GIAO AN MI THUAT DAN MACH LOP 7 TRON BO

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI TRẦN
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ
Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 1 - Bài 1
Tuần 2- Bài 1
Tuần 3 - Bài 1
Tuần 4 - Bài 1

-

ngày

tháng

năm 2000

00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức : Hiểu được sơ lược kiến thức mĩ thuật thời Trần
- Kĩ năng: Mô phỏng được một tác phẩm chạm khắc thời Trần; sử dụng được
họa tiết, hoa văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống. Giới thiệu,
nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn những sáng tạo nghệ
thuật mà ơng cha để lại.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :

1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về một số tác phẩm mĩ thuật thời Trần.
+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Trần
- Sách hoc mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
2. HS chuẩn bị:


- Sách học mĩ thuật lớp 7.
- Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời Trần.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần( năm 1226 – 1400)
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích
HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết

tìm hiểu, chọn lọc
các nội dung trong
SGK và tài liệu đã
sưu tầm được.

- Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời
Trần.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số cơng trình mĩ
thuật thời Trần.

- Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số cơng
- Kĩ năng: Phát trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển
triển khả năng tìm những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
hiểu, so sánh đề
tìm ra một số đặc
điểm của nghệ
thuật kiến trúc,
điêu khắc, chạm
khắc, hoa văn
trang trí của mĩ
thuật thời Trần.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ông để
lại.
Nội
dung

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS


1.1
Tìm
hiểu

- Khởi động: HS nhắc lại kiến - Tham gia khởi - Sách học mĩ
thức cũ về mĩ thuật thời Lý.
động theo yêu cầu thuật theo định
hướng phát triển
- GV giới thiệu chủ đề, hướng của GV.
năng lực HS.
dẫn học sinh tìm hiểu sư liên
hệ giữa mĩ thuật thời Lý với
trời Trần
- Hướng dẫn HS đọc SGK và
tìm hiểu các tư liệu đã sưu
tầm, thảo luận để tìm hiểu sơ
lược về mĩ thuật thời Trần:

- Trả lời câu hỏi
+ Các địa danh có nhiều cơng

theo hướng dẫn
trình mĩ thuật thời Trần.
của GV.

Chùa Thái Lạc – Hưng Yên

Tháp Bình Sơn – Vĩnh Phúc

- Các tranh, ảnh,
tài liệu đã sưu
tầm được.


Chùa Bối Khê – Hà Tĩnh
+ Các loại hình mĩ thuật.

Tượng Hổ - lăng Trần Thủ Độ
- Thái Bình.

Các nhạc công – Chùa Thái
Lạc – Hưng Yên.


Đồ gốm thời Trần
+ Các đề tài chủ yếu trong các
tác phẩm chạm khắc.
1.2
Thực
hành

- GV hướng dẫn HS trình bày
những hiểu biết sơ lược về mĩ
thuật thời Trần trên giấy
A3/A0.( theo nhóm hoặc cá
nhân tùy từng điều kiện lớp
học)

- Trình bày ( cá
nhân hoặc nhóm)
những hiểu biết sơ
lược về mĩ thuật
thời Trần trên
giấy A3/A0

1.3
Nhận
xét

- GV hướng dẫn học sinh trình
bày phần thực hành.

- Chia sẻ , nhận - Bài thực hành
xét về nội dung trên giấy.
trình bày của
nhóm mình và
nhóm bạn theo
hướng dẫn.

- Hướng dẫn HS nhận xét bài
của nhóm mình và nhóm bạn.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được

Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô phỏng một tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích
HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết
tìm hiểu, chọn lọc
các nội dung trong
SGK và tài liệu đã
sưu tầm được.

- Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời
Trần.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số cơng trình mĩ
thuật thời Trần. Mô phỏng được một số hoa tiết của nghệ


- Kĩ năng: Mô
phỏng được một

số hoa tiết của
nghệ thuật chạm
khắc mĩ thuật thời
Trần dựa trên
những hiểu biết sơ
lược về mĩ thuật
thời Trần.

thuật chạm khắc mĩ thuật thời Trần dựa trên những hiểu
biếtủa mình.
- Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số cơng
trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển
những giá trị nghệ thuật cha ơng để lại.

- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ơng để
lại.
Nội
dung
2.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

- Khởi động: GV cho HS chơi
trị chơi ơ chữ.

- GV Hướng dẫn HS quan sát
hình 1.3 và nghiên cứu các tư
liệu sưu tầm được của nhóm,
thảo luận để tìm hiểu tác phẩm
chạm khắc thời Trần.

Hoạt động của
HS

( chùa Phổ Minh – Nam Định)

phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
- Thảo luận nhóm, thuật, các tài liệu
lựa chọn nội sưu tầm được
dung, hình thức
để mơ phỏng lại
một số tác phẩm
chạm khắc thời
Trần
- Cá nhân thực
hiện theo ý tưởng
của nhóm.

Cánh cửa gỗ chạm rồng

Đồ dùng/

Tiên nữ dâng hoa
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên

Sen cánh “dẹo”
Chùa Phổ Minh – Nam Định

Hoa văn sen và cúc
Chùa Phổ Minh – Nam Định
2.2
Cách
thực
hiện

- Thị phạm cách chép lại một
tác phẩm chạm khắc.

- Quan sát GV thị
phạm.


2.3
Thực
hành

- Hướng dẫn học sinh chọn - Vẽ mô phỏng lại
một tác phẩm chạm khắc để một tác phẩm
mô phỏng lại.
chạm khắc theo

hướng dẫn của
GV.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được

2.4
Nhận
xét

- Yêu cầu HS quan sát và nhận - Nhận xét bài vẽ - Bài vẽ mơ
xét theo các tiêu chí:
của mình và của phỏng của HS
bạn.
+ Bố cục chung
+ Hình ảnh, đường nét, màu
sắc.

Hoạt động 3: (Tiết 3) Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong trang trí
trang phục áo dài.
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích
HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Tạo - Kiến thức: Tạo hình được một số sản phẩm trang phục áo


hình được một số
sản phẩm trang
phục áo dài có sử
dụng họa tiết hoa
văn thời Trần.

dài
- Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết hoa văn trang trí và sắp
xếp họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những
giá trị nghệ thuật cha ông để lại.

- Kĩ năng: Lựa
chọn được họa tiết
hoa văn trang trí
và sắp xếp họa tiết
để trang trí trang
phục áo dài.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ơng để
lại.
Nội
dung

3.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

- Khởi động: Cho HS hoàn - Hoàn thiện sản
thiện sản phẩm của tiết học phẩm mô phỏng
trước.
lại họa tiết chạm
- Yêu cầu học sinh quan sát khắc trang trí.
hình ảnh về áo dài để tìm hiểu
về hình dáng, màu sắc, họa
tiết, chất liệu và ý nghĩa của
trang phục áo dài.
+ Đặc điểm của áo dài (hình
dáng, chất liệu, họa tiết trang
trí, màu sắc..)

Đồ
dùng/phương
tiện/sản phẩm
của HS
- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu

sưu tầm được.

- Quan sát và - Bài vẽ mô
nhận xét theo phỏng của HS
hướng dẫn của
GV.


+ Áo dài thường được sử dụng
vào những dịp nào?
+ Ý nghĩa của áo dài
- GV yêu cầu HS quan sát các
bài vẽ từ tiết học trước, suy
nghĩ, thảo luận về cách sử - Quan sát bài vẽ,
dụng họa tiết vào trang phục thảo luận nhóm,
áo dài.
trả lời câu hỏi của
+ Từ bài vẽ trước em chọn giáo viên.
toàn bộ hay một phần họa tiết
trong đó để trang trí trang phục
áo dài?
+ Họa tiết có đặc điểm gì?
+ Theo em họa tiết đó phù hợp
để trang trí bộ phận nào của
trang phục áo dài? Vì sao?
3.2
Cách
thực
hiện

- GV thị phạm cách sử dụng - Quan sát GV thị
họa tiết để trang trí trang phục phạm.
áo dài.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.
- Bài vẽ mô


phỏng của HS

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.9 - Thảo luận thống
sách học mĩ thuật để có thêm ý nhất cách thực
tưởng sử dụng họa tiết hoa văn hiện trong nhóm.
thời Trần trong thiết kế trang
phục truyền thống.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
cách thức sử dụng họa tiết để
trang trí trên áo dài. Phân chia
nhiệm vụ cho từng cá nhân.
3.3.
Thực
hành

- Yêu cầu HS thực hành thiết - Thực hành theo - Giấy vẽ, bút,
kế trang phục áo dài truyền sự thống nhất sách học mĩ
thống theo nhóm.
trong nhóm.

thuật, các tài liệu
sưu tầm được.
- Bài vẽ mơ
phỏng của HS

Hoạt động 4: ( Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích
HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

Kiến
thức:
Trưng bày và giới
thiệu được sản
phẩm.

- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm.
- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia
sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm.

- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những
- Kĩ năng: Nêu giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
được cảm nhận,
đánh giá và nhận

xét, chia sẻ ý
tưởng, kĩ năng
thực hiện sản
phẩm.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ông để
lại.
Nội
dung
Trưng
bày

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Khởi động: GV cho HS hát - Hát tập thể.
bài hát để khởi động.
- GV hướng dẫn học sinh cách - Trưng bày/ trình
trưng bày/ trình diễn sản phẩm diễn sản phẩm
của nhóm mình

Giới
thiệu
sản
phẩm

- GV u cầu các nhóm trình
bày về sản phẩm của nhóm
mình

- Các nhóm giới - Bài thiết kế của
thiệu, chia sẻ về HS
sản phẩm của
nhóm mình, nhóm
bạn.

*Tổng kết chủ đề: GV hướng dẫn học sinh cách vận dụng họa tiết hoa văn
trang trí thời Trần vào trang trí một số đồ vật trong gia đình. Cách sử dụng nhiều
hình thức, chất liệu để thực hành như: làm mơ hình, xé dán giấy, làm hình 3D…
Rút kinh nghiệm: ………………………………..…………………………………
………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………….
………………………………………………………..……………………………….
………………………………………………………...………………………………


………………………………………………………..…...………………………….
………………………………………………………..……………………………….

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7

BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2: TẠO HÌNH CĂN PHỊNG
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ
Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 5 - Bài 2
Tuần 6 - Bài 2
Tuần 7 - Bài 2
Tuần 8 - Bài 2

-

ngày

tháng

năm 2000

00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không gian, đặc điểm riêng của một số căn
phòng.
- Kĩ năng: Vẽ được phối cảnh khơng gian ba chiều của căn phịng trên mặt
phẳng hai chiều và tạo hình được đồ vật trong khơng gian ba chiều.
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong khơng gian. Giới
thiệu, nhận xét và nên được cảm nhận về sản phẩm.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :

1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở.
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
- Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề.
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về phối cảnh xa gần ( phối cảnh đường nét)
+ Hình ảnh mơ phỏng lại căn phòng.


+ Mơ hình căn phịng
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tranh, ảnh, tư liệu về sắp xếp đồ đạc trong căn phịng.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ phối cảnh căn phòng
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Xây dựng các ý tưởng liên

quan đến căn phịng: phịng học, phịng
khách, …nhớ và mơ tả hình dạng, cấu
trúc và các đồ vật trong căn phòng.

- Kiến thức: Hoàn thiện được ý tưởng
về sắp xếp đồ đạc trong căn phịng
theo luạt xa gần.

- Kĩ năng: Có khả năng quan sát, so
- Kĩ năng: Phát triển khả năng quan sát, sánh đặt điểm của các đồ vật khi sắp
so sánh các hình ảnh khi thể hiện ở các xếp ở các vị trí khác nhau trong căn
góc cảnh khác nhau theo khơng gian xa phịng.
– gần.
- Thái độ: Biết chia sẻ, hiểu và tôn
- Thái độ: Hợp tác giữa các thành viên trọng những ý kiến đóng góp của các
trong lớp, trong nhóm. Chia sẻ, hiểu và bạn.
tơn trọng những ý kiến đóng góp của
các bạn.
Nội
dung
1.1.
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản

phẩm của HS

- Giáo viên yêu cầu HS quan - Quan sát tranh, - Tranh, ảnh sưu
sát hình 2.1 trang 15 – sách ảnh.
tầm
học mĩ thuật 7 để nhận bết về
cách sắp xếp đồ vật trong
một căn phòng.


- Trả lời câu hỏi

- Giáo viên đặt câu hỏi để
học sinh tìm hiểu
+ Khơng gian và bối cảnh
các căn phịng có giống nhau
khơng?
+ Đồ vật được sắp đặt như
thế nào trong căn phịng?
+ Hình dáng của cùng một đồ
vật khi quan sát ở các góc - Lắng nghe
cảnh khác nhau có giống
nhau khơng?
- Giáo viên nhấn mạnh:
Thơng thường các căn phòng
thường được gọi tên theo
chức năng sử dụng nên cách
sắp xếp đồ đạc hay bài trí căn
phịng tùy thuộc chức năng
sử dụng và đặc điểm của mỗi

địa phương.
1.2

- Giáo viên cho HS ôn lại

- Nhớ lại kiến thức

Tranh minh họa


Thực
hiện

kiến thức về đường tầm mắt đã học.
(đường chân trời) và điểm tụ.
- Giáo viên yêu cầu HS quan - Quan sát
sát hình 2.2 trang 16 – sách
học mĩ thuật để nhận biết
cách vẽ phối cảnh căn phòng.

- Em hãy nêu lại các bước để
- Nêu các bước vẽ.
vẽ phối cảnh căn phòng?
- Giáo viên thị phạm trên
bảng theo từng bước.
- Quan sát
+ Lựa chọn căn phòng muốn
vẽ.
+ Vẽ bức tường đối diện với
vị trí quan sát bằng hai cặp

canh song song và vng góc
với nhau, vẽ điểm tụ.
+ Vẽ phác đường chéo đi qua
hai điểm góc đối diện bức
tường
+ Vẽ phác các đồ vật dựa vào
điểm tụ và các đường chéo.
+ Vẽ đặc điểm chi tiết của đồ
vật.
+ Vẽ màu hài hòa.
- Giáo viên yêu cầu học sinh
quan sát hình 2.3 trang 17 –
sách học mĩ thuật để tham


khảo về cách sắp xếp đồ vật
trong căn phòng.

1.3.
Thực
hành

1.4.
Nhận
xét

- Giáo viên yêu cầu học sinh
thực hành cá nhân.

- Thực hành cá - Giấy vẽ, bút

nhân.
chì, màu vẽ …

- Vẽ cách sắp xếp đồ vật
trong một căn phịng theo ý
thích.
- Giáo viên hướng dẫn học - Quan sát và nhận
sinh quan sát bài vẽ của bạn xét bài vẽ của bạn.
và đưa ra nhận xét theo các
điểm sau:

- Bài vẽ của học
sinh.

+ Bài vẽ đã đúng phối cảnh
chưa?
+ Sự sắp xếp các đồ vật trong
khơng gian căn phịng đã hợp
lí, hài hịa chưa?
Hoạt động 2: (Tiết 2) Tạo hình đồ vật ba chiều
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Hiểu được đặc điểm cấu - Kiến thức: Nắm bắt được đặc điểm
tạo, hình dáng của một số đồ vật trong cấu tạo, hình dáng, tỉ lệ các bộ phận

gia đình.
của một số đồ vật trong gia đình.
- Kĩ năng: Tạo hình được đồ vật ba - Kĩ năng: Tạo hình được đồ vật ba


chiều bằng những chất liệu khác nhau
như: bìa cứng, vải, nhựa, …Đánh giá
được phần trình bày của nhóm và các
nhóm khác.

chiều bằng những chất liệu khác nhau
như: bìa cứng, vải, nhựa, …Tự đánh
giá được phần trình bày của nhóm và
các nhóm khác.

- Thái độ: Hình thành mối quan hệ - Thái độ: Hiểu được mối quan hệ giữa
giữa nghệ thuật và đời sống.
nghệ thuật với đời sống và sự phong
phú đa dạng của nghệ thuật tạo hình.
Nội
dung
2.1.
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

Đồ dùng/

phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh - Tranh minh họa
quan sát hình 2.4 trang 18 minh họa.
sách học mĩ thuật để tìm hiểu
về chức năng, cấu trúc, tỉ lệ
các bộ phận của đồ vật

+ Đồ vật có cấu tạo dạng
hình gì? Cấu tạo gồm mấy
phần? Đặc điểm, tỉ lệ các bộ
phận.
2.2.
Cách
thực
hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh - Tranh minh họa
quan sát hình 2.5 trang 18 minh họa trong
sách học mĩ thuật để tìm sách.
hiểu cách tạo hình đồ vật ba


chiều.
- Giáo viên thị phạm theo - Quan sát giáo
từng bước.
viên thị phạm.
+ Xác định hình dáng, tỉ lệ
căn phịng và những đồ vật sẽ

thực hiện.
+ Lựa chọn vật liệu để làm
đồ vật.
+ Vẽ các bộ phận của đồ vật
lên bìa và cắt rời, dùng keo
dán các bộ phận tạo thành đồ
vật, vẽ màu trang trí thêm
cho đồ vật đẹp hơn.
- Giáo viên cho học sinh - Quan sát
quan sát một số mẫu đồ vật
được tạo hình để học sinh
tham khảo.
- Giáo viên nhấn mạnh: có - Lắng nghe
thể tận dụng các vỏ hộp có
dạng khối hộp, khối trụ để
làm các đồ vật trong căn
phòng.
2.3.
Thực
hành

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh thảo luận nhóm để lựa
chọn chất liệu và hình thức
tạo hình.

- Thảo luận, phan - Vỏ hộp, keo
cơng nhiệm vụ cho dán, giấy màu,
các thành viên màu vẽ…
trong nhóm tạo

hình đồ vật cho
cùng
một
căn
phòng.

2.4.
Nhận
xét

- Giáo viên hướng dẫn học - Trưng bày sản - Bài thực hành
sinh trưng bày sản phẩm của phẩm và quán át của học sinh
nhóm. Yêu cầu các nhóm nhận xét bài thực


khác quan sát và nhận xét bài hành.
thực hành của nhóm mình và
nhóm bạn.
Hoạt động 3: (Tiết 3) Sắp đặt đồ vật và tạo khơng gian cho căn phịng
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không - Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không
gian, đặc điểm riêng của một số căn
gian, đặc điểm riêng của một số căn

phòng.
phòng và những đồ vật được sắp xếp
trong căn phòng.
- Kĩ năng: Sắp đặt được đồ vật trong
căn phòng sao cho hợp lí và tiện dụng.

- Kĩ năng: Lựa chọn được đồ vật phù
hợp và sắp đặt được đồ vật trong căn
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của
hình khối trong khơng gian. Giới thiệu, phịng sao cho hợp lí và tiện dụng.
nhận xét và nêu được cảm nhận về sản - Thái độ: Tập trung vào nhiệm vụ
phẩm
được giao, biết hợp tác và tơn trọng ý
kiến của người khác.
Nội
dung
3.1.
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quán sát hình ảnh
quan sát một số hình ảnh về

cách sắp xếp đồ vật phù hợp
với chức năng và khơng gian
của căn phịng.
+ Đồ vật trong từng căn
- Quan sát và trả lời
phòng có giống nhau khơng?
câu hỏi.
+ Cách sắp xếp đồ vật có
chức năng như thế nào trong
từng căn phịng?
+ Yếu tố trang trí và màu sắc
trong từng căn phịng có đặc
điểm như thế nào?

- Tranh minh họa
-Một số mơ hình
căn phịng khác
nhau.