BÁO cáo tốt NGHIỆP ĐẶNG HỒNG LOAN

ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP
Người thực hiện: ĐẶNG HỒNG LOAN
Giảng viên hướng dẫn: ThS. TRỊNH THỊ NGUYỆT
ĐÀ NẴNG, THÁNG 07/2020


ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

ĐỀ TÀI
CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG
GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP
CHO TRẺ RỐI LOẠN NGÔN NGỮ TẠI TRUNG TÂM
HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC-HÒA NHẬP ĐÀ NẴNG
Người thực hiện: ĐẶNG HỒNG LOAN
Giảng viên hướng dẫn: ThS. TRỊNH THỊ NGUYỆT
ĐÀ NẴNG, THÁNG 07/2020


NỘI DUNG BÁO CÁO

Khái quát về cơ sở thực tập
Khái quát về cơ sở lý luận
Tiến trình và kết quả can thiệp
Kết luận và khuyến nghị


KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ THỰC TẬP

• Nơi cơ sở thực tập: Trung tâm hỗ trợ phát triển Giáo dục-hòa nhập Đà Nẵng
• Đặc trưng nơi thực tập:
- Một số em tại Trung tâm đã tốt nghiệp Cao đẳng, Đại học và nhiều em ra
trường có nghề nghiệp ổn định.
- Năm 2009 trung tâm được công nhận “Trường chuẩn mức độ 1” và được
vinh dự đón nhận huân chương lao động hạng Ba của Chủ tịch nước trao
tặng.


KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN

Công tác xã hội
cá nhân
Công tác xã hội

Khái niệm công cụ

Kỹ năng
Kỹ năng giao tiếp
Rối loạn ngôn
ngữ


KHÁI QT VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN
• Khái niệm: Cơng tác xã hội cá nhân trong giáo dục kỹ năng giao tiếp
cho trẻ rối loạn ngôn ngữ
Kiến thức, kỹ năng

Nhân
viên

công
tác xã
hội

Can thiệp, hỗ trợ, giảm đến mức tối thiểu các tác
động của môi trường xung quanh ảnh hưởng đến
sự phát triển ngôn ngữ của trẻ.

Nâng cao năng lực đáp ứng nhu cầuvà tăng cường
thực hiện các chính sách thúc đẩy sự phát triển của trẻ
rối loạn ngôn ngữ.

Phương pháp chuyên môn


KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN
• Đối tượng của đề tài: N.V.T
• Vấn đề TC gặp phải:
+ Rối loạn ngơn ngữ
+ Chậm nói
+ Khả năng tập trung, chú ý kém
+ Hay nổi nóng, cáu gắt với mọi người


KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN
Mục tiêu

Phương pháp
Thân chủ phát âm chuẩn, rõ
ràng bảng chữ cái tiếng Việt

CTXH cá nhân

Thân chủ nhận biết và gọi tên
được các sư vật, sự việc xung
quanh

Quan
sát

Rèn luyện kỹ năng giao tiếp
cho thân chủ

Thu thập thơng tin,
phân tích tài liệu
Phỏng
vấn


TIẾN TRÌNH VÀ KẾT QUẢ CAN THIỆP

Thực hiện
kế hoạch
Đánh giá và xác
định vấn đề

Tiếp nhận
đối tượng

Thu thập

thông tin

Lập kế hoạch
can thiệp hỗ
trợ

Lượng giá và
kết thúc


TIẾN TRÌNH VÀ KẾT QUẢ CAN THIỆP
Mục tiêu

Hoạt động

Lượng giá

TC phát âm chuẩn,
rõ ràng bảng chữ cái
tiếng Việt

-

Đọc bảng chữ cái
Hát
Xem phim
Xem tranh

- TC phát âm tròn chữ
- Đọc rõ các từ đơn

- Lưỡi vận động nhiều hơn

TC nhận biết và gọi
tên được các sự vật,
sự việc xung quanh

-

Xem tranh
Tổ chức hoạt động ngoài trời
Tham quan vườn rau
Xem phim

- Nhận biết, gọi tên được các con vật
- Gọi tên được các loại rau
- Biết các hiện tượng thời tiết

Rèn luyện kỹ năng
giao tiếp cho TC

-

Tổ chức trị chơi
Xem phim
Trị chuyện
Đóng kịch

- Tự tin hơn
- Tham gia vào các hoạt động chung
- Hòa đồng, lễ phép

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Kết luận
- Hoàn thành mục tiêu đề ra
- TC vui vẻ, hòa đồng với mọi người
- Kết quả có tính bền vững
- Củng cố kiến thức: CTXH cá nhân, CTXH với trẻ
- Học hỏi được nhiều kinh nghiệm, hình thành những kỷ năng mới
- Rèn luyện thái độ làm việc chuyên nghiệp, tính kỷ luật


KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Khuyến nghị
Cơ sở thực tập
- Bổ sung nhân lực cho
tổ CTXH
- Nâng cao tính chun
mơn cho giáo viên
- Có chính sách hỗ trợ
giáo viên
- Tổ chức tập huấn

Khoa tâm lý- giáo dục
Tổ chức tập huấn kiến thức về
trẻ rối loạn ngôn ngữ


BÀI HỌC KINH NGHIỆM
NHỮNG KHĨ KHĂN

BÀI HỌC KINH NGHIÊM

- Cịn hạn chế về việc tìm kiếm
tài liệu
- TC khơng hợp tác, chống đối

- Tìm hiểu trước những kiến thức cơ
bản về trẻ RLNN
- Có kế hoạch dự phịng, thay thế

- Thời gian tiến hành không
đúng với kế hoạch đề ra

- Nắm rõ kế hoạch sinh hoạt, học tập
của trẻ


NHỮNG HOẠT ĐỘNG


NHỮNG HOẠT ĐỘNG


NHỮNG HOẠT ĐỘNG


CẢM ƠN THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN
ĐÃ LẮNG NGHE