Dung thuyết trình GV giỏi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC THỐNG NHẤT

BÀI THUYẾT TRÌNH
THAM DỰ HỘI THI
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THÀNH PHỐ NĂM HỌC 2020-2021

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NỀN NẾP CHO HỌC SINH LỚP 1D
TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THỐNG NHẤT”

GIÁO VIÊN: LÊ THỊ DUNG

THÁI NGUYÊN - 2021


1

BIỆN PHÁP
GỒM 3 PHẦN

3

ĐẶT
ĐẶT VẤN
VẤN ĐỀ
ĐỀ

2

NỘI
NỘI DUNG

DUNG BIỆN
BIỆN PHÁP
PHÁP

KẾT
KẾT LUẬN
LUẬN


PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường Tiểu học Thống
Nhất


Năm học 2020 – 2021 là năm học đầu tiên thực hiện chương trình giáo
dục phổ thơng 2018, chương trình chú trọng vào hình thành, phát triển
phẩm chất và năng lực học sinh.
Theo Thông tư 27 ban hành ngày 04/9/2020 (có hiệu lực thi hành kể từ
ngày 20/10/2020) về quy định đánh giá học sinh Tiểu học thì đánh giá học
sinh dựa vào quá trình học tập, sự tiến bộ, kết quả học tập của học sinh
thơng qua sự hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
Bản thân là một giáo viên đã chủ nhiệm và giảng dạy nhiều năm lớp 1, tôi
nhận thấy các em đang ở độ tuổi ham chơi nên việc thực hiện đúng nội quy
trường, lớp là khó; càng khó hơn khi yêu cầu các em phải ngồi học giữ trật tự
35 phút đồng hồ.

“Một số biện pháp rèn nền nếp cho học sinh lớp 1D
tại trường Tiểu học Thống Nhất”

PHẦN II: NỘI DUNG BIỆN PHÁP

Thực trạng

Nguyên nhân

Biện pháp

Kết quả


1. Thực trạng nền nếp của học sinh lớp 1D
Tự giác học tập

Giờ giấc

Tư thế ngồi học

Vệ sinh

Cách cầm bút

Trang phục

Dụng cụ học tập

Giao tiếp ứng xử

Bảng 1: Khảo sát thực trạng nền nếp học sinh lớp 1D
Lớp

Tổng số

Nền nếp
 

1D

33

Số học sinh

Số học sinh chưa

thực hiện tốt

thực hiện tốt

Số lượng

%

Số lượng

%

Tự giác học tập

10

30,3

23

69,7

Tư thế ngồi học

9

27,3

24

72,7

Cách cầm bút

8

24,2

25

75,8

Dụng cụ học tập

13

39,4

20

60,6

Giờ giấc

10

30,3

23

69,7

Vệ sinh

9

27,3

24

72,7

Trang phục

13

39,4

20

60,6

Giao tiếp ứng xử

8

24,2

25

75,8


Thay đổi từ môi trường Mẫu giáo với hoạt
động chủ đạo là vui chơi chuyển sang môi
trường Tiểu học với hoạt động chính là học
tập có nền nếp.

1

2

Các em cịn nhỏ chưa ý thức được tầm quan
trọng của việc học và rèn nền nếp.

2. Nguyên nhân

3
4

Nhiều em được gia đình chiều chuộng,
từ bé các em đã quen với cách nói tự do;
ăn, uống, ngủ, nghỉ không quy củ.

Một số em do bố, mẹ đi làm xa phải ở với ông,
bà, chú, bác,…nên chưa có sự dạy dỗ chu đáo
và sát sao.


3.1

3. Một số biện

Rèn nền nếp cho học sinh

3.2

pháp rèn nền

Rèn nền nếp cho học sinh bằng cách kết hợp với
giáo viên bộ môn

nếp cho học sinh
3.3

lớp 1
3.4

Rèn nền nếp cho học sinh thông qua học sinh khác

Rèn nền nếp cho học sinh bằng cách kết hợp với
phụ huynh


3.1. Rèn nền nếp cho học sinh
3.1.1. Rèn ý thức tự giác học tập
- Nhắc nhở các em sắp xếp đầy đủ sách vở,
đồ dùng học tập.
- Nhắc ban cán sự của lớp kiểm tra việc
chuẩn bị sách vở, đồ dùng của từng bạn.
- Rèn cho các em tự giác học tập, chú ý nghe
giảng, hăng hái phát biểu.
Ảnh 1: Một số kí hiệu


3.1.2. Rèn tư thế ngồi học đúng
Ngồi thẳng lưng; không tì ngực vào bàn; đầu hơi cúi; mắt cách xa sách/vở
khoảng 25-30 cm; hai chân để song song, thoải mái; khi viết tay phải cầm bút, tay
trái tì nhẹ vào mép vở để giữ.

Ảnh 2: Tư thế ngồi học


3.1.3. Rèn cách cầm bút đúng

Ảnh 4: Học sinh cầm bút đúng
Ảnh 3: Cầm bút đúng với” cá định vị”


3.1.4. Rèn cách sắp xếp và sử dụng sách, vở; đồ dùng học tập

Ảnh 5: Đồ dùng học tập đã dán tên


Quy định:
Vở Tiếng Việt (1)
Vở Tốn ơn (2)
Vở Tiếng Việt ôn (3)
Vở Tiếng Anh (4)
Vở nháp (5)
Ảnh 6: Tập vở dán nhãn theo quy định


3.1.5. Rèn giờ giấc
cho học sinh


3.1.6. Rèn thói quen giữ vệ sinh sạch sẽ

Ảnh 7: Cô giáo hướng dẫn các em đi vệ sinh

Ảnh 8: Hãy cho tôi xin rác bạn nhé!

Ảnh 9: Học sinh khử khuẩn trước khi vào lớp

Ảnh 10: Rửa tay sát khuẩn


3.1.7. Rèn cho học sinh mặc trang phục đúng quy định


3.1.8. Rèn nền nếp giao tiếp ứng xử


Ảnh 11: Bảng “Hoa chăm ngoan”


3.2. Rèn nền nếp cho học sinh bằng cách kết hợp
với giáo viên bộ môn


3.3. Rèn nền nếp cho học sinh thông qua học sinh khác


3.4. Rèn nền nếp cho học sinh bằng cách kết hợp
với phụ huynh


4. Kết quả

- Lớp học có chuyển biến rõ rệt về nền nếp. Trong giờ học, sự kết hợp
của cô giáo và học sinh rất nhịp nhàng, khơng khí học tập sôi nổi. Các em
rất hứng thú say mê trong học tập.

- Hình thành cho các em đủ 5 phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái,
chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và 3 năng lực chung (tự chủ và tự học,
giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo).
Từ đó giúp các em học sinh hồn thiện và phát triển 7 năng lực đặc thù là
ngôn ngữ, tính tốn, khoa học, cơng nghệ, tin học, thẩm mỹ và thể chất.


Bảng 2: Kết quả thực hiện nền nếp học sinh lớp 1D
Lớp

Tổng số

Nền nếp
 

1D

33

Số học sinh

Số học sinh chưa

thực hiện tốt

thực hiện tốt

Số lượng

%

Số lượng

%

Tự giác học tập

32

97

1

3

Tư thế ngồi học

33

100

0

0

Cách cầm bút

32

97

1

3

Dụng cụ học tập

31

93,9

2

6,1

Giờ giấc

31

93,9

2

6,1

Vệ sinh

33

100

0

0

Trang phục

33

100

0

0

Giao tiếp ứng xử

33

100

0

0