹ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm. 2. Kỹ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học.. Toàn bộ 41 mã Chương trình mô đun có 13 yêu cầu. +Sử dụng được các kỹ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học.. Thời lượng 15 tiết / mô đun. II/ Hình thức tổ chức BDTX: 1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung của Phòng GD&ĐT, của nhà trường. 2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu (Website trường, mạng internet...) 3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn. (Nếu có).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp. III/ Thời gian thực hiện. Thời gian tính theo năm học 2013 Nội dung công việc - 2014 Tháng 3/2013 - Xây dựng kế hoạch trình lãnh đạo phê duyệt Tháng 4/2013 - Nhà trường phê duyệt KHBDTX của giáo viên, xây dựng KHBDTX của nhà trường trình PGD&ĐT phê duyệt Tháng 6,7, 8 /2013 - Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng 2. Tháng 9,10/2013 - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 1 - Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở (THCS) 1. Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học sinh THCS 2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS - Quan sát và tiếp cận học sinh - Trò chuyện và tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, tìm hiểu tâm sinh lí học sinh - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 19 - Dạy học với công nghệ thông tin Tháng 11,12 /2013. Tháng 1,2 / 2014. 1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học - Học tập từ đồng nghiệp - Học tập từ trên mạng Internet - Tham gia tập huấn nếu có - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 24 - +Kỹ thuật kiểm tra, đánh giá trong dạy học. 1. Kỹ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm. 2. Kỹ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học. - Thực hiện nghiêm túc theo quy định của ngành - Tham gia tập huấn nếu có - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 32 - Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm 1. Các hoạt động của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS. Tháng 3,4 (19/4) / 2014. 2. Các hình thức tổ chức hoạt động của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS 3. Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động của công tác chủ nhiệm cấp THCS - Quan tâm lớp chủ nhiệm - Tích cực tham khảo tài liệu để có phương pháp tổ chức hoạt động hiệu quả và phù hợp với đối tượng giáo dục - Tham gia tập huấn nếu có.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tháng 4,5 / 2014. - Báo cáo kết quả BDTX. Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của bản thân tôi trong năm học 2013 – 2014. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của cấp trên. GIÁO VIÊN BỘ MÔN. Nguyễn Hoàng Lâm.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>