Ke chuyen 1 Tuan 5 Bong hoa cuc trang

THIET KE BAI GIANG
Ké chuyén

BONG HOA CUC TRANG

(1 tiét)
Giáo viên:

Mon:

Trân Thị Mai Loan

Tiéng Viét |

Tên bài học

Muc tiéu bai hoc

Tuan:

Ngày, tháng:

BONG HOA CUC TRANG

- HS nhớ được tên truyện, các nhân vật
trong truyén.

- HS nhớ và kể lại được ít nhất 2 chi tiết

cua truyén.

- HS kế được truyện theo từng tranh.
- HS diễn lại được câu truyện bằng cách
đóng vai nhóm 3 người.

- HS nêu được ít nhất 2 cảm nhận về các
nhân vật hoặc về câu chuyện.

- HS nêu được ít nhất 2 việc làm giúp

me.

Mục tiêu ngơn ngữ
Đánh giá
Tài liệu học tập

Tên

-Diễn lại câu chuyện băng một vở kịch

với đạo cụ.

Phiêu học tập, SGK

Hoạt động

Công cụ hỗ | Đánh giá

HĐ/thời
trợ
gian

Khởi động | Cho HS quan sát bông hoa cúc trăng và đỗ HS vận |Bông
hoa|Tat cả HS gọi
(3 phút)
dụng sự hiểu biết và cho biết tên của lồi hoa đó.
cúc trắng.
|được tên bơng
=> Nếu HS khơng biết hoa gì?: GV có thể đưa |Hình
ảnh |hoa và nêu đặc
ra thêm các gợi ý hoặc gọi những HS đã biết,|bơng
hoa |điểm của bơng
phương án cuối cùng là nói ln ra tên bông |cúc
trắng |hoa bằng cách
hoa.
trén slide.
trả lời đúng câu
=> Nếu HS biết nhưng không trả lời?: GV gỢI ý
hoi cua GV.
các câu hỏi đê kích thích HS trả lời và “môi”


trước phần thưởng.
=> Nếu HS trả lời sai?: GV động viên các em và
gọi HS khác.
Cho HS quan sát bông hoa kĩ hơn và hỏi về đặc

điểm bông hoa (màu sắc, số lượng cánh, đặc điểm
của cánh hoa)

> Nêu HS noi khơng nhìn rõ bơng hoa?: GV
cầm bơng hoa đi xuống lớp giơ lên đảm bảo

học sinh mọi phía có thể nhìn thấy.

Dẫn vào bài mới: Vừa tơi, cơ đã cho chúng ta xem
một bông hoa cúc trắng rất đẹp, nhưng tại sao bông
hoa cúc trăng lại nhiều cánh nhỏ xinh như vậy, điều
này liên quan gì đến bài học ngày hôm nay không,
chúng ta hãy chú ý lắng nghe cô kế câu chuyện
“Bông hoa cúc trăng”- một câu chuyện cơ tích Nhật
Bản nhé.
Hoạt

động

1
(Š phút)

Hướng dẫn

Thực
hiện/đốn

phát sinh

GV KE MAU

- HS nghe được

GV ké mẫu câu chuyện lần 1 (văn bản truyện đính

Văn bản kê

GV

4 tranh
minh họa

kèm hỗ trợ GV)

kế mẫu câu chuyện lần 2 (kèm chỉ tranh va

lược bớt 1 vài chi tiết nhỏ để đơn giản hơn)

- HS lăng nghe câu chuyện và quan sát tranh.
=> Nếu HS không lắng nghe: GV có thể vừa kể,
rồi thêm thắt I số câu hỏi đơn giản trong quá

trình kế để HS chú ý hơn( ví dụ khi kể đến

đoạn: Cơ bé vội vã ra đi, cô mặc mỗi I chiếc
áo,....=> GV có thê hỏi: Các con đốn xem
với sự cơ găng như vậy, liệu cơ bé có thể tìm

được bơng hoa giống như lời cụ già không?)
hoặc dùng các cử chỉ, động tác đi lại khiến
HS chú ý hơn
=> Nếu HS không biết phân đoạn theo từng

tranh?: GV kế lần 2 cần chú ý trước khi kế

Sản phẩm

Hết hoạt động 1

cần giới thiệu và cho HS quan sát 4 bức
tranh và kế đến đoạn nào của câu chuyện cần
chỉ vào tranh tương ứng.

Tất cả HS đêu nhớ được ít nhất 2 chỉ tiết truyện sau

chuyện.

toàn
bộ
câu
chuyện ŒV kể.

- HS nghe được
từng đoạn của

từng đoạn

câu chuyện theo
tranh mình họa.

chuyện trên

- HS nhớ được it

của câu
slide.

nhất 3 chỉ: tiết
trong câu chuyện
Và thu phản hồi

bằng
tay.

cách

giơ


lan GV kê mẫu thứ nhất.
Sau lần kế thứ 2, HS được làm quen với 4 bức

tranh minh họa và tất cả HS đều nhớ được ít nhất 3

Hoạt

động

2 (15 phút)
Hướng dẫn

chi tiết của chuyện. Riêng HS khá giỏi thì nhớ
được ít nhất 4 chỉ tiết.

HƯỚNG DÂN HS KE THEO TRANH

GV chiêu từng tranh và nêu hệ thông câu hỏi của
từng tranh: Quan sát bức tranh và cô muốn các con:
Tranh 1: + Liệt kê ít nhất I nhân vật trong bức
tranh ? Dùng ít nhất 2 động từ để thê hiện trạng thái
của họ?
=> Nếu HS coi cái giường, cái nhà,... là một

nhân vật, GV cần khéo léo hướng dẫn HS chỉ
ra nhân vật là những người trực tiếp tác động
và góp phần làm nên sự phát triển của câu
chuyện. cái giường chỉ hỗ trợ, tạo ra khung
cảnh thê hiện tình huống của câu chuyện.

+ Dung 1-2 cau giai thích chuyện gì xảy ra với mẹ

cơ bé?
+ Người mẹ đã nói gì với con?
Tranh 2: + Trên đường đi, người con gặp a1?

+ Cụ già nhận mình là ai?
+ Sau khi khám bệnh cho mẹ, cụ nói gì với cơ bé?

Tranh 3: + Cơ bé nghe thấy gì khi nhìn thấy bơng

hoa?

+ Cơ bé làm gì sau khi hái được bông hoa?
Tranh 4:

+ Dùng 1-2 cau ngắn thể hiện cảnh vật

và con người trong bức tranh số 4?

+ Hãy đốn xem người mẹ có được cứu sống

khơng?
+ Dùng 1-2 câu ngắn, hãy diễn tả lại kết thúc của
câu chuyện theo cách của em?

=> Nếu HS trả lời bằng việc nhớ lại những chi
tiết quá phụ trong câu chuyện, mà không

đúng ý câu hỏi- cần HS trả lời với những chỉ

tiết chính nhất, cần khéo léo dẫn dắt HS trả

lời. ví dụ: HS trả lời bằng các chi tiết nhỏ thì
hỏi ngược lại bang cau hoi “Tai sao”

Tranh

minh hoa.
Dao
cu

dién kich.

Kết thúc
động2

hoạt

HS nhớ và

kế

lai

it

nhat 4 chi
tiết
[rong
truyen.
HS
diễn
lại
câu
chuyện
bang I vo
kịch.


GV cho HS lam vigc nhom 3 người, đóng vai đê
điện lại 2 phần của câu chuyện: Tranh I+2( phân
Thực hiện

1); tranh 3+4 (phân 2) với đạo cụ.
- Học sinh quan sát và nhớ lại để trả lời câu hỏi

=> Nếu HS không phân biệt giọng kế và lúng
túng trong phần diễn. => GV chú ý phân biệt
giọng kế và hướng dẫn một số động tác của
các nhân vật.

=> Nếu HS không nhớ 1 vài chỉ tiết trong câu
chuyện, GV có thê gọi I vài HS dưới lớp trợ
giúp cho bạn hoặc GV đưa ra Ï vài từ khóa
để HS nhớ được.

=> Nếu HS ở dưới không chú ý lắng nghe, GV
có thể tạo 1 trị chơi đan xen như “Tôi nghe
rõ- Tôi rung chuông”: HS ở dưới chú ý lắng

nghe cầu chuyện của bạn và nếu bạn kế sai,

thiêu hay thừa chi tiết nào thì HS có thể ra kí
Sản phẩm
Hoạt

động

4
(Š phút)
Hướng dẫn

hiệu bằng cách lắc tay. Ai có phát hiện đúng
sẽ được thưởng.

Vở kịch được HS đóng vai diễn lại 2 phân của câu

chuyện với đạo cụ.

HUONG DAN
TRUYỆN
GV hoi:
+ Doan xem

HS TÌM HIẾU

tai sao ban nho

Ý NGHĨA

CẤU

nay lai xé nho

cac

canh hoa?
+ Qua câu chuyện này, nêu cảm nhận về người con

bằng 1-2 từ khóa?
+ Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vi
sao?

Thực hiện

thúc

=> Nếu HS không hoạt động, trêu đùa trong lúc
GV

đến

hướng

dẫn HS.

Hoặc

ngay từ ban đầu lúc đặt câu hỏi đã giới thiệu

phân thưởng hoặc có thể để các đội thi đua
với nhau.
HS có ít nhât I cảm nhận vê nhân vật hoặc vê câu

chuyện và nêu được chi tiêt em thích nhât

hoạt

động4
- AS
nêu
được
it
nhất
I
cảm nhận
về — nhân

vát
hoặc

Học sinh hoạt động nhóm đơi trả lời các câu hỏi
hoạt động,

Sản phẩm

Két

câu

-

chuyện.
AS
nêu
duoc
chi

tiết

thích

nhất trong
câu
chuyện.


Hoạt

động

5 (7 phút)
Hướng dẫn

LIEN HE, CUNG CO
GV dẫn: Vậy là chúng mình đêu biết bạn nhỏ này
vơ cùng u mẹ và hiếu thảo; nếu mà bạn nhỏ này
khi mẹ ôm lại ham chơi, khơng đi tìm thuốc cho mẹ
thì kết cục câu chuyện có tốt đẹp khơng? Cũng
giống như chúng mình. Mẹ là người gần gũi và
phải làm việc một ngày dài để mi chúng ta. Vậy
chúng ta có nên làm mẹ buồn khơng? Chúng ta nên
làm gì để mẹ ln vui nhỉ? ...( một vài ví dụ)

GV phát cho HS phiếu trái tim “ Những điều tơi có
thê làm cho mẹ vui” và yêu câu HS điên vào.
GV yêu câu HS đứng trước lớp trình bày.
Thực hiện | HS điển vào phiêu.

HS trường hợp không ở bên mẹ, mẹ mất sớm....;
GV cần xác định trước hoàn cảnh của từng HS, khi
HS hoạt động, GV cần khéo léo hướng HS viết về

Sản phẩm

điều làm ba/ ơng bà/....(người trong gia đình,
người đã thay mẹ nuôi nắng em).
| HS nêu được những điều có thé lam dé lam người

thân vui

Ngữ liệu:
Tranh phục vụ hoạt động khởi động

Phiếu
“

điền

Những

điều tơi có

thể làm cho
me vui”

Kết

thúc

động5

hoạt

Tất cả HS

nêu ít nhất
2 việc làm
me

vul

Và

biết
cách
trình
bay
bằng ngơn
ngữ — của
mình.