TO CHUC LOP HOC THEO MO HINH VNEN
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (7.18 MB, 37 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trân trọng kính chào quý thầy cô về dự tập huấn!.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẾ SƠN. TẬP HUẤN TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN Tháng 10 - 2013.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN 1: Chia nhóm 2: Nêu nhu cầu mong đợi về lớp TH 3: Xây dựng nội quy lớp học 4: Lập Hội đồng tự quản. 5: Lập bảng theo dõi chuyên cần 6: Xây dựng hòm thư góp ý, nhịp cầu bè bạn 7: Lập bản đồ cộng đồng 8: Xây dựng góc học tập theo chủ đề 9: Chia sẻ kinh nghiệm hiểu biết về VNEN.
<span class='text_page_counter'>(4)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN. 1. Chia nhóm • Bầu nhóm trưởng • Làm quen trong nhóm • Đặt tên nhóm • Viết tên nhóm và danh sách các thành viên trong nhóm vào tờ giấy A4 (Lưu vào hồ sơ) Giới thiệu làm quen.
<span class='text_page_counter'>(5)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN. 2. Nhu cầu, mong đợi về lớp tập huấn NỘI DUNG. CÁCH THỨC. KHÁC.
<span class='text_page_counter'>(6)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN. 3. Xây dựng nội quy lớp học Làm vào giấyA4 một tờ/ nhóm (Lưu vào hồ sơ) NÊN. KHÔNG NÊN.
<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nội quy lớp học.
<span class='text_page_counter'>(8)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN 4. Lập Hội đồng tự quản lớp: +Bầu chủ tịch +Phó chủ tịch +Các tiểu ban.
<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hội đồng tự quản HS. Chủ tich hội đồng. P.Chủ tich hội đồng. Ban học tập. Ban Ban quyền Ban đối Thư viên lợi của HS ngoại. P.Chủ tich Hội đồng. Ban sức Ban VN khỏe và VS và TDTT.
<span class='text_page_counter'>(10)</span> Quy trình thành lập Hội đồng tự quản HS Thông báo tới GV, HS, PHHS. Thành lập các ban của Hội đồng. Lấy ý kiến tư vấn của HS, GV, PHHS. C.Tịch & hai PCT được bầu chọn. Xây dựng KH bầu cử Hội đồng. HS và GV cùng tổ chức bầu cử. Đăng kí DS ứng cử, đề cử. Ứng cử viên trình bày đề xuất HĐ.
<span class='text_page_counter'>(11)</span> CÁC TIỂU BAN. BAN HỌC TÂP. BAN THƯ VIỆN. BAN QUYỀN LỢI HỌC SINH. BAN ĐỐI NGOẠI. BAN SỨC KHỎE VỆ SINH. BAN VĂN NGHỆ TDTT.
<span class='text_page_counter'>(12)</span>
<span class='text_page_counter'>(13)</span> Cùng nhau thực hiện Quy định thời gian làm việc hàng ngày Phân công trực nhật Phân nhiệm vụ của các nhóm trực nhật: Điểm danh. hàng ngày. Quản lí và phân chia VPP Kê dọn bàn ghế và vệ sinh phòng học. Khởi động đầu giờ ….. 13.
<span class='text_page_counter'>(14)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN 6. Lập. Bảng theo dõi chuyên cần.
<span class='text_page_counter'>(15)</span>
<span class='text_page_counter'>(16)</span>
<span class='text_page_counter'>(17)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN 7. Xây dựng hòm thư góp ý, nhịp cầu bè bạn.
<span class='text_page_counter'>(18)</span> •Hòm thư góp ý •Hòm cam kết •Hộp thư vui.
<span class='text_page_counter'>(19)</span>
<span class='text_page_counter'>(20)</span>
<span class='text_page_counter'>(21)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN. 8. Lập bản đồ cộng đồng.
<span class='text_page_counter'>(22)</span>
<span class='text_page_counter'>(23)</span>
<span class='text_page_counter'>(24)</span>
<span class='text_page_counter'>(25)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN. 9. Xây dựng góc học tập (theo chủ đề).
<span class='text_page_counter'>(26)</span>
<span class='text_page_counter'>(27)</span> TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN. 10. Chia sẻ kinh nghiệm, hiểu biết về VNEN.
<span class='text_page_counter'>(28)</span> Về cách trang trí lớp học.
<span class='text_page_counter'>(29)</span>
<span class='text_page_counter'>(30)</span>
<span class='text_page_counter'>(31)</span> TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO VNEN Tổ chức dạy học của mô hình VNEN theo 10 bước học tập và 5 bước giảng dạy.
<span class='text_page_counter'>(32)</span>
<span class='text_page_counter'>(33)</span> 5 bước giảng dạy:.
<span class='text_page_counter'>(34)</span> * Với mô hình trường học mới thay đổi về cách dạy và cách học nên cần phải có sự thay đổi về cách đánh giá HS + Đánh giá dựa vào mục tiêu và chuẩn KTKN + Coi trọng việc tự đánh giá và chuyển từ đánh giá tổng kết sang đánh giá theo tiến trình, đánh giá từ đồng loạt sang đánh giá cá nhân ( Tự đánh giá – coi trọng đánh giá cá nhân) hoặc nhóm. + Không nên nặng về điểm số nhưng không hoàn toàn bổ qua mà kết hợp với nhận xét. Chuyển từ coi trọng hoặc tuyệt đối hóa điểm số sang sự kết hợp cả đánh giá bằng điểm số lẫn nhận xét. + Phải có bảng đo tiến độ của cá nhân và của nhóm. + GV phải kiểm soát được tốc độ học tập của HS * Công cụ đánh giá: Dựa trên hoạt động học tập của HS – bảng đo tiến độ ( HĐ cá nhân)- Đánh giá bằng nhận xét..
<span class='text_page_counter'>(35)</span> • Đánh giá nhẹ nhàng bằng nhận xét ( Không nặng nề, nhồi nhét, áp đặt) Đối với HS đánh giá chính là để giúp HS tự tin, hứng thú, tiến bộ trong học tập + Đánh giá cả quá trình học tập, không chỉ đánh giá dựa trên kết quả học tập, đánh giá năng lực học tập của HS • + Tự đánh giá bản thân là chính (Bản thân, nhóm, tổ) • + GV đánh giá HS thường xuyên qua theo dõi, hướng dẫn trong cả quá trình, kiểm tra kết quả, đánh giá nhóm, tổ. • * Đánh giá thường xuyên, toàn diện, cụ thể là quan trọng nhất.Trong đánh giá nên sử dụng nhiều phương pháp và hình thức khác nhau phù hợp với các hoạt động dạy học cụ thể..
<span class='text_page_counter'>(36)</span>
<span class='text_page_counter'>(37)</span> Kính chúc quý thầy cô sức khoẻ!.
<span class='text_page_counter'>(38)</span>
