Hoc sinh lop 12 goi Bo Giao duc va Dao tao

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Học sinh lớp 12 bức xúc với Bộ Giáo dục và Đào tạo</b>

<b>Em có mơ ước sau này trở thành bác sĩ, không lẽ em học văn để khi ra toa thuốc cho bệnh nhân thì </b>
<b>làm thơ trong toa thuốc đó?</b>

<b>Tano Cần Thơ</b>

Đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo về 3 phương án thi có thể được áp dụng trong kỳ thi tuyển sinh Đại học
và Cao đẳng năm 2015 gặp phải nhiều ý kiến phản đối từ phía bậc phụ huynh và học sinh. Một học sinh có
nickname Tano Cần Thơ đã mạnh dạn viết ra những suy nghĩ thẳng thắn gửi tới Bộ trưởng Giáo dục và Đào
tạo. Bức thư đang gây bão này có nội dung như sau:

"Em là một học sinh, sinh năm 1997 và sẽ bước vào kỳ thi đại học năm 2015. Trong thời gian gần đây, thông
tin Bộ Giáo dục và Đào tạo đề ra phương án thi mới sẽ gộp tốt nghiệp và đại học làm em và bạn bè hết sức
hoang mang và vô cùng bức xúc.

Trước giờ lứa 1997 tụi em cứ ngỡ năm 2015 sẽ là năm thi đại học cuối cùng và chúng em đang dồn hết tâm
huyết vào kỳ thi này nhưng sự thật lại trớ trêu không ai ngờ tới. Đất nước ta từ trước tới giờ vẫn theo kiểu "Lối
theo lối gió, mây đường mây", giáo viên dạy một lẽ và học trò học theo một lẽ khác.

Thử hỏi, nền giáo dục nước nhà quá chú trọng vào lý thuyết, không chú trọng vào thực hành thì làm sao học
sinh có thể phát triển một cách tồn diện được? Chính cách dạy của đa số giáo viên hiện nay đã biến những
CON NGƯỜI như chúng em trở thành những CHÚ VẸT đủ màu sắc.

Vì vậy tại sao Bộ lại yêu cầu chúng em phát triển toàn diện chứ? Thật sự là cách dạy của giáo viên hồn tồn
khơng thể giúp cho học sinh chúng em hiểu được nghĩa của 2 từ "toàn diện".

Giáo viên quá phụ thuộc vào lý thuyết, dạy chúng em bằng cách đọc và chép, kiểm tra mức độ hiểu bài bằng
cách đưa cho chúng em một xấp đề cương, kêu về nhà học thuộc, sáng hơm sau lên trả bài, chỉ cần đọc đúng
hết thì chắc chắn điểm sẽ cao. Nói thật, học thuộc là một chuyện quá dễ dàng nhưng cái chính là học sinh có
hiểu bài hay khơng kìa.

Ví dụ, khi lên trả bài môn văn, giáo viên sẽ kêu học sinh phân tích một khổ thơ nào đó. Học sinh có thể đọc hết
tất cả những gì trong tập của mình ra nhưng lại khơng hiểu được gì từ những tác phẩm đã học. Tất cả là do
giáo viên áp suy nghĩ của học sinh, không cho học sinh thể hiện cách diễn đạt riêng mà ép học sinh vào
những khuôn khổ, luật lệ.

Không chỉ vậy, giáo dục nước nhà nghĩ ra q nhiều mơn học, tồn là những mơn chẳng có ý nghĩa gì khi vào
đại học và cũng khơng phục vụ gì cho cuộc sống tương lai.

Mơn học thì q nhiều trong khi một ngày chỉ có 24 tiếng thì thử hỏi làm sao mà học sinh có thể sống nổi?
Thời gian đâu mà giải trí, thời gian đâu mà phụ giúp gia đình? Đâu phải học nhiều là giỏi, quan trọng là học ít
hiểu nhiều, học tới đâu hiểu tới đó và biết áp dụng vào cuộc sống chứ.

Em đồng ý là môn Văn - tiếng Việt rất quan trọng nhưng nếu không phải học sinh chuyên văn thì cũng nên chỉ
dừng lại ở cấp độ trung bình chứ đâu cần phải hiểu một cách sâu xa, thâm thúy đâu ạ? Em có mơ ước sau
này trở thành bác sĩ, khơng lẽ em học văn để khi ra toa thuốc cho bệnh nhân thì làm thơ trong toa thuốc đó?
Cịn nữa, em thấy cái môn học nghe rất vĩ đại nhưng thật sự nó hồn tồn vơ nghĩa đó là mơn Giáo dục công
dân. Giáo dục công dân là giúp cho con người trở nên hồn thiện, sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình,
đất nước nhưng đầu óc chúng em khơng thể nhập tâm những dịng lý thuyết rườm rà đầy tính giáo huấn và
sách vở đó. Em chẳng hiểu có mơn này để làm gì. Những gì chúng em nhớ chỉ là câu chữ khơ khan trong khi
chúng em cần tiếp xúc với bên ngồi, gặp gỡ những hồn cảnh khó khăn, chia sẻ với những mảnh đời bất
hạnh... mới có thể hiểu được trách nhiệm công dân, trách nhiệm với xã hội khi cịn là học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Cịn mơn Tốn, chẳng hiểu sao chúng em phải học quá nhiều về lượng giác, tích phân, vi phân, đạo hàm,
đường cao, các định lý Pitago… vừa nhức đầu vừa chẳng giúp ích gì cho chúng em sau này.

Mơn Hóa lại cịn nặng nề lý thuyết hơn nữa. Chúng em được dạy cho đủ các chất, đủ dạng phương trình, đủ
cách nhận biết chất nhưng khi chỉ vào chất đó và hỏi đó là chất gì thì em dám khẳng định rằng chẳng mấy học
sinh có thể nói ngay và ln được.

Tiếng Anh đáng lý ra là phải chú trọng nhiều vào kỹ năng nghe và nói thì lại chú trọng vào ngữ pháp. Thử hỏi,
một học sinh giỏi ngữ pháp chắc gì đã giỏi tiếng Anh. Bạn nào giỏi ngữ pháp liệu có thể giao tiếp với người Mỹ
hay chí ít là hiểu được tất cả những gì họ nói khơng?

Nếu muốn học sinh chúng em phát triền tồn diện thì trước hết giáo viên phải tồn diện cái đã. Xin đừng dạy
học theo kiểu chỉ nói mà không làm, hãy để cho chúng em phát huy hết khả năng tư duy, sáng tạo của chính
mình.

Trình độ dạy học của nước nhà thật sự là quá kém, quá kém, thua rất xa với những nước tiến bộ như Mỹ,
Singapore nên xin mấy thầy cô đừng bắt học sinh chúng em học theo kiểu Việt Nam mà thi theo kiểu Mỹ, kiểu
Úc nữa.

Cái gì cũng vậy, nếu Bộ muốn đổi, muốn ra một đề án nào đó thì cần phải thơng báo sớm cho học sinh chúng
em biết, năm nay chúng em thi rồi còn thông báo kiểu này chúng em biết xoay sở ra sao?

Các nước tổ chức World Cup còn phải mất 4 năm chuẩn bị, chúng em đã được cha mẹ đầu tư cho đến thời
điểm này cũng mất cả 12 năm, chừng ấy năm dồn biết bao nhiêu tâm huyết, nỗ lực để được bước vào cánh
cửa đại học. Chúng em là con người, là học sinh chứ không phải là chuột bạch hay vật thí nghiệm cho những
hình thức thi cải cách. Em chưa thấy quốc gia nào lấy học sinh ra để làm thí nghiệm nên mong Bộ cũng đừng
làm trái với những quy luật bình thường đó.

Hy vọng bài viết này sẽ đến tay Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo. Em vẫn hy vọng năm nay sẽ được tham dự
kỳ thi đại học bình thường như mọi năm.

</div>

<!--links-->