ND 3 MD 35 LAN 2 GIAO DUC KNS O TRUONG THCS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (134.22 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày 17/3/2017 BDTX - NỘI DUNG 3

MODUL 35: BDTX của Trường THCS KINH BẮC

(N

ăm học 2016 – 2017)

Tên bài học:

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG THCS (TIẾP) (5 Tiết)

Thời gian bồi dưỡng:

Từ ngày 17/3/2017 đến 31/3/2017.

Người báo cáo

: Ngô Thu Thủy

Hình thức:

- Học tại trường 3 tiết. Thời gian học: 17/3/2017.

- Học tại nhà 2 tiết. Thời gian học từ 18/3/2017 đến 31/3/2017.

Nội dung:

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG THCS
1. Giới hạn vấn đề:

- Đối tượng: học sinh trường THCS

- Phạm vi: các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (khơng bàn đến việc tích hợp vào các mơn học)
- Chú trọng thực tế, khơng nặng về lí luận.

- Những vấn đề nêu ra theo hướng mở, không mang bất cứ tính áp đặt nào; có tính khả thi, tuỳ từng
hoàn cảnh cụ thể của nhà trường mà vận dụng.

- Bình luận và một cách tiếp cận khác so với một trong những nội dung tài liệu Đổi mới phương

pháp trong hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp, mục 3.4. Giáo dục kĩ năng sống (được giới thiệu

và thảo luận tại lớp tập huấn này)

- Gắn với Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
2. Mục đích của việc giáo dục kĩ năng sống:

- Đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện; phù hợp với 4 trụ cột của giáo dục theo quan niệm của
UNESCO: (i) học để biết, (ii) học để làm, (iii) học để tồn tại và (iv) học để chung sống;

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Thúc đẩy những hoạt động mang tính xã hội, phát huy các nhân tố tích cực, hạn chế nhân tố tiêu
cực, xây dựng mơi trường trường học thân thiện, học sinh tích cực.

- Góp phần tích cực cho việc đổi mới phương pháp học tập của học sinh.
3. Kĩ năng sống là gì?

4. Những kĩ năng sống cần được giáo dục và rèn luyện đối với học sinh THCS:

5. Câu lạc bộ, một hình thức hoạt động tốt trong việc giáo dục và rèn luyện kĩ năng (chọn một số 
hình thức thích hợp với điều kiện của nhà trường, năng lực và sở thích của học sinh)

5.1. Nguyên tắc tổ chức:

- Trên cơ sở tự nguyện,

- Bao gồm những người có cùng sở thích, năng khiếu và năng lực,
- Được quyền tự chủ trong hoạt động và điều hành,

- Dưới sự hướng dẫn và được sự giúp đỡ của nhà trường, phụ huynh học sinh và cộng đồng.

5.2. Một số hình thức câu lạc bộ:
5.2.1. Gắn với các hoạt động học tập

- Những người yêu thích văn học
- Những nhà vật lí, tốn học trẻ
- Sinh học và mơi trường.

5.2.2 Gắn với các hoạt động giáo dục thể chất

- Thể thao vua.
- Võ dân tộc

- Du lịch (leo núi, bơi lội...)
- Trò chơi dân gian.

5.2.3. Gắn với các hoat động giáo dục thẩm mĩ

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Kịch...

5.2.4. Gắn với các hoạt động giáo dục nghề nghiệp

- Hướng nghiệp

- Các nghề truyền thống

5.2.5. Gắn với các hoạt động xã hội, cộng đồng

6. Các hoạt động được đề cập tới trong Chương thình phối hợp hoạt động giữa Bộ Giáo dục và 
Đào tạo với Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam và Hội Khuyến học Việt Nam - mục Rèn luyện kĩ 
năng sống.

6.1. Ngành giáo dục:

- Trên cơ sở chương trình giáo dục kĩ năng sống của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tuỳ theo cấp học và độ
tuổi, tổ chức các hoạt động dã ngoại, tham quan, hội thảo, thi nấu ăn, cấp cứu trong đó học sinh giữ
vai trị chủ đạo, được phát huy tính tích cực, tự chủ, tự giác, được phát biểu ý kiến của riêng mình về
những vấn đề các em quan tâm;

- Tăng cường giáo dục kĩ năng sống để học sinh có thể thích ứng với những hồn cảnh, tình huống
và điều kiện khác nhau của đời sống xã hội, cung cấp cho học sinh những thông tin về nghề nghiệp,
định hướng và tư vấn nghề nghiệp cho học sinh;

- Coi trọng vai trò và tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm và Tổng phụ trách Đội TNTP và Bí thư
Đồn THCS Hồ Chí Minh nhà trường hồn thành chức trách của mình với tư cách là những người tổ
chức chủ yếu việc giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh tronh và ngoài nhà trường;

- Có mối liên hệ thường xuyên với cha mẹ học sinh, nắm được những diễn biến về tâm lí, tính cách
để có biện pháp hữu hiệu trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.

- Các trường có phịng hay tổ tư vấn gồm các thành viên là giáo viên, cán bộ đồn thể, những bậc
cao niên có kinh nghiệm và hiểu biết nhiều về đời sống xã hội, có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục
giúp nhà trường trong việc rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.

6.2. Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam

- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động tuyên truyền cung cấp kiến thức về kĩ năng sống
cho học sinh, đặc biệt cho học sinh nữ nhằm giúp các em có kĩ năng tự bảo vệ trước những vấn đề xã
hội có nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ và an toàn cuộc sống bao gồm kĩ năng nhận diện vấn đề,
biết cách xác định tình huống, tự khẳng định, biết cách từ chối, xử lí và ứng phó một cách linh hoạt,
sáng tạo, kĩ năng xử lí mâu thuẫn, kĩ năng ra quyết định; biết nấu ăn, tự chăm sóc sức khoẻ và các kĩ
năng khác;

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

6.3. Hội Khuyến học Việt Nam:

Các cấp Hội ở địa phương phối hợp với nhà trường và gia đình làm tốt việc quản lí trẻ em ngồi giờ
học. có hình thức theo dõi, đơn đốc học sinh thực hiện kế hoạch học tập ở nhà, không chơi bời lêu
lổng, sao nhãng việc học tập; tìm biện pháp ngăn chặn kịp thời tình trạng bỏ học, trốn học và các
hành vi tiêu cực khác, chủ động đề xuất chương trình giáo dục kĩ năng sống cụ thể đối với học sinh
tuỳ theo lứa tuổi và điều kiện địa phương.

7. Các hoạt động nêu trong nội dung câu hỏi 5 Làm thế nào rèn luyện kĩ năng sống cho 
họcsinh (trong Sổ tay Trường học thân thiện, học sinh tích cực):

Việc triển khai nội dung Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh cần được tiến hành qua 3 bước

7.1. Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp chặt chẽ với Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
tổ chức biên soạn tài liệu về nội dung kĩ năng sống cho học sinh ở các cấp học, hướng dẫnvề phương
pháp rèn luyện kĩ năng sống và phương pháp đánh giá kĩ năng sống đã đạt được ở học sinh.

7.2. Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Bộ
Văn hố, Thể thao và Du lịch xây dựng phương án chuẩn bị lực lượng giáo viên, cán bộ Đoàn ở các
địa phương và tại các trường để thực hiện nội dung rèn luyện kĩ năng sống.

7.3. Căn cứ vào điều kiện thực tế về sự chuẩn bị và sẵn sàng của giáo viên, cán bộ Đoàn ở các
trường; Hiệu trưởng nhà trường thống nhất với các Phòng Giáo dục và Đào tao hoặc Sở Giáo dục và
Đào tạo và tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh quyết định triển khai cụ thể trong từng
năm học nội dung rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh một cách hiệu quả, bổ ích cho học sinh,
khơng gây quá tải cho hoạt động giáo dục.

Thông qua hoạt động của Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ
Chí Minh có thể tổ chức các cuộc thi liên quan đến kĩ năng sống như thi dựng lều cắm trại nhanh và
chắc chắn nhất, thi nấu cơm nhanh và ít tốn củi, thi xử lí tình huống cấp cứu khi có tai nạn giao

thông, thi diễn thuyết về các đề tài thanh thiếu niên và xã hội quan tâm... làm cho việc rèn luyện kĩ
năng sống có tính tự nhiên và hiệu quả.

8. Các hoạt động nêu trong nội dung thứ 3 của Phong trào thi đua Xây dựng Trường học thân 
thiện, học sinh tích cực, Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh:

- Rèn luyện kĩ năng ứng xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kĩ năng làm việc,
sinh hoạt theo nhóm;

- Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ năng phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước
và các tai nạn thương tích khác;

- Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hố, chung sống hồ bình, phịng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội.
9. Cần làm gì để thực hiện tơt việc giáo dục và rèn luyện kĩ năng?

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Thực sự đổi mới phương pháp thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;

- Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện, coi trọng việc tự rèn luyện của học sinh, khuyến khích và
động viên kịp thời, quan tâm đến học sinh thuộc diện đặc biệt (về kinh tế, về sự phát triển thể
chất…)

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, làm cho họ nhận thức được tầm quan trọng và cùng với
nhà trường giáo dục và rèn luyện cho con em về kĩ năng sống.

9.2. Giáo viên Tổng phụ trách Đội:

- Có nhiều hình thức trong tổ chức các hoạt động tập thể gắn với nội dung rèn luyện kĩ năng như đã
nêu ở phần trên.

- Gắn việc rèn luyện kĩ năng với những nội dung cụ thể của Phong trào thi đua Xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực như làm cho trường lớp xanh sạch đẹp, đổi mới phương pháp học tập,
chăm sóc các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng, đưa tiếng hát dân ca và trị chơi dân gian vào
trường học…

- Có sự động viên và khuyến khích kịp thời cá nhân và tập thể.

9.3. Học sinh:

- Nâng cao ý thức tự nguyện, tự giác, tự chủ, phát huy tính tích cực trong mọi hoạt động rèn luyện kĩ
năng sống;

- Nhận thức rằng, việc rèn luyện kĩ năng sống là việc của mình, trước hết có lợi cho việc học tập và
sự tiến bộ về mọi mặt của chính mình, cho gia đình và sau đó cho cộng đơng, cho xã hội và đất
nước;

</div>