Bai 1 Menden va Di truyen hoc

Ngày chuẩn bị:
TUẦN 1 BÀI 14 TIẾT 1: GIỚI THIỆU VỀ DI TRUYỀN HỌC
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:
- Trả lời được câu hỏi: Thế nào là tính di truyền? Thế nào là tính biến dị?
- Giải thích được vì sao các cá thể của một lồi sinh vật có sự giống và khác nhau,
vì sao các lồi sinh vật khác nhau.
- Trình bầy được đối tượng, nội dung nghiên cứu của di truyền học.
- Đánh giá được vai trò và những đóng góp của di truyền học với các lĩnh vực khoa
học và với thực tiễn.
2. Kĩ năng:
- Phát triển kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh và phát triển tư duy logic
3. Thái độ :
- Thêm hứng thú trong việc tìm hiểu thế giới sinh vật, có lịng yêu thiên nhiên, bảo
vệ môi trường tự nhiên.
4. Năng lực, phẩm chất.
* Năng lực:
- Năng lực tự học : Xác định nhiệm vụ học tập, trả lời được “Thế nào là sự di
truyền ?”, “Thế nào là biến dị ?”. Trình bày được đối tượng, nội dung nghiên cứu
của Di truyền học, đánh giá được vai trị và những đóng góp của Di truyền học đối
với các lĩnh vực khoa học khác và với thực tiễn.
- Năng lực giải quyết vấn đề : Phân tích được tình huống học tập trong sách ; khi
thảo luận bài học về vai trò và những đóng góp của Di truyền học đối với các lĩnh
vực khoa học khác và với thực tiễn.
- Năng lực hợp tác : Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, tích
cực thảo luận.
*Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm với bản thân, cộng đồng
và môi trường tự nhiên.
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Học sinh: Nghiên cứu trước bài
2. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy


C. THỰC HIỆN TIẾT DẠY.

Ngày dạy

Lớp

Ngày dạy

Lớp

Tiết
1

D. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.

Hoạt động dạy- học

Nội dung cần đạt

Dự kiến
tình huống

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG. ( dự kiến 5 phút)

Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập
Phương pháp dạy học tích cực: Dạy học nhóm

Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi
Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực tự học
1- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV yêu cầu HS liên hệ thực tế, vận
dụng hiểu biết trả lời câu hỏi sau
? Bản thân em có gì giống và khác với
bố mẹ, giống và khác ở những đặc
- HS liên
điểm nào?
hệ được
? Nếu em được đặt tên em sẽ đặt hiện
bản thân
tượng giống, khác bố, mẹ là gì?
mình giống
? Lĩnh vực nào của sinh học nghiên
và khác bố
cứu về hiện tượng giống và khác bố
mẹ. Cho
mẹ
các em đặt
2- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
tên theo
Học sinh viết ý kiến ra giấy(thời gian 3
suy luận, từ
phút)
đó GV tạo
hứng thú
3- Báo cáo kết quả và thảo luận:
vào bài cho
Học sinh báo cáo và nêu các vấn đề

HS
còn thắc mắc.
4- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập:
Tổng hợp những ý kiến của học sinh
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (dự kiến 35 phút)

Nội dung 1: Tìm hiểu về di truyền và biến dị (dự kiến 15 phút)


Mục tiêu:
- HS trả lời được câu hỏi : “Thế nào là sự di truyền ?”, “Thế nào là biến dị ?”.
- Giải thích được vì sao các cá thể của một lồi sinh vật có sự giống nhau và khác
nhau, vì sao các lồi sinh vật khác nhau.
Phương pháp dạy học tích cực: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học nhóm
Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, khăn trải bàn
Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác
1- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
I. Di truyền và biến dị.
Đây là 2
1. Khái niệm tính di truyền hiện tượng
GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin
- Di truyền: Là hiện tượng phổ biến hs
trong SGK, thảo luận nhóm thực hiện
truyền đạt các tính trạng
u cầu trong sách HDH
được thấy
của bố, mẹ, tổ tiên cho các nên dựa
2- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
thế hệ con cháu.

Cá nhân HS nghiên cứu thông tin (thời
vào thông
2. Khái niệm biến dị
gian 2 phút), thảo luận và viết ý kiến
tin trong
- Biến dị: Là hiện tượng
của nhóm ra giấy (theo bàn –thời gian
sách HDH ,
con sinh ra khác với bố mẹ
3 phút)
và khác nhau về nhiều chi HS lấy
3- Báo cáo kết quả và thảo luận:
được ví dụ
tiết.
Đại diện 1 nhóm báo cáo, các nhóm
cho di
3. Mối quan hệ giữa di
khác nhận xét, bổ sung nêu các vấn đề truyền và biến dị
truyền, biến
còn thắc mắc.
- Di truyền và biến dị là 2 dị
4- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm hiện tượng song song gắn
liền với quá trình sinh sản.
vụ học tập:
GV nhận xét và chốt kiến thức.
Nội dung 2: Tìm hiểu về di truyền học (dự kiến 20 phút)
Mục tiêu: - Trình bày được đối tượng, nội dung nghiên cứu của Di truyền học,
đánh giá được vai trò và những đóng góp của Di truyền học đối với các lĩnh vực
khoa học khác và với thực tiễn.
Phương pháp dạy học tích cực: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học nhóm

Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, khăn trải bàn
Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác


1- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
II. Di truyền học
Đối tượng
GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin
- Di truyền học nghiên cứu và nội dung
trong SGK, thảo luận nhóm thực hiện
cơ sở vật chất , cơ chế và
nghiên cứu,
yêu cầu trong sách HDH
tính quy luật của hiện
vai trị của
2- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
tượng di truyền, biến dị.
di truyền
Cá nhân HS nghiên cứu thông tin (thời - Di truyền học không chỉ học HS sẽ
gian 3 phút), thảo luận và viết ý kiến
có vai trị quan trọng về li mơ hồ, GV
của nhóm ra giấy (theo bàn - thời gian thuyết mà cịn có giá trị
cần làm rõ
5 phút)
thực tiễn trong khoa học
qua ví dụ
3- Báo cáo kết quả và thảo luận:
chọn giống, y học, đặc
thực tế
Đại diện 1 nhóm báo cáo, các nhóm

biệt có tầm quan trọng
khác nhận xét, bổ sung nêu các vấn đề trong công nghệ sinh học
còn thắc mắc.
hiện đại .
4- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập:
GV nhận xét và chốt kiến thức.
III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (dự kiến 5 phút)
Mục tiêu: Hoàn thiện kiến thức, kĩ năng vừa lĩnh hội được
Phương pháp dạy học tích cực: Dạy học nhóm
Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, khăn phủ bàn
Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác
1- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- HS liên hệ thực tế để nêu Câu 3 HS
Yêu cầu HS thực hiện như sách hướng đặc điểm giống và khác
khó trả lời,
dẫn
bố, mẹ
gv hướng
2- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- HS liên hệ thực tế để nêu dẫn
tính biến dị
Học sinh thảo luận và viết ý kiến ra
Vì có sinh
giấy
sản thì bố
3- Báo cáo kết quả và thảo luận:
mẹ mới
Học sinh báo cáo và nêu các vấn đề
sinh ra con,

còn thắc mắc.
mọi đặc
4- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
điểm của cá


vụ học tập:
GV nhận xét và chốt kiến thức.

thể con đều
do sinh sản
mà có.

IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (dự kiến 3 phút)

Mục tiêu: Giúp HS vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình
huống/vấn đề mới về Di truyền học.
Phương pháp dạy học tích cực: Dạy học nhóm
Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, khăn phủ bàn
Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác
1- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Nếu chỉ có tính di truyền 1. HS có
GV u cầu HS thảo luận nhóm trả lời hoặc chỉ biến dị, thế giới thể tưởng
câu hỏi theo sách HDH
sinh vật sẽ không tồn tại.
tượng
2- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
nhiều viễn
Học sinh thảo luận và viết ý kiến ra
- Trong chọn giống vật

cảnh khác
giấy (theo bàn - thời gian 5 phút)
nuôi, cây trồng người ta
nhau, GV
3- Báo cáo kết quả và thảo luận:
cần đến cả tính di truyền,
cần định
Học sinh báo cáo và nêu các vấn đề
cả tính biến dị của sinh
hướng suy
cịn thắc mắc.
vật. Vì tính di truyền và
nghĩ cho
4- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm tính biến dị là hai mặt của HS
vụ học tập:
quá trình sinh sản
Nhận xét các ý kiến
V. TÌM TỊI MỞ RỘNG (dự kiến 2 phút)
Mục tiêu: Khuyến khích HS tiếp tục tìm tịi và mở rộng kiến thức ngồi lớp học.
Phương pháp dạy học tích cực: Dạy học nhóm
Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi
Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác
1- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu để trả
lời câu hỏi theo sách HDH
2- Thực hiện nhiệm vụ học tập:
Cá nhân học sinh tìm hiểu
3- Báo cáo kết quả và thảo luận:

Học sinh báo cáo ra giấy và nộp sản
phẩm vào đầu tiết học ngày hôm sau
4- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập:
GV thu về nhận xét kết quả và chấm
khích lệ bài làm tốt .

Các bạn muốn có kế hoạch dạy học các bài khác KHTN (sinh )
của mơ hình trường học mới có cách thức thể hiện như trên liên
hệ với mình theo gmai sau: