Bai 1 Do do dai

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 1 Tiết 1. Ngày soạn:24/08/2016. CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức: - Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. Kỹ năng: - Biết ươc lượng gần đúng một số độ dài cần đo, biết đo độ dài của một số vật thông thường, biết tính giá trị trung bình các kết quả đo và sử dụng thước đo phù hợp 3. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt đông nhóm. - Có ý thức vận dụng kiến thức vào trong thực tế II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Giải quyết vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK Mỗi nhóm: 1 thước kẻ có ĐCNN1mm, 1thước dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào vở bảng 1.1 kết quả đo độ dài. Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm. IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút) 2. Kiểm tra bài cũ: (3 Phút) 3. Nội dung bài mới: a/ Đặt vấn đề. b/ Triển khai bài. TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 7 Hoạt động 1: I. Đơn vị đo độ dài: (sgk) Phú GV: Đơn vị độ dài thương dùng ở 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ t nước ta là gì ? dài. HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Đơn vị độ dài thường dùng ở trên. nước ta là mét. Kí hiệu: m. GV: Ngoài mét ra còn có đơn vị đo độ 1m = 10 dm = 100cm = nào khác? (gợi ý: lớn hơn met, nhỏ hơn 1000mm..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> mét) 1km = 1000m. Hướng dẫn học sinh đổi đơn vị ở C1. 2. Ước lượng độ dài. Học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi C1 GV: Yêu cầu học sinh đọc câu C2 và thực hiện. (Bây giờ các em thử ước lượng độ dài một mét ?). Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và thực hiện. Giáo viên sửa cách đo của học sinh sau khi kiểm tra phương pháp đo. Hãy so sánh độ dài ước lượng và độ dài đo? HS: Ước lượng 1m chiều dài bàn học - Đo bằng thước kiểm tra - Ước lượng độ dài gang tay - Kiểm tra bằng thước - Nhận xét qua 2 cách đo ước lượng và bằng Hoạt động 2: 7 HS: Quan sát và trả lời C4 Phú GV: Gọi HS khác nx, và KL C4 GV: Gọi hs đọc GHĐ , ĐCNN sgk t HS: Nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: Suy nghĩ và trả lời C6 GV: Gọi HS khác nx câu C6: a, nên dùng thước có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm b. Nên dùng thước có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm c. Nên dùng thước có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm HS: Suy nghĩ và trả lời C7 C7: thợ may thường dùng thước mét để đo vải và thước dây để đo các số đo cơ thể khách hàng.. II. Đo độ dài. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. C4: - thợ mộc dùng thước cuộn học sinh dùng thước kẻ người bán vải dùng thước mét. GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thước. ĐCNN: là độ chia giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước. C5: thước của em có: GHĐ: ĐCNN: C6: C7: 2. Đo độ dài: MĐ: - Đo cd bàn học - Bề dày SVL6 a, chuẩn bị: - Thước dây, thước kẻ học sinh - Bảng 1.1 (treo bảng phu) b, Tiến hành đo:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GV: Hướng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: Thảo luận và tiến hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách VL 6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nx, bổ xung GV: Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này.. - Ước lượng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Đo độ dài: đo 3 lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình.. 4. Củng cố: (4 Phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập, hướng dẫn cách điền VBT. 5. Dặn dò: (1 Phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập 1-2.1 -> 1-2.9; 1-2.13 (SBT) - Hoàn thành VBT Bài 1 và bài 2. - Chuẩn bị cho giờ sau. Bài 2 “Đo độ dài (tiếp theo)”.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>