bai tap lam van so 6 de 2 lop 8

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói “Học phải đi đơi với hành. Học mà khơng hành thì vơ ích.
Hành mà khơng học thì hành khơng trơi chảy”. nhưng đến khi học văn bản “Bàn luận về phép học của

La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em mới nhận thay duoc r6 hon vai trd cia viéc két hợp chặt chẽ giữa
việc học và việc thực hành đối với việc học tập của học sinh, sinh viên.

“Học” là quá trình tiếp thu kiến thức, tri thức thông qua sách vở, thơng
từ những người đi trước, từ chính những điều xảy ra xung quanh ta Tuy vậy,
đến một mục đích đó chính là làm phong phú những hiểu biết của con người.
cho chúng ta phát triển vẹn toàn nhân cách, đủ khả năng tham gia vào hoạt

qua trao đổi kinh nghiệm
quá trình học đều nhắm
Có học mới có thể giúp
động sản xuất của cả xã

hội. Học không chỉ giới hạn ở nhà trường nhà còn là học ở mọi nơi, mọi người. Như vậy, học đóng vai

trị cực kì quan trọng trong đời sống con người và sự phát triển của xã hội. Tuy nhiên, chỉ học thôi là

không đủ, “học” cần thiết phải đi đôi với “hành”. “Hành” là sự cụ thể hóa nội dung lí thuyết đã được

học dưới dạng hành động, việc làm cụ thể. Hành là cách ghi nhớ sâu hơn việc học, biến lí thuyết khơ

khan thành các sản phâm thiết thực.
Vậy. vì sao “ Học phải đi đơi với hành” ? Bởi vì hành giúp khắc sâu kiến thức. Khả năng ghi
nhớ của não bộ có hạn, nếu khơng tích cực vận dụng thì sẽ mau qn. Ví dụ như khi chúng ta học
thuộc lịng môn Địa Lý cho kiểm tra, một thời gian sau, nếu khơng ơn lại thì cũng sẽ mau qn. Hành

øiúp cho việc vận dụng kiến thức linh hoạt, trôi chảy. Nếu chỉ chăm chăm học lí thuyết mà khơng quan
tâm đến thực hành thì khi gặp phải trở ngại ta khó thể vượt qua. Như là hiện nay các học sinh Việt

Nam học rất tốt, số điểm kiêm tra luôn gần như tuyệt đối. tuy nhiên, hiện tượng này có phải hồn tồn
tốt hay khơng? Thực tế, hầu hết các học sinh đều rất bối rỗi với việc áp dụng các kiến thức đó vào thực

tiễn. Có bạn năm rất kĩ các bước để viết một bài nghị luận xã hội nhưng đến khi cầm bút thì khơng viết
được một dịng nào do khơng biết cách diễn đạt, sắp xếp các ý tưởng trong đầu. Hoặc như khi học hóa
học, có bạn thuộc hang chục phương trình hóa học, tính tốn rất tốt nhưng trong thực tế lại khơng giải
thích được vì sao đồ vật băng kim loại trong nhà lại hay bị gỉ sét. Có thê thấy, học và khơng hành, thì

chỉ là lí thuyết sng, khơng có giá trị thực tiễn.

Hành giúp nâng cao khả năng sáng tạo của người học. Thơng qua q trình vận dụng kiến thức,
người học có thê kiểm tra tính đúng sai của nội dung đã học đồng thời có thể phát hiện thêm những tri
thức mới. Ngày nay, nhiều học sinh, sinh viên lao động đã sáng tác ra nhiều trang web, nhiều ứng dụng
hay nhiều máy móc nâng cao đời sống hướng tới cách mạng công nghiệp 4.0 (gọi là các startup) như
Umbala, how.vn, Lozi,... Chính từ việc vận dụng linh hoạt kiến thức tin học và kinh tế được cung cấp
tại trường học, thong sua q trình mày mị sang tạo, họ đã tạo ra những sản phâm phù hợp với nhu
cầu thị trường, mang lại lợi ích cho bản than và xã hội.
Tuy nhiên, không nên chỉ dé cao việc thực hành mà bỏ qua tính quan trọng của học. Học là cơ

sở của thực hành, giúp thực hành dễ dàng, nhanh chóng, hạn chế sai lầm. Ví dụ như có học mơn Tiếng

Anh thì mới biết nói với người nước ngồi, hay có học mơn địa lý thì mới biết vị trí, địa hình của Việt
Nam dé sau này chúng ta mới nghiên cứu được các khu vực địa hình, loại đất,... Như vậy, học và hành

phải ln găn kết, là 2 mảnh không thể tách rời.

Là học sinh như chúng ta, em rút ra hai điều chính là cần phải thay đổi phương pháp học tập,

quan tâm hơn đến việc thực hành (làm bài tập đây đủ, học bài đây đủ, tích cực xây dung bai,...) va

phải quan tâm đến học tập để phục vụ đất nước.