GIAO AN TRAI NGHIEM SANG TAO LOP 2 TUAN 112

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (256.56 KB, 16 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tháng thứ 1

Từ:

CHỦ ĐỀ 1. AN-BUM TUỔI LÊN 7 CỦA TÔI

Mục tiêu:

Sau chủ đề này, HS:

- Làm và sử dụng được an-bum để giới thiệu về các hoạt động mà bản thân u
thích.

- Biết cách xây dựng hình ảnh tích cực, vui vẻ về bản thân trong giao tiếp hằng
ngày.

- Biết yêu bản thân; Bước đầu hình thành năng lực tự chủ, tham gia hoạt động,
giao tiếp và thẩm mĩ.

Tuần 1

TIẾT 1

HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀ
Chuẩn bị:

- GV: Giấy bìa màu, giấy trắng, hồ dán / băng dính, kéo...

- HS: Ảnh chụp / tranh vẽ về các hoạt động của bản thân với gia đình, bạn bè, thầy
cơ,... (nếu có) và mang đến lớp.

Hoạt động 1. Khởi động - Kết nối chủ đề 
1. GV ổn định tổ chức bằng 1 bài hát .

2. Tổ chức thi Nói nhanh: Em thích tham gia hoạt động gì?

- Đề nghị cả lớp suy nghĩ về 2 hoạt động mà mình thích tham gia nhất: ví dụ,
em thích đá bóng; thích xem phim hoạt hình, thích đi chơi công viên…

- Khi HS đã nghĩ xong, GV đề nghị 1 HS làm quản trò.

- Bạn quản trò bắt đầu đề nghị từng bạn trả lời nhanh về hoạt động mình thích.
- Trị chơi diễn ra khoảng 5 phút, sau đó GV hỏi: Các em có ảnh chụp về các
hoạt động của bản thân không?

3. GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề này chúng ta cùng làm cuốn an-bum về
các hoạt động mà chúng ta yêu thích. Sau đó cùng tổ chức buổi triển lãm
an-bum để giới thiệu về bản thân cho nhau nghe.

Hoạt động 2. Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ

Nhiệm vụ 1. Chuẩn bị ảnh chụp/vẽ bản thân (Giao trước nhiều ngày để HS
chuẩn bị)

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

2. Yêu cầu từng HS đọc thầm việc 2 của nhiệm vụ 1 (trang 6, SHS).

3. GV yêu cầu tất cả HS để sản phẩm (ảnh và tranh vẽ) lên trên bàn, trao đổi với
bạn về nội dung các ảnh/tranh mà mình có, giải thích vì sao mình thích
ảnh/tranh đó.

4. GV đề nghị HS có thể vẽ thêm tranh về các hoạt động mà em thích để anbum
được phong phú.

Nhiệm vụ 2. Làm an-bum

1. Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm nhiệm vụ 2 của chủ đề (trang 7, SHS).

2. GV làm mẫu cuốn 1 anbum cho cả lớp quan sát. Giới thiệu cho các em các
cách khác nhau để dính các tờ giấy/bìa để thành cuốn anbum: dùng kẹp ghim
các trang lại với nhau, dùng hồ dán lề các trang với nhau,...

3. Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, chia sẻ trong nhóm về dự định làm an-bum
của mình.

+ Em dự định chọn giấy bìa, tờ lịch,... hay vật liệu gì để làm anbum?
+ Em sẽ đóng anbum theo cách nào?

+ Em dự định trang trí gì ở bìa an-bum?

+ Em có thể nhờ người thân giúp những gì khi thực hiện làm an-bum?

4. Đề nghị HS ghi nhớ các việc mình đã dự định để làm cuốn an-bum và hồn
thành trong 1 tuần. GV khuyến khích HS làm an-bum theo những cách khác
nhau, tận dụng những vật liệu có sẵn trong gia đình

.Nhiệm vụ 3: Sắp xếp tranh vẽ/ ảnh chụp vào an-bum

1. GV yêu cầu HS cả lớp đọc hướng dẫn của nhiệm vụ 3 (trang 8-SHS).

2. Đề nghị HS suy nghĩ và chia sẻ trong nhóm về cách mình sẽ sắp xếp các bức
ảnh, bức tranh. Có thể là:

– Sắp xếp theo thời gian hoạt động.

– Sắp xếp theo không gian hoạt động: hoạt động ở nhà, hoạt động ở trường,
hoạt động ở làng / xã / khu phố,...

– Sắp xếp theo loại hoạt động: học tập, làm việc, vui chơi...
3. GV nhắc HS:

+ Bức ảnh / bức tranh cần nhỏ hơn an-bum thì mới đưa ảnh vào an-bum được.
+ Hãy di chuyển các bức tranh bức ảnh ở nhiều vị trí khác nhau trên trang
an-bum đến khi ưng ý thì mới dán chặt.

Hoạt động 3. Hoạt động tiếp nối

1. GV mời HS nhắc lại những việc cần chuẩn bị cho tiết hoạt động sau.
– Chọn ảnh hoặc vẽ tranh hoặc cả hai

– Làm cuốn an-bum.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

2. Dặn HS về nhà:

– Hoàn thành các nhiệm vụ đã thống nhất trong tiết hoạt động.

– Luôn tươi cười, vui vẻ với bản thân và mọi người trong mọi hoạt động.
– Đọc hướng dẫn của Nhiệm vụ 4, (trang 9-10, SHS) và chuẩn bị bài giới

thiệu bản thân thông qua cuốn an-bum của em, độ dài bài giới thiệu
khoảng 40-50 chữ).

Tuần 2,3

TIẾT 2, 3

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ 
A. CHIA SẺ VÀ KẾT NỐI KINH NGHIỆM

Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “Cùng cười”

1. GV chia lớp theo 4 nhóm, mỗi nhóm phụ trách một loại tiếng cười: Nhóm 1:
Haha; Nhóm 2: Hehe; Nhóm 3: Hihi; Nhóm 4: Hơhơ

2. GV phổ biến cách chơi: Các em cười theo “nhạc trưởng”. “Nhạc trưởng” đưa
tay về nhóm nào nhó đó cười theo đúng tên của nhóm mình. Nếu chỉ 2 nhóm
thì cả hai nhóm cùng cười, chỉ ba nhóm thì ba nhóm cười, giơ hai tay lên cao
cả lớp cùng cười. u cầu, cười theo đúng điệu của nhóm mình, khơng cười
lẫn với điệu cười của nhóm khác.

3. GV cho cả lớp chơi, mỗi nhóm cười từ 2-3 lần, càng ngày càng chỉ nhanh và
chỉ nhiều nhóm cười.

4. Trao đổi với cả lớp:

+ Em cảm thấy thế nào khi tham gia trị chơi?

+ Em có phải là người hay cười vui vẻ khơng? Vì sao?
+ Em có muốn trở thành người vui vẻ không?

B. KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
Hoạt động 2. Quan sát và làm theo mẫu hình ảnh vui vẻ
1. GV tổ chức cho HS cả lớp quan sát ảnh về các kiểu cười.

Cười mỉm Cười tươi (hớn hở) Cười sung sướng
2. Trao đổi với HS:

– Các em có nụ cười như thế khơng và khi nào thì cười như vậy?
– Em thấy mọi người cịn có kiểu cười như thế nào nữa?

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

3. Tập luyện: GV tổ chức cho tất cả HS được thực hành với các kiểu gương mặt
vui vẻ: Cười sung sướng; Cười tủm tỉm (cười duyên); Cười hớn hở;...

4. Trao đổi, rút ra ý nghĩa và giá trị của tiếng cười:

– Em cảm thấy thế nào khi được cười vui và khi thấy mọi người cùng vui vẻ?
5. Yêu cầu HS đọc và hoàn thành nhiệm vụ 5, trang 10 – SHS.

GV: Để có hình ảnh vui vẻ, chúng ta cần ln tươi cười chào hỏi mọi người,
thể hiện sự vui vẻ, thân thiện. Tuy nhiên, cần chú ý cười đúng nơi, đúng chỗ
thì tiếng cười mới trở nên có ý nghĩa.

Hoạt động 3. Triển lãm anbum của tôi

1. Thảo luận về các yêu cầu đối với hoạt động triển lãm:

- GV tổ chức cho HS thảo luận trong nhóm để trả lời 2 câu hỏi:

+ Theo các em, khu trưng bày triển lãm cần sắp đặt như thế nào là tốt nhất?
+ Bài giới thiệu về bản thân thông qua anbum như thế nào là bài giới thiệu tốt?
- GV mời một số nhóm nêu ý kiến thảo luận.

- GV gợi ý và chốt lại những yêu cầu:

+ Đối với gian triển lãm: Ngăn nắp, gọn gàng; Bài trí có tính thẩm mỹ, đẹp
mắt, dễ quan sát

+ Đối với bài giới thiệu: Nói to, rõ ràng, lưu loát; Lời giới thiệu thú vị; Gương
mặt biểu cảm khi nói.

2. GV đề nghị các nhóm sắp xếp trưng bày an-bum tại vị trí của nhóm mình.
3. GV yêu cầu HS giới thiệu sử dụng an-bum về bản thân trong nhóm. Các em

có thể giới thiệu quá trình thực hiện an-bum.

4. GV tổ chức cho HS thăm quan triển lãm. Đề nghị HS đi theo nhóm, khơng
dồn q nhiều nhóm vào 1 vị trí thăm quan mà dải đều cả lớp. Khi đến thăm
quan nhóm nào thì cần có sự quan sát, trao đổi, hỏi các bạn về điều mình thích
thú. Mỗi nhóm cử 1 bạn trực để trả lời câu hỏi của các nhóm khác khi đến
thăm.

5. GV mời một số bạn lên giới thiệu an-bum của mình trước cả lớp (nên ưu tiên
những bạn còn nhút nhát hoặc kĩ năng còn yếu).

C. VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠO
Hoạt động 4. Cười đúng lúc, đúng chỗ

1. Chia nhóm và thảo luận về tình huống: Lớp chia làm 4 nhóm, mỗi nhóm thảo
luận 1 nhiệm vụ. Mỗi nhiệm vụ có thể có một vài phương án ứng xử/giải
quyết. Ghi lại các cách giải quyết của nhóm

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

b. Cười nói khi khách đến chơi nhà:Nhà bạn M có khách đến chơi với bố mẹ,
M xem TV trong phòng khách và cười lên rất to khi có đoạn hài hước. Theo
em, ở thời điểm đó, M nên ứng xử thế nào?

c. Cười nói khi nói chuyện với bạn bè : Có một nhóm bạn nhỏ đang chơi ở sân
trường, các bạn cười đùa rất vui vẻ nhưng không làm ầm ĩ ảnh hưởng đến các
bạn khác. Theo em các bạn ấy ứng xử có văn minh khơng? Em thường làm gì
để cũng được như vậy?

d. Khơng nên đùa cười ở đâu?Hơm trước, một nhóm bạn đi thăm nghĩa trang
liệt sỹ, các bạn ấy cười nói rơm rả, lại đùa nghịch và trêu nhau. Theo em các
bạn đó làm như vậy có nên khơng? Các bạn ấy nên hành động như thế nào thì
tốt hơn?

2. Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm bổ sung chia sẻ về các
cách của nhóm mình.

3. Các nhóm khác và GV bổ sung.
Hoạt động 5: Ứng xử trong cuộc sống
1. Đóng vai theo tình huống:

GV tổ chức cho HS trải nghiệm cư xử trong rạp chiếu phim. GV đóng cửa
lớp, tắt đèn… để HS tưởng tượng không gian rạp chiếu phim, mở cho HS xem
một đoạn video hay. GV quan sát hành vi của HS và nhận xét sau trải nghiệm.
2. Thể hiện sự vui vẻ trong các hoạt động sống hằng ngày:

GV cho HS thể hiện gương mặt vui vẻ và nói các câu (in nghiêng) theo gợi ý
dưới đây. GV và HS nên bổ sung những câu nói khác cũng để thể hiện giọng
nói vui vẻ:

- Gương mặt vui vẻ khi gặp và nói chuyện với bạn bè: Chào cậu, cậu đã đọc
quyển truyện này chưa?

- Gương mặt vui vẻ khi giúp mẹ quét nhà và nói: Mẹ ơi, con giúp mẹ quét nhà
nhé!

- Gương mặt vui vẻ khi chào hỏi thầy cô: Em chào cô ạ!

GV bổ sung các tình huống khác nhau có gắn với đời sống của các em để cho
các em rèn luyện sâu sắc hơn.

Tuần 4

TIẾT 4

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ 
VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN
Hoạt động 1: Tự đánh giá

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

2. Đối với nhiệm vụ 6, yêu cầu HS suy nghĩ và nói thêm về những điều học được
khác ngoài những điều liệt kê trong bảng.

3. GV khích lệ động viên HS trong hoạt động tự đánh giá.
Hoạt động 2. Tổ chức đánh giá sự tiến bộ của bạn theo nhóm
1. GV có thể cho HS làm việc theo nhóm theo mơ hình sau:

Lần lượt từng HS chia sẻ ý kiến của mình về từng bạn cùng nhóm:
- Em thích gì nhất điểm gì trong anbum của bạn?

- Bạn tiến bộ nhất ở điểm nào trong tháng vừa qua?
- Em thấy bạn có phải là người luôn vui vẻ không?

GV lưu ý HS khi chia sẻ, hãy nhìn vào mắt bạn, tươi cười nói suy nghĩ của

mình. Người nghe cần nói cảm ơn sau khi bạn nói xong.

2. GV mời HS đại diện nhóm báo cáo điểm tiến bộ của mỗi bạn trong tháng vừa
qua.

3. GV động viên khuyến khích HS.
Hoạt động 3. Đánh giá tổng hợp

1. GV lựa chọn 2 phẩm chất cơ bản để đánh giá: sự tự tin, tự hào về bản thân và thái
độ vui vẻ, tích cực trong các hoạt động.

2. Vẽ bậc thang mức độ

Bậc 1: Em chưa tự tin/ chưa vui vẻ

Bậc 2: Em còn ngại ngùng/ cịn chưa tích cực
Bậc 3: Em lúc tự tin, lúc không

Bậc 4: Em khá tự tin/ cố gắng vui vẻ

Bậc 5: Em hoàn toàn tự tin hoặc luôn vui vẻ

3. Đề nghị HS suy nghĩ và đứng vào bậc phù hợp với bản thân mình

4. GV trao đổi với HS về các vị trí mà cá em lựa chọn, giúp các em nhìn nhận mình
khách quan hơn (GV cần biết chấp nhận và tôn trọng đánh giá chủ quan của HS;
nếu điều chỉnh cần tế nhị)

Hoạt động 4. Xây dựng kế hoạch rèn luyện

1. GV cho HS chia sẻ dự định rèn luyện tiếp theo trong nhóm.
– Em sẽ làm gì để mình ln vui vẻ, được mọi người quý mến?

+ Tích cực tham gia các hoạt động trong gia đình, nhà trường, cộng đồng.
+ Luôn chào hỏi vui vẻ, thân thiện với mọi người trong giao tiếp.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tháng thứ 2

Từ:

CHỦ ĐỀ 2. EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠN

Mục tiêu:

Sau chủ đề này, HS:

- Biết thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bằng những lời nói và việc làm cụ thể.
- Biết cách giải quyết mối quan hệ bất đồng trong mối quan hệ với bạn bè.
- Biết tạo quan hệ tốt với những người xung quanh.

Tuần 5

TIẾT 1

HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀ
Chuẩn bị:

- GV: Tranh ảnh, sách,
- HS: Bút màu, sách HS,..

Hoạt động 1. Khởi động - Kết nối chủ đề

1. GV ổn định tổ chức bằng 1 bài hát .

2. Tổ chức thi Nói nhanh: Em đã giúp đỡ bạn trong lớp bao giờ chưa?

- Đề nghị cả lớp suy nghĩ về 2 việc mà mình đã giúp đỡ bạn. Ví dụ: Đỡ bạn
dậy khi bạn ngã, cho bạn mựơn bút,...

- Khi HS đã nghĩ xong, GV đề nghị 1 HS làm quản trò.

- Bạn quản trò bắt đầu đề nghị từng bạn trả lời nhanh về việc làm mà mình
thích.

- Trị chơi diễn ra khoảng 5 phút, sau đó GV hỏi: Khi giúp đỡ bạn các em có
cảm thấy vui không ?

3. GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề này chúng ta sẽ thể hiện sự quan tâm,giúp
đỡ bạn, giải quyết hững bát đồng, tạo dựng mối quan hệ với người xung
quanh. Sau đó cùng làm cây tình bạn để giữ cho tình bạn ln tốt đẹp qua
những thông điệp.

Hoạt động 2. Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ

Nhiệm vụ 1. Những việc mà các bạn nhỏ làm với bạn của mình.

1. GV yêu cầu cá nhân HS đọc thầm việc 1 của nhiệm vụ 1 (trang 12 – 13, SHS).

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

4. Yêu cầu từng HS đọc thầm việc 2 của nhiệm vụ 1 (trang 6, SHS).

5. Yêu cầu HS khoanh tròn vào số thứ tự của những viêc làm tốt và chưa tốt
trong BT1. Ghi lại số việc làm tốt và việc làm chưa tốt.

Nhiệm vụ 2. Nói lời hay, làm việc tốt với bạn bè.

1. Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm nhiệm vụ 2 của chủ đề (trang 14, SHS).

2. GV chia lớp thành 7 nhóm và hướng dẫn HS thảo luận giải quyết các tình
huống chia sẽ với nhau về ý kiến của mình.

3. GV yêu cầu đại diện các nhóm chia sẽ ý kiến và tuyên dương những cách xứ
lý hay.

.Nhiệm vụ 3: Giải quyết vấn đề trong quan hệ về tình bạn.

1. GV yêu cầu HS cả lớp đọc hướng dẫn của nhiệm vụ 3 (trang 18-SHS).
2. Đề nghị HS đọc các tình huống và chọn cách xử lí phù hợp.

– Em cảm thấy thế nào ?

– Em sẽ làm gì trong các tình huống này ?
3. GV yêu cầu HS chia sẽ ý kiến của mình.

4. GV nêu yêu cầu BT2, chia lớp thành 2 đội yêu cầu các đội đóng vai xử lí tình
huống trong mối quan hệ với các bạn.

+ Em nghĩ mình ứng xử thế nào với người bạn của mình trong các tình huống
đó.

+ Chia sẽ suy nghĩ của em với người thân.
Hoạt động 3. Hoạt động tiếp nối

1. GV mời HS nhắc lại những việc cần chuẩn bị cho tiết hoạt động sau.
– Đọc tình huống BT1 và chuẩn bị xử lí tình huống.

- Kể lại một vài tình huống bất đồng và cách giải quyết
2. Dặn HS về nhà:

– Hoàn thành các nhiệm vụ đã thống nhất trong tiết hoạt động.
– Luôn luôn giúp đỡ bạn bè..

– Đọc hướng dẫn của Nhiệm vụ 4, (trang 20-21, SHS) và chuẩn bị bài giới
thiệu bản thân thông qua cuốn an-bum của em, độ dài bài tập làm người
hòa giải

Tuần 6,7

TIẾT 2, 3

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “Đừng có giận”
1. GV yêu cầu HS đứng lên ổn định bắt đầu chơi.

2. GV phổ biến cách chơi: Khi hát bài hát HS làm theo hành động. VD: Nhìn
mặt nhau đi xem ai có giận hờn gì ?. Hai người đứng kế nhau sẽ nhìn mặt vào
nhau.

Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn gì ?
Nhìn mặt nhau đi xem ai có giận hờn chi ?
Mình là anh em có chi đâu mà giận hờn.
Nhìn mặt nhau đi, hãy nhìn ặt nhau đi.

(GV thay thế bằng các cử chỉ động từ cho sinh động:

Cầm tay nhau đi, rờ vai nhau đi, sờ đầu nhau đi, ...)

3. GV cho cả lớp chơi từ 2-3 lần, càng ngày càng hát nhanh.
4. Trao đổi với cả lớp:

+ Em cảm thấy thế nào khi tham gia trị chơi ?
+ Em có phải là người hay giận khơng ?

+ Em có muốn trở thành người giải quyết khi bạn bè giận không ?
B. KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG

Hoạt động 2. Tập làm người hịa giải

1. Thảo luận về các tình huống trong SHS BT1

- GV tổ chức cho HS thảo luận trong nhóm để trả lời câu hỏi:
+ Nếu em là bạn của Hùng và Lâm em sẽ nói gì với hai bạn
- GV mời một số nhóm nêu ý kiến thảo luận.

2. GV gợi ý và chốt lại những yêu cầu, nhận xét tuyên dương những cách xử lí
hay

C. VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠO
Hoạt động 3. Làm cây tình bạn

- GV hướng dẫn HS làm cây tình bạn:

Bước 1: Chuẩn bị giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán,..

Bước 2: Vẽ hình thân cây, tán cây, lá cây, quả trên giấy màu,…

Bước 3: Cắt theo những hình đã vẽ.

Bước 4: Dùng bút màu viết lên lá, quả những điều để giữ cho tình bạn luôn đẹp.
Hoạt động 4. Không nên cãi nhau

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

a. Bạn Nam đang đi học trên đường nhìn thấy bạn Hậu và bạn Liên đang cãi
nhau vì Liên làm rơi cái mủ của Hậu, nếu em là Nam em sẽ làm gì?

b. Quân và An đến nhà Hà chơi, khơng may cả hai đùa giỡn và làm vỡ bình
hoa vậy là hai bạn cãi nhau không ai chịu nhận là người làm vỡ bình hoa,
nếu em là Hà em sẽ giải quyết như thế nào ?

c. Trong lớp cô giáo đã phân công hôm nay tổ 4 trực, mỗi người một công
việc, nhưng bạn Lan bị ốm không ai lau bảng lớp, vậy là các bạn cùng nhau
giúp bạn Lan làm cơng việc đó. Theo em, các bạn làm như vậy có đúng khơng
? Vì sao?

d. Hơm trước, một nhóm bạn đi thăm bạn Bình bị ốm đến nhà bạn Bình có hai
bạn trong nhóm va vào nhau và cãi nhau. Theo em các bạn đó làm như vậy có
nên khơng? Các bạn ấy nên hành động như thế nào thì tốt hơn?

2. Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm bổ sung chia sẻ về các
cách của nhóm mình.

3. Các nhóm khác và GV bổ sung.
Hoạt động 5: Ứng xử trong cuộc sống

. Thể hiện sự vui vẻ, thân thiện trong cuộc sống hằng ngày:

GV cho HS thể hiện gương mặt vui vẻ và nói các câu (in nghiêng) theo gợi ý

dưới đây. GV và HS nên bổ sung những câu nói khác cũng để thể hiện sự vui
vẻ, thân thiện:

- Tỏ sự vui vẻ, thân thiện khi xách đồ giúp bạn: Chào cậu, cậu bị ốm để mình
xách cặp cho nhé!

- Tỏ sự vui vẻ, thân thiện khi mượn đồ của bạn: Bạn ơi, hơm nay mình qn
mang bút, bạn cho mình mượn tạm nhé, mình cám ơn bạn nhiều lắm!

- Tỏ sự vui vẻ, thân thiện khi muốn ngồi đọc sách cùng bạn: Mình đọc chung
cho vui nhé!

GV bổ sung các tình huống khác nhau có gắn với đời sống của các em để cho
các em rèn luyện sâu sắc hơn.

Tuần 8

TIẾT 4

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ 
VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN
Hoạt động 1: Tự đánh giá

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

2. Đối với nhiệm vụ 6, yêu cầu HS suy nghĩ và nói thêm về những điều học được
khác ngoài những điều liệt kê trong bảng.

3. GV khích lệ động viên HS trong hoạt động tự đánh giá.
Hoạt động 2. Tổ chức đánh giá sự tiến bộ của bạn theo nhóm
1. GV HS làm việc theo nhóm theo mơ hình sau:

Lần lượt từng HS chia sẻ ý kiến của mình về từng
bạn cùng nhóm:

- Em có vui khi giúp đỡ bạn khơng?

- Bạn tiến bộ nhất ở điểm nào trong tháng vừa qua?
- Em thấy bạn có phải là người bạn tốt khơng?

GV lưu ý HS khi chia sẻ, hãy nhìn vào mắt bạn, tươi cười nói suy nghĩ của
mình. Người nghe cần nói cảm ơn sau khi bạn nói xong.

2. GV mời HS đại diện nhóm báo cáo điểm tiến bộ của mỗi bạn trong tháng vừa
qua.

3. GV động viên khuyến khích HS.
Hoạt động 3. Đánh giá tổng hợp

1. GV lựa chọn 2 phẩm chất cơ bản để đánh giá: sự tự tin, tự hào về bản thân và thái
độ vui vẻ, thân thiện với bạn bè.

2. Vẽ bậc thang mức độ

Bậc 1: Em chưa nhiệt tình/ chưa giúp bạn
Bậc 2: Em còn ngại ngùng/ còn lúng túng
Bậc 3: Em lúc giúp bạn, lúc không 
Bậc 4: Em thỉnh thoảng giúp bạn

Bậc 5: Em luôn giúp bạn khi bạn gặp khó khăn

3. Đề nghị HS suy nghĩ và đứng vào bậc phù hợp với bản thân mình

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

khách quan hơn (GV cần biết chấp nhận và tôn trọng đánh giá chủ quan của HS;
nếu điều chỉnh cần tế nhị)

Hoạt động 4. Xây dựng kế hoạch rèn luyện

1. GV cho HS chia sẻ dự định rèn luyện tiếp theo trong nhóm.

– Em sẽ làm gì để tạo dựng mối quan hệ tốt với người xung quanh?
+ Luôn giúp đỡ bạn bè và người khác khi họ gặp khó khăn

+ Ln vui vẻ, thân thiện với mọi người khi giúp đỡ họ.

2. Đề nghị HS thực hiện đúng dự định rèn luyện, hướng dẫn HS cách theo dõi sự
tiến bộ của bản thân.

Tháng thứ 3

Từ:

CHỦ ĐỀ 3. ĐÔI BÀN TAY KHÉO LÉO

Mục tiêu:

Sau chủ đề này, HS:

- Làm được ít nhất một sản phẩm thể hiện được sự khéo léo và sáng tạo của
mình.

- Giới thiệu được với thầy cơ, bạn bè về sản phẩm của mình.
- Trân trọng sản phẩm mình làm ra và u đơi bàn tay của mình.
Tuần 9

TIẾT 1

HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀ
Chuẩn bị:

- GV: Giấy bìa màu, giấy trắng, hồ dán / băng dính, kéo...

- HS: Một số sản phẩm đã làm được, giấy màu, keo,kéo, hồ dán,..
Hoạt động 1. Khởi động - Kết nối chủ đề

1. GV ổn định tổ chức bằng 1 bài hát .

2. Tổ chức thi Nói nhanh: Em thích làm sản phẩm gì ?

- Đề nghị cả lớp suy nghĩ ít nhất một sản phẩm mà mình thích nhất: ví dụ, em
thích vẽ tranh, nặn củ quả bằng đất sét, làm thiếp chúc mừng,..

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

3. GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề này chúng ta sẽ thể hiện sự khéo léo của
đôi bàn tay làm ra những sản phẩm mình thích. Sau đó cùng tổ chức buổi triển
lãm về sản phẩm và giới thiệu cho mọi người cùng biết.

Hoạt động 2. Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ
Nhiệm vụ 1. Nhớ lại những sản phẩm em đã làm

1. GV yêu cầu cá nhân HS đọc thầm việc 1 của nhiệm vụ 1 (trang 24 – 25, SHS).
2. Yêu cầu từng HS đọc thầm việc 2 của nhiệm vụ 1 (trang 25, SHS).

3. GV yêu cầu tất cả HS để sản phẩm mình đã từng làm trên bàn.

4. GV đề nghị HS đánh dấu X vào cạnh những sản phẩm mình đã làm qua trong
việc 1. Hoặc ghi rõ vào ô sản phẩm khác do em tự làm nhưng khơng có ảnh
trong sách.

5. Yêu cầu HS đánh dấu X vào mức độ cảm xúc thể hiện cảm xúc của em khi làm
được những sản phẩm đó. Vì sao em lại có cảm xúc đó?

Nhiệm vụ 2. Thể hiện sự khéo léo của đôi bàn tay

1. Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm nhiệm vụ 2 của chủ đề (trang 26, SHS).

- GV làm mẫu 1 sản phẩm cho cả lớp quan sát. Giới thiệu và hướng dẫn các
em quan sát thêm một số sản phẩm trong sách để các em tham khảo.

2. Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, chia sẻ trong nhóm về dự định làm sản phẩm
của mình. Lên ý tưởng và viết ý tưởng vào “Tôi sẽ làm:”

3. Lựa chọn vật liệu để làm sản phẩm

+ Em dự định vật liệu gì để làm sản phẩm ? Hãy đánh dấu X vào vật liệu đó,
nếu khơng có em ghi vật liệu vào mục “Loại khác:”

+ Em sẽ làm sản phẩm theo cách nào?

4. Yêu cầu HS lập danh sách các vật liệu cần chuẩn bị để làm sản phẩm.
+ Em có thể nhờ người thân giúp những gì khi thực hiện làm sản phẩm?
+ Em dự định làm sản phẩm để làm gì?

5. Đề nghị HS ghi nhớ các việc mình đã dự định để làm sản phẩm và hồn thành
trong 1 tuần. GV khuyến khích HS có thể làm nhiều sản phẩm theo những cách

khác nhau, tận dụng những vật liệu có sẵn trong gia đình

Hoạt động 3. Hoạt động tiếp nối

1. GV mời HS nhắc lại những việc cần chuẩn bị cho tiết hoạt động sau.
– Chọn ít nhất một sản phẩm để làm.

– Làm sản phẩm.
2. Dặn HS về nhà:

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

– Đọc hướng dẫn của Nhiệm vụ 3, (trang 28-29, SHS) và chuẩn bị bài giới
thiệu về sản phẩm của em.

Tuần 10,11

TIẾT 2, 3

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ 
A. CHIA SẺ VÀ KẾT NỐI KINH NGHIỆM

Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “Bàn tay khéo léo”

1. GV đưa một ngón tay lên và hát đếm: “Một ngón tay khéo léo nè” (2 lần) và
giơ 1 ngón tay lên lắc qua lại. “Một ngón tay khéo léo cũng làm ta vui rồi”.
Tiếp tục hát đến hết các ngón tay, 2 ngón khéo léo thì lắc lư hai ngón tay và
tương tự. Nếu người chơi đếm thiếu thì sẽ bị phạt.

3. GV cho cả lớp chơi.
4. Trao đổi với cả lớp:

+ Em cảm thấy thế nào khi tham gia trị chơi?

+ Em có phải là người có đơi bàn tay khéo léo khơng ?
+ Em có muốn trở thành người khéo léo không?

B. KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
Hoạt động 2. Quan sát tranh về những sản phẩm đẹp, khéo léo

1. GV tổ chức cho HS cả lớp quan sát ảnh về ảnh các sản phẩm khéo léo của các
bạn HS.

2. Trao đổi với HS:

– Em thấy các bạn làm sản phẩm có đẹp khơng?
– Các em có làm được sản phẩm chưa?

Hoạt động 3. Triển lãm anbum của tôi

1. Thảo luận về các yêu cầu đối với hoạt động triển lãm:

- GV tổ chức cho HS thảo luận trong nhóm để trả lời 2 câu hỏi:

+ Theo các em, khu trưng bày triển lãm cần sắp đặt như thế nào là tốt nhất?
+ Bài giới thiệu về sản phẩm như thế nào là bài giới thiệu tốt?

- GV mời một số nhóm nêu ý kiến thảo luận.
- GV gợi ý và chốt lại những yêu cầu:

+ Đối với gian triển lãm: Ngăn nắp, gọn gàng; bày trí có tính thẩm mỹ, đẹp
mắt, dễ quan sát

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

2. GV đề nghị các nhóm sắp xếp trưng bày sản phẩm tại vị trí của tổ mình.

3. GV yêu cầu HS giới thiệu về sản phẩm trong nhóm. Các em có thể giới thiệu
q trình thực hiện sản phẩm.

4. GV yêu cầu HS thực hiện việc 2. Em đã giới thiệu sản hẩm với người thân và
xin ý kiến nhận xét của từng người chưa?

5. GV tổ chức cho HS thăm quan triển lãm. Đề nghị HS đi theo nhóm, khơng
dồn q nhiều nhóm vào 1 vị trí thăm quan mà dải đều cả lớp. Khi đến thăm
quan nhóm nào thì cần có sự quan sát, trao đổi, hỏi các bạn về điều mình thích
thú. Mỗi nhóm cử 1 bạn trực để trả lời câu hỏi của các nhóm khác khi đến
thăm.

6. GV mời một số bạn lên giới thiệu sản phẩm của mình trước cả lớp (nên ưu
tiên những bạn còn nhút nhát hoặc kĩ năng còn yếu).

C. VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠO
Hoạt động 4: Ứng xử trong cuộc sống

1. Trao tặng sản phẩm cho bạn bè người thân để thể hiện sự yêu mến với họ.
2. Thể hiện sự vui vẻ trong cuộc sống hằng ngày:

GV cho chọn một bạn lên trước lớp và nói lời trao tặng sản phẩm. Ví dụ:
Mình tặng bạn con hạt bằng giấy chúc bạn ln vui vẻ, mình mãi là bạn tốt
nhé!

- GV nhận xét tuyên dương tin thần của HS.

3. GV nêu tình huống và yêu cầu HS thảo luận nhóm: Hơm nay, trong lớp có giờ
thủ cơng, cô giáo yêu cầu cả lớp về nhà làm tiếp máy bay đuôi rời. Bạn Nam về
nhà làm đựơc một lúc, cảm thấy khó và chán nên bỏ đi xem tivi. Theo em, bạn
Nam làm như vậy là đúng hay sai? Vì sao? Nếu em là Nam, em sẽ làm gì?
Tuần 12

TIẾT 4

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ 
VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN
Hoạt động 1: Tự đánh giá

1. GV đề nghị HS đọc lại các nhiệm vụ trong SHS của chủ đề sau đó bổ sung,
hoàn thiện các nhiệm vụ.

2. Đối với nhiệm vụ 4, yêu cầu HS suy nghĩ và nói những thuận lợi khó khăn khi
làm sản phẩm. Em làm gì để vượt qua khó khăn đó

3. Đánh dấu X vào ý kiến của em trong việc 3.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

1. GV có thể cho HS làm việc theo nhóm theo mơ hình sau:

Lần lượt từng HS chia sẻ ý kiến của mình về từng bạn cùng nhóm:
- Em thích gì nhất điểm gì ở sản phẩm của bạn?

- Bạn tiến bộ nhất ở điểm nào trong tháng vừa qua?

- Em thấy bạn có phải là người kiên trì và khéo léo khơng?

GV lưu ý HS khi chia sẻ, hãy nhìn vào mắt bạn nói suy nghĩ của mình. Người

nghe cần nói cảm ơn sau khi bạn nói xong.

2. GV mời HS đại diện nhóm báo cáo điểm tiến bộ của mỗi bạn trong tháng vừa
qua.

3. GV động viên khuyến khích HS.
Hoạt động 3. Đánh giá tổng hợp

1. GV lựa chọn 2 phẩm chất cơ bản để đánh giá: tính kiên trì, sự khéo léo của bản
thân và tính sáng tạo, cẩn thận khi làm sản phẩm.

2. Vẽ bậc thang mức độ

Bậc 1: Em chưa khéo léo/ chưa sáng tạo
Bậc 2: Em chưa kiên trì/ cịn chưa sáng tạo
Bậc 3: Em lúc kiên trì, lúc không

Bậc 4: Em khá kéo léo/ cố gắng cẩn thận

Bậc 5: Em ln kiên trì hoặc sáng tạo, cẩn thận.

3. Đề nghị HS suy nghĩ và đứng vào bậc phù hợp với bản thân mình

4. GV trao đổi với HS về các vị trí mà các em lựa chọn, giúp các em nhìn nhận
mình khách quan hơn (GV cần biết chấp nhận và tôn trọng đánh giá chủ quan
của HS; nếu điều chỉnh cần tế nhị)

Hoạt động 4. Xây dựng kế hoạch rèn luyện

1. GV cho HS chia sẻ dự định rèn luyện tiếp theo trong nhóm.

– Em sẽ làm gì để rèn sự khéo léo, tính kiên nhẫn và phát huy sáng tạo?
+ Cố gắng hồn thành sản phẩm,khơng bỏ dỡ.

+ Ln học hỏi bạn bè tìm sáng tạo, khơng tỏ thái độ mệt mỏi ki làm sản phẩm.
+ Phải biết trân trọng sản phẩm.

</div>