Bai 14 Dau ngoac kep

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TIẾT 53: TIẾNG VIỆT: DẤU NGOẶC KÉP A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu công dụng và biết cách sử dụng dấu ngoặc kép trong khi viết . - Lưu ý: HS đã học về dấu ngoặc kép ở Tiểu Học . B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: I/ Kiến thức: - Hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc kép. - Biết dùng dấu ngoặc kép trong khi viết. II/ Kĩ năng : - Rèn kĩ năng sử dụng dấu ngoặc kép trong khi viết. - TH: Dấu hai chấm, lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp. IV/ Năng lực: Phát triển năng lực đọc - hiểu, hợp tác và tư duy sáng tạo C. CHUẨN BỊ: - GV: giáo án, bảng phụ - HS: chuẩn bị bài. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định tổ chức(1 phút) II. Kiểm tra bài cũ(5 phút) Hãy điền dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm vào vị trí thích hợp. Xác định rõ công dụng của chúng. a. Ngô Tất Tố 1983 – 1954 quê ở làng Lộc Hà, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh nnay thuộc Đông Anh ngoại thành Hà Nội. b. Giới thiệu một di tích, danh lam thắng cảnh nổi tiếng của quê hương đền, chùa, hồ, kiến trúc… c. Bà lão láng giềng lật đật chay sang Bác trai đã khá rồi chứ? d. Nhân dân ta có câu có công mài sắt có ngày nên kim. ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM - Học sinh xác định và diền đúng vị trí dấu câu ( 6đ) - Nêu đúng công dụng ( 4đ) III . Bài mới - giới thiệu: (1 phút) Từ phần kiểm tra bài cũ liên quan đến dấu ngoặc kép  giáo viên dẫn vào bài. Chúng ta đã nắm được công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu công dụng của dấu ngoặc kép. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu công dụng của dấu ngoặc kép. - Phương pháp: Vấn đáp, qui nạp. - Thời gian : 20 phút. - GV bảng phụ có chứa các ví dụ ( sgk). I. Dấu ngoặc kép: - Yêu cầu học sinh đọc ví du. GV: Ở câu a: Những từ ngữ được để trong dấu ngoặc kép là phương châm của ai? HS: của Thánh Găng-đi. GV: Vì sao nó được để trong dấu ngoặc kép? HS: Đây là lời dẫn trực tiếp, dẫn lời của Thánh Găng-đi. TH: Lời dẫn trực tiếp, dấu hai chấm. * Được dùng để: GV: Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn dùng để làm gì? trực tiếp. HS: Trả lời *Phát triển năng lực tư duy sáng tạo GV: Ở câu b, từ được để trong ngoặc kép chỉ gì? Nói như vậy có ý nghĩa gì? - Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo HS: Chỉ cầu Long Biên  là dải lụa  hình ảnh ẩn nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa dụ. mai. GV:Dấu ngoặc kép ở ví dụ này được dùng để làm gì? HS: Trình bày GV:Ở Ví dụ c, tại sao các từ “văn minh, khai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập hoá” lại được để trong dấu ngoặc kép? Nó có tác san… được dẫn. dụng gì? HS: Hàm ý mỉa mai về chính sách của thục dân Pháp  Hàm ý mỉa mai. GV: Dấu ngoặc kép ở ví dụ d, được dùng để làm gì? HS: Trả lời GD: Sử dụng dấu ngoặc kép phù hợp Hoạt động 2: HD luyện tập - Phương pháp: Thảo luận nhóm. - Thời gian: 15 phút.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> BT1 - Hs xác định yêu cầu của bài tập - Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời ý kiến. - GV nhận xét và chốt ý. *Phát triển năng lực hợp tác qua thảo luân nhóm BT2 - Hs xác định yêu cầu của bài tập - HS lên bảng thực hiện bài tập. - GV nhận xét và chốt ý. BT3 - Hs xác định yêu cầu của bài tập - Thực hiện bài tập tại chỗ. - GV nhận xét và chốt ý.. II. Luyện tập : BT1. a. Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp. b. Đánh dấu từ ngữ mang hàm ý mỉa mai. c. Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp. d. Đánh dấu từ ngữ được dẫn trực tiếp và có hàm nghĩa mỉa mai. e. Đánh dấu từ ngữ được dẫn trực tiếp . BT2. a. Đặt dấu hai chấm sau “cười bảo”, dấu ngoặc kép ở “ cá tươi”, “tươi”. b. Đăt dấu hai chấm sau chú Tiến Lê, dấu ngoặc kép từ cháu hãy…với cháu BT 3. a.Trích dẫn nguyên văn lời HCT -> lời dẫn trực tiếp. b. Câu nói không dẫn nguyên văn -> lời dẫn gián tiếp.. IV. Củng cố: (2 phút) Nhấn mạnh nội dung bài học. V. Hướng dẫn về nhà: (1 phút) - Làm bài tập 4,5 (sgk) - Học bài cũ: Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh. - Chuẩn bị: Luyện nói: Thuyết minh về một thứ đồ dùng – các phích nước..

<span class='text_page_counter'>(4)</span>