skkn van dong hoc sinh bo hoc den lop btthcs

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (118.29 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Đề tài :

PHƯƠNG PHÁP VẬN ĐỘNG HỌC SINH CĨ HỒN

CẢNH KHÓ KHĂN BỎ HỌC ĐẾN HỌC LỚP BỔ TÚC

TRUNG HỌC CƠ SỞ

I. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài :

Trong điều kiện kinh tế hiện nay, nhất là vùng nơng thơn có những gia đình với điều kiện
kinh tế vơ cùng khó khăn, họ phải đi làm rất vất vả để kiếm tiền sinh sống, có người đi làm rất
xa, thậm chí có gia đình đi làm cả vợ lẫn chồng, do vậy đối với con cái họ ít được quan tâm
nhiều thậm chí có lúc các em ở nhà có em thì ngoan ngỗn, có em lười biếng không chịu học
và bỏ học giữa chừng .

Trong nhiều năm làm công tác Phổ cập giáo dục THCS , tôi nhận thấy học sinh trên địa bàn
đã bỏ học nhiều . Việc bỏ học như vậy ít nhiều làm ảnh hưởng đến cơng tác PCGD THCS . Do
vậy tôi rất trăn trở đối với công việc này . Làm thế nào để học sinh khơng bỏ học? nếu đã vì
một lý do nào đó bỏ học thì việc vận động học sinh đến học lớp bổ túc trung học cơ sở như thế
nào ?

Vì lẽ đó , tơi chọn đề tài : Phương pháp vận động học sinh có hồn cảnh khó khăn bỏ học
đến học lớp Bổ túc trung học cơ sở .

2. Mục đích nghiên cứu :

Trong q trình làm cơng tác PCGD THCS , tôi nhận thấy học sinh trên địa bàn của tôi là
một xã thuần nông , nhiều gia đình có hồn cảnh kinh tế hết sức khó khăn , kinh tế gia đình
khơng đảm bảo cho đời sống . Do đó những gia đình phải rời quê hương để đi làm ăn xa nhằm
tìm ra một số của cải để cải thiện kinh tế gia đình và cho con ăn học , có gia đình học sinh đi
làm cả cha lẫn mẹ , có gia đình mẹ đi làm hoặc cha đi làm , có hồn cảnh khác cha mẹ ly hơn ,
có gia đình mồ côi cả cha lẫn mẹ ở với người thân : cơ , dì chú , bác hoặc ơng bà nội , ngoại …

Chính vì vậy , những gia đình đó khơng có điều kiện để chăm sóc con cái đến nơi đến chốn từ
đó có một số em có nghị lực vươn lên trong học tập , còn lại ăn chơi đua đòi ; lêu lỏng dẫn
đến lơ là trong học tập và một điều thấy rất rõ là các em học yếu , học không bằng bạn bè ,
chán học rồi bỏ học

Vì những việc như đã nêu ở trên , người làm công tác PCGD THCS phải nắm bắt , tìm hiểu
kỹ những trường hợp như vậy của các em học sinh và gia đình học sinh để có cách vận động
học sinh trở lại lớp ngay , kịp thời để các em tiếp tục học tập . Còn những em đã nghỉ học từ
lâu phải nắm bắt tập hợp đủ số lượng để mở lớp Bổ túc THCS bằng nhiều hình thức : học tại
trường , học tại nhà để bổ sung lượng kiến thức các em đã mất và tiến tới đạt trình độ nhất định
Đó là mục đích để người làm cơng tác PCGD THCS nắm bắt kịp thời vận động các em

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu :

Đối tượng để nghiên cứu là học sinh các khối lớp 6,7,8 , 9 và kể cả những học sinh hỏng tốt
nghiệp hoặc chưa được xét tốt nghiệp của Trung học cơ sở .

Đối tượng là những học sinh có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn khơng có điều kiện
đến lớp chính quy .

Phạm vi để nghiên cứu là địa bàn xã Hòa đồng gồm có 7 thơn : Vinh Ba , Phú Diễn Ngồi ,
Mỹ Thuận Ngoài , Phú Mỹ , Phú Phong , Mỹ Thuận Trong và Phú Diễn Trong .

Phạm vi nghiên cứu là học sinh bỏ học độ tuổi từ 11 đến 18 tuổi .

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Việc học sinh cấp THCS bỏ học các khồi lớp là một điều toàn xã hội phải quan tân , học
sinh khơng hồn thành được chương trình cấp THCS và THPT trong hồn cảnh khó khăn về
kinh tế gia đình . Việc đó làm cho xã hội khơng nâng cao được trình độ dân trí của địa phương
nói riêng và cả nước nói chung . Chính vì vậy , địi hỏi người làm công tác PCGD THCS phải
nắm bắt những lượng thông tin cần thiết từ qua điều tra hàng năm , từ địa phương , từ hội đồng

sư phạm nhà trường qua các giáo viên bộ môn , giáo viên chủ nhiệm để từ đó lên được danh
sách học sinh bỏ học qua các năm để vận động học sinh đến trường học lớp bổ túc trung học cơ
sở . Đó là nhiệm vụ người làm cơng tác PCGD THCS phải làm cùng với sự hỗ trợ từ nhiều
nguồn .

5. Phương pháp nghiên cứu :

Giáo viên làm công tác PCGD THCS khi muốn vận động học sinh bỏ học nhiều năm hoặc
mới bỏ học đến lớp học lớp bổ túc hoặc trở lại học lớp chính quy phải sử dụng các phương
pháp sau để hỗ trợ cho q trình làm cơng tác này .

a. Phương pháp điều tra :

Qua tổng điều tra hằng năm , giáo viên phụ trách công tác PCGD THCS tổng hợp và
lập danh sách những đối tượng bỏ học theo từng địa bàn thôn và phải theo từng khối lớp .
Giáo viên công tác PCGD THCS phải làm việc này thật tỉ mỉ, chính xác từng đối tượng
tránh tình trạng sai lệch để từ đó có giải pháp vận động học sinh .

b. Phương pháp đối chiếu :

GV chuyên trách PCGD THCS phải dùng những danh sách của nhà trường : Sổ gọi tên
ghi điểm , Sổ phổ cập , sổ đăng bộ để đối chiếu từng đối tượng thật chính xác .

c. Phương pháp phân tích :

Sau khi giáo viên lập danh sách , đối chiếu từng đối tượng giáo viên nắm bắt đối tượng
đó ở thơn nào trên địa bàn . Từ đó , phân tích từng trường hợp học sinh bỏ học với những lý
do gì bằng cách lắng nghe ý kiến của giáo viên bộ môn , giáo viên chủ nhiệm cũ , thậm chí
đến từng địa bàn thơn để nắm lại hồn cảnh của từng gia đình cụ thể .

Từ những lượng thơng tin đó , giáo viên phân tích từng trường hợp cụ thể để hướng dẫn
giáo viên đi vận động một cách chu đáo , tỉ mỉ để vận động học sinh đi học lớp bổ túc đạt kết
quả .

d. Phương pháp vận động :

Việc này phải làm một cách thật thận trọng chu đáo . Muốn vậy , người làm công tác
PCGD THCS phải lên danh sách , tham mưu với Ban giám hiệu phân công giáo viên đến từng
địa bàn vận động , trình bày trước Hội đồng sư phạm từng trường hợp cụ thể để giáo viên đi
vận động nắm bắt được hồn cảnh của đối tượng mình cần vận động .Tham mưu với Ban chỉ
đạo PCGDPT của xã để chỉ đạo các ban ngành đồn thể , thơn và nhân dân hỗ trợ công tác này

II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI

Chương I :

CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

1. Cơ sở pháp lý :

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

tháng 11năm 2001 về thực hiện PCGD THCS , Kế hoạch triển khai nghị quyết của Quốc hội
về thực hiện PCGD THCS số 3667/THPT ngày 11 tháng 5 năm 2001 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo , quyết định số 26/2001-QĐ-BGD&ĐT ngày 5/7/2001 về việc ban hành quy định tiêu
chuẩn , kiểm tra và đánh giá công nhận PCGD THCS Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ PCGD
THCS số 712/THPT của BGD&ĐT ngày 2/2/2001 , Công văn số 6170 V/v hướng dẫn kiểm tra
kết quả PCGD THCS cua BGD &ĐT ngày 18/7/2002, Công văn số 3420/THPT v/v thực hiện
PC bậc trung học ngày 23/4/2003.

2. Cơ sở lý luận :

Từ lý do chọn đề tài và nhiệm vụ , tôi nhận thấy giáo viên làm công tác PCGD THCS cần
phải tăng cường năm bắt các đối tượng bỏ học . Học sinh bỏ học trong năm học và học sinh bỏ

học đã nhiều năm để từ đó lập danh sách một cách chính xác và tiến hành vận động có hiệu
quả . Việc vận động học sinh bỏ học nhiều năm đến học lớp bổ túc là một việc làm hết sức khó
khăn địi hỏi người làm công tác PCGD THCS và các giáo viên được phân công đi vận động
hết sức bền bĩ , biết cách thuyết phục gia đình có đối tượng bỏ học để họ đồng tình với mình và
tạo điều kiện nhắc nhở động viên con em họ đến học lớp bổ túc .

3. Cơ sở thực tiễn :

Giáo viên làm công tác PCGD THCS phải biết kết hợp với giáo viên nhà trường , biết
tham mưu với Ban giám hiệu , tham mưu với Ban chỉ đạo PCGDPT của xã để làm sao huy
động học sinh bỏ học nhiều năm đến các lớp học bổ túc với số lượng đủ để mở lớp bổ túc và
cũng chính từ việc làm này , hằng năm sẽ có học sinh tốt nghiệp BTTHCS làm nguồn bổ sung
cho việc giữ vững chuẩn PCGDTHCS , góp phần nâng cao trình độ dân trí ở địa phương , giúp
các em đến các lớp học nghề để học tập sau này có cơng việc làm 63n định trong xã hội làm
cho xã hội có nhiều của cải về vật chất . Tạo tiền đề tốt cho việc phổ cập giáo dục Bậc trung
học sau này .

Chương II :

THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

1. Khái quát phạm vi : (Địa bàn nghiên cứu )

Địa bàn nghiên cứu là xã Hòa Đồng , có 7 thơn là một xã có dân số đông nhất của huyện ,
đa số người dân sống bằng nghề nơng , có một số ít sống ven đường liên xã bn bán nhỏ .
Chính vì những điều kiện như vậy , có nhiều học sinh bỏ học .

2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu :

Như trong lý do chọn đề tài và nhiệm vụ nghiên cứu , trong nhiều năm qua trên địa bàn xã
học sinh bỏ học và thi hỏng tốt nghiệp THCS rất nhiều . Chính vì vậy , trong nhiều năm qua
chỉ huy động những học sinh chưa tốt nghiệp THCS trở lại trường ôn tập các mơn : Văn,

Tốn, Lý , Hóa để các em tham gia thi tốt nghiệp BTTHCS. Việc vận động học sinh bỏ học các
khối lớp trong nhiều năm qua trên địa bàn để mở lớp bổ túc còn hạn chế . Tuy nhiên đã vận
động những học sinh đang học bỏ học trở lại lớp và giữ sĩ số lớp .

3. Nguyên nhân của thực trạng :

Việc mở lớp trên địa bàn xã chưa đạt được với những nguyên nhân sau :

- Việc tuyên truyền , phổ biến các văn bản chỉ đạo của các cấp về công tác PCGDTHCS
đến với người dân còn hạn chế . Do vậy người dân đơi lúc chưa hợp tác tích cực với việc đưa
con em đi học các lớp bổ túc .

- Có một số giáo viên khi phân công đến vận động đối tượng chưa làm hết trách nhiệm ,
chưa chu đáo và khơng có độ bền bĩ . Hồn cảnh của một số đối tượng bỏ học quá đặc biệt ,
quá khó khăn .

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Có một số gia đình chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em , mặc dù gia
đình đó khơng có khó khăn .

- Học sinh bỏ học chủ yếu là học yếu không theo kịp bạn bè .

Chương III :

BIỆN PHÁP , GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1. Cơ sở đề xuất các giải pháp :

Việc vận động học sinh bỏ học nhiều năm để đến lớp học bổ túc là một việc làm rất khó ,
địi hỏi người làm cơng tác PCGD THCS phải có nhiều kế hoạch , có nhiều biện pháp thì mới
đạt được kết quả mong muốn .

Trước hết phải làm tham mưu với Ban chỉ đạo PCGDPT của xã .

Làm tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường

Kết hợp với Hội đồng sư phạm trong việc vận động .

2. Các giải pháp chủ yếu :

a. Đối với Giáo viên chuyên trách PCGD THCS :

Để vận động học sinh bỏ học lâu năm đến học các lớp bổ túc phải thực hiện các giải pháp
sau :

- Tuyên truyền , vận động đến với toàn dân sống trên địa bàn xã về công tác PCGD
THCS .

- Điều tra đối tượng bỏ học từng thôn .
- Lập danh sách những đối tượng .

- Tham mưu với Ban giám hiệu để phân công giáo viên đến từng địa bàn thôn vận động
đối tượng .

- Tham mưu với Ban chỉ đạo PCGDPT xã để hỗ trợ về vật chất và tinh thần .
- Làm tờ trình xin phép các cấp lãnh đạo cho mở lớp .

b. Đối với gia đình có đối tượng bỏ học :

- Phải hiểu kỹ từng gia đình và từng đối tượng để giáo viên đi vận động nắm bắt và vận
động thuận lợi , đạt kết quả .

3. Tổ chức triển khai thực hiện :

- Ban giám hiệu nhà trường quán triệt cho Hội đồng sư phạm nắm được công tác phổ cập
giáo dục THCS , đồng thời gắn trách nhiệm làm công tác phổ cập cho từng giáo viên .

- Ban chỉ đạo PCGDPT xã triển khai công tác PCGD THCS qua các cuộc họp qn dân
chính , các cuộc họp thơn .

- Tạo điều kiện cho giáo viên làm công tác chuyên trách PCGDTHCS thuận lợi trong công
tác .

- Thường xuyên tuyên truyền công tác PCGD THCS qua đài truyền thanh của xã để mọi
người dân nắm bắt được công tác PCGD THCS .

- Giáo viên chuyên trách PCGD THCS phải nắm thật chắc đối tượng bỏ học các khối lớp
để báo cáo cho các cấp lãnh đạo kịp thời chỉ đạo .

4. Kết quả thực hiện :

Qua các giải pháp , việc vận động học sinh bỏ học đến học các lớp chính quy cũng như ôn
tập và học lớp BTTHCS đạt được một số kết quả .

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Mới đây đã vận động được 3 học sinh lớp 9 bỏ học tổ chức cho các em học tại nhà .

III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận :

Muốn huy động được học sinh bỏ học các năm học , giáo viên chuyên trách PCGDTHCS
phải nắm chắc đối tượng bỏ học ở từng thôn , lập danh sách rồi tham mưu cho nhà trường và
ban chỉ đạo PCGD PT để các cấp tạo diều kiện thuận lợi trong quá trình vận động học sinh bỏ
học .

Một điều quan trọng khác là giáo viên phân công trực tiếp đi vận động phải bền bĩ , am
hiểu về công tác PCGD THCS để từ đó làm cơng tác vận động mới đạt kết quả .