Bai 29 Robinxon ngoai dao hoang

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 31 Tiết: 146 Ngày dạy:02/04/2016. RÔ-BIN-XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG (Trích – Đ. Đi-phô) 1. Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Nét chính về tác giả, tác phẩm. - HS hiểu: Nghĩa của một số từ khó.  Hoạt động 2: - HS biết: Hình dung được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn một mình ngoài đảo hoang được bộc lộ gián tiếp qua bức chân dung tự hoạ của nhân vật. - HS hiểu: Nghị lực, tinh thần lạc quan của một con người phải sống cô độc trong hoàn cảnh hết sức khó khăn .  Hoạt động 3: - HS biết: Tổng kết nội dung bài học. - HS hiểu: Ý nghĩa của truyện. 1.2:Kĩ năng: - HS thực hiện được: Đọc - hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự được viết bằng hình thức tự truyện ; vận dụng để viết văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả . - HS thực hiện thành thạo: kĩ năng đọc và cảm thụ tác phẩm. 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Vượt khó trong cuộc sống để vươn lên . - HS có tính cách: Giáo dục học sinh có tính tự lập, vượt qua hoàn cảnh để đạt được thành công trong cuộc sống.. 2. Nội dung học tập: - Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản. - Nội dung 2: Phân tích văn bản: Diện mạo của Rô-bin-xơn. Cuộc sống của Rô-bin-xơn trên đảo. Tinh thần của Rô-bin-xơn: - Nội dung 3: Tổng kết: Nghệ thuật, ý nghĩa văn bản. 3. Chuẩn bị: 3.1: Giáo viên: Tìm đọc tiểu thuyết Rô -bin- xơn Cru xô. 3.2: Học sinh: Đọc, tóm tắt văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu các câu hỏi trong phần đọc hiểu, nghệ thuật ý nghĩa văn bản. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)  Câu hỏi kiểm tra bài cũ:  Nêu nét chung của ba cô gái trong truyện ngắn “ Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê? (6đ)  Nét chung của các cô gái: + Trẻ tuổi, dũng cảm, gan dạ, ý thức trách nhiệm cao, tính tập thể gắn bó. + Hồn nhiên, nhiều ước mơ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng. + Thích làm đẹp.  Nêu nhận xét về hình ảnh những người trẻ tuổi trong thời kì chống Mỹ? (2đ)  Cuộc sống tuy gian khổ nhiều hy sinh nhưng tràn đầy lạc quan tin tưởng vào sự nghệp cách mạng...  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  Hãy giới thiệu đôi nét về Đe-ni-ơn Đi-phô? Nêu xuất xứ của đoạn trích? (2đ)  - Đe-ni-ơn Đi-phô: Là nhà văn lớn của nước Anh ở thế kỉ XVIII. - Xuất xứ của tác phẩm: Được trích từ cuốn tiểu thuyết “ Rô-bin-xơn Cru-xô”…  HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm . 4.3:Tiến trình bài học: Hoạt động của giáo viên và học sinh  Vào bài : Trong cuộc sống, đôi khi, con người thường hay gặp phải những khó khăn, bất trắc khó lường. Vậy, trước những tình huống đó, chúng ta phải làm gì và phải có tinh thần ra sao? Qua đoạn trích “Rôbin-xơn ngoài đảo hoang mà các em sẽ được hiểu hôm nay các em sẽ rõ.( 1’)  Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản .(5’)  Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc, giáo viên đọc mẫu và gọi học sinh đọc.  GV nhận xét chung .  Em hãy tóm tắt những nét chính về tác phẩm?  Câu chuyện kể về Rô-bin-xơn, một người ưa phiêu lưu mạo hiểm . Chàng đã phải đối mặt với rất nhiều gian nan trong những chuyến đi đến miền đất lạ bằng tàu biển: đắm tàu, cướp biển, bị bắt làm nô lệ,...Nhưng thử thách lớn nhất là Rô-binxơn phải sống một mình trên đảo hoang, cách biệt xã hội loài người. Một ngày, có một chiếc tàu ghé đậu chỗ Rô-bin-xơn, đám thủy thủ nổi loạn để chiếm tàu. Rô-bin-xơn đã giúp viên thuyền trưởng lấy lại tàu và chàng trở về quê hương..  Dựa vào chú thích em hãy nêu sơ lược về tác giả.  Đe-ni-ơn Đi-phô (1660- 1731 ) là nhà văn lớn của Anh ở thế kỉ VIIIV .  Ông đến với tiểu thuyết khi đã gần sáu mươi tuổi.  Em hãy giới thiệu những nét chính về tác phẩm?  Nhan đề đầy đủ: “Cuộc đời và những chuyện phiêu lưu kì thú của Rô-bin-xơn Cru-xô”  Sáng tác năm 1719- Dựa vào câu chuyện có thật về chàng thủy thủ Xen- kiếc.  Gồm 18 chương, là tiểu thuyết phiêu lưu, viết dưới hình thức tự truyện.  Kể về cuộc phiêu lưu, cuộc sống gian. Nội dung bài học. I/ Đọc- hiểu văn bản: 1. Đọc, tóm tắt:. 2. Tìm hiểu chú thích: a. Tác giả: - Đe-ni-ơn Đi - phô (1660 – 1731) là nhà văn lớn của Anh ở thế kỉ VIIIV . - Từng kinh doanh ở nhiều lĩnh vực, từng đặt chân lên nhiều nước ở châu Âu, châu Phi… b. Tác phẩm: - Văn bản được trích từ cuốn tiểu thuyết Rô - bin-xơn Cru xô, (nhan đề đầy đủ là: Cuộc đời và những chuyện phiêu lưu kì lạ của Rôbin-xơn Cru-xô). - Sáng tác năm 1719. Tác phẩm được viết dưới hình thức tự truyện ..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> truân của Rô-bin-xơn nơi đảo hoang 28 năm 2 tháng 19 ngày, sau đó trở về quê hương.  GV cho HS tìm hiểu một số từ ở SGK.  Văn bản trên được chia làm mấy phần?  Đoạn 1: Giới thiệu bản thân.  Đoạn 2, 3: Giới thiệu trang phục.  Đoạn 4: Trang bị, diện mạo.  Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích văn bản:(20’)  GV cho HS đọc đoạn đầu SGK .  Trước hết, chúng ta đi tìm hiểu về diện mạo của Rô-bin-xơn.  Về trang phục của Rô - bin -xơn được giới thiệu như thế nào ?  Nhận xét về cách kể, tả, giọng kể của tác giảvà cho biết tác dụng của cách kể ấy? - Kể, tả tỉ mỉ về hình dáng, chất liệu, công dụng theo một trình tự từ trên xuống dưới. Làm cho đoạn văn thêm cụ thể, chi tiết.  Rô - bin -xơn trang bị cho mình những gì khi sống một mình trên đảo hoang?  - Thắt lưng : bằng da dê, hai bên lủng lẳng cưa, rìu. - Trên vai: lủng lẳng hai cái túi (đựng thuốc súng, súng và đạn ghém), khoác súng. - Sau lưng: đeo gùi. - Trên đầu: giương chiếc dù.  Nhận xét về cách kể của tác giả? Kể như vậy có tác dụng gì?  Làm cho đoạn văn thêm sinh động.  Qua đó còn thể hiện điều gì?  Nhân vật có tính hài hước...  Nhận vật tự nhận xét về mình như thế nào?. c. Từ khó : 3. Bố cục: 3 phần. II/ Phân tích văn bản: 1. Diện mạo của Rô-bin-xơn: a.Trang phục: - Mũ, áo, quần, giày đều bằng da dê, kiểu cách kì quái. - Kể, tả tỉ mỉ... - Giọng kể dí dỏm, tự diễu mình.. b.Trang bị: - Thắt lưng, cưa, rìu, túi, súng, gùi,dù.... - Kể đan xen miêu tả..  Vật dụng lỉnh kỉnh, cồng kềnh, trông thật kì quái. - Nhân vật tự nhận là sẽ làm cho ai đó hoảng sợ hoặc cười sằng sặc khi nhìn thấy. c. Diện mạo: - Nước da: không đen cháy.  Về trang phục của Rô - bin -xơn được - Râu ria dài hơn một gang tay, tỉa theo miêu tả như thế nào ? kiểu Hồi giáo.  Diện mạo kì dị, khác thường.  Qua cách kể đó thể hiện điều gì?  Tại sao tác giả đem phần diện mạo tả sau và phần này chiếm vị trí rất ít?  Chủ yếu tác giả nêu trang phục và trang bị  Cuộc sống thiếu thốn. Diện mạo không rõ nên tả da, ria..

<span class='text_page_counter'>(4)</span>  Diện mạo của Rô-bin-xơn thì buồn cười như vậy. Còn cuộc sống của Rô-bin-xơn trên đảo ra sao ? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu 2. Cuộc sống của Rô-bin-xơn trên đảo: sang phần 2. - Sống một mình khoảng mười lăm năm.  GV gọi HS đọc đoạn trích ở SGK. - Thời tiết khắc nghiệt.  Qua ba phần tự kể, ta thấy cuộc sống - Tự tay làm mọi thứ. của Rô-bin-xơn ở hoang đảo như thế nào?  - Sống một mình khoảng mười lăm năm. - Dùng da dê để trang bị mọi vật. - Thời tiết khắc nghiệt. - Thiếu thốn mọi thứ. - Tự tay làm mọi vật.  HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.  Hoàn cảnh sống vô cùng khó khăn, thiếu  Những chi tiết trên thể hiện điều gì? thốn.  Liên hệ:  Cuộc sống vô cùng khó khăn của những người dân và những chiến sĩ của ta đang sinh sống và ngày đêm vững tay súng bảo vệ chủ quyền biển đảo. Biết cảm thông, chia sẻ...  Khi học đoạn trích này, em nhớ đến câu chuyện dân gian nào cũng kể về nhân vật bị đày ra đảo hoang?  Sự tích quả dưa hấu. (Sự tích Mai An Tiêm)  Nhân vật đã sống ra sao trên đảo? . Lúc đầu, gia đình An Tiêm cũng sống rất vất vả, gặp nhiều khó khăn trên đảo. Sau đó nhờ phát hiện ra giống dưa quý và có tinh thần, nghị lực kiên cường mà gia đình An Tiêm đã có cuộc sống sung túc và được vua rước trở về đất liền.  Câu chuyện trên cũng đã nhắc nhở ta bài học gì trong cuộc sống?  Biết khắc phục và vượt qua khó khăn, gian khổ để tiếp tục sống...  Cuộc sống trên đảo gặp muôn vàn khó khăn như vậy. Con tinh thần của Rô-bin3. Tinh thần của Rô-bin-xơn: xơn ra sao? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu qua - Không than phiền về cuộc sống của mình, phần 3. - Yêu đời, vượt qua khó khăn, vươn lên để  Tuy cuộc sống khó khăn, thiếu thốn như vậy nhưng tinh thần của Rô-bin-xơn vẫn có cuộc sống sung túc. - Giọng kể hài hước, dí dỏm. thế nào?  Tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn được  Ý chí, nghị lực phi thường và tinh thần lạc thể hiện ra sao qua giọng kể? quan của Rô-bin-xơn.  Qua đó còn cho ta hiểu thêm điều gì?  HS trả lời, GV chốt ý.  Em rút ra bài học gì thông qua văn bản?  Nếu người khác rơi vào hoàn cảnh như.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> thế thì sao?  HS trả lời, GV liên hệ giáo dục HS môi trường : Môi trường sống sẽ giúp con người điều gì ? (Môi trường sống khó khăn đã giúp con người có được nghị lực vượt qua khó khăn).  Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết văn bản. (5’)  Nêu nét chính về nghệ thuật văn bản trên?  Có thể cho HS thảo luận nhóm đôi.  Văn bản có ý nghĩa như thế nào?  HS trả lời, GV chốt ý.  Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ.  Giáo dục học sinh có tính tự lập, biết vượt qua hoàn cảnh khó khăn để vươn lên trong cuộc sống.. III. Tổng kết: 1. Nghệ thuật: - Sáng tạo trong việc lựa chọn ngôi kể và nhân vật kể chuyện. - Lựa chọn ngôn ngữ kể tự nhiên, hài hước. 2. Ý nghĩa văn bản: Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí của con người trong những hoàn cảnh đặc biệt.. 4.4:Tổng kết: ( 5 phút)  Câu 1: Rô-bin-xơn là người nước nào? a. Pháp. b. Mỹ. c. Anh. d. Tây Ban Nha. l Đáp án: C  Câu 2: Nội dung chính của văn bản là gì? a. Kể về những ngày tháng trôi dạt ngoài đảo hoang của Rô-bin-xơn. b. Kể về công việc hằng ngày của Rô-bin-xơn. c. Miêu tả bức chân dung tự họa của Rô-bin-xơn. d. Miêu tả hoàn cảnh và cuộc sống của Rô-bin-xơn. l Đáp án: C ? Cảm nhận của em về nhân vật Rô- bin - xơn qua đoạn trích “ Rô-bi -xơn ngoài đảo hoang”.  Hoặc có thể hướng dẫn HS tổng kết nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: - Học thuộc nội dung bài ghi. - Tóm tắt tác phẩm; hình dung, tái hiện được bức chân dung tự họa của Rô-bin-xơn Cru - xô. - Viết đoạn văn miêu tả hoặc phát biểu cảm nghĩ về nhân vật. à Đối với bài học tiết sau: Chuẩn bị bài : “Tổng kết về ngữ pháp”. + Ôn lại kiến thức về danh từ, động từ, tính từ và các loại từ khác đã học trong chương trình Ngữ văn bậc THCS. + Tập làm các bài tập trong SGK trang 130,131,132 và các bài tập mà GV đã giao. 5. Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: + SGK, SGV Ngữ văn 9. Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. Ngữ văn 9 nâng cao. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9. + Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9. + Một số kiến thức - kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 9..

<span class='text_page_counter'>(7)</span>