Phiếu học tập ngữ văn 6, sách kết nối tri thức với cuộc sống học kì 1 (bài 1,2,3)

:

BỘ PHIẾU HỌC TẬP NGỮ VĂN 6 (HỌC KÌ 1, BÀI 1, 2, 3)
BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG
BỘ PHIẾU HỌC TẬP ĐƯỢC BIÊN SOẠN GỒM
1. NGỮ LIỆU ĐỌC HIỂU TRONG SÁCH GIÁO KHOA (GỒM CẢ
VĂN BẢN ĐỌC MỞ RỘNG)
2. NGỮ LIỆU ĐỌC HIỂU CÙNG THỂ LOẠI NGOÀI SGK
3. MỖI ĐỀ CÓ ĐÁP ÁN CHI TIẾT
4. CÁC ĐỀ VIẾT ĐOẠN VĂN LIÊN QUAN ĐẾN VĂN BẢN (CÓ
ĐOẠN VĂN MẪU THAM KHẢO).
5. CUỐI MỖI BÀI LÀ ĐỀ TỔNG HỢP (VĂN- TẬP LÀM VĂN)
6. CÓ ĐẦY ĐỦ CÁC BÀI , ĐƯỢC CHIA THÀNH NHIỀU FILE (VÀO
TRANG CÁ NHÂN ĐỂ TÌM VÀ TẢI ĐẦY ĐỦ CÁC FILE)

1


:

BÀI 1: TÔI VÀ CÁC BẠN
1.Văn bản 1: Truyện “Bài học đường đời đầu tiên” (trích “Dế mèn phiêu
lưu kí” của Tơ Hồi).
2. Văn bản 2: Truyện “Nếu cậu muốn có một người bạn” (Trích “Hồng tử
bé”-Ăng-toan-đơ Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri)
3. Văn bản 3: Thơ “Bắt nạt” – Nguyễn Thế Hoàng Linh.
4. Văn bản thực hành đọc: Những người bạn (trích Tơi là Bê-tô, Nguyễn
Nhật Ánh)
5. Những đề đọc hiểu văn bản ngoài sách giáo khoa cùng thể loại.

PHẦN 1: ĐỌC HIỂU NGỮ LIỆU TRONG SGK

VĂN BẢN 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
PHIẾU SỐ 1:
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn
lắm. Chẳng bao lâu tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng. Ðơi
càng tơi mẫm bóng. Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt.
Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp
phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gãy rạp, y như có nhát dao vừa
lia qua. Ðôi cánh tôi, trước kia ngắn hủn hoẳn bây giờ thành cái áo dài kín
xuống tận chấm đuôi. Mỗi khi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch giịn giã.
Lúc tơi đi bách bộ thì cả người tơi rung rinh một màu nâu bóng mỡ soi gương
được và rất ưa nhìn. Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp
như hai lưỡi liềm máy làm việc. Sợi râu tôi dài và uốn cong một vẻ rất đỗi hùng
dũng. Tôi lấy làm hãnh diện với bà con vì cặp râu ấy lắm. Cứ chốc chốc tơi lại
trịnh trọng và khoan thai đưa cả hai chân lên vuốt râu”
(Ngữ văn 6- tập 1)
2


:

Câu 1: Đoạn văn trích trong văn bản nào? Văn bản ấy thuộc tác phẩm nào? Tác
giả là ai?
Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt chính của văn bản em vừa tìm được?
Câu 3: Văn bản được kể theo ngôi thứ mấy? Nêu tác dụng của ngôi kể ấy?
Câu 4: Liệt kê các phép so sánh được sử dụng trong đoạn văn và nêu tác dụng.
Câu 5: Đoạn văn đề cập tới vẻ đẹp ngoại hình của Dế Mèn, có ý kiến cho rằng:
“Dế Mèn có vẻ đẹp của một thanh niên cường tráng”. Em có đồng ý với ý kiến
đó khơng, hãy chứng minh.
Câu 6 : Hãy viết một đoạn văn trình bày nội dung và nghệ thuật của văn bản có

đoạn văn trên.

GỢI Ý TRẢ LỜI:
Câu 1: - Đoạn văn trên trích từ văn bản Bài học đường đời đầu tiên
- Tác phẩm: Dế Mèn phiêu lưu kí - Tác giả: Tơ Hồi
Câu 2: - PTBĐ chính: Miêu tả
Câu 3: - Văn bản kể theo ngôi thứ nhất
- Tác dụng: giúp nhân vật Dế Mèn có thể dễ dàng bộc lộ cảm xúc của mình một
cách trực tiếp => Làm câu chuyện trở nên chân thực hơn,
Câu 4: - Các phép so sánh được sử dụng trong đoạn văn:
+ Những ngọn cỏ gãy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua.
+ Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm
máy làm việc.

 Phép so sánh được sử dụng gợi hình ảnh khỏe khoắn của Dế Mèn, đem đến ấn
tượng về một chàng dế thanh niên hùng dũng, có sức mạnh, mang sự cường
tráng
Câu 5: Em đồng ý với ý kiến đó
3


:

- Chứng minh: Sự cường tráng thể hiện qua hình dáng và hành động
+ Hình dáng: Đơi càng nhẵn bóng; vuốt: cứng, nhọn hoắt; đôi cánh: dài; đầu to
nổi từng tảng; hai răng đen nhánh; râu dài uốn cong.
+ Hành động: Đạp phanh phách, vỗ cánh phành phạch, nhai ngoàm ngoạp, trịnh
trọng vuốt râu.

 Vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống, tự tin, yêu đời của Dế Mèn.

Câu 6: Gợi ý: Mở đoạn: Văn bản Bài học đường đời đầu tiên mang giá trị nội
dung, nghệ thuật đặc sắc
Thân đoạn - Về nội dung: Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng của
tuổi trẻ nhưng tính nết cịn kiêu căng, xốc nổi. Do bày trị trêu trọc Cốc nên đã
gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút ra bài học
đường đời cho mình.
- Về nghệ thuật:
+ Kể chuyện kết hợp với miêu tả
+ Nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động: Xây dựng hình tượng nhân vật Dế mèn
gần gũi với trẻ thơ.
+ Kể chuyện ngôi thứ nhất tự nhiên, hấp dẫn
+ Sử dụng hiệu quả các phép tu từ.
+ Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc.
Kết đoạn: Với giá trị nội dung, nghệ thuật ấn tượng, văn bản đã thu hút nhiều
thế hệ bạn đọc

PHIẾU SỐ 2:
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“ Chẳng bao lâu tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng.
Ðôi càng tôi mẫm bóng. Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn
hoắt. Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên,
4


:

đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gãy rạp, y như có nhát dao
vừa lia qua. Ðơi cánh tôi, trước kia ngắn hủn hoẳn bây giờ thành cái áo dài kín
xuống tận chấm đi. Mỗi khi tơi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch giịn giã.
Lúc tơi đi bách bộ thì cả người tơi rung rinh một màu nâu bóng mỡ soi gương

được và rất ưa nhìn. Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp
như hai lưỡi liềm máy làm việc. Sợi râu tôi dài và uốn cong một vẻ rất đỗi hùng
dũng.”
“ Cái chàng dế choắt, người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện
thuốc phiện. Đã thanh niên rồi mà cánh chỉ ngắn củn đến giữa lưng, hở cả
mạng sườn như người cởi trần mặc áo gi-lê. Đôi càng bè bè, nặng nề trơng đến
xấu. Râu ria gì mà cụt có một mẩu và mặt mũi lúc nào cũng ngẩn ngẩn ngơ
ngơ”.
(Ngữ văn 6- tập 1)
Câu 1: Đoạn văn trích trong văn bản nào? Văn bản ấy thuộc tác phẩm nào? Xác
định năm sáng tác của tác phẩm đó.
Câu 2: Hai đoạn văn trên có cùng sử dụng một phương thức biểu đạt khơng ?
Đó là phương thức biểu đạt nào?
Câu 3: Hai nhân vật được đề cập trong hai đoạn văn là những ai?
Câu 4: Cả hai nhân vật cùng được chọn tả các chi tiết thân hình, cánh, càng,
râu....nhưng mỗi nhân vật lại gợi cho người đọc một ấn tượng riêng về sức vóc
và tính nết. Theo em, ấn tượng ấy là gì ? Nhờ đâu nhà văn có thể gợi cho ta ấn
tượng đó về nhân vật.
Câu 5: Tìm và viết lại các câu văn có sử dụng phép so sánh trong hai đoạn văn
trên.
Câu 6 : Hãy viết một đoạn văn nêu cảm nhận về nhân vật được đề cập trong
đoạn văn.
GỢI Ý TRẢ LỜI:
Câu 1: - Đoạn văn trên trích từ văn bản Bài học đường đời đầu tiên
- Tác phẩm: Dế Mèn phiêu lưu kí
5


:

- Thời gian ra đời: 1941
Câu 2: - Hai đoạn văn trên sử sụng cùng một phương thức biểu đạt: Miêu tả
Câu 3: - Hai nhân vật được đề cập:
+ Đoạn 1: Dế Mèn
+ Đoạn 2: Dế Choắt
Câu 4: - Theo em, ấn tượng đó là:
+ DM mang ấn tượng về một chàng dế khoẻ mạnh, cường tráng. Dế Choắt
mang ấn tượng về sự ốm yếu, gầy gò.
- Ấn tượng ấy có được là do cách chọn chi tiết miêu tả của nhà văn tạo nên.
Câu 5: Câu văn sử dụng phép so sánh:
+ Những ngọn cỏ gãy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua.
+ Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm
máy làm việc.
+ Cái chàng dế choắt, người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện thuốc
phiện
+ Đã thanh niên rồi mà cánh chỉ ngắn củn đến giữa lưng, hở cả mạng sườn
như người cởi trần mặc áo gi-lê
Câu 6: Gợi ý: HS viết đoạn văn cảm nhận về nhân vật Dế Mèn
Mở đoạn: Trong văn bản Bài học đường đời đầu tiên, Dế Mèn là một nhân vật
chính để lại trong em ấn tượng sâu sắc.
Thân đoạn
Qua bài văn, chúng ta cảm nhận về nhân vật chính – Dế Mèn với những ấn
tượng nổi bật với:
- Mặt chưa tốt:
+ Tính cách kiêu căng, hống hách, coi thường người khác
6


:

+ Làm việc thiếu suy nghĩ trước sau, bày trò trêu chị Cốc dẫn tới cái chết oan
của Dế Choắt
- Mặt tốt:
+ Là một chú Dế thanh niên sinh hoạt điều độ, mang vẻ đẹp cường tráng của
tuổi trẻ
+ Biết ân hận, hối lỗi trước những việc làm sai trái, rút ra bài học cho mình để
sống tốt hơn
Kết đoạn: Có thể nói, Dế Mèn là nhân vật quan trọng thể hiện chủ đề tác phẩm.
PHIẾU SỐ 3:
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Choắt không dậy được nữa, nằm thoi thóp. Thấy thế, tơi hoảng hốt quỳ
xuống, nâng đầu Choắt lên mà than rằng:
- Nào tôi đâu biết cơ sự lại ra nông nỗi này! Tôi hối lắm. Tôi hối hận lắm! Anh
mà chết là chỉ tại cái tội ngông cuồng dại dột của tôi. Tôi biết làm thế nào bây
giờ?
Tôi không ngờ Dế Choắt nói với tơi một câu như thế này:
- Thơi, tơi ốm yếu quá rồi, chết cũng được. Nhưng trước khi nhắm mắt, tơi
khun anh: ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm
muộn rồi cũng mang vạ vào mình đấy.
Thế rồi Dế Choắt tắt thở. Tôi thương lắm. Vừa thương vừa ăn năn tội
mình.”
(Ngữ văn 6 - tập 1)
Câu 1: Đoạn văn trích trong văn bản nào? Xác định ngôi kể của văn bản đó.
Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn văn trên.
Câu 3: Nhân vật Dế Choắt trong đoạn văn lâm vào tình cảnh gì? Vì sao?
Câu 4: Tìm các từ láy và xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn
trên. Trình bày tác dụng của biện pháp tu từ đó.

7

:

Câu 5: Dế Choắt khuyên Dế Mèn điều gì? Qua đó, em thấy Dế Choắt là người
như thế nào?
Câu 6 : Hãy viết một đoạn văn diến tả lại tâm trạng của của Dế Mèn khi đứng
trước mộ Dế Choắt (theo lời của nhân vật Dế Mèn)
GỢI Ý TRẢ LỜI:

Câu 1: - Đoạn văn trên trích từ văn bản Bài học đường đời đầu tiên,trích tác
phẩm “Dế Mèn phiêu lứu kí” của Tơ Hồi, - Ngơi kể: Ngơi thứ nhất xưng tơi
Câu 2: - Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn: Tự sự
Câu 3:
- Nhân vật Dế Choắt bị chị Cốc dung mỏ mổ oan đến thoi thóp rồi phải bỏ mạng
- Ngun nhân: Chỉ vì trị nghịch dại không suy nghĩ - trêu chị Cốc của Dế Mèn
Câu 4: - Các từ láy trong đoạn văn: thoi thóp, hoảng hốt. nông nỗi, dại dột,
hung hăng, bậy bạ, ăn năn
- Biện pháp tu từ: Nhân hóa
- Tác dụng: khiến các nhân vật trong đoạn văn:Dế Mèn và Dế Choắt vốn là các
loài vật trở nên gần gũi với con người, hiện ra như những con người biết hành
động, suy nghĩ, buồn vui. Làm cho câu chuyện diễn ra chân thực, sinh động, hấp
dẫn.)
Câu 5: Dế Choắt khuyên Dế Mèn:
+ Không được hung hăng kiêu ngạo
+ Trước khi làm việc gì đó phải suy nghĩ thật kĩ càng

 Qua đó, em thấy Dế Choắt là là một người nhân hậu. Dế Mèn đã gây ra cái chết
cho Dế Choắt nhưng Dế Choắt không hề trách cứ hay tỏ thái độ căm giận.
Ngược lại Dế Choắt còn chân thành khuyên nhủ Dế Mèn. Dế Choắt quả là một
người có trái tim độ lượng.

8


:

Câu 6: Gợi ý: HS viết đoạn văn diễn tả tâm trạng ăn năn, hối hận của Dế
Mèn khi đứng trước mộ Dế Choắt, dùng ngôi thứ nhất
Đoạn văn tham khảo
Anh DC đáng thương ơi, giờ đây, đứng trước mộ anh, tơi ân hận lắm. Có
lẽ suốt đời tơi sẽ khơng bao giờ qn câu chuyện đau lịng này. Chính bởi cái
thói ngơng cuồng, dại dột của tơi mà anh phải lìa trần trong đau đớn. Anh phải
chết oan ức là tại tơi. Tơi biết, lời nói hối hận bây giờ đã quá muộn rồi. Chỉ
mong sao linh hồn anh được n nghỉ. Tơi tự trách mình, giá như tơi biết suy
nghĩ hơn, giá như tôi đừng tự tin thái quá, ...Tôi không dám cầu xin sự tha thứ
của anh, mà cho dù anh có tha thứ cho tơi thì tơi cũng khơng bao giờ có thể tha
thứ cho mình. Tơi hứa sẽ từ bỏ thói hung hăng, ngỗ nghịch, kiêu ngạo, sẽ khiêm
nhường, học hỏi các bậc đàn anh, bênh vực giúp đỡ những kẻ yếu. Chỉ thế, tôi
mới chuộc được lỗi lầm của mình. Yên nghỉ nhé người có trái tim nhân hậu,
người đã cho tơi một bài học đường đời thấm thía!
PHIẾU SỐ 4:
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
“Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện
thuốc phiện. Đã thanh niên rồi mà cánh chỉ ngắn củn đến giữa lưng, hở cả
mạng sườn như người cởi trần mặc áo gi-lê. Đôi càng bè bè, nặng nề, trơng đến
xấu. Râu ria gì mà cụt có một mẩu và mặt mũi thì lúc nào cũng ngẩn ngẩn ngơ
ngơ…”
(Ngữ văn 6- tập 2, trang
4)
Câu 1: Đoạn văn trích trong văn bản nào? Tác giả là ai?
Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn văn trên.

Câu 3: Nhân vật chính trong văn bản em vừa tìm được là ai? Nhân vật này đã
đặt tên cho Dế Choắt, vì sao lại đặt tên như vậy?
Câu 4: Tìm các phó từ được sử dụng trong đoạn văn và nêu ý nghĩa.
9


:

Câu 5: Kết thúc văn bản, Dế Choắt chết, có ý kiến cho rằng: “Dế Choắt chết là
do lỗi của chị Cốc nhầm. Tội phạm gây ra cái chết của Dế Choắt là chị Cốc”em
có đồng ý với ý kiến đó khơng? Vì sao?
Câu 6 : Hãy viết một đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật Dế
Choắt
GỢI Ý TRẢ LỜI:
Câu 1: - Đoạn văn trên trích từ văn bản Bài học đường đời đầu tiên
- Tác giả: Tơ Hồi
Câu 2:
- PTBĐ chính: Miêu tả
Câu 3: - Nhân vật chính: Dế Mèn
- Dế Mèn đặt tên cho Dế Choắt như vậy vì:
+ Dế Mèn thấy Dế Choắt lúc nào cũng ốm yếu
+ Dế Mèn coi thường Dế Choắt
Câu 4: - Các phó từ được sử dụng:
+ “đã”: chỉ quan hệ thời gian
+ “chỉ”: chỉ mức độ
Câu 5: Em khơng đồng ý hồn tồn với ý kiến đó
- Vì: Nếu xét một cách trực tiếp, chị Cốc đã gây ra cái chết cho Dế Choắt, nhưng
nguyên nhân gián tiếp đẩy Dế Choắt vào tình cảnh đó là do ban đầu Dế Mèn đã
không suy nghĩ mà trêu chị Cốc mới dẫn đến hiểu lầm.
Câu 6: Gợi ý: Mở đoạn: Trong văn bản Bài học đường đời đầu tiên , Dế

Choắt là nhân vật gợi lại trong em nhiều ấn tượng đặc biệt.
Thân đoạn

10


:

- Ấn tượng về một chàn Dế có vẻ ngồi gầy gò: Như một gã nghiện thuốc phiện,
cánh ngắn ngủn, râu một mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ, có lớn mà khơng có khơn, hơi
như cú mèo...
- Nhưng đó lại là nhân vật giàu lòng bao dung, nhân hậu, vị tha: Thể hiện qua
việc Dế Choắt không hề than trách Dế Mèn vì đã gây ra cái chết cho mình,
ngược lại còn khuyên nhủ Dế Mèn bài học lẽ sống đầy ý nghĩa.
Kết đoạn: Có thể thấy, Dế Choắt là một nhân vật quan trọng làm nổi bật chủ đề
văn bản, cũng là nhân vật chúng ta cần học tập bởi những đức tính đáng quý
PHIẾU SỐ 5:
Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
…“Mỗi khi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch, giịn giã. Lúc tơi đi bách bộ
thì cả người tơi rung rinh một màu nâu bóng mỡ soi gương được và rất ưa nhìn.
Đầu tơi to ra và nổi từng tảng, rất bướng. Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng
nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc. Sợi râu tôi dài và uốn cong
một vẻ rất hùng dũng”
(Ngữ văn 6 - Tập 1, trang 3, NXB GDVN)
Câu 1 Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Tác giả là ai?
Câu 2. Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu nào để viết doạn văn
trên? Xác định ngôi kể của văn bản?
Câu 3 . Tìm một phép so sánh có trong đoạn trên. Cho biết đó là kiểu so sánh
nào?
Câu 4. Xác định một phó từ có trong câu văn sau: “Đầu tôi to ra và nổi từng

tảng, rất bướng.”
Câu 5: Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn trích trên?
GỢI Ý TRẢ LỜI:

Câu 1
- Đoạn văn trên trích từ văn bản: ”Bài học đường đời đầu tiên”
11


:

Tác giả Tơ Hồi
Câu 2:
-Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu: Miêu tả
- Ngôi kể của văn bản: Văn bản được kể bằng ngôi thứ nhất.
Câu 3:
Một phép so sánh có trong đoạn văn: Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai
ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc.
- Kiểu so sánh: So sánh ngang bằng.
Câu 4
- Một phó từ có trong câu văn : ra hoặc rất
Câu 5:
- Nội dung của đoạn trích: Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn
(qua đó hé lộ một phần tính cách kiêu căng của nhân vật.

PHIẾU SỐ 6:
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:
“Tơi khơng ngờ Dế Choắt nói với tơi một câu như thế này:
- Thôi, tôi ốm yếu quá rồi, chết cũng được. Nhưng trước khi nhắm mắt, tôi
khuyên anh: Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm

muộn rồi cũng mang vạ vào mình đấy.
Thế rồi Dế Choắt tắt thở. Tơi thương lắm. Vừa thương vừa ăn năn tội mình.
Giá tơi khơng trêu chị Cốc thì đâu đến nỗi Choắt việc gì. Cả tơi nữa, nếu khơng
nhanh chân vào hang thì tôi cũng chết toi rồi.
Tôi đem xác Dế Choắt đến chôn vào một vùng cỏ bùm tum. Tôi đắp thành nấm
mộ to. Tôi đứng lặng giờ lâu, nghĩ về bài học đường đời đầu tiên”.
(Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi)
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn văn trên?
Câu 2. Trước khi tắt thở, Dế Choắt đã khun Dế Mèn điều gì? Qua đó, em
nhận thấy Dế Choắt có phẩm chất đáng quý nào?
Câu 3. Bài học đầu tiên mà Dế Mèn rút ra cho bản thân mình là bài học nào?
12


:

Câu 4.Từ trải nghiệm và bài học của Dế Mèn, nếu em cũng mắc phải lỗi lầm,
bản thân em cần có thái độ ra sao trước lỗi lầm mình?
Gợi ý:
Câu 1. Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn trên là tự sự.
Câu 2. Trước khi tắt thở, Dế Choắt đã khuyên Dế Mèn: Ở đời mà có thói hung
hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào mình
đấy.
Qua đó, em nhận thấy Dế Choắt có phẩm chất đáng quý: hiền lành, hiểu biết, vị
tha, nhân hậu, cao thượng.
Câu 3.
- Bài học đường đời đầu tiên mà Dế Mèn rút ra sau cái chết của Dế Choắt:
Thói ngơng cuồng của mình, trêu đùa, khinh thường người khác, thoả
mãn niềm vui cho mình đã gây ra hậu quả khôn lường, phải ân hận suốt
đời.

Câu 4.Từ trải nghiệm và bài học của Dế Mèn, nếu em cũng mắc phải lỗi lầm,
bản thân em cần có thái độ :
- Thẳng thắn nhận khuyết điểm, và cố gắng sửa chữa khuyết điểm, hoàn
thiện nhân cách lối sống.
- Biết ân hận, có thái độ thành khẩn để xin lỗi.
- Luôn sống khiêm tốn, học cách cư xử đúng mực, chan hòa với mọi người.

Văn bản 2: NẾU CẬU MUỐN CĨ MỘT NGƯỜI BẠN
(Trích Hồng tử bé, Ăng-toan đơ Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri)
13


:

PHIẾU SỐ 1: : Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:
“- Cuộc sống của mình thật đơn điệu. Mình săn gà, con người săn mình. Mọi
con gà đều giống nhau. Mọi con người đều giống nhau. Cho nên mình hơi chán.
Bởi vậy, nếu bạn cảm hóa mình, xem như đời mình đã được chiếu sáng. Mình sẽ
biết thêm một tiếng chân khác hẳn mọi bước chân khác. Những bước chân khác
chỉ khiến mình chốn vào lịng đất. Cịn bước chân của bạn sẽ gọi mình ra khỏi
hang, như tiếng nhạc. Và nhìn xem! Bạn thấy khơng, cách đồng lúa mì đằng
kia? Mình khơng ăn bánh mì. Lúa mì chả có ích gì cho mình. Những đồng lúa
mì chẳng gợi nhớ gì cho mình cả. Mà như vậy thì buồn q! Nhưng bạn có mái
tóc vàng óng. Nếu bạn cảm hóa mình thì thật là tuyệt vời! Lúa mì vàng óng ả sẽ
làm mình nhớ đến bạn. Và mình sẽ thích tiếng gió trên đồng lúa mì...”
(Hồng tử bé, Ăng- toan- đơ Xanh-tơ Ê-xu-be-ri)
Câu 1: Đoạn văn trên là lời của ai nói với ai, trong hồn cảnh nào?
Câu 2: Nghĩa của từ “đơn điệu” được dùng trong đoạn văn trên là gì?
Câu 3: Chỉ ra phép tu từ và nêu tác dụng của phép tu từ đó trong câu văn “Cịn
bước chân của bạn sẽ gọi mình ra khỏi hang, như tiếng nhạc”.

Câu 4: Từ đoạn văn và trải nghiệm thực tế của bản thân, theo em cần làm gì để
có một tình bạn đẹp.
Gợi ý làm bài
Câu 1: Đoạn văn trên là lời của con cáo nói với hồng tử bé, trong hồn cảnh
cuộc trị chuyện cởi mở của cáo với hoàng tử khi hoàng tử vừa xuống Trái Đất
để tìm bạn bè.
Câu 2: Nghĩa của từ “đơn điệu” được dùng trong đoạn văn trên là: chỉ có một
sự lặp đi lặp lại, ít thay đổi. Cuộc sống đơn điệu
Câu 3:
- Phép tu từ so sánh: tiếng bước chân của hoàng tử bé với tiếng nhạc một âm
thanh du dương, mang cảm xúc.
Tác dụng:
14


:

+ So sánh như vậy để thấy được tiếng bước chân của hoàng tử bé gần gũi, ấm
áp, quen thuộc với cáo. Như vậy nhờ sự gắn bó yêu thương , những điều tưởng
như nhạt nhẽo “ai cũng giống ai” lại trở nên đặc biệt và đầy ý nghĩa.
+ Làm cho câu văn thêm sinh động, gợi hình, gợi cảm.
+ Tác giả muốn ca ngợi ý nghĩa của tình bạn: có tình bạn thế giới xung quanh
cáo trở nên rực rỡ, tỏa sáng, ấm áp, rộng mở, đáng yêu. Nhấn mạnh vẻ đẹp của
nhân vật con cáo: hiểu biết, giàu tình cảm, chân thành, khao khát được gần gũi,
yêu thương và ln hồn thiện bản thân.
Câu 4: Đế có một tình bạn đẹp, mỗi chúng ta cần:
- Phải hiểu và cảm thông, chia sẻ trong mọi vui buồn của cuộc sống.
- Giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
- Tin tưởng nhau, có thể hi sinh vì nhau...
- ...

PHIẾU SỐ 2:
“Cuộc sống của mình thật đơn điệu. Mình săn gà, con người săn mình. Mọi con
gà đều giống nhau, mọi con người đều giống nhau. Cho nên mình hơi chán. Bởi
vậy, nếu bạn cảm hóa mình xem như đời mình đã được chiếu sáng. Mình sẽ biết
thêm một tiếng chân khác hẳn mọi bước chân khác. Những bước chân khác chỉ
khiến mình trốn vào lòng đất. Còn bước chân của bạn sẽ gọi mình ra khỏi hang,
như là tiếng nhạc. Và nhìn xem! Bạn thấy khơng, cánh đồng lúa mì đằng kia?
Mình khơng ăn bánh mì. Lúa mì chẳng có ích gì cho mình. Những đồng lúa mì
chẳng gợi nhớ gì cho mình cả. Mà như vậy thì buồn quá! Nhưng bạn có mái tóc
vàng óng. Nếu bạn cảm hóa mình thì thật là tuyệt vời! Lúa mì vàng óng ả sẽ
làm cho mình nhớ đến bạn. Và mình sẽ thấy thích tiếng gió trên đồng lúa mì…”
Câu 1: Đoạn trích trên nằm trogn văn bản nào em đã học? Tác giả là ai?
Câu 2: Trước khi gặp Hoàng tử bé, cuộc sống của Cáo ra sao?
Câu 3: Cáo mong muốn gì khi gặp Hoàng tử bé?
15


:

Câu 4: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về nhân vật Cáo trong đoạn
trích sau. Trong đoạn văn có sử dụng từ láy.
Câu 5: Qua câu chuyện của Hồng tử bé và con cáo trong đoạn trích, em rút ra
được bài học gì về tình bạn?

Gợi ý làm bài
Câu 1: Đoạn trích trên nằm trong văn bản: Nếu cậu muốn có một người bạn
-

Tác giả: Ăng- toan- đơ Xanh-tơ Ê-xu-be-ri .

Câu 2: Trước khi gặp Hoàng tử bé, cuộc sống của Cáo: đơn điệu, buồn chán, sợ
hãi..., mọi con gà, con người đều giống nhau....
Câu 3: Cáo mong muốn khi gặp Hồng tử bé: được cảm hố...
Câu 4: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về nhân vật Cáo trong đoạn
trích sau. Trong đoạn văn có sử dụng từ láy.
Đoạn văn tham khảo:
Đoạn văn trên trích trong văn bản “Nếu cậu muốn có một người bạn” của
nhà văn Ăng-toan đơ Xanh-tơ Ê-xu-pê-ri. Nhân vật con cáo đã để lại cho em
nhiều ấn tượng sâu sắc. Đặc biệt những lời trò chuyện của con cáo với hồng tử
bé trong đoạn trích đã cho em hiểu được mong muốn rất nhân văn của nó. Con
cao muốn hồng tử bé cảm hóa nó, để nó cảm nhận được những điều tốt đẹp
xung quanh, để cuộc sống của nó khơng cịn đơn điệu, nhàm chán nữa. Đó là
một lời đề nghị rất chân thành, thể hiện mong muốn sống có ý nghĩa của nó.
Cáo muốn thốt khỏi chuỗi ngày buồn chán, nó khát khao cháy bỏng được sống
vui vẻ. Nếu hồng tử bé cảm hóa được cáo, nó sẽ cảm thấy hoàng tử bé là người
thật tuyệt vời ! Lúa mì vàng óng ả sẽ làm cho mình nhớ đến bạn. Và mình sẽ
thấy thích tiếng gió trên đồng lúa mì…”. Qua đoạn văn trên cáo được xây dựng
giống như một con người: biết trị chuyện, có cảm xúc và suy nghĩ. Với nhân
vật này, nhà văn đã gửi gắm cho người đọc một thông điệp rất ý nghĩa về tình
bạn.
16


:

Câu 5: Qua câu chuyện của Hoàng tử bé và con cáo trong đoạn trích, em rút ra
được bài học gì về tình bạn:
- Tình bạn cần có sự thấu hiểu
- Thường xuyên trao đổi, gặp gỡ nhau

- Chia sẻ khó khăn, vui buồn trong cuộc sống….
PHIẾU SỐ 3: Viết đoạn văn
Câu 1: Tóm tắt văn bản: “”Nếu cậu muốn có một người bạn”- Ăng- toan- đơ
Xanh-tơ Ê-xu-be-ri .
Câu 2: Từ câu chuyện “cảm hóa” nhau của cáo và hồng tử bé trong văn bản
“Nếu cậu muốn có một người bạn”, em hãy viết một đoạn văn trình bày cảm
nhận của em về tình bạn của cáo và hồng tử bé.
Câu 3: Tưởng tượng và viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) miêu tả cảm xúc của
nhân vật Cáo sau khi từ biệt hoàng tử bé.
Câu 4: Viết đoạn văn 5-7 câu trình bày cảm nhận của em về nhân vật Hồng tử
bé hoặc nhân vật Cáo, trong đoạn văn có sử dụng ít nhất 2 từ ghép và 2 từ láy.
Gợi ý làm bài
Câu 1: Tóm tắt văn bản: “”Nếu cậu muốn có một người bạn”- Ăng- toan- đơ
Xanh-tơ Ê-xu-be-ri .
Đoạn văn tham khảo:
Khi vừa đến Trái đất, Hoàng tử bé nhìn thấy một vườn hoa hồng và nhận ra rằng
ở hành tinh của mình, cậu chỉ có “một bơng hoa tầm thường”. Phát hiện này
khiến cậu buồn bã, thất vọng, nằm dài trên cỏ và khóc. Đúng lúc đó thì một con
cáo xuất hiện. Cáo đã trị chuyện với hoàng tử bé về Trái Đất và thế nào là cảm
hóa. Nó yêu cầu cậu bé hãy cảm hóa nó. Trước khi chia tay, cáo đã giải thích
cho cậu nghe đóa hoa của cậu là duy nhất và đặc biệt vì bơng hoa đó đã cảm hóa
được cậu.

17


:

Câu 2: Từ câu chuyện “cảm hóa” nhau của cáo và hồng tử bé trong văn bản
“Nếu cậu muốn có một người bạn”, em hãy viết một đoạn văn trình bày cảm

nhận của em về tình bạn của cáo và hoàng tử bé.
Đoạn văn cần thể hiện được các ý sau:
-Cáo muốn được hồng tử bé “cảm hóa”. Trong đoạn trích, từ “cảm hóa” đã
được lặp lại 16 lần và điều đặc biệt là qua thời gian cáo và hoàng tử bé đã
“giúp” nhau hiểu được “cảm hóa nghĩa là gì”
-Nhờ sự cảm hóa lẫn nhau cả cáo và hồng tử bé đã nhận ra giá trị đích thực của
tình bạn.
Đoạn văn tham khảo:
Đoạn trích “Nếu cậu muốn có một người bạn” đã để lại cho em nhiều ấn
tượng sâu sắc về tình bạn của cáo và hồng tử bé. Từ một hành tinh khác hồng
tử bé đến để “tìm con người” và đã gặp cáo. Cáo với cuộc sống “đơn điệu”,
“hơi chán” đang muốn “ra khỏi hang như là tiếng nhạc” đã gặp hoàng tử bé.
Họ gặp nhau “như cá gặp nước”, sau những chia sẻ, cáo và hoàng tử bé đã hiểu
nhau hơn. Giây phút chia tay của họ thật cảm động. Cáo đã muốn khóc cịn
hồng tử bé cũng nghẹn ngào nói lời chia tay trong sự tiếc nuối. Những lời nói
và hành động của hồng tử bé và cáo dành cho nhau như là “ánh sáng” đã giúp
em hiểu rõ hơn về tình yêu thương, sự đồng cảm, sẻ chia…Qua câu chuyện này,
em đã hiểu rõ hơn về ý nghĩa của tình bạn, sẽ biết trân trọng và xây đắp để có
được những tình bạn đẹp như cáo và hoàng tử bé.
Câu 3: Tưởng tượng và viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) miêu tả cảm xúc của
nhân vật Cáo sau khi từ biệt hoàng tử bé.
- Sau khi hoàng tử bé rời đi, cáo quay lại cánh đồng lúa mì.
- Hành động của cáo: ngồi im lặng, suy nghĩ hồng tử bé đang làm gì; nhìn cánh
đồng lúa mì và nhớ đến mái tóc của hồng tử bé…
Đoạn văn tham khảo:
1/ Sau khi hoàng tử bé trên tay cầm bông hồng duy nhất rời đi, cáo quay trở về
nhìn những cánh đồng lúa mì vàng óng. Nó ngồi lặng im. Hướng con mắt ra xa
18

:

tận chân trời. Nó tưởng tượng một cậu bé có mái tóc vàng óng đã cảm hóa được
mình. Cứ thế, cáo và hồng tử bé ngồi xích lại gần nhau. Nó mong một ngày
gặp lại cậu và rồi nó sẽ lại tặng cho hồng tử bé một món q bì mật.
2/ Cáo cứ nhìn theo bóng dáng của hồng tử bé và phi thuyền của cậu dần biến
mất trên thế gian. Cáo ngậm ngùi, chùi đi giọt nước mắt đã rưng rưng. Cáo
ngước mãi lên theo hình bóng phi thuyền ấy cho đến khi mất hẳn. Cáo buồn và
cáo vẫn nở một nụ cười gượng gạo. Cáo thầm cảm ơn cuộc đời đã đem cho
mình một người bạn tuyệt vời như hoàng tử bé, dù là ngắn ngủi. Cho đến khi
khơng cịn nhìn thấy bóng dáng phi thuyền nữa, cáo thầm nói "Hãy ln cảm
hóa bơng hồng tuyệt đẹp của đời cậu nhé, hoàng tử bé!”
3/ Sau khi chia tay hồng tử bé, cáo khơng cảm thấy cơ đơn và đau khổ bởi nó
được nhiều thứ. Cáo khơng hối tiếc vì nhờ có tình bạn với hồng tử bé, nó
khơng cịn thấy đời mình chỉ có buồn tẻ và sợ hãi như trước kia. Thế giới xung
quanh cáo khơng cịn “buồn quá” mà trở nên rực rỡ, tỏa sáng, ấm áp và rộng
mở đáng u: Bởi hồng tử bé có mái tóc vàng óng nên lúa mì vàng óng ả sẽ
làm cáo nhớ đến cậu. Và nó sẽ thấy thích tiếng gió trên đồng lúa mì….
Câu 4: Viết đoạn văn 5-7 câu trình bày cảm nhận của em về nhân vật Hoàng tử
bé hoặc nhân vật Cáo, trong đoạn văn có sử dụng ít nhất 2 từ ghép và 2 từ láy.
Đoạn văn tham khảo:
 Cảm nhận của em về nhân vật Hoàng tử bé
1/ Sau khi đọc xong đoạn trích “Nếu cậu muốn có một người bạn”, em cảm thấy
ấn tượng nhất với nhân vật hồng tử bé. Đó là một cậu bé hồn nhiên. Khi đến
Trái Đất, cậu đã bị những bông hoa hồng rực rỡ thu hút. Cậu nghĩ đến bơng hoa
hồng ở hành tình của mình, thấy nó chẳng là gì cả. Đến khi gặp được cáo, nó đã
giúp cậu hiểu ra ý nghĩa thật sự của tình bạn. Đó là sự rung cảm xuất phát từ trái
tim. Hoàng tử bé cũng nhận ra sự liên hệ của mình với con cáo là nhờ sự cảm
hóa. Cậu đã dành thời gian cùng với sự kiên nhẫn và dịu dàng để “cảm hóa”
được nó. Hồng tử bé cũng nhận ra trách nhiệm đối với bông hoa của mình hay chính là trách nhiệm đối với những người bạn.

- Từ ghép: cậu bé, bông hoa
19


:

- Từ láy: rực rỡ, dịu dàng
2/ Hoàng tử bé chính là một mảng tuổi trơ trong trẻo và mát lành. Hồng tử u
mến đóa hoa hồng lấp lánh, lung linh bởi những điều mà đơi mắt khơng nhìn
thấy được nhưng chính cậu khơng biết mình bị vẻ đẹp bên ngồi đánh lừa nên
qn đi bản chất của tình u. Đó là sự rung cảm xuất phát từ trái tim. Hồng tử
bé cũng nhận ra sự liên hệ của mình với con cáo là nhờ sự cảm hóa. Cậu đã
dành thời gian, công sức, sự kiên nhẫn, dịu dàng từng chút một để có thể đến
gần nó hơn.
 Cảm nhận của em về nhân vật Cáo
1/ Khi đọc đoạn trích “Nếu cậu muốn có một người bạn” em cảm thấy rất ấn
tượng với nhân vật cáo. Khi vừa đến Trái Đất, hồng tử bé nhìn thấy một vườn
hoa hồng rực rỡ và nhận ra rằng ở hành tinh của mình, cậu chỉ có “một bơng
hoa tầm thường”. Phát hiện này khiến cậu buồn bã, thất vọng, nằm dài tên cỏ và
khóc. Đúng lúc đó thì một con cáo xuất hiện. Nó nói rằng cảm thấy cuộc sống
của mình thật đơn điệu: “Mình săn gà, con người săn mình. Mọi con gà đều
giống nhau, mọi con người đều giống nhau. Cho nên mình hơi chán”, bởi vậy
mà mong muốn được cảm hóa: “Bạn làm ơn hãy cảm hóa mình đi”. Và rồi cáo
đã giúp hoàng tử bé hiểu được thế nào là cảm hóa - hay cũng chính thế nào là
tình bạn. Cáo được xây dựng giống như một con người - biết trị chuyện, có cảm
xúc và suy nghĩ. Với nhân vật này, nhà văn đã gửi gắm cho người đọc hiểu được
giá trị của tình bạn.
- Từ ghép: trị chuyện, cuộc sống, tình bạn
- Từ láy: gửi gắm, rực rỡ
2/ Nhân vật cáo trong đoạn trích “Nếu cậu muốn có một người bạn” khiến

người đọc cảm thấy vơ cùng thích thú. Cáo đã xuất hiện khi hồng tử bé đang
buồn bã, nằm dài trên cỏ khóc lóc vì phát hiện ra bơng hồng của mình chỉ là một
bơng hoa tầm thường. Nó được xây dựng giống như một con người, trị chuyện
với hồng tử bé. Những lời nói của cáo đã giúp hoàng tử bé nhận ra nhiều điều ý
nghĩa. Qua nhân vật này, người đọc cũng nhận ra nhiều bài học về tình bạn.
- Từ ghép: nhân vật, con người
20


:

- Từ láy: thích thú, khóc lóc.
3/ Nhân vật cáo đã hiện lên trong câu chuyện nhỏ thật bình dị. Đó khơng cịn là
con vật dữ dằn, người người ghét bỏ. Cáo trong từng lời đối thoại với hoàng tử
bé khiến ta thấy thật thương, thật dễ mến. Nó nhắc đi nhắc lại về cảm hóa, nó
cũng muốn được sống, được yêu thương và khao khát ánh sáng. Niềm mong
ước của cáo là mong ước hướng đến điều tốt đẹp. Đời sống của cáo trong mắt
nó nhạt nhẽo, vơ vị và chú cáo khao khát được thấu hiểu. Sợi dây tình cảm liên
kết giữa cáo và hồng tử bé làm nên một câu chuyện nhỏ thật đẹp.
- từ ghép: câu chuyện, đối thoại
- từ láy dữ dằn, nhạt nhẽo

---------------------------------------------------------------Văn bản 3: BẮT NẠT
(Nguyễn Thế Hoàng Linh)
PHIẾU SỐ 1: Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:
Tại sao không học hát
Nhảy híp- hóp cho hay?
Thời gian trong một ngày
Đâu để dành bắt nạt

Sao không ăn mù tạt
Đối diện thử thách đi?
Thử kẻ yếu làm gì
Sao khơng trêu mù tạt?

Những bạn nào nhút nhát
21


:

Thì giống như thỏ con
Trơng đáng u đấy chứ
Sao khơng u, lại cịn...?
(Bắt nạt, Nguyễn Thế Hồng
Linh)

Câu 1: Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt chính trong đoạn thơ trên.
Câu 2: Trong đoạn trích, tác giả khuyên người bắt nạt nên dành thời gian để
làm những việc gì?
Câu 3: Tìm và nêu tác dụng của hình ảnh so sánh trong hai câu thơ sau:
Những bạn nào nhút nhát
Thì giống như thỏ con
Câu 4: Qua đoạn thơ, nếu như em chứng kiến chuyện bắt nạt trong lớp, em sẽ
ứng xử như thế nào?
Gợi ý làm bài
Câu 1:
- Thể thơ 5 chữ
- Phương thức biểu đạt chính trong đoạn thơ trên: Biểu cảm
Câu 2: Trong đoạn trích, tác giả khuyên người bắt nạt nên dành thời gian để

làm những việc như: học hát, nhảy hip- hóp nghĩa là nên dành thời gian học tập,
trau dồi kiến thức, yêu âm nhạc để có tâm hồn, trái tim rộng mở, cuộc sống vui
vẻ đúng nghĩa của tuổi thơ.
Câu 3:
- Hình ảnh so sánh trong hai câu thơ: so sánh những bạn bị bắt nạt với “thỏ
non”
- Tác dụng:
22


:

+ Dùng hình ảnh so sánh người bị bắt nạt với “thỏ non” nhà thơ đã thể hiện
thái độ gần gũi, tôn trọng và yêu mến với các em nhỏ. Đó là cách tác giả bày
tỏ thái độ bênh vực với những bạn bị bắt nạt.
+ Qua đó, nhà thơ khuyên nhủ chúng ta cần phải biết yêu thương, giúp đỡ
những người yếu đuối, nhút nhát quanh mình.
+ Làm cho câu thơ thêm gợi hình, gợi cảm, hấp dẫn.
Câu 4: Qua đoạn thơ, nếu như em chứng kiến chuyện bắt nạt trong lớp, em sẽ
ứng xử :
- Em sẽ quan sát, nếu là chuyện không nguy hiểm, em can ngăn, hịa giải để
tình trạng bắt nạt dừng lại.
- Nếu tình huống có thể gây nguy hiểm, em nhanh chóng tìm người lớn
giúp đỡ, giúp người bị bắt nạt thoát khỏi tình trạng nguy hiểm.
- Em nhờ sự giúp đỡ tư vấn của thầy cô, cha mẹ...cho cả hai bên để tránh
xảy ra chuyện bắt nạt.
......
PHIẾU SỐ 2: Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:
Bạn nào bắt nạt bạn
Cứ đưa bài thơ này

Bảo nếu cần bắt nạt
Thì đến gặp tớ ngay

Cứ đến bắt nạt tớ
Bị bắt nạt quen rồi
Vẫn khơng thích bắt nạt
Vì bắt nạt rất hơi!
Câu 1: Đoạn thơ trên trích trong bài thơ nào, của ai?
23


:

Câu 2: Tác giả đã đưa ra lời nhắn nhủ gì với các bạn nhỏ?
Câu 3: Tại sao tác giả cho rằng: “Vẫn khơng thích bắt nạt/ Vì bắt nạt rất hôi!”.
Câu 4: Từ bài thơ, em rút ra cho mình những thơng điệp nào?
Gợi ý làm bài
Câu 1: Đoạn thơ trên trích trong bài thơ “Bắt nạt”, của nhà thơ Nguyễn Thế
Hoàng Linh.
Câu 2: Tác giả đã đưa ra lời nhắn nhủ với các bạn nhỏ: nếu bị bạn nào bắt nạt
bạn” thì “Cứ đưa bài thơ này” và “đến gặp tớ ngay”.
Câu 3: Tác giả cho rằng: “Vẫn khơng thích bắt nạt/ Vì bắt nạt rất hơi!”vì:
+ Từ “hơi” nghĩa là cái khơng ai thích, khơng ai ưa, mọi người xa lánh. Người
đi bắt nạt người khác cũng thế, luôn bị mọi người xa lánh.
+ Cách tác giả lí giải hồn nhiên, phù hợp tâm lí trẻ thơ. Bắt nạt “rất hôi”tạo ra
tiếng cười nhẹ nhàng, khiến câu chuyện dễ tiếp nhận, thể hiện cách nhìn thân
thiện, bao dung và tinh thần đối thoại. Bởi vì khơng chỉ người bị bắt nạt cần
bảo vệ, mà người bắt nạt cũng cần được giúp đỡ về tâm lí.
Câu 4: Từ bài thơ, em rút ra cho mình những thơng điệp:
- Không được bắt nạt bất cứ ai, bất cứ cái gì.

- Biết yêu thương, trân trọng bạn bè, mọi người, tạo môi trường sống trong
lành, thân thiện, yêu thương, chia sẻ với những việc làm tích cực.
- Nếu thấy hiện tượng bắt nạt cần lên tiếng.
- ....

PHIẾU SỐ 3: Viết đoạn văn
24


:

Câu 1: Em hãy viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng “bắt
nạt” ở trường học.
Câu 2: Viết đoạn văn cảm nhận về thông điệp tác giả gửi gắm ở hai khổ thơ
cuối.
Bạn nào bắt nạt bạn
Cứ đưa bài thơ này
Bảo nếu cần bắt nạt
Thì đến gặp tớ ngay

Cứ đến bắt nạt tớ
Bị bắt nạt quen rồi
Vẫn khơng thích bắt nạt
Vì bắt nạt rất hơi!
GỢI Ý LÀM BÀI
Câu 1: Em hãy viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng “bắt
nạt” ở trường học.
Đoạn văn tham khảo
Hiện nay, hiện tượng “bắt nạt” đang diễn ra hàng ngày ở lớp học, trường
học. Việc “bắt nạt” ở trường học được biểu hiện rất đa dạng dưới nhiều hình

thức khác nhau: bạn bè ghen ghét, đố kị nhau cũng lôi nhau ra đánh, thậm chí
kéo nhau đến những nơi vắng vẻ để “xử lí” nhau theo theo luật “giang hồ”, “xử”
xong còn tung clip lên mạng xã hội. Hậu quả của việc bắt nạt và bị bắt nạt
thường gây tổn thương cả về thể chất lẫn tinh thần, ảnh hưởng nghiêm trọng đến
danh dự, nhân phẩm của nạn nhân và người gây ra. Chính vì vậy, em chỉ mong
sao mỗi ngày đến trường là mỗi ngày vui, em chỉ muốn mỗi giờ ra chơi được
thỏa mái vui đùa cùng các bạn. Trong học tập và trong cuộc sống, em mong
muốn được cùng chia sẻ, giúp đỡ nhau. Em cũng muốn nói với các bạn rằng
“Các bạn ơi, hãy yêu thương và dành cho nhau những tình cảm ấm áp, chân
25