Mot so bien phap xay dung hoat dong cua BCH lien doi

<span class='text_page_counter'>(1)</span>LỜI DẪN Bảy mươi năm qua, tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh của chúng ta đã không ngừng lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng. Ngày càng nhiều thêm những đội viên đạt danh hiệu con ngoan, trò giỏi, đội viên xuất sắc, cháu ngoan Bác Hồ. Đóng góp vào thành quả ấy là vai trò của những cán bộ phụ trách đội, các em trong ban chỉ huy Liên đội ( BCH) . Như vậy muốn hoàn thành tốt vai trò của mình, người tổng phụ trách đội cần nắm vững lịch sử hình thành phát triển của tổ chức Đội, nắm vững các kỹ năng, kỹ xão trong việc thu hút tập hợp, tổ chức, hướng dẫn các em tham gia tích cực vào hoạt động Đội. Bên cạnh đó, người TPT Đội cần phải có lòng tâm huyết với nghề, yêu mến các thế hệ măng non, mới góp phần tạo nên sự thành công trong công việc. Chính vì vậy,việc đào tạo, rèn luyện, bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên đội là một trong những trọng tâm công tác của tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Để đáp ứng nhu cầu đó, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp xây dựng hoạt động của BCH Liên đội qua đề tài "Một số biện pháp bồi dưỡng thường xuyên Ban chỉ huy liên Đội trong trường tiểu học", hy vọng có thể đóng góp thiết thực hơn cho việc xây dựng hoạt động của BCH Liên đội . Qua đây tôi xin chân thành cảm ơn các bạn bè đồng nghiệp để tôi mạnh dạn hoàn thành đề tài này. Trong quá trình phát triển đề tài tôi đã nhận được rất nhiều ý kiến của đồng nghiệp nhưng do kinh nghiệm bản thân còn hạn chế nên rất mong được sự đóng góp của bạn đọc để tôi thực hiện tốt công tác Đội hơn nữa Rất mong được sự góp ý kiến để đề tài này trở nên thiết thực và có hiệu quả cao..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> MỤC LỤC. TRANG. Lời Dẫn. 1. Mục lục. 2. Danh mục viết tắt. 3. A : PHẦN MỞ ĐẦU. 4. Lý do chọn đề tài. 4. Mục tiêu nhiêm vụ. 5. Phạm vi đề tài Phương pháp B : NỘI DUNG. 7. I: Cơ sở lý luận. 7. 1: Cơ sở lý luận khoa học 2: Cơ sở lý luận thực tiễn II: Thực trạng và kêt quả điều tra. 9. III: Những giải pháp khắc phục và kết quả đạt được.. 11. 1: Giải pháp 2: Những kết quả đạt được C: PHẦN KẾT LUẬN. 18. I: Bài học kinh nghiệm. 18. II: Kiến nghị đề xuất. 18. III: Lời kết. 19. Tài liệu tham khảo. 21. DANH MỤC VIẾT TẮT.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TNTP:. Thiếu niên tiền phong. BCH :. Ban chỉ huy. GV-TPT:. Giáo viên – Tổng phụ trách. HĐĐ:. Hội đồng đội. SNĐ:. Sao nhi đồng. TPT:. Tổng phụ trách.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> A: PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Như chúng ta biết rằng, Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam, do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách. Đội TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi. Đội hoạt động trong nhà trường và trên địa bàn dân cư. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, giúp đỡ thiếu nhi trong học tập, hoạt động vui chơi; thực hiện quyền và bổn phận theo Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em. Đội TNTP Hồ Chí Minh với mục đích tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, trở thành người công dân có ích trong tương lai. Việc giáo dục đội viên là nhiệm vụ chủ yếu, trực tiếp của tổ chức Đội. Muốn làm tốt nhiệm vụ của mình, người phụ trách Đội phải biết một cách sâu sắc về Đội TNTP Hồ Chí Minh, về các hoạt động mang tính giáo dục của Đội. Biết tổ chức, quản lý và điều hành công tác Đội trong phạm vi nhà trường. Tổ chức quản lý bộ máy công tác Đội, quản lý đội ngũ cán bộ phụ trách các Chi đội và lực lượng chỉ huy Đội. Muốn Liên đội hoạt động tốt, tham gia tích cực các hoạt động Đội trong nhà trường thì cần phải có một bộ máy Ban chỉ huy Liên đội vững chắc về mọi mặt như: Quản lý, kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội... Thành công của Liên đội trong đó có một phần đóng góp của Ban chỉ huy Liên đội. Đó là lý do vì sao tôi chọn đề tài..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: Đề tài "Một số kinh nghiệm bồi dưỡng thường xuyên Ban chỉ huy liên Đội trong trường tiểu học" giúp: Vận dụng những bài học lý luận, tìm hiểu và nghiên cứu để tìm ra nguyên nhân, biện pháp bồi dưỡng BCH chi Đội đạt hiệu quả cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội ở địa phương , giúp BCH liên Đội có đủ phẩm chất của người Đội viên, có hiểu biết về Đội, có khả năng điều hành hoạt động Đội. Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo, có trách nhiệm trong công việc được giao, giúp cho hoạt động của Đội ngày một phát triển cả về bề rộng và chiều sâu. III. Đối tượng nghiên cứu: Đề tài đi vào khảo sát thực trạng, tìm hiểu nguyên nhân, nghiên cứu đặc điểm tâm, sinh lí thiếu nhi (từ lớp 3 đến lớp 5) nhằm tìm ra biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức và điều hành công tác Đội của BCH chi đội ở trường tiểu học Trần Phú, Huyện CưMgar. IV. Phương pháp nghiên cứu: 1. Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin về các em thuộc BCH chi Đội từ lớp 3 đến lớp 5 bằng cách tri giác trực tiếp các nhân tố khác có liên quan. 2. Phương pháp điều tra: Là phương pháp thu thập các sự kiện trên cơ sở sự trả lời bằng văn bản của các em Đội viên về việc tham gia công tác Đội qua sự hướng dẫn của BCH chi Đội. 3. Phương pháp tổng hợp tài liệu: Là phương pháp tìm hiểu những người đi trước đã liên quan đến đề tài như thế nào? Đã giải quyết như thế nào? Liên quan đến đâu....

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Là phương pháp kết hợp lý luận với thực tiễn tại trường, đem lý luận phân tích kinh nghiệm của thực tiễn rồi từ những phân tích đó rút ra kết luận những bài học thành công và thất bại, những phát hiện mới và phát triển hoàn thiện. 5. Phạm vi nghiên cúu: Địa bàn: trường tiểu học Trần Phú. Nội dung: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng Ban chỉ huy liên Đội trong trường tiểu học Thời gian: Từ tháng 9 năm 2010 đến tháng 2 năm 2011..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> B : NỘI DUNG I/ CỞ SỞ LÝ LUẬN : 1/Cơ sở lý luận khoa học : Mục tiêu của hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu giáo dục và đào tạo con người mới XHCN của Đảng ta. Mục tiêu hoạt động của Đội thống nhất với mục tiêu giáo dục của nhà trường.Điều 27, khoản 1, luật giáo dục năm 2005 nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất,thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam. Tính chất quần chúng của Đội thể hiện trước hết ở chỗ: Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam, làm nòng cốt trong phong trào thiếu nhi. Đội được tổ chức và hoạt động trong nhà trường và ở địa bàn dân cư. Đây chính là tổ chức của bản thân các em, do các em làm chủ và tự quản. Đội tổ chức và hoạt động theo nguyên tắc “ tự nguyện”, và nguyên tắc “ tự quản” dưới sự định hướng, hướng dẫn của TPT. Để thực hiện tốt vai trò này, Đội phải là tổ chức tin cậy, là chỗ dựa giúp các em thực hiện nhu cầu và nguyện vọng chính đáng của mình. Đồng thời mỗi phụ trách đội phải xứng đáng là người phụ trách, người anh, người chị gương mẫu cho các em thiếu nhi và nhi đồng noi theo, rèn luyện phấn đấu đễ xứng đáng là lực lượng dự bị trực tiếp và chiến lược cho Đảng, cho Đoàn. Kế tục và nguyện suốt đời đi theo con đường mà Đảng và Bác Hồ kính yêu đã lựa chọn. Hoạt động Đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội góp phần vào việc thực hiện nguyên lý giáo dục của Đảng là “ học đi đôi với hành”. Để thực hiện vai trò này, tập thể Đội phải vững mạnh, ý thức đội viên phải được giáo dục thường xuyên thông qua những hoạt động phong phú giáo dục của Đội..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Có thể nói thông qua các hoạt động đội đã thúc đẩy các phong trào học tập, văn hoá văn nghệ , thể dục thể thao, các hoạt động từ thiện ngày càng phát huy nâng cao hiệu quả.Các em trong BCH Liên đội phát huy năng lực của mình khi được phân công nhiệm vụ, giúp cho các em mạnh dạn , tự tin trong công việc.Tạo tiền đề cho các em có một hành trang trên con đường tiếp theo 2/ Cơ sở lí luận thực tiễn: Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách.Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu cho Đội viên, giúp Đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập và trong hoạt động Đội, thực hiện quyền và bổn phận theo luật bảo vệ và chăm sóc trẻ em. Mục đích của hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa, con người phát triển toàn diện. Mục đích đó cũng thống nhất với mục tiêu giáo dục trong nhà trường tiểu học. Chính vì thế, tổ chức Đội phải cùng với nhà trường và các lực lượng giáo dục khác kết hợp một cách chặt chẽ để giáo dục các em ở cả trường học, trên địa bàn dân cư, trong giờ học và ngoài giờ học. Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh là hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu cầu phù hợp tâm sinh lí của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ em. Trong điều 5 chương II điều lệ Đội ghi rõ "Đội tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản có sự hướng dẫn của phụ trách Đội". Cũng vì lẽ đó mà Đội TNTP Hồ Chí Minh phải có một lực lượng cán bộ Đội rất quan trọng, đó là BCH liên Đội BCH liên Đội là đại diện cho số đông Đội viên trực tiếp chỉ huy điều hành các hoạt động theo các chương trình hoạt động Đội nhằm giáo dục con người toàn diện, xứng đáng là liên Đội luôn là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách và là đơn vị trực tiếp biến nghị quyết của liên Đội trong mọi hoạt động của.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> trường. Như vậy BCH liên Đội có giỏi, có năng lực thì công việc của Tổng phụ trách sẽ thành công hơn, các em cũng sẽ phát huy được tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của mình. II. THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN: 1. Thực trạng *Đặc điểm tình hình * Trường Tiểu học Trần Phú đóng trên bàn thôn Tiến Cường, xã Quảng Tiến với tổng số 354 thiếu nhi. Trong đó 232 đội viên thiếu niên đưọc phân bố trong 09 chi đội, 122 đội viên nhi đồng được sinh hoạt ở 06 sao *Thuận lợi: Với đội ngũ giáo viên nhiệt tình. Ban giám hiệu nhà trường quan tâm sát sao với các hoạt động đội; cơ sở vật chất đảm bảo cho việc tổ chức các hoạt động đội trong mọi điều kiện thời tiết ; Địa bàn gần với Hôi đồng Đội huyện cũng như Phòng giáo dục nên Liên đội thuận tiện trong việc tiếp nhận thông tin hai chiều với các cấp lãnh đạo cũng như việc trao đổi kinh nghiệm trong hoạt động với các liên đội bạn. - Các đội viên và nhi đồng tích cực nhiệt tình tham gia công tác Đội. - Sự quan tâm nhiệt tình của các anh chị phụ trách là những giáo viên chủ nhiệm. - Sự quan tâm chỉ đạo của HĐĐ xã Quảng Tiến và HĐĐ huyện CưM’gar, cùng với sự lãnh chỉ đạo của BGH nhà trường, sự quan tâm giúp đỡ của Hội cha mẹ học sinh. * Khó khăn: - Các em ở độ tuổi còn nhỏ, bước đầu làm quen với công tác phong trào nên còn bỡ ngỡ - Đội ngũ cán bộ của Ban chỉ huy Liên đội không được bồi dưỡng thường xuyên, hoạt động không đều tay. Phần lớn các em đang còn rụt rè, thiếu mạnh.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> dạn khi thực hiện nhiệm vụ của mình - Các em đội viên, nhi đồng trong Liên đội phần lớn là con em nông dân ở xa trường , một số gia đình của các em đi làm xa ở lại không về, vì thế nên khi phát động các phong trào hiệu quả không được cao. - Đội ngũ giáo viên phần đông lớn tuổi nên sự gần gũi, khả năng hòa mình vào các hoạt động của các em chưa được theo đúng yêu cầu của một phụ trách Đội với công tác Đội. - Học sinh còn nhút nhát nên việc tổ chức các hoạt động mang tính phong trào tập thể tương đối khó khăn. Qua thực tế công tác, cùng với sự tham khảo ý kiến của đồng nghiệp, tôi nhận thấy nguyên nhân của thực trạng trong công tác Đội như sau : 2. Nguyên nhân - Tổng phụ trách không chuyên nên việc tổ chức các hoạt động chưa được đa dạng về hình thức, phong phú về nội dung nên việc các em cuốn hút vào công tác Đội chưa cao. -Các em tuổi còn nhỏ, tính tự giác chưa cao, còn ham chơi, thích tự do, tham gia các hoạt động phong trào còn mang tính chất cảm tính nhiều hơn. -Do các anh chị phụ trách chưa động viên kịp thời đối với những việc các em thực hiện tốt.Chưa uốn nắn , sửa chữa những việc các em chưa hoàn thành. -Do một số phụ huynh chưa quan tâm đến công tác phong trào thiếu nhi. Như chúng ta đã biết đối với hoạt động phong trào thiếu nhi trong trường học là hoạt động bề nỗi,các hoạt động phong trào đề ra theo kế hoạch rất nhiều, thời gian giành cho các hoạt động Đội còn hạn chế, tổ chức các hoạt động như các hội thi vv…chủ yếu vào ngày thứ bảy làm ảnh hưởng đến thời gian của các thầy cô giáo. -Một số anh chị phụ trách còn xem nhẹ công tác hoạt động phong trào thiếu nhi, còn ỷ lại cho ban chỉ huy Liên chi đội.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> -Các bậc phụ huynh cũng không muốn con mình tham gia hoạt động phong trào, muốn giành thời gian để cho con học thêm kiến thức.Chính vì vậy nên việc tập hợp, vận động các em vào sinh hoạt còn gặp nhiều hạn chế. Kết quả khảo sát đầu năm học 2009- 2010 Năm học 2009-2010, Liên đội đã tổ chức Đại hội và đã bầu ra được Ban chỉ huy Liên đội . Song, các hoạt động còn mang tính chất chung chung, Ban chỉ huy Liên đội chưa phát huy hết năng lực, chưa sáng tạo trong công việc nên chất lượng hoạt động chưa cao. Tình hình nề nếp còn lộn xộn, trong giờ thể dục học sinh nói chuyện riêng rất nhiều , sinh hoạt đội chưa nghiêm túc, chưa vào khuôn khổ. Ý thức tự quản của các Chi đội và đội viên chưa đáp ứng được yêu cầu chung của Liên đội. Vệ sinh các nhân và vệ sinh công cộng còn hạn chế. Công tác Sao Nhi đồng kết quả hoạt động chưa cao, chưa thống nhất được quy trình. Phong trào hoạt động bề nổi của Liên đội chưa có những bước phát triển mới.Còn mang tính chất bắt buộc và chưa mang tính chất tự giác ,tự nguyện. Chính vì những điều đó, tôi luôn trăn trở, băn khăn và tự nhủ mình quyết tâm tìm tòi, suy nghĩ và mạnh dạn đưa ra một biện pháp rèn luyện cho liên đội mình phụ trách như sau: III: NHỮNG BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC. 1: Biện pháp tổ chức- tìm nhân sự Để bồi dưỡng, đào tạo ban chỉ huy đội trở thành nguồn cán bộ cho Đoàn, Đội trước hết cần chú trọng đến việc lựa chọn đội ngũ cán bộ Ban chỉ huy liên đội, sự lưa chọn ở đây không mang tính áp đặt, hình thức mà cần dựa trên nguyên tắc tự nguyện, phát huy tinh thần tập thể và tính tự giác của mỗi đội viên khi tham gia vào ban chỉ huy, thông thường các đối tượng được bồi dưỡng, đào tạo chủ yếu tập trung vào ban chỉ huy Đội được các tập thể chi đội, liên đội bầu ra sau khi tổ chức Đại hội Đội. Song sự lựa chọn đối tượng để bồi dưỡng, đào.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> tạo cũng cần chú ý mở rộng đến các yếu tố khác như: học lực, hạnh kiểm, năng khiếu và sự tự nguyện tham gia của các đội viên. Như chúng ta đã biết, nhân tố quyết định xây dựng Liên đội vững mạnh, thực hiện tốt các hoạt động của Liên đội , chính là những đội viên ưu tú của Ban chỉ huy Liên đội. Tuy nhiên, các đội viên ở tuổi thiếu niên chưa có kinh nghiệm trong cuộc sống, học tập và rèn luyện, nhận thức cảm tính đôi khi còn lấn át nhận thức lý tính, đặc biệt còn thiếu hiểu biết trong lĩnh vực chính trị và xã hội. Vì vậy, các em rất cần sự hướng dẫn, giúp đỡ của người lớn nói chung và của (anh, chị) Tổng phụ trách Đội nói riêng. Trước tình hình đó, vào đầu năm học, dưới sự chỉ đạo của HĐĐ huyện CưM’Gar, cùng với sự lãnh chỉ đạo của BGH nhà trường, Liên đội đã tiến hành tổ chức Đại hội và bầu ra Ban chỉ huy Liên đội gồm các đội viên tiêu biểu, được các đại biểu tín nhiệm để điều khiển công việc của Liên đội, thực hiện vai trò tự quản của Liên đội dưới sự hướng dẫn của Tổng phụ trách Đội. Trong việc chọn lựa các đội viên đứng vào hàng ngũ Ban chỉ huy Liên đội, tôi đặc biệt chú trọng đến khả năng hoạt động Đội của từng em, không chú trọng đến các em nữ, các em “dễ bảo” hoặc các em lớn tuổi. Thông qua các hoạt động Đội để chọn các em vừa có đủ năng lực hoạt động, có đủ uy tín với bạn bè. Cần chú trọng đến địa bàn sinh hoạt của các em. Số lượng thành viên trong Ban chỉ huy Liên đội phải được chia đều ở các khu vực của trường. Qua Đại hội Liên đội đã bầu ra Ban chỉ huy Liên đội gồm 07 thành viên và tôi đã tiên hành họp ban chỉ huy mới, giao nhiệm vụ như sau: 1/ Huỳnh Phạm Khánh Linh. - Liên đội trưởng phụ trách chung. 2/ Nguyễn Hoài Linh. - Liên đội phó phụ trách văn thể. 3/ Huỳnh Thị Thùy Trang. - Ủy viên –Thư kí.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 4/Ngô Minh Tâm. - Ủy viên. 5/ Ngô Thị Dung. - Ủy viên. 6/Nguyễn Thị Anh Thơ. - Phụ trách chung SNĐ. 7/Nguyễn Thị Mĩ Linh. Phụ trách lao động. 2- Biện pháp chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡngcho ban chỉ huy liên đội Sau khi bầu ra Ban chỉ huy Liên đội tôi đã tiến hành mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho các em. Quan tâm đến đội ngũ ban chỉ huy liên đôi và chi đội .Trong bồi dưỡng, đào tạo cần chú trọng việc xây dựng và hoàn thiện các thiết chế như: tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị và tổ chức nhiều mô hình hoạt động để thu hút đông đảo các em trong ban chỉ huy chi đội, liên đội và các đối tượng khác tham gia. Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ban chỉ huy Đội cần kết hợp chặt chẽ với việc sử dụng và tạo ra môi trường để các em thể hiện chính mình như: tổ chức nhiều hoạt động bổ ích để các em tham gia, phát huy tính chủ động sáng tạo của tập thể ban chi huy Đội và mỗi cá nhân trong các buổi sinh hoạt Đội và hoạt động ngoài giờ lên lớp; phát huy tính tự quản và tinh thần trách nhiệm, tính gương mẫu của các thành viên trong tập thể ban chỉ huy; gắn công tác bồi dưỡng, đào tạo với công tác động viên, thi đua khen thưởng và tuyên dương kịp thời tại các chi đội và liên đội. Chương trình, nội dung bồi dưỡng, đào tạo phải được xác định là phương tiện chứ không phải là đích cuối cùng của tổ chức Đội. Bởi lẽ, thông qua việc tổ chức cho các em tham gia rèn luyện là cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản, những kỹ năng, thái độ, tình cảm, tinh thần trách nhiệm trong quá trình tham gia hoạt động Đội, để hướng tới mục đích cao hơn đó là giúp các em hoàn thiện nhân cách, trưởng thành trong học tập và rèn luyện, xứng đáng là con ngoan, trò giỏi, cán bộ chỉ huy Đội tốt, để từ đó công tác bồi dưỡng, đào tạo ban.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> chỉ huy liên đội trở thành chiếc cầu nối vững chắc cho việc góp phần tạo nguồn cán bộ cho Đoàn và cho đất nước mai sau. Thường xuyên đổi mới nội dung và phương pháp bồi dưỡng, đào tạo ban chỉ huy Liên đội; chú trọng tập trung bồi dưỡng về nhận thức, thái độ, tình cảm, tinh thần trách nhiệm đặt biệt là rèn luyện kỹ năng cho các em cụ thể tập trung vào một số nội dung như: hoạt động chính trị xã hội như thăm viếng nghĩa trang liệt sỹ , thăm hỏi gia đình chính sách …; hoạt động tiếp cận với hoạt động vui chơi giải trí, hoạt động lao động công ích và thực hành nghi thức Đội…các nội dung này được lồng ghép trong sinh hoạt Đội và hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần thúc đẩy kết quả học tập của các em, chú ý triển khai các nội dung hoạt động phù hợp theo từng khối lớp, toàn liên đội và cả trên địa bàn dân cư. Nội dung và phương pháp bồi dưỡng, đào tạo ban chỉ huy liên đội phải theo hướng mềm dẻo, phát huy tính vận động, thuyết phục trên cơ sở hoạt động của các em, chính các em, vì các em và dưới sự điều hành của ban chỉ huy chi đội, Liên đội do các em bầu ra và sự phụ trách định hướng của tổ chức Đoàn, sự hướng dẫn của Tổng phụ trách. Hướng dẫn các em cách ghi chép văn bản, quản lý sổ sách, tổ chức họp Ban chỉ huy, điều khiển sinh hoạt Liên đội, tổ chức các hoạt động Đội, nghi thức Đội và các thủ tục nghi lễ khác... 3. Biện pháp phân công cụ thể từng công việc cho các thành viên Việc này mục đích để các em có ý thức trong công việc của mình. Với từng công việc cụ thể, tôi đã tiến hành tập huấn và phân công cho các mảng như sau: -. Với công tác tuyên truyền măng non: -. Tôi đã tiến hành thành lập Đội tuyên truyền Măng non với 03 thành.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> viên. - Liên đội phó phụ trách. Lưu ý: Khi chọn các em vào đội tuyên truyền thì cần chọn những em có giọng đọc tốt, trôi chảy và diễn cảm. Công việc của Đội tuyên truyền Măng non có nhiệm vụ phát thanh tuyên truyền nhân các ngày lễ lớn trong tháng tuỳ theo từng chủ điểm để giáo dục đội viên, nhi đồng truyền thống của quê hương, đất nước, dân tộc. Trong học kỳ I vừa qua Đội tuyên truyền Măng non đã thực hiện có hiệu quả công tác phát thanh, tuyên truyền chào mừng các ngày lễ lớn trong từng tháng. Công việc này diễn ra một cách tự giác, thường xuyên. Cụ thể, đã phát thanh được 04 đợt/học kỳ (Lồng ghép với tiết sinh hoạt Đội ). - Với công tác phụ trách Sao Nhi đồng: + Thành lập đội phụ trách Sao cho các lớp 1, 2 do các đội viên khối 4 ,khối 5 phụ trách. + Tiến hành tập huấn nội dung và quy trình sinh hoạt Sao cho các em đội viên khối 4, khối 5. + Tổ chức sinh hoạt sao điểm tại lớp 1A, có đánh giá và rút kinh nghiệm. + Tiến hành tổ chức sinh hoạt đại trà trên toàn khối 1, 2. Với quy trình thực hiện trên, trong học kỳ I vừa qua công tác phụ trách Sao được thực hiện tốt và duy trì một cách đều đặn. Các em khối 1,2 đã nắm chắc các bước sinh hoạt Sao và nắm vững các nội dung trong chương trình Dự bị đội viên. Qua kiểm tra, tỷ lệ đạt yêu cầu khá cao: 80%. - Với công tác lao động vệ sinh môi trường Tôi hướng dẫn cho các em cách quản lý trường lớp sạch sẽ bằng cách lập Đội cờ đỏ thường xuyên kiểm tra vệ sinh lớp học và sân trường, thực hiện môi trường Xanh-Sạch-Đẹp. Công tác chăm sóc công trình măng non năm học 20102011 được chú trọng, thường xuyên , nhổ cỏ, nhặt rác,tưới nước cho các bồn hoa... ở tất cả các khu vực..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trong quá trình làm việc tôi có thể gặp gỡ riêng từng em trong BCH để kịp thời động viên khích lệ những cố gắng của từng em, tạo điều kiện để mỗi em phát huy tốt nhất thế mạnh của mình và góp ý chân thành về những hạn chế thiếu sót có thể có. Từ đó giúp mỗi em dần dần tiến bộ, trưởng thành. Điều quan trọng là không bao giờ làm mất tính tự chủ, đức tự tin trong các em. Những kết quả đạt được sau khi áp dụng các biện pháp trên Các em trong Ban chỉ huy Liên đội đã tự giác thực hiện công việc của mình, tạo cho phong trào của Liên đội được đi vào chiều sâu, khuôn khổ, tạo cho các em có không khí làm việc thoải mái. Đặc biệt các em đã thể hiện được tính tích cực, tự giác, tự quản, tự chủ trong công việc, đã tập dượt cho các em thực hành dân chủ, có thói quen xử lý mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể, quyền lợi và nghĩa vụ. Sau khi đại hội cho đến nay ,các chi đội , lớp nhi đồng đều thực hiện tốt nội quy , quy chế của nhà trường. Thực hiện đánh giá xếp loại thi đua hàng tuần của đội cờ đỏ một cách công bằng , khách quan ở cuối tuần . Kết quả xếp loại thi đua hàng tuần, đánh giá thi đua theo tháng ,để xếp loại khen thưởng vào học kỳ, cuối năm học. Các phong trào của Đội được các em tham gia sôi nổi như : Phong trào kế hoạch nhỏ thu được 278kg giấy vụn . Phong trào vòng tay bè bạn thu được 318 cuốn vở. Phong trào tấm áo tặng học sinh vùng khó khăn: 127 áo Phong trào ủng hộ bạn nghèo trong Liên đội với số tiền 750.000đồng , nhân dịp tết nguyên đán Liên đội trao tấm áo tặng bạn với số tiền 1020.000đồng,… Các phong trào từ thiện nhân đạo như ủng hộ bão lụt và mua tăm ủng hộ người mù các đội viên ,nhi đồng với số tiền 1350.000đồng Chăm sóc công trình măng non tất cả các chi đội đều làm tốt. Công tác phát thanh măng non được thực hiên thường xuyên theo chủ điểm.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> tháng và lồng ghép gương người tốt việc tốt rất đa dạng và phong phú. Phong trào văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao: -. Đạt giải Nhì Hội thi Nghi Thức, nghi lễ cấp cụm.. -. Giải Nhì Hội thi tiếng hát tuổi hồng.. -. Giải khuyến khích hội thi kể chuyện đạo đức Bác Hồ. -. Giải KK Hội thi Vệ sinh mội trường cấp cụm và tham gia tốt các hội thi do cấp trên tổ chức….. Cuối năm xếp loại thi đua: 06 chi đội xuất sắc và 07 chi đội tiên tiến..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> C: PHẦN KẾT LUẬN I: Bài học kinh nghiệm: Từ những kết quả trên ,bản thân tôi nhận thấy rằng: Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ trong BCH Liên đội của nhà trường chúng ta cần phải: - Chọn các đội viên có đủ uy tín, năng lực công tác đội vào BCH Liên đội. - Phân công cụ thể từng công việc cho các em tuỳ theo khả năng. - Tổ chức mở lớp tập huấn công tác đội cho BCH Liên đội và tập huấn từng công việc cụ thể do các em phụ trách. - Giao trách nhiệm công việc cho từng em chỉ huy. GV - TPT có nhiệm vụ giám sát, hướng dẫn thêm và đánh giá công việc của các em. - Biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng của các em, biết động viên khích lệ, tạo điều kiện để các em phát huy hết thế mạnh trong công việc của mình. Góp ý những hạn chế thiếu sót của các em trong quá trình làm việc. - Tạo điều kiện để các em sáng tạo trong khi làm việc, không áp đặt theo khuôn mẫu. Phát huy tín dân chủ trong mỗi em, giúp các em hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. - Duy trì các buổi họp báo, sinh hoạt để các em bày tỏ ý kiến của mình, những vướng mắc trong công việc, giúp các em có hướng giải quyết. II: Kiến nghị đề xuất: * Đối với các anh chị phụ trách: Cần quan tâm hơn nữa đối với phong trào thiếu niên , nhi đồng .Vì các em đội viên tuổi còn nhỏ, chưa mạnh dạn , khi thực hiện nhiệm vụ được giao còn có nhiều sai sót.Vì thế nên cần có sự quan tâm kịp thời, động viên khuyến khích, uốn nắn sửa chữa những tồn tại của các em để các em phát huy năng lực hoạt động phong trào..

<span class='text_page_counter'>(19)</span> * Đối với nhà trường: Quán triệt các anh chị phụ trách quan tâm chú trọng đến công tác đội và phong trào thiếu niên nhi đồng. Tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị để hoạt động tốt hơn, vì đây là hoạt động bề nổi của nhà trường. * Đối với Hội đồng đội huyện: Cần bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ công tác đội và tổ chức giao lưu giữa các anh chị phụ trách nhiều hơn nữa, để cho TPT học hỏi thêm về nghiệp vụ và những kinh nghiệm ở các liên đội khác có thể áp dụng trong công tác đội ở liên đội mình phụ trách . III/ Kết luận: Như chúng ta đã biết Đội TNTP Hồ Chí Minh là một tổ chức chính trị xã hội của thiếu nhi, có tôn chỉ mục đích rõ ràng, có điều lệ tổ chức và hoạt động cụ thể. Vì thế Tổng phụ trách - người chỉ huy, lãnh đạo cao nhất của trường tiểu học về công tác Đội cần có phương hướng hoạt động và phương pháp công tác đặc thù , để tổ chức cho hoạt động Đội trong nhà trường ngày càng đi lên. Hỗ trợ cho Tổng phụ trách hoàn thành tốt công tác của mình không ai khác đó là đội ngũ cốt cán của BCH Liên đội. Thông qua BCH Liên đội tổng phụ trách phải hình thành sự hợp tác, gắn bó tinh thần cộng đồng trách nhiệm vì công việc chung. Phải hiểu rõ năng lực, phẩm chất, sở trường, năng khiếu, thế mạnh và hạn chế của từng em, tạo mọi điều kiện cần thiết để các em tự thể hiện, tự khẳng định mình trong học tập và công tác Đội, tạo uy tín cho các em trong tập thể và trong tổ chức. Đó chính là cơ sở để phát huy vai trò tự quản, tính độc lập sáng tạo trong công tác giúp các em hoàn thành tốt công việc của Liên đội giao cho và đưa phong trào của Liên đội ngày càng đi lên. Trên đây là toàn bộ đề tài, mà tôi áp dụng thực hiện đối với việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ cốt cán trong phong trào đội ở nhà trường trong thời gian qua. Tuy nhiên, mặc dù đã cố gắng nhiều , nhưng năng lực công tác đội và.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> khả năng nhận thức của bản thân còn nhiều hạn chế, nên đề tài sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, mong các đồng chí đóng góp ý kiến để cho đề tài hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn CưM’gar ngày 18 tháng 02 năm 2011 Người thực hiện. Đỗ Thị The.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Bùi Sĩ Tùng ( Nhà xuất bản GD năm 2003). 2. Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trần Quang Đức ( NXB thanh niên năm 2006 ). 3. Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh - NXBGD. 4. Cẩm nang thực hiện chương trình rèn luyện phụ trách đội – Mai Thời Chính ( NXB thanh niên năm 2007). 5. Tạp chí người phụ trách (Tạp san báo thanh niên ) 6. Cẩm nang người phụ trách ( NXB Thanh niên tháng 9/2009 ).

<span class='text_page_counter'>(22)</span> NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN.

<span class='text_page_counter'>(23)</span>