DE KIEM TRA HOC KI II 20132014 TOTdoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Së Gi¸o dôc vµ §µo t¹o Yªn B¸i Trêng PTDTNT THPT MiÒn T©y. §Ò KIÓM TRA HäC K× II M«n ng÷ v¨n 10 - Ch¬ng tr×nh chuÈn N¨m häc: 2013-2014 (Thêi gian lµm bµi: 90 phót) §Ò 1. I. TiÕng ViÖt (2,0 ®iÓm) 1. Anh (chÞ) h·y tr×nh bµy nh÷ng yªu cÇu sö dông tiÕng ViÖt. 2. Hãy phát hiện lỗi sai, chỉ rõ nguyên nhân và cách sửa câu sau cho đúng: "C©y cÇu ®a chiÕc se vËn t¶i nÆng nÒ vît qua x«ng vµ bãp cßi dén vang c¶ dßng x«ng yªn tÝnh." II. V¨n häc (2,0 điểm) H·y tãm t¾t néi dung t tëng cña “§¹i c¸o b×nh Ng«” (NguyÔn Tr·i) III. Lµm v¨n (6,0 điểm) Hãy phát biểu suy nghĩ của anh (chị) về việc tự học đối với ngời học sinh. Hết *********************. §¸p ¸n – BiÓu ®iÓm (§Ò 1). C©u. §¸p ¸n. §iÓm.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. 2. 3. I. TiÕng ViÖt: 1. Nh÷ng yªu cÇu sö dông tiÕng ViÖt: §¶m b¶o sö dông tiÕng ViÖt theo đúng các chuẩn mực sau: a. VÒ ng÷ ©m b. VÒ tõ ng÷ c. VÒ ng÷ ph¸p d. VÒ phong c¸ch ng«n ng÷ e. Yêu cầu sử dụng hay, đạt hiệu quả giao tiếp cao đợc thực hiện bằng c¸c phÐp tu tõ, chuyÓn ho¸ linh ho¹t, s¸ng t¹o nhng vÉn tu©n thñ theo c¸c quy t¾c vµ ph¬ng thøc chung cña tiÕng ViÖt. 2. ChØ râ nguyªn nh©n sai vµ söa: - Câu mắc lỗi chính tả và diễn đạt mơ hồ, không rõ ý. - C¸ch söa: + ChÝnh t¶: chiÕc xe, s«ng, rén vang, dßng s«ng, yªn tÜnh. + "C©y cÇu ®a chiÕc xe vËn t¶i vît qua s«ng vµ chiÕc xe bãp cßi rén vang c¶ dßng s«ng yªn tÜnh." + " ChiÕc xe vËn t¶i nÆng nÒ vît qua s«ng trªn mét c©y cÇu vµ bãp cßi rén vang c¶ dßng s«ng yªn tÜnh.”. II.V¨n häc: Nêu đủ nội dung t tởng "Đại cáo bình Ngô": + Là áng văn yêu nớc lớn của thời đại; + Là bản tuyên ngôn về chủ quyền độc lập dân tộc; + Lµ b¶n c¸o tr¹ng vÒ téi ¸c cña kÎ thï; + Lµ b¶n hïng ca vÒ cuéc khëi nghÜa Lam S¬n. Søc m¹nh cña t tëng nh©n nghÜa vµ t tëng yªu níc hoµ lµm mét: “ ViÖc nh©n nghÜa cèt ë yªn d©n Qu©n ®iÕu ph¹t tríc lo trõ b¹o” III. Lµm v¨n: 1. Yªu cÇu vÒ kÜ n¨ng: + BiÕt vËn dông kÜ n¨ng viÕt v¨n b¶n nghÞ luËn x· héi trªn c¬ së x¸c định rõ các yêu cầu về mục đích, nội dung nghị luận ; lựa chọn kiến thức đã đợc học, đọc thêm và tích luỹ từ cuộc sống nhằm tạo lập đợc văn bản nghị luận một vấn đề xã hội: bàn về phơng pháp tự học. + §¶m b¶o mét bµi v¨n nghÞ luËn x· héi hoµn chØnh, cã kÕt cÊu chÆt chÏ, bè côc ba phÇn, néi dung logic, kh«ng m¾c c¸c lçi chÝnh t¶, tõ ng÷, ng÷ ph¸p. Lêi v¨n trong s¸ng, m¹ch l¹c. 2. Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc : Trên cơ sở kiến thức đã học kết hợp với khả năng của bản thân, học sinh có thể có nhiều cách trình bày nhng cần làm rõ đợc các ý cơ bản sau : + Giới thiệu đợc tầm quan trọng, vai trò, vị trí của việc học và tự học đối với con ngời nói chung và cá nhân nói riêng trong thời đại khoa học, c«ng nghÖ ph¸t triÓn… + Giải thích đợc thế nào là: “học”, “tự học”; ý nghĩa của việc học: - Häc lµ qu¸ tr×nh con ngêi tiÕp thu nh÷ng kiÕn thøc, kÜ n¨ng do ngêi kh¸c truyÒn l¹i. - Tự học là việc con ngời phát huy những kiến thức, kĩ năng đã đợc truyÒn l¹i b»ng chÝnh søc lùc vµ kh¶ n¨ng cña riªng m×nh.. 1,0. 1,0. 2,0. 0,5. 1,0.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> + Thùc tr¹ng c¸ch häc cña häc sinh hiÖn nay: - C¸ch häc cña häc sinh hiÖn nay cha mang l¹i hiÖu qu¶ cao, cßn thô động trong học tập. Học sinh còn quá phụ thuộc vào bài giảng của thầy c« trªn líp; thiÕu suy nghÜ s¸ng t¹o… - Chính vì chỉ học cô đọng trong các bài giảng (45 phút) dẫn đến tình tr¹ng häc sinh ®i häc thªm trµn lan; v× thÕ häc sinh cµng kh«ng chÞu tù häc vµ cµng phô thuéc vµo viÖc häc thªm. - Mặt khác, khi mục đích học tập đợc nâng cao thì lại có quá nhiều sách tham khảo dẫn đến học sinh lời suy nghĩ khi học bài, làm bài; dẫn đến hiện tợng “học vẹt” – học thuộc nhng không hiểu nội dung đã làm cho kiÕn thøc bÞ rçng; thµnh tÝch häc tËp bÞ gi¶m sót lµm cho ngêi häc n¶n chÝ…. 2,0. + Khẳng định vai trò của tự học: - Tự học giúp con ngời có ý thức tốt nhất trong quá trình học: chủ động suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, nghiên cứu và nắm đợc bản chất vấn đề; từ đó, tự học giúp ta tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau … - Tự học giúp ta chủ động ghi nhớ các bài giảng, tiết kiệm thời gian có thÓ tiÕp thu mét lîng kiÕn thøc lín mµ vÉn hiÓu vµ n¾m ch¾c bµi häc. Qua tự học, từ lí thuyết ta biết chủ động luyện tập, thực hành để nhanh chóng hình thành kĩ năng và củng cố nâng cao kiến thức đã học. + Chøng minh, liªn hÖ thùc tÕ…. 2,0. + Khẳng định phơng pháp tự học là phơng pháp rất có hiệu quả cho cho việc học tập. Tự học là chìa khoá, là con đờng đa ta đến thành công… Nếu ai biết nỗ lực tự học ngời đó sẽ thành công, sẽ mở đợc một tơng lai réng më cho chÝnh m×nh.. 0,5. Lu ý: Khuyến khích cộng thêm điểm cho những bài làm có sự nhận thức, đánh giá một vấn đề xã hội đúng đắn, sáng tạo, có cách trình bày sạch đẹp; diễn đạt trong sáng, lu lo¸t. HÕt. Së Gi¸o dôc vµ §µo t¹o Yªn B¸i Trêng PTDTNT THPT MiÒn T©y. §Ò KIÓM TRA HäC K× II M«n ng÷ v¨n 10 - Ch¬ng tr×nh chuÈn N¨m häc: 2013-2014 (Thêi gian lµm bµi: 90 phót) §Ò 2. I. TiÕng ViÖt (2,0 điểm) 1. Anh (chÞ) h·y tr×nh bµy kh¸i niÖm ng«n ng÷ nghÖ thuËt 2. T×m vµ ph©n tÝch tÝnh h×nh tîng cña ng«n ng÷ nghÖ thuËt trong c©u th¬: "Bµn tay ta lµm nªn tÊt c¶ Có sức ngời sỏi đá cũng thành cơm" (Hoµng Trung Th«ng) II. V¨n häc (2,0 điểm).

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Hãy nêu ý nghĩa của văn bản “Chuyện chức phán sự đền Tản Viên” của Nguyễn Dữ. III. Lµm v¨n (6 ®iÓm) Anh (chị) hãy đọc, cảm nhận và phân tích đoạn trích sau: "Tõng nghe: ViÖc nh©n nghÜa cèt ë yªn d©n, Qu©n ®iÕu ph¹t tríc lo trõ b¹o Nh níc §¹i ViÖt ta tõ tríc, Vốn xng nền văn hiến đã lâu. Núi sông bờ cõi đã chia, Phong tôc B¾c Nam còng kh¸c. Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây nền độc lập, Cùng Hán, Đờng, Tống, Nguyên mỗi bên xng đế một phơng Tuy m¹nh yÕu tõng lóc kh¸c nhau, Song hào kiệt đời nào cũng có. " ( " §¹i c¸o b×nh Ng«" – NguyÔn Tr·i) HÕt *************. §¸p ¸n – BiÓu ®iÓm (§Ò 2). C©u 1. §¸p ¸n §iÓm I. TiÕng ViÖt: 1.Kh¸i niÖm ng«n ng÷ nghÖ thuËt: 1,0 Ngôn ngữ nghệ thuật là ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm đợc dùng trong văn b¶n nghÖ thuËt. 2. TÝnh h×nh tîng cña ng«n ng÷ nghÖ thuËt trong hai c©uu th¬: + “Bàn tay ta” là hoán dụ chỉ con ngời lao động và sức mạnh lao động cải t¹o tù nhiªn vµ x· héi cña con ngêi. + “Sỏi đá” là ẩn dụ chỉ đối tợng lao động cằn cỗi tợng trng cho những 1,0 khã kh¨n, gian khæ. “cơm” là ẩn dụ cho thành quả lao động, là cuộc sống ấm no. => Sù kÕt hîp c¶ Èn dô vµ ho¸n dô t¹o nªn mét trêng liªn tëng mang tính thẩm mĩ: con ngời với sức mạnh lao động của mình có thể làm nên tÊt c¶: s¸ng t¹o ra cña c¶i vËt chÊt vµ tinh thÇn cña x· héi..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 2. II. V¨n häc: 1. Nêu đủ ý nghĩa của “Chuyện chức phán sự đền Tản Viên”: “Chuyện chức phán sự đền Tản Viên” đề cao những ngời trung thực, ngay thẳng, giàu tinh thần dân tộc; đồng thời khẳng định niềm tin vào c«ng lÝ, chÝnh nghÜa cña nh©n d©n ta.. 3. III.Lµm v¨n: 1.Yªu cÇu kÜ n¨ng: + BiÕt vËn dông kÜ n¨ng viÕt v¨n b¶n v¨n b¶n nghÞ luËn v¨n häc trªn c¬ sở xác định rõ mục đích, nội dung nghị luận; lựa chọn kiến thức đã đợc học và đọc thêm nhằm tạo lập đợc văn bản nghị luận văn học về một ®o¹n trÝch trong t¸c phÈm v¨n häc. + BiÕt c¸ch lµm bµi nghÞ luËn v¨n häc: §äc, c¶m nhËn, ph©n tÝch mét ®o¹n trÝch trong t¸c phÈm v¨n häc. + KÕt cÊu chÆt chÏ, bè côc ba phÇn; kh«ng m¾c c¸c lçi chÝnh t¶, tõ ng÷, ng÷ ph¸p; trÝch dÉn chÝnh x¸c, hîp lÝ. 2. Yªu cÇu kiÕn thøc: Trên cơ sở kiến thức đã học, kết hợp với khả năng cảm nhận của bản th©n, häc sinh cã thÓ tr×nh bµy bµi viÕt theo nhiÒu c¸ch, nhng cÇn lµm râ đợc các ý cơ bản sau:. 2,0. 1. Giới thiệu đợc vị trí của đoạn trích: Đoạn trích thuộc phần đầu bài cáo. Tác giả nêu luận đề chính nghĩa cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng giÆc Minh .... 0,5. 2.Học sinh cảm nhận và phân tích đợc: Tác giả khẳng định t tởng nhân nghĩa và nêu Chân lí khách quan về sự tồn tại độc lập và chủ quyền của nớc Đại Việt. *T tëng nh©n nghÜa - Nh©n nghÜa cã nhiÒu c¸ch hiÓu kh¸c nhau, song c¸ch hiÓu chung nhÊt là: mối quan hệ tốt đẹp giữa con ngời với con ngời dựa trên cơ sở tình thơng và đạo lí. => Nhân nghĩa là yên dân, trừ bạo ngợc, tham tàn, bảo vệ cuéc sèng yªn æn cho nh©n d©n. - Nguyễn Trãi đã xác định đợc mục đích nội dung của việc nhân nghĩa chñ yÕu lµ yªn d©n tríc hÕt lo trõ b¹o. -> Tác giả đã đem đến nội dung mới cho t tởng nhân nghĩa dựa vào thực tiÔn lÞch sö d©n téc. “ nh©n nghÜa g¾n liÒn víi viÖc chèng qu©n x©m lîc; quan niệm này bóc trần luận điệu xảo trá của địch, phân định rạch ròi ta lµ chÝnh nghÜa giÆc lµ phi nghÜa.. 2,5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> *Chân lí khách quan về sự tồn tại độc lập và chủ quyền của nớc Đại ViÖt. - C¬ së v÷ng ch¾c tõ thùc tiÔn lÞch sö: + Tác giả sử dụng các từ “từ trớc, vốn có, đã chia, cũng khác”-> nhấn mạnh tính hiển nhiên vốn có, lâu đời của nớc Đại Việt. + Yếu tố xác định độc lập của dân tộc: Cơng vực lãnh thổ; Phong tục tập quán; Nền văn hiến lâu đời; Lịch sử riêng, chế độ (triều đại) chủ quyền, cỏc bậc hiền tài với sự tự ý thức về sức mạnh dân tộc. => Ph¸t biÓu hoµn chØnh vÒ quèc gia d©n téc. So với Sông núi nớc Nam yếu tố chủ quyền độc lập dân tộc chỉ đợc xác định qua 2 yếu tố lãnh thổ và chủ quyền; còn trong tác phẩm tác giả nêu vấn đề độc lập của một quốc gia, dõn tộc thỡ nhân tố quan trọng là văn hiÕn vµ lÞch sö. Yếu tố văn hiến là yếu tố bản chất nhất là hạt nhân để xác định chủ quyên cña d©n téc. - So sánh Đại Việt với Trung Quốc ngang hàng - “mỗi bên xng đế một ph¬ng”.. => Là bản tuyên ngôn về chủ quyền dân tộc; khẳng định cơ sở vững chắc, tiền đề tất yếu cho chiến thắng của dân tộc ta trong cuộc chiến chèng l¹i kÎ thï x©m lîc. 2,5. 0,5. Lu ý: Khuyến khích cho thêm điểm đối với những bài có năng lực cảm thụ tác phẩm văn học một cách sáng tạo;có cách trình bày sạch đẹp; diễn đạt trong sáng, lu loát. HÕt. Së Gi¸o dôc vµ §µo t¹o Yªn B¸i Trêng PTDTNT THPT MiÒn T©y. §Ò KIÓM TRA HäC K× II M«n ng÷ v¨n 11 - Ch¬ng tr×nh chuÈn N¨m häc: 2013-2014 (Thêi gian lµm bµi: 90 phót). §Ò 1 I. TiÕng ViÖt (2,0 ®iÓm) 1. Anh (chị) hãy trình bày những đặc điểm loại hình của tiếng Việt. 2. Tìm và phân tích đặc điểm loại hình của tiếng Việt trong câu: "Ta vÒ, m×nh cã nhí ta Ta vÒ, ta nhí nh÷ng hoa cïng ngêi” ("ViÖt B¾c" – Tè H÷u) II. V¨n häc (2,0 ®iÓm) Qua bµi th¬ “Véi vµng”, anh (chÞ) hiÓu nh thÕ nµo vÒ quan niÖm nh©n sinh míi mÎ cña Xu©n DiÖu? III. Lµm v¨n (6 ®iÓm) H·y ph©n tÝch bµi th¬ "§©y th«n VÜ D¹" cña Hµn MÆc Tö. HÕt.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> *********************. §¸p ¸n – biÓu ®iÓm (§Ò 1). C©u §¸p ¸n 1 I. TiÕng ViÖt: 1.Những đặc điểm của loại hình tiếng Việt: + Tiếng là đơn vị cơ sở của ngữ pháp. Về mặt ngữ âm, tiếng là âm tiết; vÒ mÆt sö dông, tiÕng cã thÓ lµ tõ hoÆc yÕu tè cÊu t¹o tõ. + Từ không biến đổi hình thái khi cần biểu thị ý nghĩa ngữ pháp. + Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp là sắp đặt từ theo thứ tù tríc sau vµ sö dông c¸c h tõ. 2.Tìm và phân tích những đặc điểm loại hình tiếng Việt trong câu: + Đăc điểm loại hình tiếng Việt đợc thể hiện rõ ở các mặt: - Câu thơ có 14 từ (mỗi âm tiết là một từ đơn). - Từ “ta”<1> , "ta" <3>, “ta”<4> và từ “mình” đều làm chủ ngữ nênđứng trớc các động từ vị ngữ: "về, nhớ"; từ " ta” <2> làm bổ ngữ nên đặt sau động từ vị ngữ “nhớ”. - C¸c tõ “ta” <1>, “ta” <3>, “ta” <4> kh¸c vÒ chøc n¨ng ng÷ ph¸p, ý nghÜa ng÷ ph¸p víi tõ “ta” <2> nhng kh«ng kh¸c nhau vÒ h×nh thøc ng÷ âm; chỉ khác nhau về vị trí so với động từ vị ngữ.. 2. II.V¨n häc: Chỉ ra đợc quan niệm sống của nhà thơ: Đối với Xuân Diệu, thế giới này đẹp nhất, mê hồn nhất là vì có con ngêi ®ang sèng gi÷a tuæi trÎ vµ t×nh yªu. Con ngêi ph¶i biÕt yªu cuéc sống hiện tại, yêu cuộc đời nơi trần thế; phải biết nâng niu quý trọng từng giây, từng phút của tuổi trẻ và tình yêu; phải chủ động chạy đua với thời gian để chiến thắng nó. Đó là một quan niệm tích cực, thẫm đẫm chÊt nh©n v¨n.. §iÓm 1,0. 1,0. 2,0.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 3. III. Lµm v¨n: 1.Yªu cÇu kÜ n¨ng: + BiÕt vËn dông kÜ n¨ng viÕt v¨n b¶n nghÞ luËn v¨n häc trªn c¬ së x¸c định rõ mục đích, nội dung nghị luận; lựa chọn kiến thức đã đợc học và đọc thêm nhằm tạo lập đợc văn bản nghị luận văn học về một tác phẩm v¨n häc thuéc thÓ lo¹i th¬. + BiÕt c¸ch lµm bµi ph©n tÝch mét t¸c phÈm v¨n häc. + KÕt cÊu chÆt chÏ, bè côc ba phÇn; kh«ng m¾c c¸c lçi chÝnh t¶, tõ ng÷, ng÷ ph¸p; trÝch dÉn chÝnh x¸c, hîp lÝ. 2.Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc: Trên cơ sở kiến thức đã học kết hợp với khả năng của bản thân, học sinh có thể có nhiều cách trình bày nhng cần làm rõ đợc các ý cơ bản sau : 1,0 1. Giới thiệu đợc một cách ngắn gọn về tác giả, tác phẩm: + Hàn Mặc Tử là con ngời có số phận và cuộc đời bất hạnh. + ¤ng lµ nhµ th¬ cã søc s¸ng t¹o m·nh liÖt trong phong trµo Th¬ míi. + Bài thơ đợc viết năm 1938; in trong tập: “Thơ điên” đợc khơi gợi cảm hứng từ mối tình đơn phơng của tác giả. + Bài thơ là cả bức tranh phong cảnh của Vĩ Dạvà lòng yêu đời, ham sèng m·nh liÖt vµ ®Çy uÈn khóc cña nhµ th¬. 2. Học sinh phân tích đợc : a. Gi¸ trÞ néi dung cña bµi th¬: + Khæ th¬ mét: C¶nh ban mai vµ t×nh ngêi n¬i th«n VÜ - C©u ®Çu :C©u hái tu tõ mang nhiÒu s¾c th¸i t×nh c¶m: c©u hái hay lêi tr¸ch nhÑ nhµng, lêi mêi mäc ©n cÇn. - Ba câu sau: gợi lên vẻ đẹp hữu tình của thiên nhiên nơi thôn Vĩ trong khoảnh khắc hừng đông. Đằng sau bức tranh phong cảnh là tâm hồn nh¹y c¶m, yªu thiªn nhiªn, yªu con ngêi tha thiÕt cïng niÒm b¨n kho¨n, day døt cña t¸c gi¶. + Khæ th¬ hai: C¶nh hoµng h«n th«n VÜ vµ nçi niÒm c« lÎ, chia l×a - Hai câu đầu khái quát toàn cảnh với hình ảnh gió mây chia lìa đôi ngả gîi nçi buån hiu h¾t. - Hai câu sau tả dòng sông Hơng trong đêm trăng lung linh, huyền ảo,vừa thực, vừa mộng.Đằng sau cảnh vật là tâm trạng vừa đau đớn, khắc kho¶i, võ kh¸t khao ch¸y báng cña nhµ th¬. + Khæ th¬ ba: Nçi niÒm th«n VÜ - Hai c©u ®Çu: Bãng d¸ng ngêi xa hiÖn lªn mê ¶o,É vêi trong “S¬ng khãi mờ nhân ảnh, trong cảm nhận của “khách đờng xa”. - Hai câu cuối: Mang chút hoài nghi mà tha thiết với cuộc đời b. Gi¸ trÞ nghÖ thuËt: + TrÝ tëng tîng phong phó (minh ho¹) + Nghệ thuật so sánh, nhân hoá; thủ pháp lấy động gợi tĩnh, sử dụng câu hái tu tõ ®a s¾c th¸i...(minh ho¹) +H×nh ¶nh th¬ giµu søc s¸ng t¹o, cã sù hoµ quyÖn gi÷a thùc vµ ¶o (minh ho¹). 3,0. 1,0.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> c. Khẳng định giá trị bài thơ,vị trí nhà thơ trong phong trào Thơ mới; rút ra ý nghÜa bµi th¬ vµ nh÷ng c¶m nhËn cña c¸ nh©n.. 1,0. Lu ý: Khuyến khích cho thêm điểm đối với những bài có năng lực cảm thụ tác phẩm văn học một cách sáng tạo;có cách trình bày sạch đẹp; diễn đạt trong sáng, lu loát. HÕt *******************. Së Gi¸o dôc vµ §µo t¹o Yªn B¸i Trêng PTDTNT THPT MiÒn T©y. §Ò KIÓM TRA HäC K× II M«n ng÷ v¨n 11 - Ch¬ng tr×nh chuÈn N¨m häc: 2013-2014 (Thêi gian lµm bµi: 90 phót). §Ò 2 I. TiÕng ViÖt (2,0 ®iÓm) 1. Anh (chị) hãy trình bày những đặc trng cơ bản của phong cách ngôn ngữ chính luận 2. Hãy phân tích đặc điểm về các phơng tiện diễn đạt trong đoạn văn thuộc phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn sau ®©y: “ Nay muốn một ngày kia nớc Việt Nam đợc tự do độc lập thì trớc hết dân Việt Nam phải có đoàn thể đã. Mà muốn có đoàn thể thì có chi hay hơn là truyền bá xã hội chủ nghÜa trong d©n ViÖt Nam nµy.” (Phan Ch©u Chinh- “VÒ lu©n lÝ x· héi ë níc ta”). II. V¨n häc (2,0 ®iÓm) H·y nªu ý nghÜa cña bµi th¬: “ChiÒu tèi” (Hå ChÝ Minh). III. Lµm v¨n (6,0 ®iÓm) H·y ph¸t biÓu nghÜ cña anh (chÞ) vÒ lßng dòng c¶m Hết *********************.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> §¸p ¸n – biÓu ®iÓm. (§Ò 1) C©u §¸p ¸n §iÓm I. TiÕng ViÖt: 1 1.Những đặc trng cơ bản của phong cách ngôn ngữ chính luận: 0,5 + TÝnh c«ng khai vÒ quan ®iÓm chÝnh trÞ + Tính chặt chẽ trong diễn đạt và suy luận + TÝnh truyÒn c¶m vµ thuyÕt phôc 2. Phân tích đợc đặc điểm diễn đạt ở hai phơng tiện chủ yếu: + Về từ ngữ: Dùng nhiều thuật ngữ chính trị: nớc, tự do độc lập, đoàn thÓ, truyÒn b¸, x· héi chñ nghÜa 1,5 + VÒ c©u v¨n: Dïng kiÓu c©u ghÐp m¹ch l¹c, cã quan hÖ tõ chØ môc đích, chỉ điều kiện và hệ quả: …muốn…thì…; hai câu văn liên kết với nhau theo quan hÖ mãc xÝch. 2. 3. II. V¨n häc: Nêu đợc ý nghĩa của bài thơ “Chiều tối”: Vẻ đẹp tâm hồn và nhân c¸ch nghÖ sÜ – chiÕn sÜ Hå ChÝ Minh: yªu thiªn nhiªn, yªu con ngêi, yªu cuéc sèng; kiªn cêng vît lªn hoµn c¶nh, lu«n ung dung, tù t¹i vµ l¹c quan trong mọi cảnh ngộ đời sống. III. Lµm v¨n: 1. Yªu cÇu kÜ n¨ng: + BiÕt vËn dông kÜ n¨ng viÕt v¨n b¶n nghÞ luËn x· héi trªn c¬ së x¸c định rõ các yêu cầu về mục đích, nội dung nghị luận; lựa chọn kiến thức đã học, đọc thêm và tích luỹ từ cuộc sống nhằm tạo lập đợc văn bản nghị luận về vấn đề xã hội: bàn về lòng dũng cảm. + Biết cách làm bài nghị luận một vấn đề xã hội: suy nghĩ về lòng dũng cảm; có kết cấu chặt chẽ, lo gic, bố cục ba phần, diễn đạt lu loát; không m¾c c¸c lçi chÝnh t¶, tõ ng÷, ng÷ ph¸p.. 2. Yªu cÇu kiÕn thøc: Trên cơ sở kiến thức đã học kết hợp với khả năng của bản thân, học sinh có thể có nhiều cách trình bày nhng cần làm rõ đợc các ý cơ bản sau. 1. Giới thiệu đợc vấn đề nghị luận: Lòng dũng cảm trong cuộc sống . 2. Giải thích đợc “Lòng dũng cảm” là một trong những đức tính vô cùng cần thiết và đáng quý trọng ở mỗi con ngời. Bởi trong cuộc đời, chúng ta luôn phải đối diện với những khó khăn, thử thách. Lòng dũng cảm là nghị lực, là sức mạnh, là ý chí kiên cờng để con ngời có thể vợt lên mọi gian nan, thử thách; để có thể có đợc sức mạnh chế ngự thiên nhiên, chiến thắng kẻ thù …và nhiều khi là để chiến thắng chính bản thân m×nh.. 2,0. 0,5. 1,0.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 3. Nh÷ng biÓu hiÖn cña lßng dòng c¶m: + Trong nh÷ng cuéc chiÕn tranh vÖ quèc cña d©n téc: §· cã rÊt nhiÒu những tấm gơng dũng cảm vì nớc quên thân, sẵn sàng đối mặt với kẻ thï, víi khã kh¨n gian khæ, thËm chÝ c¶ hi sinh mÊt m¸t … Dòng c¶m lµ sẵn sàng đối diện với gian khó để thực hiện cho đợc mục đích đề ra…Trớc những khó khăn, hiểm nguy, con ngời vẫn quyết tâm làm việc, hoàn thành nhiệm vụ; đó là dũng cảm ( Chị Trần Thị Lí, chú bé liên lạc, anh gi¶i phãng qu©n, …). + Trong cuéc sèng hoµ b×nh, chóng ta vÉn hµng ngµy hµng giê chøng kiến những hành động dũng cảm: Dũng cảm vạch trần những việc làm sai trái của ngời khác dù đó là những kẻ có chức, có quyền. Những con ngời dũng cảm góp phần làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn: nh÷ng chiÕn sÜ c«ng an dòng c¶m b¾t téi ph¹m g×n gi÷ cuéc sèng thanh bình; bạn học sinh sẵn sàng lao xuống dòng nớc xiết để cứu bạn…. 2,0. 4. Lßng dòng c¶m trong sù tù chiÕn th¾ng b¶n th©n: - Dũng cảm để nhìn ra và công nhận những sai lầm và khuyết điểm của m×nh. - Dũng cảm để chiến thắng những ham muốn cá nhân, những tham väng vµ nh÷ng nhu cÇu v« tËn cña m×nh. - Nếu không có đủ nghị lực, không có lòng dũng cảm, con ngời sẽ rất dÔ r¬i vµo c¹m bÉy cña nh÷ng c¸m dç, råi trë nªn nghiÖn ngËp, trém c¾p… - Không có lòng dũng cảm để nhìn nhận vào sự thật, để sửa chữa sai lầm sẽ bị dấn sâu vào con đờng tội lỗi…. 2,0. 5. Khẳng định và liên hệ: Cuộc sống ngày càng khó khăn, để tồn tại con ngời phải đối diện với bao nhiêu thử thách, gian nan. Nếu không có đủ nghị lực và nếu không có lòng dũng cảm, chúng ta sẽ rất khó có đợc sự thành công trong cuộc sèng. Dòng c¶m lµ mét phÈm chÊt mµ chóng ta cã thÓ båi dìng th«ng qua rèn luyện. Cùng với lònamtrung thực, dũng cảm sẽ là một tố chất để mçi ngêi cã thÓ lµ mét ngêi tèt.. 0,5. Lu ý: Khuyến khích cộng thêm điểm cho những bài làm có sự nhận thức, đánh giá một vấn đề xã hội đúng đắn, sáng tạo, có cách trình bày sạch đẹp; diễn đạt trong sáng, lu lo¸t. HÕt.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>

<span class='text_page_counter'>(13)</span>