CDDTHCK40NgoThiThuyLinhKTGHP

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA TIỂU HỌC – MẦM NON. Ý TƯỞNG MỚI VỀ MỘT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC. Giảng viên:Trần Dương Quốc Hòa Sinh viên: Ngô Thị Thùy Linh Lớp: CĐ Tiểu Học C _ K40.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA TIỂU HỌC - MẦM NON. Giảng viên: Trần Dương Quốc Hòa Sinh viên: Ngô Thị Thùy Linh Lớp: Cao đẳng Tiểu học C-K40 MÔN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC.. Đề tài: Trình bày một ý tưởng mới về tổ chức một hoạt động dạy học. I.. Lý do chọn ý tưởng.. Thời gian ngắn ngủi trong vòng 1 tháng thực tập tại trường Tiểu học Quang Vinh, TP. Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai em đã được học rất nhiều điều từ công tác giảng dạy đến công tác chủ nhiệm. Đợt thực tập này may mắn cho em vì đã về đúng dịp trường diễn ra “ Hội thi dạy giỏi cấp trường năm 2016 – 2017” nên em đã được dự giờ rất nhiều các tiết dạy của các khối lớp. Qua quá trình được tham dự các tiết dạy của giáo viên và tiết học của học sinh, em đã có những kinh nghiệm và bài học cho bản thân mình trong công việc tương lai. Với mỗi giáo viên, ai cũng có những cách truyền đạt của riêng mình để tiết học được sôi nổi và học sinh nắm kiến thức một cách hiệu quả nhất. Vốn dĩ các trò chơi đều làm giảm đi căng thẳng, mệt mỏi,… Trong việc học tập ở học sinh tiểu học cũng thế, nó sẽ giúp cho các em học tập tốt.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> hơn ở những tiết học, nhất là học sinh chuẩn bị tiếp thu những kiến thức mới. Do đó, qua các tiết dự giờ thì em thấy hầu như giáo viên nào cũng lồng ghép các trò chơi mang nội dung của bài học để giúp học sinh lĩnh hội vững kiến thức. Các trò chơi đều tạo khả năng tư duy, thể hiện tinh thần đoàn kết, không khí học tập vui tươi, thân thiện. Đặc biệt trong môn Tiếng Việt để giúp học sinh có nhiều vốn từ, khắc sâu và nắm chắc kiến thức thì em cũng đã suy nghĩ ra một trò chơi giúp các em mở rộng được vốn từ và học hỏi nhiều điều. II.. Mục tiêu ý tưởng.. Thông qua các trò chơi thì học sinh biết ghép âm và dấu riêng lẻ thành tiếng, từ, cụm từ có nghĩa, mở rộng vốn từ ngữ, học sinh cảm thấy yêu thích môn học. TRÒ CHƠI TRONG MÔN HỌC VẦN Trò chơi: “ Nhận diện dấu và âm” Mục đích: - Dùng cho bài làm quen với âm và chữ. - Giúp cho học sinh nhận diện nhanh dấu và âm đi kèm. Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị các tấm bìa nhỏ ghi sẵn 5 dấu thanh và các tiếng đã học ( a, o, da, đa,…) Cách tiến hành: - Giáo viên giới thiệu tên trò chơi: Nhận diện dấu và âm. - Giáo viên giới thiệu đồ dùng để tham gia chơi: Các tấm bìa chứa âm và dấu thanh. - Chia đội chơi: Chia lớp thành 2 nhóm. - Giới thiệu luật chơi: Nhóm nào trả lời đúng thì được cộng 1 điểm..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Tổ chức cho các đội chơi theo luật: học sinh tự đặt tên cho nhóm của mình ( ví dụ: nhóm A, nhóm B,..) Nhóm A giữ toàn bộ các tấm bìa , nhóm B thì không giữ. Khi nhóm A giơ các tấm bìa có âm và dấu thanh (từ Ba và dấu huyền) thì nhóm B phải đọc lên là “Bà”. Nếu nhóm B đọc đúng thì được cộng 1 điểm, nếu sai thì nhóm A được cộng. Bên nào được 3 điểm trước thì bên đó thắng. Sau đó đổi bên và tiếp tục chơi. Nhận xét – đánh giá: - Ý kiến của giáo viên phải chính xác, công bằng, mang ý nghĩa khuyến khích động viên là chính và phải rút ra kết luận, bài học từ trò chơi. Qua đó, học sinh sẽ hứng thú, thoải mái như đang thực sự chơi chứ không phải là học. Nhưng thực tế, các trò chơi ấy giúp các em xây dựng được cả tập thể đoàn kết, cả lớp tích cực tham gia, trình trạng thụ động sẽ giảm đi, … Trên đây là ý tưởng của em về tổ chức một hoạt động dạy học để giúp học sinh hứng thú hơn với 1 tiết Học vần. Bài làm của em còn nhiều thiếu sót, em mong thầy có những góp ý để em có thể sửa chữa và có những ý tưởng tốt hơn để hoàn chỉnh bài làm của mình. Em cám ơn thầy đã đọc..

<span class='text_page_counter'>(5)</span>