Tuan 29 Dai so 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn:03/03/2016 Ngày dạy: ...../03/2016. Tuần: 29 Tiết: 59. LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: -Kiến thức: Học sinh được lại kiến thức và nhận biết, khắc sâu các tính chất về liên hệ giữa thứ tự với phép nhân, phép cộng thông qua các dạng bài tập cơ bản. -Kyõ naêng: Reøn luyeän kyõ naêng tính toùan nhanh, chính xaùc. -Thái độ: Giáo dục kĩ năng làm bài tập II. Chuẩn bị. -Gv:Bài tập,thước kẻ. -Hs:Học bài cũ và làm bài tập. III. Các bước lên lớp 1. Ổn định . 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới. Họat động của GV Họat động của HS Nội dung Họat động 1 :Bài tập 9/40 Baøi taäp 9/40 - Trả lời Caâu a, caâu d sai. - Gọi 1 Hs đứng tại chỗ trả lời. Câu b, câu c đúng. - Gọi nhận xét - Kđ, cho điểm và chuù yù Hs, giaûi - Nhận xét - Theo dõi thích trường hợp c (mệnh đề hoặc là đúng khi có ít nhất một mệnh đề là đúng). Baøi taäp 10/40 Hoạt động 2: Baøi taäp 10/40 - Cho Hs làm việc cá nhân BT10/40 câu b - Làm cá nhân b)Từ (-2). 3 < -4,5 ta có - Goïi 1 Hs lên bảng trình bày (-2). 3. 10 < -4,5 . 10 - Trình bày - Gọi nhận xét do 10 > 0. Suy ra - Kđ và cho điểm (-2). 30 < 45 - Nhận xét Hoạt động 3: Baøi taäp 12/40 Baøi taäp 12/40 - Cho Hs làm việc theo cặp (2em chung bàn làm thành 1 cặp) - Có mấy cách giải bài này ? - Làm theo yêu cầu của gv - Có 2 cách - Gọi 2 Hs trình bày (mỗi Hs trình + Tính trực tiếp + Áp dụng tính chất đã học bày 1 cách) - Trình bày. Cách 1: Tính trực tiếp rồi so saùnh. 4.(-2) + 14 = - 8 + 14 = 6 4.(-1) + 14 = - 4 + 14 = 8 → 6<8 → 4.(-2) + 14 < 4.(-1) + 14 Caùch 2: Từ –2 < -1 nên 4.(-2) < 4.(-1) do 4 > 0.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Suy ra: 4.(-2) + 14 < 4.(-1) + 14 - Gọi nhận xét - Kđ Họat động 4: Bài tập 11/40 - Cho Hs làm theo cặp - Gọi đại diện trình bày - Gọi nhận xét - Kđ Hoạt động 5: Bài tập 13/40. - Nhận xét. - Làm theo cặp - Trình bày - Nhận xét. Baøi taäp 11/40 a)Từ a < b, ta có: 3a < 3b do 3 > 0 Suy ra 3a + 1 < 3b + 1 b)Từ a < b, ta có: -2a > -2b do –2 < 0 Suy ra: -2a – 5 > -2b – 5. - Gọi nhận xét - Kđ và cho điểm 4. Củng cố. - Nhắc lại các tính chất đã học. - Cho hs củng cố Bài tập 13/40 - Gọi 1 HS nêu cách giải – Hs Nêu hướng giải Từ a + 5 < b + 5 ta cộng 2 vế với – 5 ta được 1 BĐT mới cùng chiều với BĐT đã cho. - Yêu cầu 2Hs trình bày bảng. Hs Trình bày Hướng dẫn đáp án: a)Từ a + 5 < b + 5 ta có: a + 5 – 5 < b + 5 – 5 suy ra a < b d)Từ -2a + 3  -2b + 3 ta có: -2a + 3 – 3  -2b + 3 –3 Hay: -2a  -2b Suy ra: a  b do –2 < 0 Bài tập thêm: Với mọi x, y, z. Chứng minh rằng: x2 + y2 + z2  xy + yz + zx Hướng dẫn Ta có: x2 + y2 + z2 – (xy + yz + zx). 1 =  (x 2 - 2xy + y 2 )  (y 2 - 2yz + z 2 ) +  z 2 - 2zx + x 2  2 1 2 2 2    x  y    y  z    z  x   0  2 2. 2. . 2. vì  x  y  0;  y  z  0;  z  x  0 Do đó: x2 + y2 + z2  xy + yz + zx. Dấu bằng xảy ra khi và chỉ khi x = y = z 5. Hướng dẫn về nhà. - Học bài và làm BT 40/40 - Xem bài mới bất phương trình bậc nhất IV. Ruùt kinh nghieäm. …………………………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(3)</span> …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 03/03/2016 Ngày dạy: ..... /03/2016. Tuần: 29 Tiết: 60. Bài 3: BẤT PHƯƠNG TRÌNH MỘT ẨN I. Mục tiêu. - Kiến thức : HS hiểu được thế nào là bất phương trình bật nhất một ẩn và các thuật ngữ liên quan veá traùi veá phaûi, nghieäm cuûa baát phöông trình, taäp nghieäm cuûa baát phöông trình. - Kĩ năng: HS bieát bieåu dieãn taäp nghieäm cuûa baát phöông trình treân truïc soá. - Thái độ: HS bước đầu hiểu được khái niệm bất phương trình tương đương II. Chuẩn bị. -Gv:Giáo án,thước kẻ. -Hs:Đọc bài trước ở nhà. III. Các bước lên lớp. 1. Ổn định. 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại phương trình bậc nhất có dạng như thế nào? Điều kiện của phương trình như thế nào? Hs: Có dạng: ax + b = 0 trong đó: a, b là các số đã cho a  0 3. Bài mới. HĐGV HĐHS NỘI DUNG Hoạt động 1: Mở đầu 1. Mở đầu - Thảo luận nhóm và trả lời: Số - Cho HS đọc bài tóan “bạn quyển vở mà bạn Nam có thể Nam… có thể mua được” ở mua được là 1 hoặc 2,……,9 SGK và trả lời. quyeån; vì 2200.1 + 4000 < Giải thích kết quả tìm được. 25000 2200.2 + 4000 < 25000 … 2200.9 + 4000 < 25000 ? Nếu gọi x là số quyển vở mà 2200.10 + 4000 > 25000 - Suy nghĩ và trả lời. bạn Nam có thể mua được, ta 2200.x + 4000  25000 có hệ thức gì ?. -GV giới thiệu các bất phương Ví duï: - Theo dõi và ghi bài trình moät aån. 2200x + 4000  25000(a) x ❑2 < 6x – 5 (b) x ❑2 - 1 > x + 5 (c) laø caùc baát phöông trình moät aån. Trong baát phöông trình (a) - Trả lời -Haõy chæ ra veá traùi, veá phaûi Veá phaûi: 25000 2 x ❑ : VT trong baát phöông trình (b);(c) Veá traùi: 2200x + 4000.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Dùng ví dụ (a) để giới thiệu nghieäm cuûa baát phöông trình.. - Cho Hs thực hiện ?1 Tập nghieäm cuûa baát phöông trình. - Gọi trả lời - Gọi nhận xét, bổ sung - Kđ Hoạt động 2: Taäp nghieäm cuûa baát phöông trình - Tương tự như tập nghiệm của phöông trình vaø giaûi phöông trình; các em thử nêu định nghóa taäp nghieäm cuûa baát phöông trình; giaûi baát phöông trình. - Chính xác hóa và ghi bảng. 6x – 5 : VP x ❑2 - 1 : VT x + 5: VP - Theo dõi và ghi bài. - Làm việc cá nhân - Trả lời - Nhận xét. - Làm việc cá nhân rồi trao đổi kết quả ở nhóm. - Ghi bài. - Làm theo yêu cầu của gv - Cho Hs xem VD SGK và làm ? 2 - Trả lời - Gọi Hs trả lời. - Gọi nhận xét - Kđ và cho điểm - Tiếp tục cho Hs xem VD2 SGK và làm ?3, ?4 - Gọi 2 em lên trình bày - Gọi nhận xét. - Nhận xét - Làm theo yêu cầu của gv - Trình bày. Do: 2200.1 + 4000 < 25000 2200.2 + 4000 < 25000 … 2200.9 + 4000 < 25000 2200.10 + 4000 > 25000 neân 1,2,3,4,…,9 laø caùc nghieäm cuûa baát phöông trình (a) ?1: a) VT là x2 VP là 6x – 5 b) Thay các số vào BPT ta thấy: các số 3, 4, 5 là nghiệm của BPT 2. Taäp nghieäm cuûa baát phöông trình. - Tập hợp tất cả các nghiệm của một bất phương trình được gọi là tập nghiệm của bất phương trình. - Giải bất phương trình là tìm tập nghiệm của bất phương trình đó ?2: VT là x ; VP là 3 Taäp nghieäm cuûa baát phöông trình x > 3 laø: x /x > 3 Taäp nghieäm cuûa baát phöông trình 3 < x laø: x /x > 3 Taäp nghieäm cuûa baát phöông trình x = 3 laø: x /x > 3 ?3: Taäp nghieäm cuûa baát phöông trình x - 2 laø: x /x - 2 /////////////[ | -2 0 ?4: Taäp nghieäm cuûa baát phöông.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Kđ và cho điểm Lưu ý Hs: Khi nào thì dùng “ [ ; ]” , khi nào thì dùng “ );(“ để biểu diễn tập nghiệm trên trục số Hoạt động 3: Bất phương trình tương đương - Tương tự như 2 phương trình tương đương, thử nêu 2 bất phương trình tương đương? - Chính xác hóa và ghi bảng. - Nhận xét - Theo dõi. trình x < 4 laø: x /x < 4 | 0. )///////// 4. 3. Bất phương trình tương đương - Trả lời (tùy cách nghĩ của HS). - Gọi 1 HS cho VD (ghi bảng) - Chuù yù: hai baát phöông trình vô nghiệm thì tương đương với nhau. Ví duï: x ❑2 < -1  0.x > 3 - Cho Hs làm cá nhân BT15/43 - Gọi 1 Hs đứng tại chỗ trả lời. - Ghi bài. - Gọi nhận xét - Kđ và cho điểm - Tiếp tục cho Hs làm cá nhân BT17/40 - Gọi 1 Hs đứng tại chỗ trả lời - Gọi nhận xét - Kđ và cho điểm. - Trả lời. Hai bất phương trình được goïi laø töông ñöông kí hieäu  neáu chuùng coù cuøng taäp nghieäm. Ví duï: x > 3  3 < x. - Cho VD (ghi bài) - Theo dõi. BT15/43 - Làm cá nhân. Số 3 là nghiệm của phương trình ở câu c). - Nhận xét. BT17/43. - Làm cá nhân - Trả lời - Nhận xét. a) x c) x. 6 ; b) x > 2 5 ; d) x < - 1. 4. Củng cố. - Neâu ñònh nghóa taäp nghieäm cuûa baát phöông trình; giaûi baát phöông trình ? - Hai bất phương trình tương đương là 2 bất phương trình như thế nào ? 5. HD về nhà . - Học bài và làm BT 16 SGK/43 Hướng dẫn: Kí duyệt tuần 29 + Viết tập nghiệm của bất phương trình. Ngày ... tháng 03 năm 2016 + Biểu diễn tập nghiệm của bất phương trình trên trục số. - Xem bài mới IV. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(6)</span>