bien ban thao luan thao tac lap luan so sanh

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SỞ GD và ĐT TP ĐÀ NẴNG</b> Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việ t Nam
Trường THPT Hòa Vang Độc Lập - Tự do - Hạnh phúc

<b>BIÊN BẢN THẢO LUẬN</b>

<b>RÚT KINH NGHIỆM KIẾN TẤP SỰ PHẠM NĂM HỌC 2015-2016</b>
Thời gian họp: 14h ngày 15 tháng 10 năm 2015

Giáo viên giảng dạy: Cô Phan Lương Duyên
Giáo sinh dự: Nguyễn Thị Thúy An

Nguyễn Thị Kiều Trang
Phạm Thị Thúy Ngân
Lê Thị Loan

Nguyễn Thị Hà Quyên

<b>NỘI DUNG CUỘC HỌP</b>
<b>1.</b> <b>Giáo viên nêu yêu cầu mục đích của bài dạy:</b>
Tên bài dạy : Thao Tác Lập Luận So Sánh

Tiết theo phân phối chương trình: 32
Lớp dạy: 11/3

Ngày dự : 13/10/2015

- Mục đích yêu cầu của bài dạy: Giúp học sinh nắm được:
a. Kiến thức:

Nắm được đặc điểm và vai trò của các thao tác lập luận so sánh trong bài
văn nghị luận nói riêng và trong giao tiếp hàng ngày nói chung.

b. Kĩ năng:

Biết cách so sánh tương đồng và tương phản. Rèn luyện kĩ năng vận dụng
lập luận so sánh vào viết văn nghị luận và tranh luận trong giao tiếp hằng ngày.

c. Về thái độ:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Mục đích của buổi thảo luận: thảo luận để đi đến rút kinh nghiệm cho
giáo sinh sau khi dự giờ tiết dạy mẫu.

- Những vấn đề lớn cần thảo luận: nội dung truyền đạt, phương pháp và
cách thức tiến hành, phong thái của người dạy, cách quản lí và điều chỉnh lớp,
hiệu quả chung của giờ dạy.

<b>2. Sinh viên dựa vào những tư liệu đã ghi chép được trong qua trình dự</b>
<b>giờ phát biểu ý kiến:</b>

 Các giáo sinh lần lượt phát biểu ý kiến:

- Về phương pháp dạy học: giáo viên đã sử dụng đa dạng và sáng tạo các
phương pháp: thuyết giảng, câu hỏi gợi mở nên giờ học sôi nổi, học sinh tích cực,
mang lại hiệu quả cao cho giờ dạy.

- Về cách đặt câu hỏi: giáo viên đặt câu hỏi hay, phối hợp nhiều dạng câu
hỏi khác nhau, đi từ câu hỏi dễ đến câu hỏi khó.

- Về logic trình bày: giáo viên trình bày logic, khoa học...

- Về phong thái của người dạy: gió viên vơ cùng tự tin, làm chủ được tiết

dạy...

- Về nội dung truyền đạt: đảm bảo đúng nội dung chuẩn kiến thức, kĩ năng,
bám sát sách giáo khoa, có mở rộng thêm kiến thức cho học sinh...

 Phần rút kinh nghiệm của giáo sinh:

Soạn giáo án kĩ trước khi đến lớp. Giáo án bám sát kiến thức sách giáo khoa,
sách chuẩn kiến thức kĩ năng, tham khảo thêm sách giáo dục kĩ năng sống... giáo
án phải chứa nội dung kiến thức cơ bản, ngắn gọn, súc tích, đầy đủ... ngơn ngữ đưa
vào giáo án phải cơ đọng tránh dài dịng.

- Chuẩn bị kĩ đồ dùng và phương tiện dạy học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Tuân thủ đúng các bước theo trình tự qui định của 1 giờ dạy.

- Tùy vào nội dung từng bài mà ta linh họat trong việc kiểm tra bài cũ. Phần
kiểm tra bài cũ ngắn gọn, câu hỏi mang tính chất giúp phát huy tư duy của học
sinh. Câu hỏi khơng nên q dài và q khó. Phải thể hiện được học sinh đó có
hiểu bài ha khơng.

- Phần dẫn vào bài phải logic, hấp dẫn tạo hứng thú ban đầu cho học sinh.
- Phải đảm bảo được trình tự nội dung của bài dạy, chia từng mục, từng
phần của bài giảng một cách logic. Nội dung bài dạy phải đảm bảo theo đúng
chuẩn kiến thức, giúp học sinh dể nắm bắt được vấn đề chính.

- Khi dạy nên đặt một vài câu hỏi để học sinh trả lời. Nếu học sinh khơng
biết trả lời thì nên đặt thêm các câu hỏi gợi mở.

- Câu hỏi khi đặt cho học sinh phải bám sát nội dung bài học và phù hợp

với trình độ học sinh.

- Giảng phải kết hợp thêm ghi bảng, để học sinh nắm kiến thức một cách
chắc chắn và có nội dung chính để học sinh về nhà học bài cũ.

- Ghi bảng phải trình bày một cách rõ ràng, khoa học, chữ viết nên đẹp.
Chia bảng thành từng phần cụ thể, ghi nội dung chính và nội dung phụ.

- Khi học sinh thảo luận xong, đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi thì nên ghi
lại câu trả lời của học sinh lên bảng. Nhận xét và chỉnh sửa bổ sung nếu chưa đầy
đủ.

- Khi giảng ta nên quan sát tình hình lớp học và thái độ học tập của học
sinh. Quản lí lớp để giờ dạy diễn ra đứng trình tự thời gian.

- Nên có phong thái tự tin khi giảng. Giọng nói phải truyền cảm.
- Văn phong truyền đạt dễ nghe, dễ hiểu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Phần cũng cố tuy ít thời gian nhưng rất quan trọng, nên đưa ra các bài tập
để cũng cố như cho học sinh viết đoạn văn, bên cạnh đó cịn đặt thêm các câu hỏi
giúp HS khắc sâu bài học.

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập về nhà. Và ra thêm bài tập cho học sinh
làm.

</div>

<!--links-->