bao cao BDTX to la 2014

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (130.25 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD&ĐT LAGI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MG TÂN TIẾN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO

CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TỔ LÁ

NĂM HỌC 2013-2014

I. NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN: 
1. Thuận lợi:

- BGH nhà trường tạo điều kiện cung cấp tài liệu cho giáo viên học tập.
- Tất cả giáo viên trong tổ đều tham gia đăng kí và học tập.

2. Khó khăn:

- Tài liệu BDTX cho giáo viên học tập còn thiếu, 1 số mơ đun khơng có tài liệu để GV
học tập.

- Một số chuyên đề GV chưa được học tập trung do đang theo học các lớp Đại học,
nên việc trao đổi chun mơn, nghiệp vụ giữa các GV cịn hạn chế.

- Trong q trình thực hiện chưa có một mẫu của BDTX để tham khảo. Nên việc học
và ghi chép cịn gặp nhiều khó khăn.

II. KẾT QUẢ THỰC HIỆN

1. Việc triển khai công tác BDTX giáo viên: 
a) Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên:

- Dưới sự chỉ đạo của BGH nhà trường tổ đã xây dựng kế hoạch BDTX trong tổ của

mình.

- Tổ trưởng hướng dẫn các thành viên xây dựng kế hoạch học tập BDTX.
- Việc xây dựng kế hoạch có một số vướng mắc nhưng đã được khắc phục.
b) Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch BDTX:

Việc thực hiện kế hoạch BDTX cá nhân:
*Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản.

-Nội dung 1 Nội dung bồi dưỡng 1(Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30 tiết)
+ Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp học mầm non được áp
dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ Giáo dục và Đào tạo
quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách
phát triển giáo dục mầm non, các hoạt động giáo dục thuộc Chương trình giáo dục
mầm non.

- Nội dung 2: Bắt buộc 30 tiết / năm học

+ Hướng dẫn thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi : 8 tiết
+ Lập kế hoạch Giáo dục thực hiện chương trình GDMN : 6 tiết

+ Hướng dẫn tự đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non theo thông tư
45/2011/TT-BGDĐT ngày 11/10/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo : 8 tiết

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Kết quả đạt được :

+ Đây là nội dung bắt buộc nên đa số giáo viên đều tham gia học tập và ghi
chép đầy đủ. Tuy nhiên do thời gian tổ chức học tập, bồi dưỡng nhằm vào thời gian
hè nên 1 số giáo viên không tham gia học tập do đang theo học các lớp Đại học để
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

* Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/năm học

1/Cơ Trần Thủy Thảo Ngun : Đã đăng kí và học tập theo các mô đun:
a. Mô đun MN 1: 15 tiết.

Đặc điểm phát triển thể chất, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về 
thể chất

- Với kiến thức có sẵn về thể chất của trẻ, dựa vào tài liệu GV đã học tập ghi
chép và đưa ra những mục tiêu cụ thể cho trẻ của lớp mình phụ trách chăm sóc giáo
dục và đạt được kết quả tốt trên trẻ, cụ thể ở đầu năm học lớp có 3 trẻ SDDV, cuối
năm trẻ đã chuyển kênh và có thể lực bình thường.

b. Mơ đun MN 9: 15 tiết.

Mơi trường giáo dục cho trẻ 3-6 tuổi

- Dựa vào kiến thức có sẵn và tài liệu GV luôn tạo ra môi trường giáo dục tốt
cho trẻ : Môi trường trong và ngoài lớp sạch, đẹp, an toàn, đầy đủ đồ dùng, trang thiết
bị khi lên tiết dạy.

- Tuy nhiên do điều kiện cơ sở vật chất của trường cịn thiếu :Ti vi, loa, đồ
dùng, đồ chơi ngồi trời…nên việc tạo được môi trường giáo dục phù hợp và đầy đủ
cho trẻ cịn hạn chế.

c. Mơ đun MN 39: 15 tiết.

Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non

- Biết được tầm quan trong của việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ GV đã thực
hiện việc giáo dục trẻ ngay từ đầu năm học từ việc chào hỏi, cách sinh hoạt ăn uống,
biết tự phục vụ bản thân, biết giúp cô và các bạn…

- Tuy nhiên do là lớp ghép nên 1 số trẻ 4 tuổi còn lung túng trong việc tự phục
vụ bản thân mình.

d.Mơ đun MN 44: 15 tiết.

Giáo dục hịa nhập trong giáo dục mầm non

- Thông qua tài liệu, tìm hiểu qua mạng internet, GV phân tích được các khái
niệm cơ bản của giáo dục hòa nhập và phân tích các yếu tố của giáo dục hịa nhập
trong giáo dục mầm non, ứng dụng vào trong công tác giảng dạy và đạt kết quả tốt,
đầu năm đa số trẻ bở ngỡ, chưa mạnh dạn trong giao tiếp với cô và các bạn cũng như
mọi người xung quanh nhưng đến cuối năm hầu hết trẻ mạnh dạn tự tin hơn, nhất là
những trẻ chậm phát triển trí tuệ về ngơn ngữ.

2/Lê Thị Yến Phượng : Đã đăng kí và học tập các mô đun
a.MN1 : 15 tiết

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Với kiến thức có sẵn về thể chất của trẻ, dựa vào tài liệu GV đã học tập ghi
chép và đưa ra những mục tiêu cụ thể cho trẻ của lớp mình phụ trách chăm sóc giáo
dục và đạt được kết quả tốt trên trẻ, cụ thể ở đầu năm học lớp có 2 trẻ TCĐ1, cuối
năm có 1trẻ đã chuyển kênh và có thể lực bình thường.

- Tuy nhiên vẫn cịn 1 trẻ TCĐ1, là lớp 1 buổi nên việc chăm sóc trẻ 1 phần là
do sự quan tâm chăm sóc của phụ huynh.

b.MN18 : 15 tiết

Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi

- GV đã rất đầu tư cho kế hoạch soạn giảng của mình, dựa vào trình độ chuyên,
kinh nghiệm, sổ sách của chuyên môn, tham khảo học hỏi tài liệu qua mạng internet
và qua đồng nghiệp GV lập kế hoạch giáo dục chính xác, xác định được mục tiêu, nội
dung phong phú,, phương pháp, thiết kế các hoạt động giáo dục, xác định thời gian
không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch kịp thời, giáo án có lồng ghép
tích hợp các chun đề, trình bày rõ ràng cụ thể và khi thực hiện kế hoạch thì đạt kết
quả tốt trên trẻ.

- Tuy nhiên GV cần linh hoạt, sáng tạo hơn trong kế hoạch soạn giảng của
mình.

c.MN 30 : 15 tiết

Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo.

- Nắm được vị trí vai trị của đồ dùng dạy học và đồ chơi tự tạo GV đã tiến hành
làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo từ các nguyên vật liệu đã qua sử dụng GV đã tạo
ra những bộ đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, phù hợp lứa tuổi, an với trẻ, ngồi ra GV cịn
hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi qua các hoạt động trong ngày (HĐNT, HĐG…)tạo
được sự thích thú đối với trẻ, với những đồ dùng, đồ chơi tự tạo của GV khi lên tiết
dạy đạt kết quả cao.

- Tuy nhiên GV cần tổ chức thường xuyên hơn nữa các hoạt động ngoài giờ cho
trẻ để hướng dẫn trẻ làm các đồ chơi bằng những nguyên vật liệu đã qua sử dụng.

d.MN 40 : 15 tiết

Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non

- Nhận ra được mục đích phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mầm
non GV đã lên kế hoạch, đưa ra những nội dung, phương pháp và hình thức phối hợp
cụ thể và thơng qua các giờ đón, trả trẻ, qua các buổi họp phụ huynh để trao đổi với
phụ huynh những nội dung cần thiết có liên quan đến việc chăm sóc giáo trẻ, tình hình
trường lớp.GV thực hiện tốt sự phối hợp với gia đình của trẻ, được sự quan tâm, tín
nhiệm của phụ huynh.

3/Nguyễn Trần Thy Trân : Đã đăng kí và học tập các mơ đun
a.MN 2 : 15 tiết

Đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về tình cảm

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

trong câu chuyện khi tham gia đóng kịch, trẻ thể hiện cảm xúc trước bức tranh của cơ,
của mình và của bạn.

- Tuy nhiên việc học tập và thực hiện của GV cần thường xuyên hơn nữa nhất là
các hoạt động làm quen văn học cô nên cho trẻ làm quen trước câu chuyên qua các
hoạt động ngoài giờ, chọn loại hình tiết 2 để trẻ có nhiều cơ hội để trải nghiệm, thể
hiện cảm xúc, giúp trẻ phát triển tình cảm cũng như kĩ năng xã hội thơng qua hoạt
động đóng kịch.

b.MN 18 : 15 tiết

Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi

- GV đã rất đầu tư cho kế hoạch soạn giảng của mình, dựa vào trình độ chuyên,
kinh nghiệm, sổ sách của chuyên môn, tham khảo học hỏi tài liệu qua mạng internet

và qua đồng nghiệp GV lập kế hoạch giáo dục chính xác, xác định được mục tiêu, nội
dung phong phú,, phương pháp, thiết kế các hoạt động giáo dục, xác định thời gian
không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch kịp thời, giáo án có lồng ghép
tích hợp các chun đề, trình bày rõ ràng cụ thể và khi thực hiện kế hoạch thì đạt kết
quả tốt trên trẻ.

- Tuy nhiên GV cần học hỏi chuyên nhiều hơn nữa để có kế hoạch soạn giảng
linh hoạt, sáng tạo và hoàn chỉnh hơn nữa.

c.MN 28 : 15 tiết

Hướng dẫn sử dụng các thiết bị giáo dục theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu

- GV đã học tập và ghi chép đầy đủ, có ứng dụng vào trong cơng tác giảng
dạy: sử dụng phù hợp các thiết bị dạy học khi lên tiết, trong các hoạt động hằng ngày,
sử dụng thành thạo máy vi tính, máy nghe nhạc, tivi, đẩu đĩa…

- Tuy nhiên GV chưa thường xuyên sử dụng đàn vào trong giảng dạy và cách
sử dụng cũng chưa thành thạo.

d.MN 32 : 15 tiết

Thiết kế và sử dụng giáo án điện tử

- GV đã học thiết kế và sử dụng giáo án điện tử thông qua tài liệu BDTX của
trường, qua mạng internet, bạn bè đồng nghiệp và ứng dụng có hiệu quả cao vào
trong cơng tác giảng dạy, trẻ thích thú, hứng thú, tiếp thu kiến thức đầy đủ khi tham
gia các hoạt động học

- Tuy nhiên việc thiết kế và sử dụng giáo án điện tử là do cá nhân tự học, học

thêm từ bạn bè, đồng nghiệp, không qua trường lớp, tài liệu chưa đủ nên đôi khi giáo
án được thiết kế và sử dụng chưa triệt để, hình thức trình bày chưa phù hợp lắm và
GV không nên lạm dụng quá nhiều vào giáo án điện tử.

4/Trần Thị Loan Anh : Đã đăng kí và học tập các mơ đun
a.MN 20 : 15 tiết

Phương pháp dạy học tích cực

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Tuy nhiên GV nên mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hơn nữa khi thực hiện các
phương pháp dạy học tích cực để có kết quả tốt hơn.

b.Cách phịng suy dinh dưỡng cho trẻ :

- GV học tập, ghi chép ,đã thực hiện việc phòng tránh suy dinh dưỡng cho trẻ
tại lớp mình phụ trách, cho trẻ ăn hết xuất, ngủ đúng giờ giấc, nhắc nhở phụ huynh
chăm sóc trẻ thêm ở nhà, so với đầu năm thì trẻ đều tăng cân và chiều cao.

- Tuy nhiên số trẻ SDDV và trẻ TCĐ 1 vẫn không thay đổi, trẻ chưa chuyển
kênh. Lên bình thường.

c.Cách phịng chống tai nạn thương tích:

- GV học tập và ghi chép đầy đủ nội dung về cách phịng chống thương tích,
thực hiện tốt việc phịng chống tại nạn thương tích tại lớp chủ nhiệm : luôn quan sát
trẻ mọi lúc mọi nơi, đảm bảo an toàn cho trẻ 100%.

d.Hoạt động làm quen với toán (trẻ 3-4 tuổi)

- GV học tập qua mạng internet, qua bạn bè đồng nghiệp, đã ứng dụng vào công

tác dạy trẻ.

- Tuy nhiên là GV dạy lớp Lá nên việc thực hiện hoạt động làm quen với tốn
cho trẻ lớp 3-4 tuổi cịn hạn chế và không thường xuyên, chỉ thông qua giáo viên chủ
nhiệm lớp 3-4 tuổi thì kết quả đạt được trên trẻ chưa cao.

e.Hoạt động làm quen chữ viết (trẻ 5-6 tuổi)

- GV thực hiện tốt hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi, đầu năm đa số
trẻ còn bở ngỡ, nhút nhát, việc cho trẻ làm quen chữ viết cịn gặp khó khăn, nhưng đến
cuối năm thì đa số trẻ đều nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái.

f.Khám phá môi trường xung quanh theo chủ điểm:

- Việc cho trẻ khám phá môi trường xung quanh theo chủ điểm được giáo viên
thực hiên thường xuyên dựa trên kế hoạch giáo dục trẻ.

- Tuy nhiên điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị của trường lớp cịn thiếu thốn,
trường chưa có vịng rào, đồ dùng đồ chơi ngoài trời để trẻ được quan sát, vui chơi và
khám phá những sự vật, hiện tượng xung quanh.

g.Tập đàn

- GV có học tập, ghi chép và thực hiện theo kế hoạch học tập, có sử dụng đàn
vào tiết dạy và các hoạt động.

- Tuy nhiên việc học và sử dụng đàn chưa thường xuyên, khả năng sử dụng đàn
chưa thành thạo.

h.Hình thức tổ chức hoạt động tạo hình theo chủ điểm :

- Việc tổ chức hoạt động tạo hình theo chủ điểm được giáo viên thực hiên
thường xuyên tại lớp dựa trên kế hoạch giáo dục trẻ.

2. Kết quả đạt được:

a) Hiệu quả của công tác BDTX trong công tác giảng dạy của giáo viên tổ lá:

- Đa số giáo viên thực hiện tốt việc học tập BDTX và đạt kết quả cao trong việc
chăm sóc giáo dục trẻ.

b) Thống kê kết quả đánh giá, xếp loại
Tổng

số GV

Kết quả đánh giá, xếp loại

Giỏi Khá Trung bình KHT