Nuoc co nhung tinh chat gi TNXH lop 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Họ và tên: Bùi Thúy Hạnh Lớp: K31A8 GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 4 BÀI: NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ I. Mục tiêu - Biết được những tính chất của nước -Tự làm được các thí nghiệm, tự khám phá các tri thức về tính chất của nước -Giáo dục ý thức tiết kiệm năng lượng, tính cẩn thận, tin tưởng vào chân lí đúng đắn của Khoa học II. Đồ dùng dạy học - Bảng nhóm, chai, cốc, lọ đựng nước, các vật dụng đựng nước ngoài cốc: lọ, bát, bao nilong,… -Nước, sữa, thìa -Miếng kính 15x20 cm, khay -Đường, muối, cát, khăn, giấy, mút, vải,… -Sổ tay khoa học III. Các hoạt động dạy học: TG. Nội dung. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 4-5’. Hoạt động 1: -Kiểm tra bài cũ. -Trò chơi Lời nhắn nhủ yêu thương - Viết một việc làm cụ thể để bảo vệ sức khỏe con người GV chốt: Nhận xét. Chuyển ý qua bài mới. Thực hiện viết vào giấy dán vào má người bạn mình yêu mến nhất để nhắn nhủ lời nhắn nhủ yêu thương đó, các bạn nhìn vào giấy đọc to các việc làm của bạn để bảo vệ sức khỏe con người. 5-6’. Hoạt động 2: Đặt vấn đề “ Hình thành biểu tượng ban đầu về nước”. Nước quan trọng đối với cuộc sống con người như thế nào? Em nghĩ gì về nước? Chốt: Các biểu tượng ban đầu về nước của học sinh từ đó đưa ra vấn đề cần giải quyết: -Nước có những tính chất gì? -Nước có hình dạng ra sao? -Nước chảy theo hướng nào ? Thấm qua vật gì ? -Nước hòa tan được những chất nào?. Ghi sổ tay khoa học phần “Điều em nghĩ “ Ghi ý chung vào bảng nhóm. 3-5’. Hoạt động 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm ra. Yêu cầu học sinh ghi câu hỏi và dự đoán của em vào sổ tay. 1719’. Hoạt động 4: Tìm hiểu vấn đề. Thực hành thí nghiệm kiểm chứng dự đoán. *Tìm hiểu màu của nước -Gồm : 2 cốc (1 cốc nước, 1 cốc sữa) và thìa - Cho thìa vào 2 cốc Yêu cầu học sinh quan sát nhận xét màu sắc của 2 cốc. Chốt: Kết luận nước là chất lỏng trong suốt.. Học sinh quan sát và trả lời. Sự khác biệt là sữa màu trắng đục không thấy thìa bỏ trong cốc sữa, cốc nước trong suốt thấy thìa ở trong cốc nước. Học sinh nhắc lại.. *Tìm hiểu mùi, vị của nước Tìm cách khám phá mùi vị của nước ? (cho học sinh biết nước dùng làm thí nghiệm là. Học sinh nếm, ngửi để biết mùi vị của nước..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> nước uống được ) Chốt: Kết luận nước là chất lỏng không màu, không mùi, không vị. Chuyển ý. *Tìm hiểu hình dạng của nước Đặt câu hỏi: Nước hình gì? Hình tròn, vuông hay hình cầu? Học sinh làm thí nghiệm để nước vào các vật khác nhau Chốt: Kết luận nước không có hình dạng nhất định, nước có hình dạng của vật chứa nó Chơi trò chơi: “Trời mưa “ để chuyển ý tìm hiểu: *Nước chảy theo hướng nào? Chốt: Kết luận nước chảy từ trên cao xuống và lan ra mọi phía. *Tìm hiểu nước thấm qua một số vật .Tìm cách làm khô nước trong khay. Em làm cách nào để làm khô khay nước? Chốt: Nước thấm qua một số vật như: vải , khăn , giấy mút,… Chơi trò chơi “Nước giải khát” để chuyển ý.. *Tìm hiểu nước hòa tan được chất nào Làm cách nào để biết nước hòa tan được chất nào ? Chốt: Kết luận nước hòa tan được muối, đường, không hòa tan được cát. Học sinh nhắc lại, ghi sổ tay Khoa học. Học sinh thực hiện đổ nước vào lọ, bao nilong,… Học sinh nêu kết luận Học sinh nhắc lại và ghi sổ tay Khoa học. Học sinh thí nghiệm đổ nước lên tấm kính đặt nghiêng Học sinh nêu kết luận Học sinh tìm cách dùng các vật thấm vào khay để làm khô.Nhóm trung bình-yếu chỉ dùng khăn. Nhóm khá- giỏi có thể dùng nhiều vật để thấm như : khăn, vải, giấy mút,… Học sinh nêu kết luận và nhắc lại Học sinh thí nghiệm cho muối, đường, cát vào cốc nước. Học sinh mô tả lại thí nghiệm và nêu kết luận. Học sinh nhắc lại. 2-3’. Hoạt động 5: Củng cố liên hệ thực tế cuộc sống. Ứng dụng tính chất của nước vào thực tế cuộc sống như thế nào?. Chốt lại toàn bộ tính chất của nước theo sơ đồ tư duy Ứng dụng tính chất nước chảy từ trên cao xuống mái nhà dốc làm thủy điện, ứng dụng tính chất không thấm qua nilong để làm áo mưa, găng tay,… Ứng dụng tính chất hòa tan được muối làm nước muối sinh lí- thứ thuốc sát trùng hữu hiệu, nước orezon dùng cho bệnh nhân bệnh tiêu chảy để chống mất nước,.. Tích hợp tiết kiệm nước, tiết kiệm năng lượng, trong tiêu dùng có biện pháp tiết kiệm nước vì nước là tài sản quý giá của mỗi quốc gia.. Học sinh phát biểu.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>