HSG SU 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD-ĐT NAM TRỰC. ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP 9 NĂM HỌC 2015 - 2016 §Ò chÝnh thøc MÔN: LỊCH SỬ ( Thời gian làm bài 150 phút không kể thời gian giao đề) Đề thi có 01 trang. I. PHÇN I: LÞCH Sö VIÖT NAM C©u 1 (4,0®iÓm) Nêu những chính sách về chính trị, văn hóa, giáo dục của thực dân Pháp đã thi hµnh ë ViÖt Nam sau ChiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt. HËu qu¶ cña nh÷ng chÝnh sách ấy đối với Việt Nam. C©u 2 (4,0®iÓm) Dựa vào kiến thức đã học về phong trào công nhân (1919 -1925), em hãy chøng minh phong trµo c«ng nh©n níc ta ph¸t triÓn lªn mét bíc cao h¬n sau ChiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt. II. PHÇN II: LÞCH Sö THÕ GiíI C©u 1 (4,0®iÓm) Trong nh÷ng n¨m 60-70 cña thÕ kØ XX, nÒn kinh tÕ NhËt B¶n cã bíc ph¸t triển nh thế nào? Nguyên nhân của sự phát triển đó. C©u 2 (3,0®iÓm) Tr×nh bµy xu thÕ ph¸t triÓn chung cña thÕ giíi sau “chiÕn tranh l¹nh”. Trong xu thế phát triển chung của thế giới, các nớc ASEAN đã chính thức ra mắt “Cộng đồng Kinh tế ASEAN” (31/12/2015). Trớc sự kiện ấy, Việt Nam có những thời cơ vµ th¸ch thøc g×? C©u 3 (5,0®iÓm) Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật từ năm 1945 đến nay đã đạt đợc những thµnh tùu nµo? Những thành tựu trên có tác động như thế nào đối với đời sống con người? Là một học sinh, em sẽ làm gì để góp phần phát triển nền khoa học - kĩ thuật của đất nước mình? ..............................HÕT......................... PHÒNG GD – ĐT NAM TRỰC. HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP 9 §Ò chÝnh thøcNĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: LỊCH SỬ. I. PHÇN I: LÞCH Sö VIÖT NAM C©u 1 (4,0®iÓm) Nªu nh÷ng chÝnh s¸ch vÒ chÝnh trÞ, v¨n hãa, gi¸o dôc cña thùc d©n 4 Pháp đã thi hành ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất. 4.0® Hậu quả của những chính sách ấy đối với Việt Nam..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> * Chính sách chính trị: - Thùc d©n Ph¸p thi hành chính sách “chia để trị”. Chúng chia nước ta thành 3 kì: Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì với 3 chế độ khác nhau; chia rẽ dân tộc đa số với dân tộc thiểu số; chia rẽ các tôn giáo. - Triệt để lợi dụng giai cấp địa chủ phong kiến ở nông thôn để làm tay sai. * Chính sách văn hóa, giáo dục của Pháp: - Triệt để thi hành chính sách văn hóa nô dịch; khuyến khích các hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội như rượu chè, cờ bạc, mại dâm,... - Hạn chế mở trường, chủ yếu là các trường tiểu học, chỉ có một số ít trường trung học ở các thành phố lớn... - Sách, báo xuất bản công khai được lợi dụng tuyên truyền chính sách khai hóa của thực dân và reo rắc ảo tưởng hòa bình hợp tác. * Hậu quả: - Các chính sách chính trị, văn hóa, giáo dục của thực dân Pháp giữ nước ta trong vòng lạc hậu, ngày càng lệ thuộc vào Pháp, gây nên sự chia rẽ trong đất nước ta, mâu thuẫn xã hội chồng chéo, đan xen... - Gõy ra tõm lớ tự ti trong một bộ phận nhõn dõn ta, làm ảnh hởng đến tinh thần đấu tranh... - Các tệ nạn xã hội ảnh hưởng nghiêm trọng, kéo dài đến đời sống nhân dân, ổn định xã hội... - NhiÒu ngêi mï ch÷ gây nên những khó khăn lớn cho đất nước.... 0.5. 0.5. 0.5 0.5 0.5. 0.5 0.5 0.25. 0.25. C©u 2 (4,0®iÓm) Dựa vào kiến thức đã học về phong trào công nhân (1919 -1925), em h·y chøng minh phong trµo c«ng nh©n níc ta ph¸t triÓn lªn mét bíc cao h¬n sau ChiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt. 1/ Hoµn c¶nh * ThÕ giíi: - C¸ch m¹ng th¸ng Mười Nga (1917) lµ cuéc c¸ch m¹ng v« s¶n ®Çu tiªn trên thế giới giành thắng lợi, đã tác động mạnh mẽ tới cách mạng nớc ta, nhÊt lµ phong trµo c«ng nh©n. - Đầu năm 1919, Quốc tế cộng sản ra đời có chủ trơng ủng hộ phong trào cách mạng thuộc địa, đã gắn cách mạng thuộc địa với cách mạng chính quèc. - Thêi k× nµy phong trµo thuû thñ Ph¸p ë VN vµ phong trµo c«ng nh©n, thuû thñ Trung Quèc ë c¸c c¶ng lín nh c¶ng Áo M«n, Thîng H¶i, H¬ng Cảng đấu tranh đã có tác động đến phong trào công nhân nớc ta.... 4.0® 1,0® 0,25. 0,25 0,25.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> * Trong níc: - Sau chiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt, thùc d©n Ph¸p tiÕn hµnh khai th¸c thuộc địa lần thứ hai, đã tăng cờng chính sách bóc lột, làm bần cùng hoá nh©n d©n ta, nhÊt lµ giai cÊp c«ng nh©n. 2/ DiÔn biÕn - Cùng với phong trào đấu tranh của giai cấp t sản và tiểu t sản, phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân Việt Nam có bứơc tiến mới, tuy còn lẻ tẻ tự phát nhng đã nói lên ý thức giai cấp đang phát triển nhanh chóng. + Năm 1919, công nhân ở nhiều nơi đã đấu tranh đòi tăng lơng, giảm giờ làm, nhng vẫn còn mang tính lẻ tẻ, thiếu tổ chức và liên kết. (25 vụ đấu tranh). + Năm 1920, công nhân Sài Gòn - Chợ Lớn đã thành lập Công hội đỏ (bí mật) do Tôn Đức Thắng đứng đầu. + N¨m 1922, c«ng nh©n viªn chøc ë c¸c së c«ng th¬ng t nh©n B¾c kú đòi trả lơng ngày chủ nhật, thợ nhuộm ở Chợ Lớn bãi công. + N¨m 1924, c«ng nh©n dÖt, rîu ë Nam §Þnh, Hµ Néi, H¶i D¬ng b·i c«ng. + §Æc biÖt, th¸ng 8/1925, cuéc b·i c«ng cña thî m¸y xëng Ba Son ë cảng Sài Gòn với mục đích ngăn cản tàu chiến Pháp chở lính sang tham gia đàn áp phong trào đấu tranh cách mạng của nhân dân và thủy thủ Trung Quèc.. 0,25. 2,0 ® 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5. KL: Phong trào công nhân (1919 -1925), đã đánh dấu một bớc tiến mới 1,0đ cña phong trµo c«ng nh©n VN: - Nó thể hiện sự trởng thành quan trọng của công nhân VN. Các cuộc đấu tranh bớc đầu đã có sự lãnh đạo ( tổ chức cụng hội đỏ lónh đạo), có kế hoạch rõ ràng, chuẩn bị chu đáo. - Thể hiện tính liên kết với các tầng lớp khác (viên chức, trí thức Sài Gòn) và với cả công nhân thủy thủ Trung Quốc. - Mục tiêu đấu tranh rõ ràng, không chỉ nhằm mục tiêu kinh tế mà còn mang tính chính trị; thÓ hiÖn tinh thần ®oµn kÕt quèc tÕ. - Đánh dấu công nhân Việt Nam bắt đầu chuyển từ đấu tranh tự phát sang đấu tranh tự giác cú tổ chức. II. PHÇN II: LÞCH Sö THÕ GiíI C©u 1 (4,0®iÓm) Trong nh÷ng n¨m 60-70 cña thÕ kØ XX, nÒn kinh tÕ NhËt B¶n cã bíc 4,0® phát triển nh thế nào? Nguyên nhân của sự phát triển đó. . * Trong nh÷ng n¨m 60-70 cña thÕ kØ XX, nÒn kinh tÕ NhËt B¶n cã bíc ph¸t 2,5® triÓn - Trong những năm 60-70 của thế kỉ XX, kinh tế Nhật Bản đạt đợc bớc phát triển 0,25® “thÇn k×”: + Về tổng sản phẩm quốc dân: năm 1950 chỉ đạt đợc 20 tỉ USD, nhng đến năm 0,5® 1968 đã đạt tới 183 tỉ USD vợt lên thứ 2 thế giới sau Mĩ (830 tỉ USD). + Về công nghiệp: trong những năm 1960, tốc độ tăng trởng bình quân hằng năm 0,5® lµ 15%, nh÷ng n¨m 1961-1970 lµ 13,5% + N«ng nghiªp: trong nh÷ng n¨m 1967-1969, nhê ¸p dông nh÷ng thµnh tùu khoa 0,5® học - kỹ thuật hiện đại, đã cung cấp hơn 80% nhu cầu lơng thực trong nớc, 2/3 nhu cầu thịt sữa, nghề đánh cá rất phát triển. + Về khoa học, kĩ thuật: Nhật là một trong những nớc đạt nhiều thành tựu to lớn, 0,25® nghiên cứu, sáng chế, phát minh. Là một trong những quốc gia hàng đầu về KHCN đặc biệt là điện tử, điện lạnh..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Tõ nh÷ng n¨m 70 cña thÕ kØ XX cïng víi MÜ vµ T©y ¢u, NhËt B¶n trë thµnh mét trong ba trung t©m tµi chÝnh kinh tÕ thÕ giíi. * Nguyªn nh©n cña sù ph¸t triÓn nÒn kinh tÕ NhËt B¶n - Khách quan: + Sự phát triển chung của nền kinh tế thế giới. + VËn dông tèt những thành tựu của Cách mạng khoa học-kĩ thuật. - Chủ quan: + Truyền thống văn hóa, giáo dục lâu đời của ngời Nhật - sẵn sàng tiếp thu những giá trị tiến bộ của thế giới nhng vẫn giữ đợc bản sắc dân tộc; + HÖ thèng tæ chøc cã hiÖu qu¶ cña c¸c xÝ nghiÖp, c«ng ti NhËt B¶n; + Vai trò quan trọng của Nhà nớc trong việ đề ra các chiến lợc phát triển, nắm bắt đúng thời cơ và sự điều tiết cần thiết để đa nền kinh tế liên tục tăng trởng; + Con ngời Nhật Bản đợc đào tạo chu đáo, có ý chí vơn lên, cần cù lao động, đề cao kỉ luật và coi trọng tiết kiệm.. 0,5® 1,5® 0,5®. 1,0®. C©u 2 (3,0®iÓm) Tr×nh bµy xu thÕ ph¸t triÓn chung cña thÕ giíi sau “chiÕn tranh lạnh”. Trong xu thế phát triển chung của thế giới, các nớc ASEAN đã chính thức ra mắt “Cộng đồng Kinh tế ASEAN” (31/12/2015). Trớc sự kiện ấy, 3,0đ ViÖt Nam cã nh÷ng thêi c¬ vµ th¸ch thøc g×? * Các xu thế phát triển chung của thế giới sau “chiến tranh lạnh”. 2,0®. Tháng 12-1989, Mĩ và Liên Xô tuyên bố chấm dứt “chiến tranh lạnh”. Từ đó, 0,25® tình hình thế giới có nhiều biến chuyển và diễn ra theo các xu hướng sau: 0,25® - Một là, xu thế hoà hoãn và hoà dịu trong quan hệ quốc tế. - Hai là, sự tan rã của Trật tự hai cực Ianta và thế giới đang tiến tới xác lập một 0,25® Trật tự thế giới đa cực, nhiều trung tâm. Nhưng Mĩ lại chủ trương “thế giới đơn cực” để dễ bề chi phối, thống trị thế giới. - Ba là, từ sau “chiến tranh lạnh” và dưới tác động to lớn của cuộc cách mạng 0,5® khoa học - kĩ thuật, hầu hết các nước đều ra sức điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng điểm. - Bốn là, tuy hoà bình thế giới được củng cố, nhưng từ đầu những năm 90 của 0,25® thế kỉ XX, ở nhiều khu vực lại xảy ra những vụ xung đột quân sự hoặc nội chiến giữa các phe phái (như ở Liên bang Nam Tư cũ, châu Phi và một số nước ở Trung Á…) - Tuy nhiên, xu thế chung của thế giới ngày nay là hoà bình ổn định và hợp tác 0,5®.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> phát triển kinh tế. Đây vừa là thời cơ, vừa là thách thức đối với các dân tộc khi bước vào thế kỉ XXI Trong xu thế phát triển chung của thế giới, các nớc ASEAN đã chính thức 1,0đ ra mắt “Cộng đồng Kinh tế ASEAN” (31/12/2015). Trớc sự kiện ấy, Việt Nam cã nh÷ng thêi c¬ vµ th¸ch thøc. 0,5® * Thêi c¬ - ViÖt Nam đẩy mạnh xuất khẩu, thu hút đầu tư nước ngoài, nhanh chóng bắt nhịp với xu thế và trình độ phát triển kinh tế của khu vực và thế giới. - Một số mặt hàng đợc cắt giảm chi phớ nhập khẩu, hạ giỏ thành sản phẩm, tiếp cận các thị trường rộng lớn hơn. * Th¸ch thøc. 0,5®. - Việt Nam đứng trớc sự cạnh tranh về dịch vụ đầu tư, cạnh tranh về chất lợng hµng hãa, sức ép rất lớn về cải cách thể chế, tái cơ cấu kinh tế, nâng cao trình độ khoa học - công nghệ… C©u 3 (5,0®iÓm) Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật từ năm 1945 đến nay đã đạt đợc nh÷ng thµnh tùu nµo? Những thành tựu trên có tác động như thế nào đối với đời sống con người? Là một học sinh, em sẽ làm gì để góp phần phát triển nền khoa học - kĩ thuật của đất nước mình? * Những thành tựu tiêu biểu của cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nay: - Khoa học cơ bản: Đạt nhiều thành tựu to lớn trong các lĩnh vực Toán, Lý, Hóa, Sinh... được ứng dụng vào kĩ thuật và sản xuất, phục vụ cuộc sống... - Công cụ sản xuất mới: Máy tính điện tử, máy tự động và hệ thống máy tự động... - Vật liệu mới: Tìm ra những vật liệu mới thay thế những vật liệu tự nhiên dần vơi cạn: Pô-li-me, ti tan,... - Năng lượng mới: Tìm và sử dụng ngày càng phổ biến những nguồn năng lượng mới như năng lượng nguyên tử, năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng thủy triều... - "Cách mạng xanh" trong nông nghiệp: Điện khí hóa, cơ giới hóa, hóa học hóa... năng suất cây trồng tăng, khắc phục tình trạng thiếu ăn kéo dài... - Giao thông vận tả, thông tin liên lạc: máy bay siêu âm khổng lồ, tàu hỏa tốc độ cao; những phương tiện thông tin liên lạc, phát sóng vô tuyến hiện đại qua vệ tinh... - Chinh phục vũ trụ: phóng thành công vệ tinh nhân tạo, đưa con người lên Mặt Trăng, thực hiện các chuyến bay dài ngày trong vũ trụ... * Tác động của cuộc cách mạng khoa học- kĩ thuật đó đối với đời sống con người.. 5,0®. 2,0®. 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25. 0.25 2,0®.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tích cực 1,0® - Cho phép con người thực hiện những bước nhảy vọt chưa từng thấy về lực lượng sản xuất và năng suất lao động, nâng cao mức sống và chất lượng cuộc sống của con người với những hàng hóa mới và tiện nghi sinh hoạt mới... - Đưa tới những thay đổi lớn về cơ cấu dân cư lao động với xu hướng tỉ lệ dân cư lao động trong nông nghiệp và công nghiệp giảm dần, tỉ lệ dân cư lao động trong các nghành dịch vụ ngày càng tăng lên, nhất là ở các nước phát triển cao... Tiêu cực 1,0® - Chế tạo vũ khí và các phương tiện quân sự có sức tàn phá và hủy diệt sự sống... - Nạn ô nhiễm môi trường, việc nhiễm phóng xạ nguyên tử, những tai nạn lao động và tai nạn giao thông, dịch bệnh mới cùng những đe dọa về đạo đức xã hội và an ninh đối với con người... Là một học sinh, em sẽ làm gì để góp phần phát triển nền khoa học - kĩ thuật 1,0® của đất nước mình? Học sinh bày tỏ được suy nghĩ theo hướng tích cực như: Tích cực học tập và rèn luyện, hưởng ứng các cuộc thi sáng tạo khoa học - kĩ thuật do các cấp tổ chức; không ngừng tìm tòi, khám phá để có ý tưởng sáng tạo..... Ghi chú: - Yêu cầu chữ viết rõ ràng, trình bày mạch lạc. - Học sinh có thể diễn đạt khác nhưng đúng với nội dung thì vẫn cho điểm tối đa. - Điểm toàn bài không làm tròn số. ------------------------------Hết----------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>