KHKT

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (119.11 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

HƯỚNG DẪN NCKH-KT
Bước 1: Tìm ý tưởng nghiên cứu

Bước 2: Lực chọn ý tưởng (người hướng dẫn)
Bước 3: Lập kế hoạch triển khai dự án

Bước 4: Phê duyệt dự án

Bước 5: Triển khai thực hiện dự án nghiên cứu theo kế hoạch
Bước 6: Đánh giá dự án và tham dự cuộc thi cụm, tỉnh.

1. HƯỚNG DẪN HỌC SINH NCKH
1. Ý tưởng nghiên cứu

Ý tưởng nghiên cứu là yếu tố đầu tiên cần có để thực hiện một dự án
NCKHKT. Ý tưởng nghiên cứu càng độc đáo, càng sáng tạo thì dự án càng được
đánh giá cao.

Bước 1: Tìm kiếm ý tưởng nghiên cứu

- Giáo viên trao đổi với học sinh về những vấn đề thời sự, khoa học, những
vấn đề nảy sinh trong thực tiễn và khuyến khích các em suy nghĩ, trao đổi, đặt câu
hỏi về những tình huống, sự kiện diễn ra trong thực tế cuộc sống để tìm hiểu, xác
định vấn đề cần tìm tịi, khám phá.

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các bài báo, cơng trình khoa học, trao đổi với
nhà khoa học, chuyên gia để tìm ra những vấn đề cần nghiên cứu, cải tiến.

- Gắn kết với cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình
huống thực tiễn để có thêm các ý tưởng cho dự án nghiên cứu.

Bước 2: Lựa chọn ý tưởng nghiên cứu:

Sau khi đã có những ý tưởng nghiên cứu, cần tổ chức lựa chọn ý tưởng để
tiến hành triển khai. Bước tiếp theo là lựa chọn ý tưởng để lập dự án nghiên cứu.
Đây là yếu tố quyết định thành công của dự án nghiên cứu.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Cần đối chiếu với các văn bản hướng dẫn, quy chế của cuộc thi để đảm bảo
dự án nghiên cứu được lựa chọn nằm trong các lĩnh vực nghiên cứu được quy định
và không thuộc loại bị

Người hướng dẫn nghiên cứu

Theo quy chế của cuộc thi, mỗi dự án nghiên cứu của học sinh phải có ít
nhất 01 người hướng dẫn nghiên cứu. Người hướng dẫn nghiên cứu phải thường
xuyên liên lạc, theo dõi quá trình nghiên cứu của học sinh để đảm bảo việc nghiên
cứu đúng hướng. Người hướng dẫn khoa học cần có chun mơn sâu, rộng (tiến
sĩ, thạc sĩ - các trường nên thành lập CLB Thạc sỹ hoặc Hội đồng khoa học nhà
trường hoặc mời những nhà khoa học trên các lĩnh vực là học sinh cũ của nhà
trường đã trưởng thành) về các lĩnh vực nghiên cứu của thí sinh. Người hướng dẫn
nghiên cứu phải nắm được những quy định của luật pháp, địa phương đối với lĩnh
vực nghiên cứu của thí sinh.

Người hướng dẫn nghiên cứu có thể là giáo viên, cha, mẹ, anh, chị của học
sinh, hay nhà khoa học, chuyên gia khoa học...

Bước 3 . Lập kế hoạch triển khai dự án NCKH-KT

Những phần việc chính của dự án bao gồm: Tìm hiểu thực trạng, viết đề
cương nghiên cứu, triển khai dự án, viết báo cáo.

Khi lập kế hoạch cần tính tốn khối lượng công việc, phân bổ khung thời
gian cho mỗi phần việc, tính tốn chi phí, dự kiến trang thiết bị thí nghiệm, cơ sở
vật chất;

Kế hoạch cần chi tiết và có phân cơng rõ ràng (đặc biệt là với dự án tập
thể); Cần lưu ý đến các yếu tố khách quan có thể ảnh hưởng đến tiến độ
nghiên cứu như đối tượng nghiên cứu, phương tiện nghiên cứu

Bước 4: Phê duyệt dự án

Bước 5. Triển khai thực hiện dự án nghiên cứu theo kế hoạch

Việc triển khai dự án nghiên cứu được tiến hành sau khi đã được hội đồng
thẩm định khoa học cấp trường cấp phép.

Người hướng dẫn nghiên cứu, người bảo trợ (nếu có) phải bảo đảm an tồn
cho học sinh trong quá trình nghiên cứu; phải liên lạc thường xuyên với học sinh
trong quá trình nghiên cứu. Người hướng dẫn khoa học, người bảo trợ chịu trách
nhiệm về việc đảm bảo học sinh thực hiện nghiên cứu đúng quy định của cuộc thi,
của nghiên cứu khoa học, của pháp luật...

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Trong quá trình hướng dẫn nghiên cứu cần lưu ý hướng dẫn từng giai đoạn
một, đồng thời kiểm tra liên tục để điều chỉnh hướng nghiên cứu khi cần thiết. Cần
lưu ý sâu sát các khâu như:

- Hướng dẫn chọn mẫu, viết phiếu điều tra, lấy phiếu điều tra, ghi chép số
liệu, ghi kết quả thực nghiệm...

- Giúp liên hệ phịng thí nghiệm, theo dõi và giúp đỡ trong q trình thực
nghiệm, đảm bảo an tồn khi thực hiện các thí nghiệm;

- Hướng dẫn thí sinh thu thập đầy đủ các số liệu, tài liệu;

- Hướng dẫn học sinh viết báo cáo đề tài, viết tóm tắt, chuẩn bị gian trưng
bày (bắt buộc theo qui định), chuẩn bị bài trình bày, tác phong trình bày, trả lời
phỏng vấn (tập luyện cho học sinh)...

- Yêu cầu học sinh cần lưu ý đến từng chi tiết nhỏ, thể hiện tư duy của học
sinh, nghiêm túc, cần cù, tỉ mỉ.

- Luôn hướng đến kiểm thử giả thuyết đã đặt ra và kết quả, số liệu nghiên
cứu phải trung thực. Kết luận phải được rút ra một các thuyết phục và trả lời cho
giả thuyết nghiên cứu;

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

CẤU TRÚC BÁO CÁO NCKH

I. GIỚI THIỆU VÀ TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Lý do chọn đề tài

2. Đặc điểm của các chất bẩn bám trên thiết bị nấu nướng và vật dụng
trong gia đình

3. Tác dụng của vỏ bồng, bưởi, cây sả và quả bồ kết

II. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC VÀ PHÁT BIỂU MỤC ĐÍCH NGHIÊN
CỨU

1. Sử dụng nguyên liệu có sẵn là bồ kết, cây sả và tận dụng nguyên liệu
bị bỏ đi là vỏ bồng, bưởi chế tạo ra nước rửa bát hiệu quả và an toàn cho sức
khỏe của con người

2. Làm nước rửa bát hiệu quả và an toàn cho sức khỏe của con người từ
việc tận dụng vỏ bồng, bưởi kết hợp với cây sả và quả bồ kết

III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Nguyên liệu

2. Phương pháp tiến hành

Bước 1: Thu gom nguyên liệu: thu gom vỏ bồng, bưởi. 
Bước 2: Xử lí nguyên liệu.

Bước 3: Nghiên cứu làm nước rửa bát.
IV. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

1. Nghiên cứu và làm thành công nước rửa bát an toàn cho sức khỏe con
người từ vỏ bồng, bưởi kết hợp với cây sả và quả bồ kết

V. PHÂN TÍCH SỐ LIỆU
1. Thử nghiệm lần 1

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5></div>