sh6t82

GIÁO ÁN SỐ HỌC 6

GV: ĐỖ THỊ HẰNG

Tuần: 27
Tiết: 82

Ngày soạn: 21 – 02 – 2018
Ngày dạy : 24 – 02– 2018

§9. PHÉP TRỪ PHÂN SỐ
I. Mục Tiêu:
1.Kiến thức: HS hiểu như thế nào là hai số đối nhau..Hiểu và vận dụng được quy tắc trừ phân số.
2.Kỹ năng: Có kỹ năng tìm số đối của một số và kỹ năng thực hiện phép trừ phân số .
3.Thái độ:Hiểu rõ mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ phân số.
II. Chuẩn Bị:
GV
- Phương tiện : SGK, giáo án.

HS
SGK, Xem lại phép trừ hai số nguyên..

III. Phương pháp:
Đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm.
IV. Tiến Trình:
1. Ổn định lớp: (1’) 6A1:…….......................................................………
6A6:……........................................................………
2. Kiểm tra bài cũ:
Xen vào lúc học bài mới.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

3 3
3

0
- Ta có 5 5
=> Ta nói 5
3
là số đối của phân số 5 và
3
ngược lại 5 là số đối của phân
3
3
3
số 5 => 5 và 5 là hai số có
quan hệ gì?
- Yêu cầu HS là ?2
a
- Tìm số đối của phân số b ?
- Vậy khi nào hai số đối nhau?
a
- Tìm số đối của phân số  b ?
- GV giới thiệu kí hiệu số đối
a
a
của b là - b và ghi tổng quát.
a a
a
; ;
- Hãy so sánh: b  b b ?
2

4
;  7; ;0
7
- Tìm số đối của : 3
- Qua các ví dụ trên. Nhắc lại ý

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1: Số đối (15’)
- HS nghe GV giới thiệu

3
3
- 5 và 5 là hai số đối nhau.
- HS đứng tại chỗ trả lời
a
- Phân số b là số đối của phân
a
số b
- HS trả lời định nghĩa
a
- Số đối của phân số  b là phân
a
a a

số b , vì  b b
- Các phân số này bằng nhau vì
a
đều là số đối của phân số b .
- Trên trục số, hai số đối nhau

GHI BẢNG
1. Số đối:
a/ Ví dụ:
3 3

0
5 5
3
3
=> 5 và 5 là hai số đối nhau.
b/ Định nghĩa : Hai số đối nhau có tổng
bằng 0.
* Tổng quát:
a  a
 
0
b  b 
c/ Chú ý:
a a
a
 
b b
b
d/ Ap dụng:
2
2
Số đối của 3 là - 3
Số đối của (-7) là 7
4
4

Số đối của  7 là 7
Số đối của 0 là 0.


GIÁO ÁN SỐ HỌC 6

nghĩa hai số đối nhau trên trục
số?
- Cho HS hoạt động nhóm ?3 và
rút ra quy tắc trừ phân số.
- GV nhận xét bài các nhóm, cho
HS sửa bài, yêu cầu HS phát
biểu lại quy tắc.
- GV nhấn mạnh lại “trừ phân
số” -> ta biến đổi “trừ thành
cộng”
- Hãy tính:
2   1  15   1 
a /   b/  
7  4  28  4 
- Từ ví dụ trên em có nhận xét gì
a c

về hiệu của 2 phân số b d

GV: ĐỠ THỊ HẰNG

nằm về hai phía của điểm 0 và
cách đều điểm 0.
Hoạt động 2: Phép trừ phân số (25’)

- Các nhóm làm việc.
2. Phép trừ phân số:
Ví dụ:
1 2 3 2 1
   
3 9 9 9 9
1  2 3  2 1
       
3  9 9  9 9
- HS phát biểu lại quy tắc
1 2 1  2
     
3 9 3  9
Quy tắc: SGK/ 32
Ap dụng:
2   1  2 1 8  7 15
- 2 HS lên bảng, cả lớp cùng
a/      

7  4  7 4
28
28
làm.
a c

- Hiệu b d là 1 số khi cộng
c
a
với d thì được b

- Vậy phép trừ là phép toán
ngược của phép cộng.
- GV lưu ý lại: phép trừ thành
phép cộng với số đối của số trừ
-Để củng cố thêm, GV cho HS -Sau khi GV hướng dẫn, 4 HS
lên bảng làm bài tập ?4, các em
làm bài tập ?4.
khác làm vào trong vở, theo di v
nhận xt bi lm của cc bạn ở trn
bảng.

15   1  15  7 8 2
   
 
28  4  28 28 28 7
Nhận xét: SGK/ 33
b/

?4: Tính
3   1  3 1 6 5 11
      
5  2  5 2 10 10 10
a)
 5 1  5 1  15 7  8
   
 
7 3 7 3 21 21 21
b)
 2  3  2 3  8 15 7


   

5
4
5 4 20 20 20
c)
1
 1   30  1  31
 5   5     
 
6
6
6
6
 6
d)

4. Củng Cố: ( 2’)
- GV cho HS nhắc lại quy tắc trừ hai phân số..
5. Hướng dẫn về nhà: ( 3’)
- Về nhà xem lại các bài tập đã giải.
- GV hướng dẫn HS về nhà làm bài tập 59, 60.
6. Rút kinh nghiệm tiết dạy:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................