Tải bản đầy đủ (.docx) (22 trang)

Đáp án câu 30 hỏi trắc nghiệm, tự luận tập huấn môđun 4 trên LMS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (119.36 KB, 22 trang )

ĐÁP ÁN 30 CÂU TRẮC NGHIỆM MÔĐUN 4
1. Chọn đáp án đúng nhất
Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện
chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:
Nội dung giáo dục địa phương
Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng
Chương trình giáo dục phổ thơng cấp quốc gia
Kế hoạch giáo dục của nhà trường
2. Chọn đáp án đúng nhất
êu cầu “Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ
Giáo dục và Đào tạo ban hành” trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
được hiểu là:
Thực hiện kế hoạch vừa đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục cấp quốc gia,
vừa đáp ứng yêu cầu về mục tiêu giáo dục của nhà trường; phù hợp với điều kiện
bảo đảm chất lượng giáo dục của nhà trường.
Thực hiện sự thống nhất về mạch kiến thức giữa các môn học và hoạt động
giáo dục, đảm bảo tổng thời lượng không ít hơn thời lượng quy định trong chương
trình.
Thực hiện khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà
trường; phù hợp năng lực nhận thức của HS và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên
nhà trường.


Thực hiện huy động và khai thác hiệu quả các nguồn lực trong xây dựng, thực
hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.
3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ơ bên phải tương ứng
Lựa chọn và nối các bước ở cột bên trái tương ứng với các nội dung ở cột bên phải
theo đúng tiến trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Bước
Xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học


1
Bước Tổ chun mơn xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch giáo dục theo khung
2
kế hoạch thời gian thực hiện chương trình
Bước
Hồn thiện kế hoạch giáo dục của nhà trường và ban hành thực hiện kế hoạch
3
4. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn đáp án thích hợp điền vào dấu (....) khi tiến hành xây dựng khung kế hoạch
thời gian thực hiện chương trình trong năm học.
Căn cứ vào kế hoạch thời gian năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực
thuộc Trung ương quyết định và hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học hằng năm
của Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp các thành phần liên quan để
xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng môn học bắt
buộc, môn học tự chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa
phương bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định trong chương trình. Yêu cầu khi
xây dựng cần (1) ………….., phân tích (2) ……… để thực hiện chương trình, xác
định (3)………., từ đó xây dựng (4) ………….
(1) Xác định căn cứ pháp lý; (2) tình hình giáo viên trong trường; (3) mục tiêu
giáo dục của nhà trường; (4) phân phối thời gian thực hiện môn học.


(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) tình hình giáo viên trong trường; (3)
mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) phân phối thời gian thực hiện môn học.
(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3)
mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) khung thời gian thực hiện chương trình.
(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3)
thành phần thực hiện chương trình; (4) khung thời gian thực hiện chương trình.
5. Chọn đáp án đúng nhất
Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc (khung) kế hoạch

giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường
Đặc điểm, điều kiện thực hiện chương trình năm học
Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học và kế hoạch dạy học
các môn học, hoạt động giáo dục
6. Chọn các đáp án đúng
Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm các loại nào dưới đây?
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
Kế hoạch thực hiện các chương trình mơn học


Kế hoạch dạy học môn học
Kế hoạch bài dạy
7. Chọn các đáp án đúng
Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch
giáo dục của tổ chuyên môn:
Là cơ sở để tổ trưởng chuyên môn theo dõi, đôn đốc thực hiện và đánh giá
Là căn cứ trực tiếp để xây dựng kế hoạch bài dạy của giáo viên
Giúp khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Là căn cứ quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên bộ môn
Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và của giáo viên
8. Chọn các đáp án đúng
Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn cần thực hiện những yêu cầu
nào dưới đây?
Chú trọng đến sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác
Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chun mơn và của nhà
trường
Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn



Đảm bảo sự tham gia tích cực của học sinh
9. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ơ bên phải tương ứng
Nối các cột bên trái với nội dung bên phải để có nội dung phù hợp với các nguyên
tắc khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chun mơn
Đảm bảo tính Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao
pháp lý
hơn
Đảm bảo tính Sắp xếp các bài học theo thời gian thực hiện một cách phù hợp, chú
logic
trọng đến sự thống nhất với các mơn học và hoạt động giáo dục khác
Đảm bảo tính Kế hoạch khơng cứng nhắc mà có thể được thay đổi trong các trường
linh hoạt
hợp cần thiết xuất phát từ địi hỏi thực tiễn
Đảm bảo tính Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chun mơn và của
khả thi
nhà trường và các yếu tố khác
10. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu sau đây đúng hay sai: “Tất cả các giáo viên bộ mơn đều có thể tham gia
vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chun mơn”?
Sai
Đúng
11. Chọn đáp án đúng nhất
Vai trị của giáo viên bộ môn trong xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ
chuyên môn thể hiện qua những công việc nào dưới đây?
Lập kế hoạch dự thảo để trình tổ trưởng chun mơn phê duyệt
Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn


Tham gia xây dựng, đóng góp ý kiến để để hồn thiện kế hoạch

Cụ thể hóa thành kế hoạch cá nhân theo nhiệm vụ được phân công để thực hiện
12. Chọn các đáp án đúng
Phần đặc điểm tình hình trong kế hoạch dạy học của tổ chun mơn cần trình bày
những nội dung nào dưới đây?
Tình hình tài chính trong năm học
Phịng học bộ mơn
Đặc điểm học sinh, đội ngũ giáo viên
Thiết bị dạy học
13. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ơ bên trái và sau đó ơ bên phải tương ứng
Sắp xếp các bước dưới đây theo thứ tự phù hợp của quy trình xây dựng kế hoạch
giáo dục của tổ chun mơn

Bước 1 Phân tích đặc điểm tình hình
Bước 2 Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
Bước 3 Rà sốt hồn thiện dự thảo và thơng qua tổ chuyên môn
Bước 4 Phê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn
14. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ơ bên phải tương ứng


Nối các bước và nội dụng phù hợp với các bước đó trong việc xây dựng và thực
hiện kế hoạch giáo dục của tổ chun mơn:
Câu hỏi

Câu trả lời

Phân tích đặc điểm tình hình

Phân tích tình hình học sinh, giáo viên, tình hình thiết
bị dạy học, phịng học, địa điểm có thể tổ chức hoạt
động dạy học và giáo dục


Xây dựng kế hoạch dạy học và Xây dựng phân phối chương trình, kế hoạch các
kế hoạch tổ chức các hoạt động chuyên đề lựa chọn, các bài kiểm tra, đánh giá định
giáo dục
kì, các nội dung khác
Rà sốt hồn thiện dự thảo và
Rà sốt lại các nhiệm vụ để có bản dự thảo hồn thiện
thơng qua tổ chun mơn
Phê duyệt và tổ chức thực hiện
Trình Hiệu trưởng nhà trường xem xét phê duyệt, tổ
kế hoạch giáo dục của tổ
chức phân công nhiệm vụ để thực hiện
chuyên môn
15. Chọn các đáp án đúng
Kế hoạch giáo dục của giáo viên có vai trị
là chìa khố cho việc thực hiện một cách hiệu quả những mục tiêu đã đề ra của
nhà trường.
giảm tính bất ổn định của giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục
phối hợp nỗ lực của các giáo viên với cán bộ quản lí nhà trường
là văn bản giúp Hiệu trưởng giám sát hoạt động dạy học và giáo dục của từng
giáo viên trong nhà trường
16. Chọn đáp án đúng nhất


Trình tự các đề mục trong cấu trúc của kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên
trong năm học được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?
(1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Căn cứ xây dựng, (4) Kế hoạch dạy học và
giáo dục
(1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Kế hoạch dạy học, (4) Kế hoạch giáo dục
(1) Tiêu đề, (2) Kế hoạch dạy học. (3) Nhiệm vụ khác

(1) Thông tin chung, (2) Kế hoạch dạy học và giáo dục, (3) Nhiệm vụ dạy học
và giáo dục khác
17. Chọn đáp án đúng nhất
Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên gồm những nội dung nào
dưới đây?
3, 2, 4, 1
2, 1, 4, 3
1, 2, 3, 4
2, 3, 1, 5
18. Chọn đáp án đúng nhất
Ý nào dưới đây KHÔNG phải là yêu cầu khi xây dựng kế hoạch bài dạy môn Tin
học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh?


Đa dạng trong hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá.
Đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học, bao gồm: Mở đầu/đặt vấn đề,
hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng.
Đáp ứng mục tiêu của CTGDPT 2018
Mỗi hoạt động dạy học cần đảm bảo sự rõ ràng về mục tiêu, nội dung, hình
thức, địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
19. Chọn đáp án đúng nhất
Điểm khác biệt nhất về mục tiêu của kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm
chất và năng lực học sinh so với kế hoạch bài dạy hiện hành là:
chỉ chú trọng việc xác định cụ thể biểu hiện của các năng lực chung, năng lực
đặc thù và phẩm chất cần hình thành cho học sinh
xác định được các mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực cần hình
thành của học sinh.
xác định được yêu cầu cần đạt và mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình
thành và phát triển cho học sinh
chỉ chú trọng xác định năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh.

20. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án sắp xếp các bước theo tiến trình hợp lí nhất của việc xây dựng kế hoạch
bài dạy phát triển phẩm chất và năng lực học sinh là:


(2) ➟ (1) ➟ (3) ➟ (4)
(2) ➟ (1) ➟ (3) ➟ (5)
(1) ➟ (2) ➟ (3) ➟ (4)
(1) ➟ (2) ➟ (3) ➟ (5)
21. Chọn các đáp án đúng
Những căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác định mục tiêu dạy học của chủ
đề/bài học khi xây dựng kế hoạch bài dạy?
Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, phương pháp, phương tiện, thiết bị dạy
học
Đặc điểm, trình độ của học sinh.
Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học
Kinh nghiệm của giáo viên.
22. Chọn đáp án đúng nhất
Các mức độ dưới đây thuộc tiêu chí nào trong các tiêu chí phân tích kế hoạch và tài
liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo?


Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các
hoạt động học của học sinh.
Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt
được của mỗi nhiệm vụ học tập.
Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương
pháp dạy học được sử dụng.
Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt

động học của học sinh.
23. Chọn các đáp án đúng
Việc cần thiết phải xây dựng Khung kế hoạch giáo dục mơn Tin học trong chương
trình giáo dục phổ thông 2018 là do (những) nguyên nhân nào sau đây?
Thực hiện định hướng giáo dục STEM, dạy học tích hợp.
Chương trình mới sẽ có nhiều bộ sách giáo khoa
Tính mở của chương trình
Thực hiện mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
Chương trình mơn học khơng quy định chi tiết nội dung cụ thể và số tiết tương
ứng.
24. Chọn đáp án đúng nhất


Yêu câu cần đạt nào dưới đây KHÔNG PHẢI là yêu cầu cần đạt của chủ đề E:
“Ứng dụng tin học” trong nội dung “Sơ đồ tư duy và phần mềm sơ đồ tư duy”
thuộc lớp 6 cấp THCS”
Diễn tả được sơ lược khái niệm thuật toán, nêu được một vài ví dụ minh hoạ
Sử dụng được phần mềm để tạo sơ đồ tư duy đơn giản phục vụ học tập và trao
đổi thơng tin.
Giải thích được lợi ích của sơ đồ tư duy, nêu được nhu cầu sử dụng phần mềm
sơ đồ tư duy trong học tập và trao đổi thơng tin.
Sắp xếp được một cách logic và trình bày được dưới dạng sơ đồ tư duy các ý
tưởng, khái niệm
25. Chọn các đáp án đúng
Trong nội dung giáo dục cốt lõi LỚP 9 môn Tin học cấp THCS khơng có chủ đề:
Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính
Đạo đức, pháp luật và văn hố trong mơi trường số
Mạng máy tính và Internet
Hướng nghiệp với tin học
Xã hội tri thức



Máy tính và xã hội tri thức
Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thơng tin
Ứng dụng tin học
26. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”?
Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, chuẩn bị, phương pháp,
chuỗi hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá của từng tiết học trong chương trình
giáo dục phổ thơng 2018.
Kế hoạch bài dạy là một kịch bản lên lớp của giáo viên, bao gồm các trình tự
lên lớp như: giới thiệu nội dung, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá…và những câu
hỏi, bài tập mà giáo viên dự kiến tổ chức hoạt động học tập cho học sinh
KHBD là kịch bản lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung cụ thể trong
một không gian và thời gian nhất định; là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị
và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người
học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn
học..
Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt
động dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của
học sinh nhằm đạt mục tiêu.
27. Chọn đáp án đúng nhất
Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:


Khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng; dặn dị.
Mở đầu/khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng –
mở rộng
Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải quyết
vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1; luyện tập; vận dụng

Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng- tìm tòi mở
rộng.
28. Chọn các đáp án đúng
Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về việc xác định mục tiêu trong xây
dựng kế hoạch bài dạy theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018?
Có thể căn cứ vào cách tổ chức hoạt động để xác định mục tiêu năng lực chung.
Giáo viên có thể linh động thay đổi yêu cầu cần đạt tùy theo đặc điểm học sinh.
Căn cứ quan trọng nhất để viết mục tiêu là yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học.
Không phải bài học nào cũng có thể hình thành trọn vẹn tất cả các năng lực
thành phần của năng lực chung.
29. Chọn các đáp án đúng
Các tiêu chí thuộc về đánh giá Kế hoạch và tài liệu dạy học (theo công văn
5555/BGDĐT-GDTrH) là:


Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong việc tổng hợp, phân tích, đánh
giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh.
Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt
được của mỗi nhiệm vụ học tập.
Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương
pháp dạy học được sử dụng.
Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các
Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và hình thức chuyển
giao nhiệm vụ học tập.
30. Chọn đáp án đúng nhất
Trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy, giáo viên cần thiết kế các hoạt động học tập
theo hướng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, tạo điều kiện cho học sinh
được trải nghiệm, thực hành, tìm tòi, khám phá kiến thức là sự thể hiện của yêu cầu

nào?
Yêu cầu về việc thể hiện vai trò chủ đạo của giáo viên và tính tích cực học tập
của học sinh
Yêu cầu về việc đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học


Yêu cầu về sự chuẩn bị:
Yêu cầu về sự phù hợp của thiết bị, học liệu và phù hợp với điều kiện của nhà
trường.
1.Mục tiêu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường là gì?
giúp dự kiến và định hướng trước các hoạt động giáo dục và d ạy h ọc theo
một quy trình khoa học và logic, cũng như phát huy quy ền tự ch ủ, t ự ch ịu
trách nhiệm trong xây dựng và tổ chức kế hoạch hoạt động của nhà tr ường
theo định hướng của chương trình giáo dục mới.
2. Phân tích và lấy ví dụ minh họa cụ thể việc thực hiện yêu cầu: “Đ ảm
bảo khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết b ị d ạy học của
nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của học sinh và đ ội ngũ cán b ộ
quản lý, giáo viên nhà trường” trong xây dựng và thực hi ện kế ho ạch
giáo dục của nhà trường?
Kế hoạch của nhà trường cần có sự tham gia của các bên liên quan trong và
ngoài nhà trường từ khâu thiết kế đến giai đoạn thực thi nh ư là cán bộ qu ản
lí, giáo viên, ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ ch ức và cá nhân khác. Nh ư
vậy xây dựng và tổ chức kế hoạch của nhà trường theo h ướng phát tri ển
phẩm chất năng lực của người học cần phải được thực hiện theo nh ững u
cầu nhất định, có như vậy mới đảm bảo tính khả thi hiệu quả khi xây d ựng
và tổ chức thực hiện kế hoạch của nhà trường trong thực tiễn. Bên cạnh đó,
khi xây dựng và thực hiện kế hoạch của nhà trường phải “Đảm bảo khai thác
hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà tr ường; phù h ợp
năng lực nhận thức của học sinh và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà
trường”. Ví dụ: Trường THCS Thái Văn Lung - KV3- TP Thủ Đ ức là tr ường h ọc

có diện tích sân rất rộng, nhiều cây xanh. Đặc điểm này r ất phù h ợp cho các
hoạt động hội nhóm, hoạt động ngồi trời, hoạt động thể dục thể thao của
học sinh. Để khai thác triệt để có hiệu quả uu điểm này, khi xây d ựng k ế
hoạch giáo dục cần chú trọng đến các nội dung hoạt động h ướng tới các ho ạt


động cần thực hiện ngoài trời như hoạt động thể chất, tiết h ọc ngoài l ớp
học, thư viện ngoài trời, tạo mảng xanh học đường...
3. Lấy ví dụ về phân phối thời gian thực hiện chương trình m ột môn
học cụ thể phù hợp với đặc điểm, điều kiện nhà trường nơi thầy cơ
cơng tác?
học kì ! năm học 2021-2022 diễn ra trong bối cảnh ảnh h ưởng của d ịch
Covid 19 nên hoạt động dạy và học được thực hiện bằng hình th ức dạy
online. Do mặt bằng học sinh chung của trường đa ph ần đều là con em gia
đình lao động nhập cư, phải ở trọ và điều kện kinh tế khá khó khăn, r ất
nhiều em thiếu thiết bị khi học online. Đặc biệt hơn nữa, do khu v ực là vùng
đỏ, bị ảnh hưởng nặng nề của dịch Covid nên nhiều em ph ải đi cách li cùng
với gia đình, khơng thể tham gia học online. Khi xây d ựng k ế ho ạch, phân b ố
thời gian cho các môn học phải lưu ý đến đặc điểm tình hình này đ ể có s ự
phân bố hợp lí. Cụ thể, bộ mơn GDCD được phân bố d ạy 50% online 50% off
line kết hợp đưa tài liệu hướng dẫn tự học đến các khu cách li đ ể đ ảm báo
giảm gánh nặng về thiết bị học tập, đường truyền mạng cho gia đình h ọc
sinh, đồng thời đảm bảo các em ở khu cách li vẫn có th ể có đủ ki ến th ức c ơ
bản để theo kịp yêu cầu của mơn học.
4. Tính mở của chương trình giáo dục phơ thơng 2018 đa gây ra kho
khăn/lung tung gì cho tô bộ môn trong xây d ựng kế ho ạch giáo d ục c ủa
tô chuyên môn?
Nội dung kiến thức chưa được tường minh mà ẩn trong các yêu cầu cần đạt,
SGK chỉ là tài liệu cụ thể hóa chương trình và đóng vai trị trong việc h ỗ tr ợ
tham khảo cho GV chứ khơng cịn là một văn bản mang tính chất pháp lí vì

vậy việc hướng dẫn cho GV phổ thông kĩ năng xác định mục tiêu n ội dung
cần dạy từ các yêu cầu cần đạt của chương trình mơn h ọc từ đó tổ ch ức th ực
hiện chương trình giáo dục mơn học cho phù hợp hoàn cảnh cụ th ể c ủa t ừng
nhà trường là một yêu cầu rất quan trọng
5. Giáo viên co vai trò như thế nào trong việc xây d ựng kế ho ạch d ạy
học và giáo dục môn học?
được thực hiện ở hai giai đoạn:


thứ nhất: trong giai đoạn xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chn mơn thì
tổ trưởng CM là người chịu trách nhiệm chính trong việc tổ ch ức xây d ựng
KHGD của tổ. Mỗi GVBM đều phải gớp phần vào xây dựng KHGD của t ổ
CM.Thể hiện qua việc góp ý, thảo luận đơi khi là tham gia xây d ựng m ột ph ần
nếu TTCM phân công.
Thứ hai: Trong giai đoạn thực hiện:
KH của TCM khi được BGH phê duyêt, GV là người trực tiếp th ực hiện thông
qua việc cụ thể thành KHGD cá nhân và KHBD.
6. Kế hoạch dạy học của tô chuyên môn cần thể hiện được các n ội
dung chính nào? Đâu là nội dung quan trọng nhất?
Đặc điểm tình hình:
kế hoạch day học
các nôi dung khác
Nội dung quan trọng nhất là Kế hoạch dạy học
7. Các công việc cần thực hiện trong bước Xây dựng phân ph ối chương
trình các khối lớp là gì? Cơng việc nào là kho khăn nh ất v ới t ô chuyên
môn? Tại sao?
Các công việc cần thực hiện trong bước xây dựng phân ph ối ch ương trình các
khối lớp là:



phân tích chương trình để xác định các mạch nội dung theo khối l ớp
trong chương trình và thời lượng của tùng mạch nội dung, tổng s ố ti ết cho
chương trình để xác điịnh số tiết cho từng mạch nội dung.



phân tích các mạch nội dung để xác định chủ đề, yêu cầu cần đạt c ủa
từng chủ đề và phân chia thời lượng cho từng chủ đề



xác định thiết bị dạy học.



xác định nội dung kiểm tra đánh giá định kì



xây dựng tổ chức kế hoạch cho các hoạt động giáo dục




xây dựng tổ chức kế hoạch cho các hoạt động khác
việc khó khăn nhất là xác định tổng thể thời lượng cua t ừng m ạch n ội dung
vì cần phải đánh giá tổng thể nội dung toafn chương trình, kh ối l ượng n ội
dung để phân chia số tiết cho phù hợp
8. Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên cần đảm b ảo các yêu
cầu nào? Yêu cầu nào là quan trọng nhất? Tại sao?

Đảm bao tính thực tiên
đảm bảo tính pháp lí
đảm bảo tính đông bộ và lịch sử
đảm bảo sự cụ thể rõ ràng của nhiệm vụ mục tiêu và kế hoạch hoạt động
đảm bảo tính vừa sức
đảm bảo tính khoa học
quan trọng nhất là đảm bảo sự cụ thể rõ ràng của nhiệm vụ mục tiêu và kế
hoạch hoạt động
9Trình bày các căn cứ để xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên. .

CĂn cứ vào kế hoạch của nhà trường xây dụng theo quy định của sở, phòng
hướng dẫn trong cv 5512
10. Hay trình bày tom tắt quy trình xây dựng k ế hoạch giáo d ục c ủa giáo
viên trong năm học.
1.

xác đinh nhiệm vụ nội dung công việc

2.

xay dựng kế hoạch giáo đục của giáo viên

3.

tổ chức thực hiện

4.

đánh giá ha thiện kế hoạch



11. Việc xây dựng kế hoạch bài dạy co vai trị gì trong q trình t ơ ch ức
thực hiện chương trình giáo dục mơn học?
Giúp GV thiết lập mơi trường dạy học phù hợpĐịnh h ướng tâm lý giảng đạy
của GVGiới hạn các yếu tố liên quan đến chủ đề giảng dạySử dụng hiệu quả
kiến thức đã có. Phát triển kỹ năng dạy học của GVGiúp GV sử d ụng hi ệu qu ả
thời gian trên lớp.
12. Tại sao trong tô chức mỗi hoạt động dạy học cụ th ể cần th ể hiện
được trình tự các hành động: chuyển giao nhiệm vụ; thực hi ện nhi ệm
vụ học tập; báo cáo kết quả và thảo luận; kết luận về quá trình và k ết
quả thực hiện nhiệm vụ?
Để đảm bảo sự phù hợp với mục tiêu, nội dung của bài d ạy đã đ ược xác
địnhXác định được thiết bị, học liệu, các phương án đánh giá phù h ợp v ới n ội
dung và mục tiêu.
13.Điểm khác biệt giữa cấu truc kế hoạch bài dạy ban hành theo công
văn 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 với cấu truc kế
hoạch bài dạy trong công văn 5555 là gì?
Ở CV5512 các bước tiến hành tổ chức hoạt động là:
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ học tập
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- Tổ chức cho HS nhận xét, thảo luận tìm đến các v ấn đề c ần tìm hi ểu
Ở CV5555 các bước tiến hành tổchức hoạt động là
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Thực hiện nhiệm vụ học tập,chưa có sự tổ chức hướng dẫn thục hi ện
nhiệm vụ
- Báo cáo kết quả và thảo luận:
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: GV nhận xét đánh giá quá
trình thực hiện nhiệm vụ học tập củaHS, thiếu sự nhận xét đánh giá củacác
bạn HS.

14. Hay phân tích mối liên hệ của các mơ đun 1, 2, 3 đa t ập hu ấn v ới mô
đun 4 trong bảng “Chuỗi hoạt động học của ch ủ đề” (Th ể hiện trong
Bước 2. Xác định chuỗi hoạt động học của KHBD và m ục tiêu của ho ạt
động )


Mối liên hệ của các mô đun 1, 2, 3 đã tập huấn v ới mô đun 4 trong b ảng
“Chuỗi hoạt động học của chủ đề” (Thể hiện trong Bước 2. Xác đ ịnh chu ỗi
hoạt động học của KHBD và mục tiêu của hoạt động )sẽ giúp GV :Xác đ ịnh n ội
dung trọng tâm của bài họcXác định mục tiêu của các hoạt độngĐịnh h ướng
hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học đáp ứng m ục tiêu c ụ th ể c ủa các
hoạt động và mục tiêu chung của bài dạyXác định được thời lượng th ực hiện
từng nội dung cụ thể
15. Nghiên cứu kế hoạch bài dạy minh họa (đính kèm) từ đo phân tích,
đánh giá theo các tiêu chí tại Cơng văn 5555/BGDĐT-GDTrH (theo b ảng
tiêu chí phân tích đi kèm), nộp bản phân tích, đánh giá lên h ệ th ống LMS
Hoạt động 1 và hoạt động 3 đạt mức độ 3: Mục tiêu, ph ương th ức hoạt động
và sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành trong mỗi hoạt động đ ược mô
tả rõ ràng. Phương thức hoạt động được tổ chức cho HS thể hiện được sự
phù hợp với sản phẩm học tập và đối tượng HS. Hoạt động 2 và hoạt động 4
đạt mức độ 2: Mục tiêu và sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành trong
mỗi hoạt động được mô tả rõ ràng. Phương thức hoạt động được tổ ch ức cho
HS được trình bày rõ ràng, cụ thể, thể hiện được sự phù h ợp v ới s ản ph ẩm
học tập cần hồn thành
16. Thầy (cơ) co đề xuất gì để cải tiến quy trình tơ ch ức bu ơi sinh ho ạt
tô chuyên môn và kế hoạch bài dạy trong video?
đề xuất: :Một sơ nội dung có thể được trao đổi thống nh ất qua tin nhan, zalo.
Câu 1 ( 4.6)Thầy (cơ) hãy cho biết các ý kiến góp ý của các thành viên t ổ
chuyên môn trong video tập trung vào những nội dung nào?
Tập trung vào các nội dung xây dựng kế hoạch bài dạy của 2 cô và có 1 s ố

góp ý sau:

Điều chỉnh mục tiêu số 4
Bổ sung phẩm chất yêu nước.
Sử dụng thêm bản đồ số, bản đồ các khu vực Đông Nam Á.


Làm rõ cách thức đánh giá trong các sản phẩm.



×