Tuan 4 Tieng vi cam o My Lai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

Néi dung tËp hn
Tµi liƯu

GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH - VĂN MINH
CHO HỌC SINH TIỂU HỌC HÀ NỘI
DÀNH CHO GIÁO VIÊN

LỚP 5
Hà Nội, ngày 12, 13 tháng 03 năm 2011


I. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5
Tài liệu (có tính chất chuyên đề ngoại khóa) được dạy vào các tiết Hoạt
động tập thể, 1 – 2 tiết/tuần, thực hiện trong 10 tiết.
+ Tiết 1 – Hướng dẫn HS mục tiêu chung của tài liệu cấp TH, cập nhật
những ý chính của các bài trong tài liệu lớp 1, 2, 3, 4
+ Tiết 2 – Nội dung dạy học Bài 1, Lớp 5
+ Tiết 3 – Nội dung dạy học Bài 2, Lớp 5
+ Tiết 4 – Nội dung dạy học Bài 3, Lớp 5
+ Tiết 5 – Nội dung dạy học Bài 4, Lớp 5
+ Tiết 6 – Nội dung dạy học Bài 5, Lớp 5
+ Tiết 7 – Nội dung dạy học Bài 6, Lớp 5
+ Tiết 8 – Nội dung dạy học Bài 7, Lớp 5
+ Tiết 9 – Nội dung dạy học Bài 8, Lớp 5
+ Tiết 10 – Tổng kết


II. NỘI DUNG DẠY HỌC LỚP 5
1. Nội dung dạy học được thống nhất và bổ sung (không trùng lặp)

cho các môn Tiếng Việt, Đạo đức, Hoạt động tập thể,… đang thực
hiện trong trường Tiểu học.
- Tài liệu cung cấp cho học sinh những kiến thức mới mà Đạo đức
chưa nói đến ở các chủ đề: ứng xử
- Tài liệu quan tâm đến 3 mặt: kiến thức, hình thành hành vi và thái
độ tình cảm. Trong đó đặc biệt coi trọng việc hình thành hành vi thanh
lịch, văn minh cho học sinh lớp 5.
- Dạy học sinh những kiến thức, kĩ năng thanh lịch, văn minh trong
cuộc sống nhưng chú trọng đến khía cạnh văn hóa của hành vi là chủ
yếu.
- Hình thành những hành vi thanh lịch, văn minh qua các ví dụ cụ
thể ở từng bài.
- Nội dung các bài trong tài liệu gần gũi với cuộc sống hàng ngày
của các em lớp 5.


II. NỘI DUNG DẠY HỌC LỚP 5
2. Lớp 5 được biên soạn 8 bài, nội dung xoay quanh chủ đề ứng xử.
Bài 1 – Kính trọng người lớn tuổi
Bài 2 – Thân thiện với bạn bè, nhường nhịn em nhỏ
Bài 3 – Thương người như thể thương thân
Bài 4 – Tôn trọng người lao động
Bài 5 – Thăm khu di tích
Bài 6 – Em yêu thiên nhiên
Bài 7 – Tham gia giao thông
Bài 8 – Đi mua đồ dùng
* Các bài trong chủ đề ứng xử ở Lớp 5 được biên soạn theo
nguyên tắc đồng tâm và tiệm tiến (đồng tâm trong ba cấp học và tiệm
tiến trong cấp Tiểu học).

LỚP 7
Bài 1: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TRONG GIA Đinh
Bài 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG
Bài 3: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ NGỒI XÃ HỘI

Líp 8
Bài 1: øng xư với môI trờng tự nhiên
Bài 2: ứng xử khi tham gia giao thông
Bài 3: ứng xử với các di tích, danh th¾ng

Líp 10
Bài 4: NGƯỜI HÀ NỘI ỨNG XỬ THANH LỊCH, VĂN MINH


III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)
Bài 1: KÍNH TRỌNG NGƯỜI LỚN TUỔI
1.Học sinh nhận thấy cần ứng xử thể hiện sự kính trọng đối với người lớn
tuổi.
2. Học sinh có kĩ năng :
- Thưa gửi, chào hỏi lễ phép, lời nói đúng mực, nét mặt thân thiện, cởi
mở khi giao tiếp với người lớn tuổi.
- Cảm ơn, xin lỗi đúng lúc với thái độ chân thành. Đưa và nhận bằng hai
tay.
- Biết chỉ đường, xách giúp đồ, nhường chỗ, giúp đỡ sang đường,...
3. Học sinh chủ động thực hiện những hành vi thể hiện sự kính trọng đối
với người lớn tuổi.


III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)

Bài 2: THÂN THIỆN VỚI BẠN BÈ, NHƯỜNG NHỊN EM NHỎ
1. Học sinh nhận thấy cần thân thiện với bạn bè, nhường nhịn với em
nhỏ.
2. Học sinh có kĩ năng
- Biết cách chia sẻ, nhường nhịn đồ chơi, đồ dùng học tập,… với bạn bè,
em nhỏ.
- Quan tâm, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ đúng lúc, đúng chỗ.
- Biết biểu hiện tình cảm quý mến một cách chân thành.
3. Học sinh chủ động ứng xử thân thiện với bạn bè và nhường nhịn em
nhỏ.


III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)
Bài 3:THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN
1. Học sinh nhận thấy cần biết cách ứng xử tế nhị, cảm thơng và chia sẻ
với người khuyết tật, người gặp hồn cảnh khó khăn.
2. Học sinh có kĩ năng :
- Chào hỏi lễ phép, thân thiện khi giao tiếp với người khuyết tật, người
gặp hồn cảnh khó khăn.
- Biết cảm thơng, chia sẻ, giúp đỡ với những việc làm cụ thể, vừa sức với
mình.
- Biết cách ứng xử tế nhị tránh làm tổn thương.
3. Học sinh chủ động thể hiện thái độ ứng xử tế nhị, cảm thông và chia sẻ
với người khuyết tật, người có hồn cảnh khó khăn ở mọi nơi, mọi
lúc.


III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)

Bài 4: TÔN TRỌNG NGƯỜI LAO ĐỘNG

1. Học sinh nhận thấy cần ứng xử tế nhị, tôn trọng người lao động trong
xã hội như bác lao công, bảo vệ, người giúp việc, …
2. Học sinh có kĩ năng :
- Chào hỏi lễ phép, thân thiện khi giao tiếp với người lao động.
- Biết tôn trọng thành quả của người lao động qua các hành động cụ thể.
3. Học sinh ứng xử tế nhị, tôn trọng người lao động xung quanh mình.


III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)

Bài 5 THĂM KHU DI TÍCH
1. Học sinh nhận thấy cần thực hiện đúng quy định trong các khu di tích
lịch sử.
2. Học sinh có kĩ năng :
- Tìm hiểu và thực hiện theo quy định khi thăm khu di tích.
- Biết cách gìn giữ, tự hào và phát huy giá trị văn hóa của khu di tích.
3. Học sinh chủ động thực hiện đúng quy định với thái độ lịch thiệp khi
tới các khu di tích lịch sử.


III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)

Bài 6: EM YÊU THIÊN NHIÊN

1. Học sinh nhận thấy cần phải bảo vệ, giữ gìn và chăm sóc mơi trường
thiên nhiên.
2. Học sinh có kĩ năng :
- Hiểu giá trị của môi trường thiên nhiên.
- Thực hiện những việc làm góp phần bảo vệ, giữ gìn và chăm sóc mơi

trường thiên nhiên.
3. Học sinh tích cực thực hiện những việc làm bảo vệ, giữ gìn và chăm
sóc mơi trường thiên nhiên ở mọi nơi, mọi lúc.


III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)
Bài 7 : THAM GIA GIAO THÔNG
1. Học sinh nhận thấy cần tham gia giao thông với thái độ thân thiện, tích
cực.
2. Học sinh có kĩ năng :
- Đi bộ đúng luật giao thông (đi trên hè phố hoặc đi gọn vào lề
đường bên phải).
- Nhường chỗ cho cụ già, em nhỏ, phụ nữ mang thai và không chen
lấn xô đẩy trên các phương tiện công cộng.
- Biết xin lỗi khi va chạm vào người khác và biết cảm ơn khi nhận
được sự nhường nhịn, giúp đỡ của mọi người.
- Có ý thức giúp đỡ những người tham gia giao thơng gặp sự cố
trong điều kiện có thể.
3. Hócinh ln chủ động thực hiện đúng luật giao thơngvà có thái độ thân
thiện, tích cực khi tham gia giao thơng.


III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)
Bài 8: ĐI MUA ĐỒ DÙNG
1. Học sinh nhận thấy khi đi mua đồ dùng, cần thực hiện đúng quy định
của cửa hàng với thái độ lễ phép, thân thiện.
2. Học sinh có kĩ năng:
- Tìm hiểu và thực hiện đúng quy định của các cửa hàng (vào siêu thị,
cần gửi đồ vào tủ, xếp hàng lần lượt, không chen lấn, ...).
- Khi lựa chọn đồ dùng, không làm hỏng, làm bẩn hoặc thay đổi vị trí.

- Biết tơn trọng người bán hàng và những người xung quanh.
3. Học sinh chủ động ứng xử thanh lịch, văn minh khi đi mua đồ dùng.


IV. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Cách trình bày nội dung bài học mang tính chất nêu ví dụ, hiện tượng
đúng, sai, gợi ý tìm cách thực hiện đúng rồi làm theo lời khuyên, chủ yếu
là định hướng thực hiện hành vi đúng, kết hợp với hướng dẫn hành vi ở mức
độ đơn giản.
- Phương pháp dạy học được vận dụng linh hoạt giữa các phương pháp
truyền thống như kể chuyện, đàm thoại, nêu gương, sử dụng đồ dùng trực
quan, … và các phương pháp dạy học hiện đại như đóng vái, xử lí tình
huống,…
- Giáo dục nếp sống thanh lịch – văn minh cho học sinh lớp 5 chỉ đạt hiệu
quả khi học sinh hưng thú và tích cực, chủ động tham gia vào q trình dạyhọc. Do đó, giáo viên cần căn cứ vào mục tiêu từng bài, căn cứ vào điều kiện,
hoàn cảnh cụ thể của từng lớp, trường, địa phương mà thiết kế tiết học thành
các hoạt động phù hợp; tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, phát huy
vốn kinh nghiệm, thói quen trong nếp sống thanh lịch – văn minh đã có để tự
khám phá và chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng mới. Nội dung của SGV chỉ là một
gợi ý.
- Giáo dục nếp sống thanh lịch – văn minh cho học sinh lớp 5 phải gắn bó
chặt chẽ với cuộc sống thực của học sinh. Các truyện kể, tấm gương sử dụng
để giúp các em thực hiện nếp sống TL-VM phải lấy chất liệu từ cuộc sống
thực.


V. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC NẾP SỐNG
THANH LỊCH – VĂN MINH
- Đánh giá kết quả việc thực hiện nếp sống thanh lịch – văn minh của
học sinh phải toàn diện về tất cả các mặt: kiến thức, thái độ, kĩ năng và

hành vi ứng xử của các em ở gia đình, nhà trường và cộng đồng.
- Hình thức đánh giá là nhận xét.
- Đánh giá hành vi của học sinh phải kết hợp giữa tự đánh giá của học
sinh với đánh giá của tập thể học sinh, của giáo viên, của cha mẹ học
sinh và của cộng đồng nơi ở.


VI. GIỚI THIỆU MỘT BÀI CỤ THỂ

Bài 1 : Kính trọng người lớn tuổi





III. NỘI DUNGTỪNG BÀI CỤ THỂ: (Quan sát theo nội dung SGK)
Bài 1: KÍNH TRỌNG NGƯỜI LỚN TUỔI
Mục tiêu:
1. Học sinh nhận thấy cần ứng xử thể hiện sự kính trọng đối với người
lớn tuổi.
2. Học sinh có kĩ năng :
- Thưa gửi, chào hỏi lễ phép, lời nói đúng mực, nét mặt thân thiện, cởi
mở khi giao tiếp với người lớn tuổi.
- Cảm ơn, xin lỗi đúng lúc với thái độ chân thành. Đưa và nhận bằng hai
tay.
Biết chỉ đường, xách giúp đồ, nhường chỗ, giúp đỡ sang đường,...
3. Học sinh chủ động thực hiện những hành vi thể hiện sự kính trọng đối
với người lớn tuổi.