phieu danh gia gio day

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phịng GD&ĐT Lạc Thủy</b>
<b>TrườngTHCS TT Chi Nê</b>
<b>Nhóm: Duyên</b>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>
<b> Tiêu chuẩn: 4</b>

<b> Tiêu chí: 11 </b>

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát
triển kinh tế - xã hội của địa phương

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề
c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh
1. Mô tả hiện trạng:

<b> Trong những năm học gần đây công tác dạy nghề cho học sinh trong nhà trường</b>
luôn được thực hiện. Căn cứ vào nhiệm vụ năm học và điều kiện phát triển kinh tế của địa
phương, nhà trường đã thực hiện công tác hướng nghiệp nghề cho học sinh, đã giới thiệu với
học sinh một số nghành nghề phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương như
nghề làm chổi chít, nghề mây tre đan...

Nhà trường đã đưa môn tin học vào dạy môn tự chọn cho học sinh các khối.
Học sinh lớp 9 được hướng nghiệp theo chương trình sinh hoạt hướng nghiệp chính khóa 9
tiết/ năm. 100% học sinh khối 9 được học các chuyên đề về hướng nghiệp dạy nghề.

2. Điểm mạnh:

<b> BGH nhà trường chỉ đạo thực hiện việc dạy hướng nghiệp cho học sinh lớp</b>
9 đúng hướng dẫn của Sở GD&DDT và Phòng GD&ĐT, lên kế hoạch và thời gian
giảng dạy rõ ràng đủ theo phân phối chương trình của mơn học.

Chọn những những giáo viên đã qua bồi dưỡng nghiệp vụ dạy hướng
nghiệp để dạy hướng nghiệp cho học sinh khối 9.

Đã sưu tầm một số ngành nghề hiện có của địa phương để giới thiệu cho
học sinh được biết và có hướng lựa chọn đúng để ứng dụng vào thực tế.

3. Điểm yếu:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo nhà trường tiếp tục duy trì triển khai việc
học, dạy các chuyên đề về hướng nghiệp nghề cho học sinh khối 9, cử giáo viên tham
gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ về dạy hướng nghiệp nghề cho học sinh.

Liên hệ với trung tâm dạy nghề của huyện để các em học tin học được cấp
chứng chỉ nghề.

5. Tự đánh giá:

<i><b>Chỉ số a</b></i> <i><b>Chỉ số b</b></i> <i><b>Chỉ số c</b></i>

Đạt: Đạt: Đạt:

Không đạt: Không đạt: Không đạt:

5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:

Khơng đạt:

Người viết báo cáo: Phạm Thị Thu Hường

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Nhóm: Dun</b>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>
<b> Tiêu chuẩn: 4</b>

<b> Tiêu chí: 12 </b>

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp
b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban

c) Học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, kỳ thi học sinh giỏi cấp
huyện, cấp tỉnh.

1. Mô tả hiện trạng:

<b> Kết quả xếp loại học lực của học sinh toàn trường trong năm học qua đá đáp</b>
ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở. Trong 3 năm qua, kết quả đánh giá,
xếp loại học lực học sinh khá, giỏi đều tăng lên; học sinh khối 6, khối 7 và khối 8 có học lực
trung bình trở lên đạt ... trong đó đạt khá, giỏi đạt ..., loại yếu ..., học sinh lên
lớp thẳng là..., học sinh phải ở lại lớp sau khi đã thi lại ..., và tỷ lệ học sinh bỏ
học trong 3 năm là...

Trong 3 năm qua số lượng học sinh lớp 9 của trường đủ điều kiện xét tốt nghiệp
và được công nhận tốt nghiệp là 100%.

Hằng năm nhà trường đều thành lập đội tuyển học sinh giỏi các mơn văn hóa,
TDTT và tham dự các kỳ thi học sinh giỏi từ cấp huyện trở lên.

2. Điểm mạnh:

<b> Nhà trường đã làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học</b>
sinh yếu kém, hằng năm đã có học sinh tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi và nhiều em
đạt học sinh giỏi các cấp. Chất lượng của các học sinh ở các khối lớp đều đáp ứng
được mục tiêu giáo dục hiện nay của nhà trường đề ra.

Đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực về chun mơn nghiệp vụ, nhiệt tình
tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi. Nhà trường đã quan tâm tới đội ngũ bồi dưỡng học
sinh giỏi hằng năm, học sinh có ý thức vươn lên trong học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Hằng năm tỷ lệ học sinh lớp 9 được xét tốt nghiệp và được công nhận tốt
nghiệp đạt 100%.

3. Điểm yếu:

Kết quả học sinh giỏi cấp tỉnh đạt giải cao giữa cac mơn chưa đồng đều vì
học sinh dự thi các môn khoa học xã hội thường là những em có lực hoc khá, chưa
thực sự u thích bộ mơn (mơn văn, mơn sử). Một số ít học sinh trong diện yếu kém
chưa có ý thức học, cịn mải chơi, lười học là do gia đình chưa quan tâm đến việc học
tập của các em.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tổ chức tốt việc thi khảo sát chất lượng đầu năm học, thi chọn đội tuyển
học sinh giỏi. Làm tốt công tác tư vấn cho học sinh khi lựa chọn môn dự thihocj sinh
giỏi đúng với năng lực nhận thức của các em. Chọn cử các giáo viên có trình độ
chun mơn nghiệp vụ giỏi tham gia bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, Động viên
khích lệ kịp thời các giáo viên có nhiều học sinh đạt giải cao trong ccs kỳ thi học sinh

giỏi cấp huyện và tỉnh.

Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ
chuyên môn đặc biệt là kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, tổ chức tốt hơn nữa việc
hướng dẫn học sinh tự học và phụ đạo học sinh yếu kém, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu
về lịch sử dân tộc, lịch sử địa phương, viết bài dự thi về mái trường, thầy cơ, bạn bè...,
có chấm và trao giải cho học sinh có những bài viết xuất sắc, từ đó khích lệ học sinh
u thích mơn khoa học xã hội.

Tăng cường phối hợp chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh để giúp cho
học sinh có điều kiện tốt trong học tập, duy trì sĩ số học sinh.

Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để động viên khích lệ các tập thể
và cá nhân có thành tích xuất sắc trong học tập cũng như trong các hoạt động khác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i><b>Chỉ số a</b></i> <i><b>Chỉ số b</b></i> <i><b>Chỉ số c</b></i>

Đạt: Đạt: Đạt:

Không đạt: Không đạt: Không đạt:

5.2. Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:

Khơng đạt:

</div>

<!--links-->