Ke Hoach BDTX 20162017

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT TÂN CHÂU TRƯỜNG THCS TÂN ĐÔNG Số: 08b /QĐ -THCS. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc Tân Đông , ngày 10 tháng 09 năm 2016. QUYẾT ĐỊNH V/v thành lập Ban chỉ đạo công tác BDTX Năm học 2016- 2017 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS TÂN ĐÔNG Căn cứ điểm d khoản I Điều 19, Điều lệ trường Trung học ban hành kèm thông tư số: 12/ 2011/TT – BGD&ĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng; Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên; Căn cứ kế hoạch số 21a /KH-PGDĐT-TCCB ngày 12 tháng 8 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Châu triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 -2017; Căn cứ yêu cầu cơ cấu và xét năng lực phẩm chất của cán bộ giáo viên, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1 : Thành lập Ban giám chỉ đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 -2017 gồm các đồng chí có tên sau: ( Danh sách kèm theo ). Điều 2 : Ban chỉ đạo công tác BDTX có nhiệm vụ: - xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch. - Kiểm tra, giám sát việc thực hiện BDTX của giáo viên. - Đánh giá công tác BDTX và tổng hợp kết quả báo cáo về Phòng GD&ĐT. Điều 3 : Các đoàn thể trong nhà trường và các ông bà có tên trong điều 1 căn cứ quyết định thi hành. Nơi nhận : -Như điều 3; -PGDĐT Tân Châu; -Lưu VT.. HIỆU TRƯỞNG. Nguyễn Khoa Khánh Hoà.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> DANH SÁCH BAN CHỈ ĐẠO CT BDTX ( Kèm theo QĐ số 08b/ QĐ-THCS ngày 10 tháng 9 năm 2016) STT 1 2 3 4 5 6 7 8. HỌ VÀ TÊN Nguyễn Khoa Khánh Hoà Nguyễn Thị Ngờ Viên Thị Hạnh Bùi Thị Thúy Nguyễn Khắc Vũ Lê Văn Giảng Trần Hòa Dũng Lê Thị Mai. CV HT PHT TKHĐ TTCM TTCM TTCM TPCM TTCM. CVHĐ Trưởng Ban Phó Ban Thư ký Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên. (Danh sách gồm có 8 thành viên). GHI CHÚ.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> PHÒNG GD & ĐT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN ĐÔNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc. Số:. /KH-THCS. Tân Đông, ngày 10 tháng 9 năm 2016. KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên CBQL và giáo viên trường THCS Tân Đông Năm học 2016 – 2017 Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn cứ kế hoạch số 1238/KH-SGD&ĐT ngày 14 tháng 7 năm 2016 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2016-2017; Căn cứ kế hoạch số 21a /KH - PGD&ĐT ngày 12 tháng 8 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tân Châu về việc triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2016 - 2017. Căn cứ tình hình thực tế đơn vị trường THCS Tân Đông lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm học 2016 – 2017 như sau: I. Mục đích: 1. CBQL và giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của CBQL và giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường. II. Nguyên tắc: 1. Bảo đảm tất cả CBQL và giáo viên đều được tham gia bồi dưỡng. Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải cho giáo viên. 3. Phát huy vai trò nòng cốt của nhà trường trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn. 4. Nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện trước khi tổ chức bồi dưỡng. 5. Các khối kiến thức bồi dưỡng ( bắt buộc và tự chọn ) đều được đánh giá. Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua giáo viên cuối năm học..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> III. Đối tượng BDTX: Cán bộ quản lý và tất cả giáo viên trong toàn trường. IV. Nội dung, thời lượng BDTX: 1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng 1: ( 30 tiết / giáo viên ). Stt Nội dung Thời gian. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Những nội dung cơ bản của Báo cáo chính trị trình Đại hội XII của Đảng Báo cáo đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2011-2015 và phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2016-2020 của cả nước; những vấn đề kinh tế - xã hội ở địa phương và nghị quyết đại hội, chương trình, kế hoạch hành động của đảng bộ địa phương. Báo cáo tổng kết thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay”. Quán triệt Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị (khóa XII) về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Thông tin thời sự trong nước và quốc tế nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2016 (có cập nhật tình hình đến thời điểm báo cáo). Báo cáo Tổng kết năm học 20152016 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2016-2017.. 01-03/ 8/16 01-03/ 8/16. 01-03/ 8/16 01-03/ 8/16. 01-03/ 8/16 01-03/ 8/16. Đơn vị thực hiện Ban Tuyên giáo huyện Ban Tuyên giáo huyện. Ban Tuyên giáo huyện Ban Tuyên giáo huyện Ban Tuyên giáo huyện Phòng GDĐT Tân Châu. Các nội dung bồi dưỡng do Bộ GD&ĐT tổ chức (nếu có). Hình thức tập huấn: chủ yếu trên Website, diễn đàn. b. Nội dung bồi dưỡng 2: Do Sở GD&ĐT tổ chức. * Nội dung bồi dưỡng 2: thực hiện 30 tiết/ năm học. Thành Kết quả phần thực hiện tham dự CBQL, GV. Tham gia 43/46 93.5 %. CBQL, GV. Tham gia 43/46 93.5 %. CBQL, GV. Tham gia 43/46 93.5 %. CBQL, GV. Tham gia 43/46 93.5 %. CBQL, GV. Tham gia 43/46 93.5 %. CBQL, GV. Tham gia 43/46 93.5 %.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> T T. Nội dung. 1. Tâp huấn công tác giáo viên chủ nhiệm THCS. Tháng 8/2016. Bồi dưỡng tập huấn tư vấn học đường và hướng nghiệp cho GV THCS. Tháng 8/2016. Tập huấn về kỹ thuật tổ chức các hoạt động học theo nhóm và tổ chức sinh hoạt chuyên môn dựa trên phân tích hoạt động của HS THCS Tập huấn triển khai mô hình trường học mới đối với học sinh lớp 7. Tháng 9/2016. 2. 3. 4. Thời gian. Thành phần tham dự. Tháng 02/2017. Tập huấn về võ cổ truyền cho GV thể dục cấp THCS. Tháng 02/2017. 6. Tập huấn tăng cường về kỹ năng sống cho GV. Tháng 02/2017. 7. Tập huấn quản lý và chuyên môn cho cán bộ các Trung tâm VHTTHTCĐ. Tháng 02/2017. Tập huấn kỹ năng sống cho GV cốt cán TTGDTX, TT VHTTHTCĐ. Tháng 02/2017. *. Đối với cán bộ quản lý:. Phòng GDTrH (SGD&ĐT) Phòng GDTrH (SGD&ĐT) Phòng GDTrH (SGD&ĐT). thực hiện Dự kiến đạt 100% so với kế hoạch đề ra. CBQL, GVCN. Dự kiến đạt 100% so với kế hoạch đề ra. CBQL,GV. Dự kiến đạt 100% so với kế hoạch đề ra. CBQL,GV. Dự kiến đạt 100% so với kế hoạch đề ra. GV dạy Thể dục. Dự kiến đạt 100% so với kế hoạch đề ra. Phòng GDTX-CN (SGD&ĐT). Phòng GDTX-CN (SGD&ĐT). Kết quả. GVCN. Phòng GDTrH (SGD&ĐT). 5. 8. Đơn vị thực hiện. GV Ngữ Dự kiến đạt văn, Địa, 100% so với Sinh, GDCD kế hoạch đề ra. Phòng GDTX-CN (SGD&ĐT). CB, GV làm Dự kiến đạt Trung tâm 100% so với VHTTkế hoạch đề HTCĐ ra. Phòng GDTX-CN (SGD&ĐT). CB, GV làm Dự kiến đạt Trung tâm 100% so với VHTTkế hoạch đề HTCĐ ra.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Nội dung: Bồi dưỡng CBQL trường THCS theo Quyết định số 382/QĐBGD&ĐT ngày 20/01/2012 của Bộ GD & ĐT. - Thời gian: Quý III, IV năm 2016. - Đơn vị thực hiện: Trường CĐSP TN, Trường ĐHSP Huế. - Đối tượng: CBQL gồm 2 người 2. Khối kiến thức tự chọn. Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên. Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/21011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS. Mỗi CBQL và giáo viên Trường THCS Tân Đông lựa chọn 4 mô đun bồi dưỡng trong khối kiến thức tự chọn trong chương trình BDTX giáo viên ban hành kèm theo thông tư trên. Giáo viên lựa chọn các mô đun phù hợp với đặc điểm và thực tế của nhà trường cũng như năng lực của bản thân. Cụ thể như sau: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng I. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục: II. Nâng cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập IV. Nâng cao năng lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí cho học sinh trong quá trình giáo dục. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. Thời gian tự học ( tiết ). THCS Hoạt động học tậpPhân tích được của học sinh THCS các đặc điểm hoạt 2 1. Hoạt động học tập động học tập của 10 2. Đặc điểm hoạthọc sinh THCS CBGV động học tập của học học: 10 sinh THCS Môi trường học tậpPhân tích được THCS của học sinh THCS ảnh hưởng của 1. Các loại môimôi trường học 5 trường học tập tập tới hoạt động 10 2. Ảnh hưởng của môihọc tập của học CBGV trường học tập đếnsinh THCS học: 38 hoạt động học tập của học sinh THCS THCS Nhu cầu và động lựcSử dụng được các học tập của học sinhphương pháp và 13 CBGV THCS trong xâykĩ thuật để xác dựng kế hoạch dạyđịnh nhu cầu học học: 10 10 học tập của học sinh 1. Nhu cầu và độngphục vụ cho lập lực học tập của họckế hoạch dạy học. Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý Thực thuyết hành. 2. 2. 3. 3. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> THCS V. Nâng cao 15 năng lực lập kế hoạch dạy CBGV học học: 10. V. Nâng cao THCS 16 năng lực lập kế hoạch dạy CBGV học học: 20. sinh THCS 2. Phương pháp và kĩ thuật xác định nhu cầu học tập của học sinh THCS Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế Phân tích được hoạch dạy học các yếu tố liên 1. Các yếu tố liên quanquan đến thực đến đối tượng và môihiện kế hoạch dạy trường dạy học học để có biện 2. Các yếu tố liênpháp kiểm soát quan đến chươnghiệu quả các yếu trình, tài liệu,tố này phương tiện dạy học 3. Tình huống sư phạm trong thực hiện kế hoạch dạy học Hồ sơ dạy học Xây dựng được 1. Xây dựng hồ sơhồ sơ dạy học, dạy học ở cấp THCS bảo quản và phục 2. Sử dụng, bảo quảnvụ cho dạy học và bổ sung hồ sơ dạytheo quy định học 3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học Tìm kiếm, khai thác,Sử dụng được các xử lí thông tin phụcphương pháp, kĩ vụ bài giảng thuật tìm kiếm, 1. Những thông tin cơkhai thác, xử lí bản phục vụ bài giảng thông tin phục vụ 2. Các bước cơ bảnbài giảng. THCS VI. Tăng 17 cường năng CBGV trong thực hiện lực dạy học học: 10 phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng 3. Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng IX.. Tăng THCS. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 25 cường năng lực nghiên cứu CBGV khoa học học: 09. XII. Phát THCS triển năng lực 35 tổ chức các hoạt động CBGV học: 09 giáo dục. XII. Phát triển năng lực THCS tổ chức các 38 hoạt động CBGV giáo dục học: 14. THCS XIII. Phát 39 triển năng lực CBGV hoạt động học: 14 chính trị - xã. Viết sáng kiến kinh Viết được một nghiệm (SKKN) sáng kiến kinh trong trường THCS nghiệm trong dạy 1. Vai trò của tổng kếthọc, giáo dục.. kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, giáo dục 2. Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN 3. Thực hiện viết SKKN Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Có kĩ năng tổ chức THCS giáo dục kỹ năng 1. Quan niệm và phânsống qua các môn loại kỹ năng sống học và hoạt động 2. Vai trò và mục tiêugiáo dục giáo dục kỹ năng sống cho học sinh 3. Nội dung và nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS 4. Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua các môn học và hoạt động giáo dục Giáo dục hòa nhập Phân tích được (GDHN) trong giáo các khái niệm cơ dục THCS bản và các yếu tố 1. Những vấn đềcủa GDHN trong chung về giáo dụcgiáo dục THCS hòa nhập 2. Thực hiện giáo dục hòa nhập trong giáo dục THCS Phối hợp với gia đìnhLập được kế học sinh và cộnghoạch và thực đồng trong công táchiện được kế giáo dục học sinhhoạch phối hợp THCS với gia đình học. 15. 05. 10. 08. 2. 5.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> hội. XIII. Phát triển năng lực hoạt động chính trị - xã hội THCS 40 CBGV học: 14. THCS XIII. Phát 41 triển năng lực CBGV hoạt động học: 14 chính trị - xã hội. 1. Vai trò và mục tiêusinh và cộng đồng của việc phối hợp vớitrong công tác gia đình học sinh, cộnggiáo dục học sinh đồng trong hoạt độngTHCS giáo dục của nhà trường THCS 2. Nội dung phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng trong hoạt động giáo dục ở trường THCS 3. Một số biện pháp tăng cường sự phối hợp của phụ huynh, cộng đồng trong hoạt động giáo dục ở trường THCS Phối hợp với các tổCó kĩ năng phối chức xã hội tronghợp với các tổ công tác giáo dục chức xã hội trong 1. Vai trò và mục tiêugiáo dục học sinh của việc phối hợp vớiTHCS các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh THCS 2. Nội dung phối với các tổ chức xã hội trong giáo dục học sinh THCS 3. Một số biện pháp phối hợp các lực lượng giáo dục để giáo dục học sinh THCS Tổ chức các hoạt Có kĩ năng tổ động tập thể cho học chức các hoạt sinh THCS động tập thể cho 1. Vai trò và mục tiêuhọc sinh THCS của các hoạt động tập thể trong giáo dục học sinh THCS 2. Các nội dung hoạt động tập thể trong. 08. 2. 5. 08. 2. 5.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> hoạt động giáo dục học sinh THCS 3. Các phương pháp tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh THCS Toàn bộ Chương trình có 07 yêu cầu. 12 mã mô đun 43 CBGV. Thời lượng 15 tiết /mô đun. V. Hình thức tổ chức BDTX: 1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung của Phòng GD&ĐT, của nhà trường. 2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu (Website trường, mạng internet...) 3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn. (Nếu có) 4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp. VI. Đánh giá và công nhận kết quả BDTX: 1. Phương thức đánh giá. a. Hình thức đánh giá. - Đối với nội dung bồi dưỡng 1 và 2, tùy các cấp quy định theo hình thức kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch… - Đối với nội dung bồi dưỡng 3, BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các buổi sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ, nhóm bộ môn của nhà trường, cụm trường thì giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh thông qua các báo cáo chuyên đề. Nhà trường tổ chức đánh giá; Điểm được áp dụng như sau: + Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX ( 5 điểm ). + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và nghề nghiệp ( 5 điểm ). b. Thang điểm đánh giá kết quả. Theo thang điểm từ 0 đến 10 đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 ( gọi là các điểm thành phần ). c. Điểm trung bình kết quả BDTX. - Được tính theo công thức sau: ĐTB BDTX = [điểm nội dung 1 + điểm nội dung 2 + điểm TB nội dung 3 (4 mô đun)] : 3.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân. Lưu ý : Việc kiểm tra đánh giá của Phòng GD&ĐT. +Thi tập trung theo nhóm giáo viên có chung mô đun về kế hoạch bồi dường thường xuyên của cá nhân. 2. Xếp loại kết quả BDTX. a. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên và được xếp loại kết quả như sau: - Loại Giỏi (G) nếu ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm. - Loại Khá (K) nếu ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm. - Loại Trung bình (TB) nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm. b. Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học. c. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên. 3. Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX. a. Nhà trường tổ chức tổng hợp xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên. Lập báo cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo vào thời điểm kết thúc năm học. b. Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận BDTX cho CBQL và giáo viên. VI. Thời gian thực hiện. Thời gian tính theo năm học 2016 - 2017 Tháng 08/2016 Tháng 09/2016 Tháng 10/2016 -5 /2017. Nội dung công việc Lựa chọn các mô đun của nội dung bồi dưỡng, xây dựng kế hoạch cá nhân, trình TTCM, Hiệu trưởng phê duyệt - Nhà trường phê duyệt KHBDTX của giáo viên, xây dựng KHBDTX của nhà trường trình PGD&ĐT phê duyệt Tổ chức bồi dưỡng theo kế hoạch.. Người thực hiện BGH, giáo viên Hiệu trưởng BGH, giáo viên. Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá ghi điểm và giáo viên - Tự ĐG Tháng 6/2017 xếp loại ( Theo Thông tư 26) BGH, TTCM đánh giá Tổng hợp, gửi báo cáo về Phòng GD & ĐT Tháng 7,8/2017 BD nội dung 1, 2 theo kế hoạch PGD CBGV, NV VII. Tổ chức thực hiện. 1. Trách nhiệm của Hiệu trưởng ( BGH )..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Xây dựng kế hoạch BDTX cho giáo viên của nhà trường. Hướng dẫn cho giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX của cá nhân. Phê duyệt kế hoạch BDTX của giáo viên và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường. Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định. Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên tham gia BDTX. Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong thực hiện công tác bồi dưỡng. 2. Trách nhiệm của giáo viên. Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường. Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ. Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của trường THCS Tân Đông năm học 2016 – 2017. Yêu cầu CBQL và toàn thể giáo viên nghiêm túc thực hiện. Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT (báo cáo); - Công khai trên Wesite của trường; - Lưu VT.. HIỆU TRƯỞNG. Nguyễn Khoa Khánh Hòa.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>