VL7 tuan7

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Chương I. Quang học
Ngày soạn: 06/10/2009

Ngày dạy: 09/10/2009
Tuần 7 tiết 7

<b>Bài 7. GƯƠNG CẦU LỒI.</b>
<b>A/ Mục tiêu.</b>

* Kiến thức :

- Nêu được tính chất ảnh của vật tạo bởi gương cầu lồi.

- Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gương
phẳng có cùng kích thước.

- Giải thích được các ứng dụng của gương cầu lồi.
* Kĩ năng :

- Làm thí nghiệm để xác định được tính chất ảnh của một vật qua gương cầu lồi.
* Thái độ :

- Biết vận dụng được các phương án thí nghiệm đã làm tìm ra phương án kiểm tra tính chất
ảnh của vật qua gương cầu lồi.

<b>B/ Chuẩn bị.</b>
* Mỗi nhóm :

+ 1 gương cầu lồi, 1 gương phẳng có cùng kích thước.
+ 1 miếng kính trong lồi (phịng thí nghiệm nếu có).
+ 1 cây nến, diêm đốt nến.

<b>C/ Tiến trình dạy hoïc.</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.

- Tính chất của gương phẳng.

- vì sao biết ảnh của gương phẳng là ảnh ảo?
- Làm bài tập 5.4 SBT.

GV tổ chức tình huống học tập như SGK.

- HS trả lời câu hỏi, HS dưới lớp nhận xét.

Hoạt động 2: Aûnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi.
<b>I- Aûnh tạo bởi gương cầu lồi.</b>
<i>a/- Quan sát.</i>

- Yêu cầu HS đọc SGK và làm thí nghiệm
như hình 7.1.

- HS bố trí thí nghiệm và có thể dự đốn.
+ nh nhỏ hơn vật.

+ Có thể là ảnh ảo.
<i>b/- Thí nghiệm kiểm tra.</i>
- Câu C1: bố trí thí nghiệm như hình 7.2.

- GV: Nêu phương án so sánh ảnh của vật qua

2 gương.

- nh thật hay aûnh aûo?

- GV hướng dẫn HS thay gương cầu lồi bằng
kính lồi.

+ Đặt cây nến cháy.

+ Đưa màn chắn ra phía sau gương ở các vị

- HS làm thí nghiệm: So sánh ảnh của 2 vật
giống nhau trước gương phẳng và gương cầu
lồi.

- HS nhận xét được:
+ Aûnh nhỏ hơn vật.

+ Aûnh ảo không hứng được trên màn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Chương I. Quang học
trí.

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy của gương cầu lồi.

<b>II- Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi.</b>
- GV yêu cầu HS nêu phương án xác định

vùng nhìn thấy của gương. Hỏi: Có phương án
nào khác để xác định vùng nhìn thấy của

gương?

- Nếu HS chỉ nêu đươc phương án xác định
như gương phẳng, thì GV có thể gợi ý HS để
gương trước mặt, đặt cao hơn đầu, quan sát
các bạn trong gương, xác định được bao nhiêu
bạn. Rồi tại vị trí đó đặt gương cầu lồi sẽ thấy
số bạn quan sát nhiều hơn hay ít hơn.

- HS trả lời câu hỏi của GV.

- Thời gian thực hiện phương án nào nhanh

hơn. - Yêu cầu 3 nhóm làm phương án 1, 3 nhómlàm phương án 2.
- Yêu cầu HS rút ra kết luận. - HS nhận xét, ghi vở: Nhìn vào gương cầu
lồi ta quan sát được một vùng rộng hơn so
với khi nhìn vào gương phẳng có cùng kích
thước.

Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố.
GV hướng dẫn HS quan sát vùng nhìn ở chỗ

khuất qua gương phẳng và gương cầu lồi. HS nhận xét được: gương cầu lồi ở xe ô tôvà xe máy giúp người lái xe quan sát được
vùng rộng hơn ở phía sau.

- Yêu cầu HS quán sát hình 7.4 trả lời câu hỏi

C$, giải thích. - HS giải thích được chỗ đường gấp khúc cógương cầu lồi lớn giúp cho người lái xe nhìn
thấy người, xe cộ, … bị các vật cản ở bên
đường che khuất, tránh được tai nạn.

- GV thông báo: Gương cầu lồi có thể coi như
gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại. Vì thế
có thể xác định tia phản xạ bằng định luật
phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ tại
mỗi vị trí đó.

- HS vẽ tiếp tia phản xạ.

Hoạt động 5: Dặn dị.

- Làm bài tập: 7.1 đến 7.4 (trang 8 – SBT).
- Vẽ vùng nhìn thấy của gương cầu lồi:

GV hướng dẫn HS vẽ tia phản xạ của hai tia tới đến 2 mép gương bằng định luật phản xạ ánh
sáng.

</div>

<!--links-->