MI THUAT DAN MACH LOP 7 TRON BO

1


KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
MÔN: MĨ THUẬT – LỚP 7
Năm học : 2017 - 2018
Tiết học
1

Tên chủ đề
Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời
Trần

Nội dung
Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần
(năm 1226 – 1400)

2

Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời
Trần
Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời
Trần

Mô phỏng một tác phẩm chạm
khắc mĩ thuật thời Trần
Sử dụng họa tiết hoa văn thời
Trần trong trang trí trang phục
áo dài
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm

Vẽ phối cảnh căn phòng
Tạo hình đồ vật ba chiều
Sắp xếp đồ vật và tạo không
gian cho căn phòng
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Tạo mẫu chữ trang trí
Trình bày báo tường, tập san
Ứng dụng chữ trang trí trong
đời sống
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Kí họa phong cảnh
Vẽ màu cho bức tranh phong
cảnh từ kí họa
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Kí họa dáng người
Thể hiện tranh đề tài “Cuộc
sống quanh em”
Thể hiện tranh đề tài “Cuộc
sống quanh em”
Trưng bày và giới thiệu sản

3

4
5
6
7

Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời
Trần
Chủ đề 2: Tạo hình căn phòng
Chủ đề 2: Tạo hình căn phòng
Chủ đề 2: Tạo hình căn phòng

8

Chủ đề 2: Tạo hình căn phòng

9
10
11

Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống
Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống
Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống

12

Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống

13
14

Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên
Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên

15

Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên

16
17

Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em
Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em

18

Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em

19

Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em

2


20

Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối
thế kỉ XIX đến năm 1954

21

Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối
thế kỉ XIX đến năm 1954

22

Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối
thế kỉ XIX đến năm 1954
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu
của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng

23
24
25
26

27

Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu
của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng

28

32
33

Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu
của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời
sống
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời

sống
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời
sống
Chủ đề 10: Giao thông
Chủ đề 10: Giao thông

34

Chủ đề 10: Giao thông

35

Chủ đề 10: Giao thông

29
30
31

phẩm
Tìm hiểu mĩ thuật Việt Nam
từ cuối thế kỉ XIX đến năm
1954
Mô phỏng lại một tác phẩm
mĩ thuật Việt Nam từ cuối thế
kỉ XIX đến năm 1954
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Vẽ hình
Vẽ đậm nhạt
Vẽ màu

Tìm hiểu moọt số tác giả, tác
phẩm tiêu biểu của mĩ thuật
italia thời kì Phục hưng
Mô phỏng lại một tác phẩm
mĩ thuật italia thời kì Phục
hưng
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
Tạo họa tiết trang trí
Sử dụng họa tiết trong trang
trí cơ bản
Sử dụng họa tiết trong trang
trí ứng dụng
Vẽ tranh
Tạo mô hình phương tiện giao
thông
Sắp xếp các mô hình phương
tiện thành bố cục giao thông
Trưng bày và giới thiệu sản
phẩm

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
3


BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI TRẦN
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ

ngày

tháng

năm 2000

Ngày soạn : 00 / 00 / 2000 Tel: 0905 225088
Ngày giảng : Tuần 1 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000
Tuần 2- Bài 1 - 00 / 00 / 2000
Tuần 3 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000
Tuần 4 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức : Hiểu được sơ lược kiến thức mĩ thuật thời Trần
- Kĩ năng: Mô phỏng được một tác phẩm chạm khắc thời Trần; sử dụng được
họa tiết, hoa văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống. Giới thiệu,
nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn những sáng tạo nghệ
thuật mà ông cha để lại.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về một số tác phẩm mĩ thuật thời Trần.
+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Trần

- Sách hoc mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
2. HS chuẩn bị:
4


- Sách học mĩ thuật lớp 7.
- Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời Trần.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần( năm 1226 – 1400)
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc các - Kiến thức: Hiểu được vài nét khái
nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu quát về mĩ thuật thời Trần.
tầm được.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của
- Kĩ năng: Phát triển khả năng tìm hiểu, một số công trình mĩ thuật thời Trần.
so sánh đề tìm ra một số đặc điểm của - Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ
nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm đẹp của một số công trình kiến trúc.
khắc, hoa văn trang trí của mĩ thuật thời Có ý thức học tập, giữ gìn và phát
Trần.
triển những giá trị nghệ thuật cha ông
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và để lại.
phát triển những giá trị nghệ thuật cha

ông để lại.
Nội
dung
1.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Khởi động: HS nhắc lại kiến - Tham gia khởi - Sách học mĩ
thức cũ về mĩ thuật thời Lý.
động theo yêu cầu thuật theo định
hướng phát triển
- GV giới thiệu chủ đề, hướng của GV.
năng lực HS.
dẫn học sinh tìm hiểu sư liên
hệ giữa mĩ thuật thời Lý với
trời Trần
- Hướng dẫn HS đọc SGK và
tìm hiểu các tư liệu đã sưu
tầm, thảo luận để tìm hiểu sơ
5

- Các tranh, ảnh,
tài liệu đã sưu
tầm được.


lược về mĩ thuật thời Trần:
+ Các địa danh có nhiều công - Trả lời câu hỏi
trình mĩ thuật thời Trần.
theo hướng dẫn
của GV.

Chùa Thái Lạc – Hưng Yên

Tháp Bình Sơn – Vĩnh Phúc

Chùa Bối Khê – Hà Tĩnh
+ Các loại hình mĩ thuật.

6


Tượng Hổ - lăng Trần Thủ Độ
- Thái Bình.

Các nhạc công – Chùa Thái
Lạc – Hưng Yên.

Đồ gốm thời Trần
+ Các đề tài chủ yếu trong các
tác phẩm chạm khắc.

7


1.2
Thực
hành

- GV hướng dẫn HS trình bày
những hiểu biết sơ lược về mĩ
thuật thời Trần trên giấy
A3/A0.( theo nhóm hoặc cá
nhân tùy từng điều kiện lớp
học)

- Trình bày ( cá
nhân hoặc nhóm)
những hiểu biết sơ
lược về mĩ thuật
thời Trần trên giấy
A3/A0

1.3
Nhận
xét

- GV hướng dẫn học sinh trình
bày phần thực hành.

- Chia sẻ , nhận - Bài thực hành
xét về nội dung trên giấy.

trình bày của
nhóm mình và
nhóm bạn theo
hướng dẫn.

- Hướng dẫn HS nhận xét bài
của nhóm mình và nhóm bạn.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được

Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô phỏng một tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc các - Kiến thức: Hiểu được vài nét khái
nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu quát về mĩ thuật thời Trần.
tầm được.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của
- Kĩ năng: Mô phỏng được một số hoa một số công trình mĩ thuật thời Trần.
tiết của nghệ thuật chạm khắc mĩ thuật Mô phỏng được một số hoa tiết của
thời Trần dựa trên những hiểu biết sơ nghệ thuật chạm khắc mĩ thuật thời
lược về mĩ thuật thời Trần.

Trần dựa trên những hiểu biếtủa
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và mình.
phát triển những giá trị nghệ thuật cha
ông để lại.

8

- Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ
đẹp của một số công trình kiến trúc.
Có ý thức học tập, giữ gìn và phát
triển những giá trị nghệ thuật cha ông


để lại.
Nội
dung
2.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

- Khởi động: GV cho HS chơi
trò chơi ô chữ.
- GV Hướng dẫn HS quan sát
hình 1.3 và nghiên cứu các tư
liệu sưu tầm được của nhóm,
thảo luận để tìm hiểu tác phẩm
chạm khắc thời Trần.

Hoạt động của
HS

( chùa Phổ Minh – Nam Định)

Tiên nữ dâng hoa
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên

9

phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
- Thảo luận nhóm, thuật, các tài liệu
lựa chọn nội sưu tầm được
dung, hình thức
để mô phỏng lại
một số tác phẩm
chạm khắc thời
Trần
- Cá nhân thực
hiện theo ý tưởng
của nhóm.

Cánh cửa gỗ chạm rồng

Đồ dùng/

Sen cánh “dẹo”
Chùa Phổ Minh – Nam Định

Hoa văn sen và cúc
Chùa Phổ Minh – Nam Định
2.2
Cách
thực
hiện

- Thị phạm cách chép lại một
tác phẩm chạm khắc.

10

- Quan sát GV thị
phạm.


2.3
Thực
hành

- Hướng dẫn học sinh chọn - Vẽ mô phỏng lại
một tác phẩm chạm khắc để một tác phẩm
mô phỏng lại.
chạm khắc theo
hướng dẫn của
GV.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được

2.4
Nhận
xét

- Yêu cầu HS quan sát và nhận - Nhận xét bài vẽ - Bài vẽ mô
xét theo các tiêu chí:
của mình và của phỏng của HS
bạn.
+ Bố cục chung
+ Hình ảnh, đường nét, màu
sắc.

Hoạt động 3: (Tiết 3) Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong trang trí
trang phục áo dài.
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Tạo hình được một số sản - Kiến thức: Tạo hình được một số
phẩm trang phục áo dài có sử dụng họa sản phẩm trang phục áo dài

tiết hoa văn thời Trần.
- Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết
- Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết hoa hoa văn trang trí và sắp xếp họa tiết
văn trang trí và sắp xếp họa tiết để trang để trang trí trang phục áo dài.
trí trang phục áo dài.
11


- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và
phát triển những giá trị nghệ thuật cha
ông để lại.
Nội
dung

3.1
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn
và phát triển những giá trị nghệ thuật
cha ông để lại.
Hoạt động của
HS

- Khởi động: Cho HS hoàn - Hoàn thiện sản
thiện sản phẩm của tiết học phẩm mô phỏng
trước.
lại họa tiết chạm

- Yêu cầu học sinh quan sát khắc trang trí.
hình ảnh về áo dài để tìm hiểu
về hình dáng, màu sắc, họa
tiết, chất liệu và ý nghĩa của
trang phục áo dài.
+ Đặc điểm của áo dài (hình
dáng, chất liệu, họa tiết trang
trí, màu sắc..)

+ Áo dài thường được sử dụng
12

Đồ
dùng/phương
tiện/sản phẩm
của HS
- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.

- Quan sát và - Bài vẽ mô
nhận xét theo phỏng của HS
hướng dẫn của
GV.


vào những dịp nào?
+ Ý nghĩa của áo dài
- GV yêu cầu HS quan sát các

bài vẽ từ tiết học trước, suy
nghĩ, thảo luận về cách sử - Quan sát bài vẽ,
dụng họa tiết vào trang phục thảo luận nhóm,
áo dài.
trả lời câu hỏi của
+ Từ bài vẽ trước em chọn giáo viên.
toàn bộ hay một phần họa tiết
trong đó để trang trí trang phục
áo dài?
+ Họa tiết có đặc điểm gì?
+ Theo em họa tiết đó phù hợp
để trang trí bộ phận nào của
trang phục áo dài? Vì sao?
3.2
Cách
thực
hiện

- GV thị phạm cách sử dụng - Quan sát GV thị
họa tiết để trang trí trang phục phạm.
áo dài.

- Giấy vẽ, bút,
sách học mĩ
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.
- Bài vẽ mô
phỏng của HS

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.9

sách học mĩ thuật để có thêm ý
tưởng sử dụng họa tiết hoa văn
thời Trần trong thiết kế trang - Thảo luận thống
nhất cách thực
phục truyền thống.
hiện trong nhóm.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
13


cách thức sử dụng họa tiết để
trang trí trên áo dài. Phân chia
nhiệm vụ cho từng cá nhân.
3.3.
Thực
hành

- Yêu cầu HS thực hành thiết - Thực hành theo - Giấy vẽ, bút,
kế trang phục áo dài truyền sự thống nhất sách học mĩ
thống theo nhóm.
trong nhóm.
thuật, các tài liệu
sưu tầm được.
- Bài vẽ mô
phỏng của HS

Hoạt động 4: ( Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu - Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu
được sản phẩm.
được sản phẩm.
- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá - Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh
và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ
thực hiện sản phẩm.
năng thực hiện sản phẩm.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn
phát triển những giá trị nghệ thuật cha và phát triển những giá trị nghệ thuật
ông để lại.
cha ông để lại.
Nội
dung
Trưng
bày

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Khởi động: GV cho HS hát - Hát tập thể.
bài hát để khởi động.
- GV hướng dẫn học sinh cách - Trưng bày/ trình
trưng bày/ trình diễn sản phẩm diễn sản phẩm
của nhóm mình

Giới
thiệu
14

- GV yêu cầu các nhóm trình
bày về sản phẩm của nhóm

- Các nhóm giới - Bài thiết kế của
thiệu, chia sẻ về HS


sản
phẩm

mình

sản phẩm của
nhóm mình, nhóm
bạn.

*Tổng kết chủ đề: GV hướng dẫn học sinh cách vận dụng họa tiết hoa văn
trang trí thời Trần vào trang trí một số đồ vật trong gia đình. Cách sử dụng nhiều
hình thức, chất liệu để thực hành như: làm mô hình, xé dán giấy, làm hình 3D…
Rút kinh nghiệm: ………………………………..…………………………………

………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………….
………………………………………………………..……………………………….
………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2: TẠO HÌNH CĂN PHÒNG
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ
Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 5 - Bài 2
Tuần 6 - Bài 2
Tuần 7 - Bài 2
Tuần 8 - Bài 2

-

ngày

tháng

năm 2000

00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000
00 / 00 / 2000

I. MỤC TIÊU CHUNG :

- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không gian, đặc điểm riêng của một số căn
phòng.
- Kĩ năng: Vẽ được phối cảnh không gian ba chiều của căn phòng trên mặt
phẳng hai chiều và tạo hình được đồ vật trong không gian ba chiều.
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong không gian. Giới
thiệu, nhận xét và nên được cảm nhận về sản phẩm.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
15


1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở.
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
- Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề.
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về phối cảnh xa gần ( phối cảnh đường nét)
+ Hình ảnh mô phỏng lại căn phòng.
+ Mô hình căn phòng
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tranh, ảnh, tư liệu về sắp xếp đồ đạc trong căn phòng.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ phối cảnh căn phòng
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Xây dựng các ý tưởng liên
quan đến căn phòng: phòng học, phòng
khách, …nhớ và mô tả hình dạng, cấu
trúc và các đồ vật trong căn phòng.

- Kiến thức: Hoàn thiện được ý tưởng
về sắp xếp đồ đạc trong căn phòng
theo luạt xa gần.

- Kĩ năng: Có khả năng quan sát, so
- Kĩ năng: Phát triển khả năng quan sát, sánh đặt điểm của các đồ vật khi sắp
so sánh các hình ảnh khi thể hiện ở các xếp ở các vị trí khác nhau trong căn
góc cảnh khác nhau theo không gian xa phòng.
16


– gần.

- Thái độ: Biết chia sẻ, hiểu và tôn
- Thái độ: Hợp tác giữa các thành viên trọng những ý kiến đóng góp của các
trong lớp, trong nhóm. Chia sẻ, hiểu và bạn.
tôn trọng những ý kiến đóng góp của
các bạn.

Nội
dung
1.1.
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giáo viên yêu cầu HS quan - Quan sát tranh, - Tranh, ảnh sưu
sát hình 2.1 trang 15 – sách ảnh.
tầm
học mĩ thuật 7 để nhận bết về
cách sắp xếp đồ vật trong
một căn phòng.

- Giáo viên đặt câu hỏi để
học sinh tìm hiểu
+ Không gian và bối cảnh
các căn phòng có giống nhau
không?
17

Hoạt động của HS

- Trả lời câu hỏi

+ Đồ vật được sắp đặt như
thế nào trong căn phòng?
+ Hình dáng của cùng một đồ
vật khi quan sát ở các góc
cảnh khác nhau có giống
nhau không?
- Giáo viên nhấn mạnh:
Thông thường các căn phòng
thường được gọi tên theo
chức năng sử dụng nên cách
sắp xếp đồ đạc hay bài trí căn
phòng tùy thuộc chức năng
sử dụng và đặc điểm của mỗi
địa phương.
1.2
Thực
hiện

- Lắng nghe

- Giáo viên cho HS ôn lại
- Nhớ lại kiến thức
kiến thức về đường tầm mắt đã học.
(đường chân trời) và điểm tụ.
- Giáo viên yêu cầu HS quan - Quan sát
sát hình 2.2 trang 16 – sách
học mĩ thuật để nhận biết
cách vẽ phối cảnh căn phòng.

- Em hãy nêu lại các bước để
- Nêu các bước vẽ.
vẽ phối cảnh căn phòng?
- Giáo viên thị phạm trên
bảng theo từng bước.
- Quan sát
18

Tranh minh họa


+ Lựa chọn căn phòng muốn
vẽ.
+ Vẽ bức tường đối diện với
vị trí quan sát bằng hai cặp
canh song song và vuông góc
với nhau, vẽ điểm tụ.
+ Vẽ phác đường chéo đi qua
hai điểm góc đối diện bức
tường
+ Vẽ phác các đồ vật dựa vào
điểm tụ và các đường chéo.
+ Vẽ đặc điểm chi tiết của đồ
vật.
+ Vẽ màu hài hòa.
- Giáo viên yêu cầu học sinh
quan sát hình 2.3 trang 17 –
sách học mĩ thuật để tham
khảo về cách sắp xếp đồ vật
trong căn phòng.

1.3.
Thực
hành
19

- Giáo viên yêu cầu học sinh
thực hành cá nhân.
- Vẽ cách sắp xếp đồ vật

- Thực hành cá - Giấy vẽ, bút
nhân.
chì, màu vẽ …


trong một căn phòng theo ý
thích.
1.4.
Nhận
xét

- Giáo viên hướng dẫn học - Quan sát và nhận
sinh quan sát bài vẽ của bạn xét bài vẽ của bạn.
và đưa ra nhận xét theo các
điểm sau:

- Bài vẽ của học
sinh.

+ Bài vẽ đã đúng phối cảnh

chưa?
+ Sự sắp xếp các đồ vật trong
không gian căn phòng đã hợp
lí, hài hòa chưa?
Hoạt động 2: (Tiết 2) Tạo hình đồ vật ba chiều
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Hiểu được đặc điểm cấu - Kiến thức: Nắm bắt được đặc điểm
tạo, hình dáng của một số đồ vật trong cấu tạo, hình dáng, tỉ lệ các bộ phận
gia đình.
của một số đồ vật trong gia đình.
- Kĩ năng: Tạo hình được đồ vật ba
chiều bằng những chất liệu khác nhau
như: bìa cứng, vải, nhựa, …Đánh giá
được phần trình bày của nhóm và các
nhóm khác.

- Kĩ năng: Tạo hình được đồ vật ba
chiều bằng những chất liệu khác nhau
như: bìa cứng, vải, nhựa, …Tự đánh
giá được phần trình bày của nhóm và
các nhóm khác.

- Thái độ: Hình thành mối quan hệ giữa - Thái độ: Hiểu được mối quan hệ giữa

nghệ thuật và đời sống.
nghệ thuật với đời sống và sự phong
phú đa dạng của nghệ thuật tạo hình.
Nội
dung
2.1.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh - Tranh minh họa
20


Tìm
hiểu

quan sát hình 2.4 trang 18 minh họa.
sách học mĩ thuật để tìm hiểu
về chức năng, cấu trúc, tỉ lệ
các bộ phận của đồ vật

+ Đồ vật có cấu tạo dạng
hình gì? Cấu tạo gồm mấy
phần? Đặc điểm, tỉ lệ các bộ

phận.
2.2.
Cách
thực
hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh - Tranh minh họa
quan sát hình 2.5 trang 18 minh họa trong
sách học mĩ thuật để tìm sách.
hiểu cách tạo hình đồ vật ba
chiều.
- Giáo viên thị phạm theo - Quan sát giáo
từng bước.
viên thị phạm.
+ Xác định hình dáng, tỉ lệ
căn phòng và những đồ vật
sẽ thực hiện.
+ Lựa chọn vật liệu để làm
đồ vật.
+ Vẽ các bộ phận của đồ vật

21


lên bìa và cắt rời, dùng keo
dán các bộ phận tạo thành đồ
vật, vẽ màu trang trí thêm
cho đồ vật đẹp hơn.
- Giáo viên cho học sinh
- Quan sát

quan sát một số mẫu đồ vật
được tạo hình để học sinh
tham khảo.
- Giáo viên nhấn mạnh: có
thể tận dụng các vỏ hộp có - Lắng nghe
dạng khối hộp, khối trụ để
làm các đồ vật trong căn
phòng.
2.3.
Thực
hành

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh thảo luận nhóm để lựa
chọn chất liệu và hình thức
tạo hình.

- Thảo luận, phan - Vỏ hộp, keo
công nhiệm vụ cho dán, giấy màu,
các thành viên màu vẽ…
trong nhóm tạo
hình đồ vật cho
cùng
một
căn
phòng.

2.4.
Nhận
xét

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh trưng bày sản phẩm của
nhóm. Yêu cầu các nhóm
khác quan sát và nhận xét bài
thực hành của nhóm mình và
nhóm bạn.

- Trưng bày sản - Bài thực hành
phẩm và quán át của học sinh
nhận xét bài thực
hành.

Hoạt động 3: (Tiết 3) Sắp đặt đồ vật và tạo không gian cho căn phòng
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không - Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không
22


gian, đặc điểm riêng của một số căn
phòng.
- Kĩ năng: Sắp đặt được đồ vật trong
căn phòng sao cho hợp lí và tiện dụng.

gian, đặc điểm riêng của một số căn
phòng và những đồ vật được sắp xếp
trong căn phòng.

- Kĩ năng: Lựa chọn được đồ vật phù
hợp và sắp đặt được đồ vật trong căn
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của
hình khối trong không gian. Giới thiệu, phòng sao cho hợp lí và tiện dụng.
nhận xét và nêu được cảm nhận về sản - Thái độ: Tập trung vào nhiệm vụ
phẩm
được giao, biết hợp tác và tôn trọng ý
kiến của người khác.
Nội
dung
3.1.
Tìm
hiểu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

phương tiện/sản
phẩm của HS
- Giáo viên yêu cầu học sinh - Quán sát hình ảnh
quan sát một số hình ảnh về
cách sắp xếp đồ vật phù hợp
với chức năng và không gian
của căn phòng.

+ Đồ vật trong từng căn
- Quan sát và trả
phòng có giống nhau không?
lời câu hỏi.
+ Cách sắp xếp đồ vật có
chức năng như thế nào trong
từng căn phòng?
+ Yếu tố trang trí và màu sắc
trong từng căn phòng có đặc
điểm như thế nào?
- Giáo viên cho học sinh
quan sát một số sản phẩm tạo - Quan sát
hình để có thêm ý tưởng tạo
mô hình và sắp đặt đồ vật
trong căn phòng.

23

Đồ dùng/

- Tranh minh họa
-Một số mô hình
căn phòng khác
nhau.


3.2.
Thực
hành

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh dựa vào các sản phẩm đã
tạo hình của nhóm để sắp đặt
đồ vật và không gian căn
phòng..

- Thảo luận nhóm - Sản phẩm tạo
lựa chọn phương hình đồ vật của
thức sắp đặt đồ vật học sinh.
trong không gian
căn phòng.

- Giáo viên nhấn mạnh: kết - Lắng nghe
hợp các vật liệu khác nhau để
tạo bối cảnh, không gian cho
căn phòng. Sắp xếp các mô
hình tạo bố cục hợp lí, thể
hiện rõ chức năng của căn
phòng.
3.3.
Nhận
xét

- Giáo viên hướng dẫn học
sinh quan sát và nhận xét sản
phẩm của nhóm mình và
nhóm bạn.

- Quan sát sản - Sản phẩm căn
phẩm của nhóm phòng của học

mình và nhóm bạn sinh.
đưa ra những nhận
xét của bản thân.

Hoạt động 4: (Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Phát triển kĩ năng thuyết - Kiến thức: Tổ chức trưng bày sản
trình, giao tiếp và chia sẻ kinh nghiệm phẩm.
của quá trình thực hiện sản phẩm.
- Kĩ năng: Giải thích, nhận xét, đánh
- Kĩ năng: Lắng nghe và phẩn hồi tích giá các sản phẩm. nâng cao năng lực
cực từ phần thuyết trình của các học phân tích, đánh giá và tự đánh giá.
sinh khác.
- Thái độ:Tập trung vào nhiệm vụ
- Thái độ: Biết hợp tác và tôn trọng ý được giao, biết hợp tác và tôn trọng ý
kiến của người khác.
kiến của người khác.
Nội
dung
24

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản


phẩm của HS
- Giáo viên hướng dẫn học
sinh trưng bày sản phẩm ở vị
trí thích hợp. Hướng dẫn học
sinh quan sát, nhận xét sản
phẩm theo các tiêu chí:

- Trưng bày sản - Sản phẩm sáng
phẩm của nhóm ở tạo của học sinh
vị trí thuận lợi, dễ
quan sát.

+ Em thích sản phẩm nào
nhất? Vì sao?
- Nhận xét về sản
+ Cách sắp đặt đồ vật có hợp phẩm của nhóm
lí về bố cục không?
mình và nhóm
+ Màu sắc chung của các sản khác.
phẩm và căn phòng có hài
hòa không?
* Phát triển – mở rộng
- Mở rộng không gian cho
các căn phòng bằng cách tạo

- Lắng nghe
thêm bối cảnh để kết nối các
căn phòng trong cùng ngôi
nhà. Vận dụng các kiến thức,
kĩ năng đã học để sắp xếp
căn phòng cho hài hòa.
Rút kinh nghiệm: ………………………………..…………………………………...
………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………….
………………………………………………………..……………………………….
………………………………………………………...………………………………
………………………………………………………..…...………………………….

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
25