MI THUAT DAN MACH LOP 7 TRON BO

MÔN: MĨ THUẬT – LỚP 7
Năm học : 2017 - 2018
Tiết học
1

Tên chủ đề
Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời
Trần

Nội dung
Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần
(năm 1226 – 1400)

2

Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời
Trần
Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời
Trần

Mô phỏng một tác phẩm chạm
khắc mĩ thuật thời Trần
Sử dụng họa tiết hoa văn thời
Trần trong trang trí trang phục
áo dài
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Vẽ phối cảnh căn phòng
Tạo hình đồ vật ba chiều
Sắp xếp đồ vật và tạo khơng

gian cho căn phịng
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Tạo mẫu chữ trang trí
Trình bày báo tường, tập san
Ứng dụng chữ trang trí trong
đời sống
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Kí họa phong cảnh
Vẽ màu cho bức tranh phong
cảnh từ kí họa
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Kí họa dáng người
Thể hiện tranh đề tài “Cuộc
sống quanh em”
Thể hiện tranh đề tài “Cuộc
sống quanh em”
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Tìm hiểu mĩ thuật Việt Nam

3

4
5
6
7

Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời
Trần
Chủ đề 2: Tạo hình căn phịng
Chủ đề 2: Tạo hình căn phịng
Chủ đề 2: Tạo hình căn phịng

8

Chủ đề 2: Tạo hình căn phịng

9
10
11

Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống
Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống
Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống

12

Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống

13
14

Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên
Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên

15

Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên

16
17

Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em
Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em

18

Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em

19

Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em

20

Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối


thế kỉ XIX đến năm 1954
21

Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối
thế kỉ XIX đến năm 1954

22

Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối

thế kỉ XIX đến năm 1954
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu
của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng

23
24
25
26

27

Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu
của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng

28

32
33

Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu
của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời
sống
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời
sống
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời
sống

Chủ đề 10: Giao thông
Chủ đề 10: Giao thông

34

Chủ đề 10: Giao thông

35

Chủ đề 10: Giao thông

29
30
31

từ cuối thế kỉ XIX đến năm
1954
Mô phỏng lại một tác phẩm
mĩ thuật Việt Nam từ cuối thế
kỉ XIX đến năm 1954
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Vẽ hình
Vẽ đậm nhạt
Vẽ màu
Tìm hiểu moọt số tác giả, tác
phẩm tiêu biểu của mĩ thuật
italia thời kì Phục hưng
Mô phỏng lại một tác phẩm
mĩ thuật italia thời kì Phục

hưng
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Tạo họa tiết trang trí
Sử dụng họa tiết trong trang
trí cơ bản
Sử dụng họa tiết trong trang
trí ứng dụng
Vẽ tranh
Tạo mơ hình phương tiện giao
thơng
Sắp xếp các mơ hình phương
tiện thành bố cục giao thông
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI TRẦN
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ

ngày

tháng

năm 2000


Ngày soạn : 00 / 00 / 2000 Tel: 0905 225088
Ngày giảng : Tuần 1 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000

Tuần 2- Bài 1 - 00 / 00 / 2000
Tuần 3 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000
Tuần 4 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức : Hiểu được sơ lược kiến thức mĩ thuật thời Trần
- Kĩ năng: Mô phỏng được một tác phẩm chạm khắc thời Trần; sử dụng được
họa tiết, hoa văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống. Giới thiệu,
nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn những sáng tạo nghệ
thuật mà ông cha để lại.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về một số tác phẩm mĩ thuật thời Trần.
+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Trần
- Sách hoc mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật lớp 7.
- Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời Trần.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần( năm 1226 – 1400)


Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích
HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết
tìm hiểu, chọn lọc
các nội dung trong
SGK và tài liệu đã
sưu tầm được.

- Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời
Trần.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số cơng trình mĩ
thuật thời Trần.

- Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số cơng
- Kĩ năng: Phát trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển
triển khả năng tìm những giá trị nghệ thuật cha ơng để lại.
hiểu, so sánh đề
tìm ra một số đặc
điểm của nghệ

thuật kiến trúc,
điêu khắc, chạm
khắc, hoa văn
trang trí của mĩ
thuật thời Trần.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ơng để
lại.
Nội
dung
1.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Khởi động: HS nhắc lại kiến - Tham gia khởi - Sách học mĩ
thức cũ về mĩ thuật thời Lý.
động theo yêu cầu thuật theo định
hướng phát triển

- GV giới thiệu chủ đề, hướng của GV.
năng lực HS.
dẫn học sinh tìm hiểu sư liên
hệ giữa mĩ thuật thời Lý với

- Các tranh, ảnh,


trời Trần
- Hướng dẫn HS đọc SGK và
tìm hiểu các tư liệu đã sưu
tầm, thảo luận để tìm hiểu sơ
lược về mĩ thuật thời Trần:

- Trả lời câu hỏi
+ Các địa danh có nhiều cơng theo hướng dẫn
trình mĩ thuật thời Trần.
của GV.

Chùa Thái Lạc – Hưng Yên

Tháp Bình Sơn – Vĩnh Phúc

Chùa Bối Khê – Hà Tĩnh
+ Các loại hình mĩ thuật.

tài liệu đã sưu
tầm được.

Tượng Hổ - lăng Trần Thủ Độ
- Thái Bình.

Các nhạc công – Chùa Thái
Lạc – Hưng Yên.

Đồ gốm thời Trần
+ Các đề tài chủ yếu trong các
tác phẩm chạm khắc.
1.2
Thực

- GV hướng dẫn HS trình bày - Trình bày ( cá - Giấy vẽ, bút,
những hiểu biết sơ lược về mĩ nhân hoặc nhóm) sách học mĩ


hành

thuật thời Trần trên giấy
A3/A0.( theo nhóm hoặc cá
nhân tùy từng điều kiện lớp
học)

những hiểu biết sơ thuật, các tài liệu
lược về mĩ thuật sưu tầm được
thời Trần trên
giấy A3/A0

1.3
Nhận

xét

- GV hướng dẫn học sinh trình
bày phần thực hành.

- Chia sẻ , nhận - Bài thực hành
xét về nội dung trên giấy.
trình bày của
nhóm mình và
nhóm bạn theo
hướng dẫn.

- Hướng dẫn HS nhận xét bài
của nhóm mình và nhóm bạn.

Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô phỏng một tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích
HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết
tìm hiểu, chọn lọc
các nội dung trong
SGK và tài liệu đã
sưu tầm được.

- Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời
Trần.

- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số cơng trình mĩ
thuật thời Trần. Mơ phỏng được một số hoa tiết của nghệ
thuật chạm khắc mĩ thuật thời Trần dựa trên những hiểu
- Kĩ năng: Mô biếtủa mình.
phỏng được một - Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số công
số hoa tiết của trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển
nghệ thuật chạm những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
khắc mĩ thuật thời
Trần dựa trên
những hiểu biết sơ
lược về mĩ thuật
thời Trần.
- Thái độ: Có ý


thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ơng để
lại.
Nội
dung
2.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

- Khởi động: GV cho HS chơi
trị chơi ơ chữ.
- GV Hướng dẫn HS quan sát
hình 1.3 và nghiên cứu các tư
liệu sưu tầm được của nhóm,
thảo luận để tìm hiểu tác phẩm
chạm khắc thời Trần.

Hoạt động của
HS

( chùa Phổ Minh – Nam Định)

Tiên nữ dâng hoa
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên

phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
- Thảo luận nhóm, thuật, các tài liệu
lựa chọn nội sưu tầm được
dung, hình thức
để mô phỏng lại
một số tác phẩm
chạm khắc thời
Trần

- Cá nhân thực
hiện theo ý tưởng
của nhóm.

Cánh cửa gỗ chạm rồng

Đồ dùng/


Sen cánh “dẹo”
Chùa Phổ Minh – Nam Định

Hoa văn sen và cúc
Chùa Phổ Minh – Nam Định
2.2
Cách
thực
hiện

- Thị phạm cách chép lại một
tác phẩm chạm khắc.

- Quan sát GV thị
phạm.


2.3
Thực
hành

- Hướng dẫn học sinh chọn - Vẽ mô phỏng lại
một tác phẩm chạm khắc để một tác phẩm
mô phỏng lại.
chạm khắc theo
hướng dẫn của
GV.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được

2.4
Nhận
xét

- Yêu cầu HS quan sát và nhận - Nhận xét bài vẽ - Bài vẽ mơ
xét theo các tiêu chí:
của mình và của phỏng của HS
bạn.
+ Bố cục chung
+ Hình ảnh, đường nét, màu
sắc.

Hoạt động 3: (Tiết 3) Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong trang trí
trang phục áo dài.
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích
HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Tạo
hình được một số
sản phẩm trang
phục áo dài có sử
dụng họa tiết hoa
văn thời Trần.

- Kiến thức: Tạo hình được một số sản phẩm trang phục áo
dài
- Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết hoa văn trang trí và sắp
xếp họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những
giá trị nghệ thuật cha ông để lại.


- Kĩ năng: Lựa
chọn được họa tiết
hoa văn trang trí
và sắp xếp họa tiết
để trang trí trang
phục áo dài.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ
gìn và phát triển
những giá trị nghệ

thuật cha ơng để
lại.
Nội
dung

3.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

- Khởi động: Cho HS hoàn - Hoàn thiện sản
thiện sản phẩm của tiết học phẩm mô phỏng
trước.
lại họa tiết chạm
- u cầu học sinh quan sát khắc trang trí.
hình ảnh về áo dài để tìm hiểu
về hình dáng, màu sắc, họa
tiết, chất liệu và ý nghĩa của
trang phục áo dài.
+ Đặc điểm của áo dài (hình
dáng, chất liệu, họa tiết trang
trí, màu sắc..)

Đồ
dùng/phương
tiện/sản phẩm

của HS
- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.

- Quan sát và - Bài vẽ mô
nhận xét theo phỏng của HS
hướng dẫn của
GV.


+ Áo dài thường được sử dụng
vào những dịp nào?
+ Ý nghĩa của áo dài
- GV yêu cầu HS quan sát các
bài vẽ từ tiết học trước, suy
nghĩ, thảo luận về cách sử
dụng họa tiết vào trang phục - Quan sát bài vẽ,
áo dài.
thảo luận nhóm,
+ Từ bài vẽ trước em chọn trả lời câu hỏi của
toàn bộ hay một phần họa tiết giáo viên.
trong đó để trang trí trang phục
áo dài?
+ Họa tiết có đặc điểm gì?
+ Theo em họa tiết đó phù hợp
để trang trí bộ phận nào của
trang phục áo dài? Vì sao?
3.2

Cách
thực
hiện

- GV thị phạm cách sử dụng - Quan sát GV thị
họa tiết để trang trí trang phục phạm.
áo dài.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.
- Bài vẽ mô
phỏng của HS


- Yêu cầu HS quan sát hình 1.9
sách học mĩ thuật để có thêm ý
tưởng sử dụng họa tiết hoa văn - Thảo luận thống
thời Trần trong thiết kế trang nhất cách thực
phục truyền thống.
hiện trong nhóm.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
cách thức sử dụng họa tiết để
trang trí trên áo dài. Phân chia
nhiệm vụ cho từng cá nhân.
3.3.
Thực
hành

- Yêu cầu HS thực hành thiết - Thực hành theo - Giấy vẽ, bút,
kế trang phục áo dài truyền sự thống nhất sách học mĩ
thống theo nhóm.
trong nhóm.
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.
- Bài vẽ mô
phỏng của HS

Hoạt động 4: ( Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích
HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

Kiến
thức:
Trưng bày và giới
thiệu được sản
phẩm.

- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm.
- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia
sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm.

- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những

- Kĩ năng: Nêu giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
được cảm nhận,
đánh giá và nhận
xét, chia sẻ ý
tưởng, kĩ năng
thực hiện sản
phẩm.
- Thái độ: Có ý
thức học tập, giữ


gìn và phát triển
những giá trị nghệ
thuật cha ơng để
lại.
Nội
dung
Trưng
bày

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Khởi động: GV cho HS hát - Hát tập thể.

bài hát để khởi động.
- GV hướng dẫn học sinh cách - Trưng bày/ trình
trưng bày/ trình diễn sản phẩm diễn sản phẩm
của nhóm mình

Giới
thiệu
sản
phẩm

- GV u cầu các nhóm trình
bày về sản phẩm của nhóm
mình

- Các nhóm giới - Bài thiết kế của
thiệu, chia sẻ về HS
sản phẩm của
nhóm mình, nhóm
bạn.

*Tổng kết chủ đề: GV hướng dẫn học sinh cách vận dụng họa tiết hoa văn
trang trí thời Trần vào trang trí một số đồ vật trong gia đình. Cách sử dụng nhiều
hình thức, chất liệu để thực hành như: làm mơ hình, xé dán giấy, làm hình 3D…
Rút kinh nghiệm: ………………………………..…………………………………
………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………….
………………………………………………………..……………………………….
………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2: TẠO HÌNH CĂN PHỊNG
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ

ngày

tháng

năm 2000


Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 5 - Bài 2
Tuần 6 - Bài 2
Tuần 7 - Bài 2
Tuần 8 - Bài 2

-

00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không gian, đặc điểm riêng của một số căn
phịng.
- Kĩ năng: Vẽ được phối cảnh khơng gian ba chiều của căn phòng trên mặt
phẳng hai chiều và tạo hình được đồ vật trong khơng gian ba chiều.

- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong không gian. Giới
thiệu, nhận xét và nên được cảm nhận về sản phẩm.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở.
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
- Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề.
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về phối cảnh xa gần ( phối cảnh đường nét)
+ Hình ảnh mơ phỏng lại căn phịng.
+ Mơ hình căn phịng
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tranh, ảnh, tư liệu về sắp xếp đồ đạc trong căn phịng.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :


Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ phối cảnh căn phòng
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Xây dựng các ý tưởng liên
quan đến căn phịng: phịng học, phịng
khách, …nhớ và mơ tả hình dạng, cấu
trúc và các đồ vật trong căn phòng.

- Kiến thức: Hoàn thiện được ý tưởng
về sắp xếp đồ đạc trong căn phịng
theo luạt xa gần.

- Kĩ năng: Có khả năng quan sát, so
- Kĩ năng: Phát triển khả năng quan sát, sánh đặt điểm của các đồ vật khi sắp
so sánh các hình ảnh khi thể hiện ở các xếp ở các vị trí khác nhau trong căn
góc cảnh khác nhau theo khơng gian xa phịng.
– gần.
- Thái độ: Biết chia sẻ, hiểu và tôn
- Thái độ: Hợp tác giữa các thành viên trọng những ý kiến đóng góp của các
trong lớp, trong nhóm. Chia sẻ, hiểu và bạn.
tơn trọng những ý kiến đóng góp của
các bạn.
Nội
dung
1.1.
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giáo viên yêu cầu HS quan - Quan sát tranh, - Tranh, ảnh sưu
sát hình 2.1 trang 15 – sách ảnh.
tầm
học mĩ thuật 7 để nhận bết về
cách sắp xếp đồ vật trong
một căn phòng.


- Trả lời câu hỏi
- Giáo viên đặt câu hỏi để
học sinh tìm hiểu
+ Khơng gian và bối cảnh
các căn phịng có giống nhau
khơng?
+ Đồ vật được sắp đặt như
thế nào trong căn phịng?
+ Hình dáng của cùng một đồ
vật khi quan sát ở các góc
cảnh khác nhau có giống
- Lắng nghe
nhau không?
- Giáo viên nhấn mạnh:
Thông thường các căn phòng
thường được gọi tên theo
chức năng sử dụng nên cách

sắp xếp đồ đạc hay bài trí căn
phịng tùy thuộc chức năng
sử dụng và đặc điểm của mỗi
địa phương.
1.2
Thực
hiện

- Giáo viên cho HS ôn lại
- Nhớ lại kiến thức
kiến thức về đường tầm mắt đã học.
(đường chân trời) và điểm tụ.
- Giáo viên yêu cầu HS quan - Quan sát
sát hình 2.2 trang 16 – sách
học mĩ thuật để nhận biết
cách vẽ phối cảnh căn phòng.

Tranh minh họa


- Nêu các bước vẽ.
- Em hãy nêu lại các bước để
vẽ phối cảnh căn phòng?
- Giáo viên thị phạm trên
bảng theo từng bước.
+ Lựa chọn căn phòng muốn
vẽ.
+ Vẽ bức tường đối diện với
vị trí quan sát bằng hai cặp
canh song song và vng góc

với nhau, vẽ điểm tụ.
+ Vẽ phác đường chéo đi qua
hai điểm góc đối diện bức
tường
+ Vẽ phác các đồ vật dựa vào
điểm tụ và các đường chéo.
+ Vẽ đặc điểm chi tiết của đồ
vật.
+ Vẽ màu hài hòa.
- Giáo viên yêu cầu học sinh
quan sát hình 2.3 trang 17 –
sách học mĩ thuật để tham
khảo về cách sắp xếp đồ vật
trong căn phòng.

- Quan sát