PHIEU DANH GIA CONG TAC BOI DUONG THUONG XUYEN GIAO VIEN NAM HOC 20172018

PHỊNG GD&ĐT THỊ XÃ HÀ TIÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐƠNG HỒ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2017-2018
Họ và tên: Đinh Xuân Quyết
Nội dung đánh giá:

Nội dung
đánh giá

Nội dung

(1)
- Bồi dưỡng đáp ứng yêu
Nội dung
cầu thực hiện nhiệm vụ
bồi dưỡng 1
năm học theo cấp học.
- Bồi dưỡng đáp ứng yêu
Nội dung cầu thực hiện nhiệm vụ
bồi dưỡng 2 phát triển giáo dục địa
phương theo năm học.
- Môđun 1: TH 7: Xây
dựng môi trường học tập
Nội dung thân thiện.
bồi dưỡng 3 - Môđun 2: TH 12 : Lập
kế hoạch dạy học tích hợp

các nội dung giáo dục ở
tiểu học.
- Môđun 3: TH 15: Một
số phương pháp dạy học

Tổ chuyên môn: Tổ khối 4

Tiêu chí
đánh giá

Điểm
tối đa

Điểm do GV tự
đánh giá

(2)
Tiêu chí 1

(3)
5đ

Điểm
tiêu chí
(4)
5

Tiêu chí 2

5đ

5

Tiêu chí 1

5đ

5

Tiêu chí 2

5đ

5

Tiêu chí 1

5đ

5

Tiêu chí 2

5đ

4

Tiêu chí 1

5đ

5

Tiêu chí 2

5đ

4

Tiêu chí 1
Tiêu chí 2

5đ
5đ

5
4

Điểm
tổng
(5)

Điểm do tổ CM
đáng giá
Điểm
tiêu chí
(6)

Điểm
tổng

(7)

Điểm do nhà
trường đánh giá
Điểm
tiêu chí
(8)

Điểm
tổng
(9)

Ký hiệu điểm
tương ứng với
nội dung và
môđun
(10)

10

A

10

B

9

C

9

D

9

E


tích cực ở tiểu học.
- Mơđun 4: TH 43:
Giáo dục bảo vệ mơi
trường qua các mơn học ở
tiểu học.

Tiêu chí 1

5đ

5

Tiêu chí 2

5đ

4

ĐTB = {A+B+(C+D+E+F):4}:3

ĐTB

9
9,6

F
ĐTB

ĐTB

Xếp loại: Giỏi
Giáo viên tự đánh giá
(Ký, ghi họ tên)

Đinh Xuân Quyết

Tổ chuyên môn
(Ký, ghi họ tên)

Ngày……tháng…… năm 2018
Hiệu trưởng
(Ký, ghi họ tên)


Căn cứ kế hoạch 1133/KH-SGDĐT ngày 09/9/2014 của Sở Giao dục và Đào Tạo Kiên giang về bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2014-2015.
Căn cứ kế hoạch 465/KH-PGDĐT ngày 11/9 2014 của Phòng Giao Dục và Đào tạo thi xã Hà Tiên- Kiên Giang về bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên Mầm non, Tiểu học, THCS năm học 2014-2014
Căn cứ kế hoạch của trường tiểu học Thuận Yên. Tôi xây dựng kế hoach bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2014-2015
cụ thể như sau:
I. Mục tiêu:

- Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chình trị, đạo đức nghề
nghiệp, nâng cao năng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục, năng lực lập kể hoạch day học năng
lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh và những năng lực khác theo nhu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu
nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đối mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân. Năng lực tự đạnh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ
chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng mình.
II. Nội dung
1. Kối kiến thức bắt buộc
a) Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học.
- Thồi lượng: 30 tiết
- Nội dung:
+ Tiếp thu và tun truyền về tình hình Biển Đơng.
+ Tiếp thu bồi dưỡng chính trị hè năm 2014.


+ Thực hiện nghị quyết về vấn đề lý luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ VIII (đối mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo) và thứ IX (về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triền bền
vững đất nước) Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI).
+ Tiếp thu các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiêm vụ năm học 2014-2015 của ngành có liên quan.
- Hình thức thời gian học:
+ Học tập trung theo thời gian quy định của trường và của ngành.
+ Tự nghiên cứu học tập từ tài liệu đã có và các kênh thơng tin truyền thơng, sách, báo, truyền hình, Internet,…)8/20145/2015)
b) Nội dung 2: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học.
- Thời lượng: 30 tiết
- Nội dung:
+ Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào các mon mỹ thuật ( 15 tiêt).
Vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học mỹ thuật có thể phát huy tối đa khả năng tự học và sáng tạo của học
sinh, giúp các em phát hiên và giải quyết vấn đề bằng quan sát và nghiên cứu, nhờ đó giúp học sinh hình thành khả năng suy luận
theo phương pháp nghiên cứu từ nhỏ, góp phần hình thành tác phong và phương pháp làm việc của các em khi trưởng thành.
+ Việc dạy học thích hợp An tồn giao thơng: Biển đảo và các bài học (15 tiết).

Dạy học thích hợp An tồn giao thơng giúp các em học sinh hiểu được mức độ nguy hiểm khi tham gia giao thơng.
Dạy học thích hợp nội dung biển đảo giúp cho các em nhận thức được tầm quan trọng của biển đảo đối với con người.
Giup cho tất cả các em học sinh đều nhận biết và ý thức được việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của tổ quốc.
- Hình thức, thời gian học.
+ Học tập trung theo thời gian quy định của trường và của ngành.
+ Tự nghiên cứu và học tập kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên
trường hoặc cụm trường, học tập qua sách, báo,…(8/02014-5/2015).
2. Khối kiến thức tự chọn
Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên.
- Thời lượng: 60 tiết
- Nội dung:
- Dựa trên nội dung của thơng tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên tiểu học và thực tế về nhu cầu phát triển, đối mới giáo dục và đào tạo nên tôi đã quyết điịnh chọn các mô đun để tự bồi dưỡng
như sau:
+ TH1: Một số vấn đề về tâm lý dạy học ở tiểu học (15 tiết).


Thực hiên nghiên cứu và nắm bắt tâm lý học về sự phát triển trí tuệ học sinh tiểu học, tâm lý học về sự hình thành kĩ năng học
tập của học sinh tiểu học, tâm lý học về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học nhằm nắm vững một số vẫn đề cơ bản về tâm lý học dạy
học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục học sinh ở cấp tiểu học.
+ TH2: Đặc điểm tâm lý của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hồn cảnh
khó khăn (15 tiết).
Thực hiên nghiên cứu và nắm bắt tâm lý của học sinh dân tộc ít người ở địa phương, tâm lý của học sinh khuyết tật và chậm
phát triển trí tuệ, tâm lý của học sinh có hồn cảnh khó khăn nhằm có thêm kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lý học sinh dân
tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hồn cảnh khó khăn đê vận dụng trong dạy học, giáo dục
cho phù hợp với đối tượng học sinh.
+ TH12: Lập kế hoach dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học (15 tiết).
Thực hiện nghiên cứu và lựa chọn các nội dung cần tích hợp giáo dục trong môn học và hoạt động giáo dục tiểu học, phương
pháp lựa chon địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của mon học và hoạt động giáo dục ở tiểu học, kĩ năng
lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với dạy học tích hợp, thực hiện lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo

dục để nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học vả hoạt động giáo dục ở tiểu học: Biết lựa chọn các địa
chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. Lập
được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục.
+ TH24: Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học ( 15 tiết).
Thực hiện nghiên cứu khải niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học, nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học,
phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học, nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học: đánh giá kiên thức, đánh giá
kỹ năng, đánh giá thái độ nhằm hiểu được chức năng cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tâp. Hiểu và trình bày được bốn
loại đánh giá ở tiểu học. Xác lập được nội dung đánh giá.
- Hình thức, thời gian học:
+ Học tập trung theo thời gian quy định của trường và của ngành.
+ Tự học tập theo tài liệu hướng dẫn, kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà
trường, liên trường hoặc cụm trường, qua Internet,…(8/2014-5/2015).
Thuận yên, ngày tháng năm
Tổ trưởng
Giáo viên.


Lĩnh vực
1. phẩm
chất chính
trị, đạo
đức, lối
sống.

Nội dung chủ yếu

Thời gian
thực hiện
- Tham gia học tập đầy đủ các Nghị - Đầu năm
quyết của đảng, các quy định của pháp đến cuối

luật, thực hiện các nghĩa vụ của công năm.
dân, các quy định của ngành, của cơ
quan đơn vị, hết lòng phục vụ nhân
dân.
Kế hoạch thực hiện

Tham gia học tập các
Nghị quyết, chủ trương
của đảng, chấp hành các
quy định của pháp luật,
thực hiện tốt các quy
đinh của ngành, hết lòng
phục vụ nhân dân.
Đạo đức nhân cách, lối - Luôn trâu dồi đạo đức, nêu cao tinh
sống.
thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất,
danh dự, uy tín của nhà giao; Gương
mẫu trước HS.
Chất lượng giảng dạy và - Luôn đổi mới phương pháp giảng dạy
giáo dục ở lớp.
dựa trên thực tế học tập và tiếp thu của
HS để nâng cao chất lượng dạy và
học .
Tinh thần tự học, phấn - Ln có tinh thần tự học và phấn đấu
đấu nâng cao phẩm chất để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình
đạo đức, trình độ chính độ chính trị, nghiệp vụ, rèn luyện sức

- Đầu năm
đến cuối
năm.

- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.


2. Kiến
thức.

trị, nghiệp vụ, rèn luyện khỏe qua đồng nghiệp, sách báo, các
sức khỏe.
kênh thông tin truyền thông, tham gia
học tập đầy đủ các lớp chuyên môn,
nghiệp vụ để nâng cao trình độ chun
mơn.
- Tham gia các hoạt động thể dục thể
thao do ngành, trường phát động.
Nắm mục tiêu, nội dung - Nắm được mục tiêu, nội dung cơ bản
cơ bản của chương trình của chương trình mơn học được phân
hoặc môn học được phân công giảng dạy.
công giảng dạy.
Hệ thống hóa kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức bằng năng lục
trong cấp học.
và trình độ chun mơn, đồng thời
tham dự các buổi thao hội giảng của
ngành, trường tổ chức; Dự giờ chéo
các môn học cùng cấp, trao đổi học hỏi
đồng nghiệp.

Tìm hiểu về đặc điểm - Ln gần gũi và tạo cho HS một môi
tâm sinh lý HS.
trường học thân thiện để tìm hiểu và
nắm bắt tâm sinh lý của HS trong lớp.
Thực hiện kiểm tra, đánh - Thực hiện kiểm tra, đánh giá HS
giá xếp loại học sinh thường xun, định kỳ theo thơng tư
chính xác đúng quy định. 32/2009/TT-BGDĐT.
- Đánh giá, xếp loại kết quả học tập của
học sinh trung thực và khách quan.
Phương pháp giáo dục - Thường xuyên theo dõi và tiếp xúc
học sinh cá biệt.
với các HS cá biệt để tìm ra phương
pháp giáo dục hiệu quả nhất dựa trên
tâm sinh lý của các em.
Bồi dưỡng HS giỏi, phụ - Thương xuyên đánh giá, xếp loại và
đạo HS yếu.
tạo điều kiện thuận lợi để HS khá, giỏi
phát huy năng khiếu: Đồng thời theo

- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.

- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Hàng

tháng, học
kỳ, cả năm.

- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.


Hiểu biết về tin học,
ngoại ngữ.
Kế hoạch dạy học.
Soạn giáo án.

Sử dụng đồ dùng dạy
học, ứng dụng phần mềm
dạy học, làm đồ dùng
dạy học.
Lời nói, chữ viết của
GV, hướng dẫn HS giữ
vở sạch chữ đẹp.
3. Kĩ năng
sư phạm
Dự giờ đồng nghiệp,
tham gia thao hội giảng
ở trường, thị xã, sinh
hoạt tổ chun mơn.
Quản lý q trình học

tập của HS.
Lưu trữ, sắp xếp hồ sơ.

dõi và khuyến khích HS trung bình,
yếu học hỏi và phát huy.
- Tự tìm tịi trên tài liệu, học hỏi đồng
nghiệp về vi tính để phuc vụ cho công
tác giảng dạy.
- Thực hiện đầy đủ các kế hoạch để
phục vụ tốt cho việc dạy hoc : Kế
hoach tuần, tháng, năm.
- Soạn giao án đầy đủ trước khi lên lớp.
- Soạn giao án dựa trên chuẩn kiến
thức kĩ năng, theo hướng phát huy tích
cực của HS.
- Ln sử dụng đồ dùng dạy học trong
giảng dạy bằng các loại đồ dùng dạy
học và tự làm thêm nếu chưa có để
phục vụ cho tiết dạy đạt hiệu quả tốt
nhất.
- Lời nói và chữ viết rành mạch, rõ
ràng, dễ hiểu, mổi tháng luyện viết chữ
hai bài.
- Ln nhắc nhở HS giữ gìn sách vở
sạch sẽ.
- Dự giờ đồng nghiệp hai tiết/ tháng,
tham gia thao hội giảng ở trường, thị
xã đầy đủ theo sự phân công.
- Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt
chun mơn tổ.

- Có “sổ theo dõi chất lượng giáo dục”.
- Lưu trữ hồ sơ sổ sách đấy đủ.

- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.
- Đầu năm
đến cuối
năm.


Người lập kế hoạch

Đinh Xuân Quyết