Giao duc ky nang song lop 8 T4

KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM
I. Mục tiêu bài giảng.
Học xong bài này, học sinh có khả năng:
- Về kiến thức:
+ Giải quyết mâu thuẫn trong nhóm
- Về kỹ năng:
+ HS trình bày các bước để giải quyết mâu thuẫn. Vận dụng được các bước giải quyết mâu thuẫn vào xử lý tình huống. - Về thái độ
+ Làm việc nhóm hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, xung đột trong nhóm đúng cách.
+ Lắng nghe và tôn trọng trong làm việc nhóm.
II. Tài liệu và phương tiện dạy học.
- Giấy A4, giấy A0, bảng, bút...
- Phiếu ghi mật thư
- Một số tình huống mẫu dành cho thảo luận nhóm.
- Giáo án.
- Bảng, phấn.
- Slide, video
- Máy chiếu/máy tính


- .....
III. Hoạt động dạy và học
1. Ổn định lớp: (2 phút)
- Giáo viên kiểm tra sỹ số, ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút)
Câu 1. ...............................
Câu 2. ...............................
3. Nội dung bài học mới:
Nội dung hoạt động
HĐ1: Định hướng bài mới

Hoạt động của GV và HS

- Xem clip: Sức mạnh của tập thể

Kết quả cần đạt
HS cảm thấy khởi đầu tiết

- Thời gian: 5 phút

/>
học vui vẻ và nhớ được tên

- Hình thức: Tổ chức trị chơi

- GV đặt câu hỏi: Nếu như chỉ đơn lẻ một mình chú Chim bài học.

- Phương pháp: Hỏi - đáp

cánh cụt, chú kiến,…có thốt nạn được khơng?Bài học rút ra -HS rút được ý nghĩa của sự

- Chuẩn bị: clip

là gì? -- > Đó chính là sức mạnh của đội nhóm, tuy nhiên hợp tác đồn kết trong làm
trong q trình làm việc đội nhóm, vẫn ln xảy ra những việc nhóm.
mâu thuẫn, mâu thuẫn khơng xấu, nó có thể đem tới sự hiệu
quả trong công việc, khi một thành viên nhìn nhận ra vấn đề
theo một cách khác, và thuyết phục nhóm thấy được sự hợp lý
và nhóm lắng nghe và thấy rằng ý kiến đó hồn tồn đúng và


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
giúp nhóm làm việc hiệu quả hơn.

Kết quả cần đạt

Tuy nhiên nếu như chúng ta không biết cách giải quyết mâu
thuẫn trong nhóm sẽ dẫn đến nhóm làm việc khơng hiệu quả,
nhóm thiếu sự đồn kết, và các thành viên sẽ khơng có sự
thoải mái trong khi làm việc nhóm.
-- > Hơm nay chúng ta sẽ cùng nhau học cách giải quyết mâu
HĐ2: Mâu thuẫn

thuẫn và xung đột nhóm
- GV Thực hiện một vài trắc nghiệm nhỏ.

- Thời gian: 15 phút

+ Chữ gì: p, q, b, d? (viết trên giấy A4, nhìn tương đương gì. Mâu thuẫn là tốt hay xấu.

- Nội dung trọng tâm: HS trả giống nhau chỉ khác chiều).
lời câu hỏi và rút ra nội dung + Số mấy: 6, 9 ?
bài học từ chính trị chơi vừa + 3 hay 4?
tham gia.

+ Cô gái hay bà lão
Thực hiện:
- Đưa ra hình ảnh và gọi học sinh lên hỏi theo em là chữ gì, số
gì? (p,d,q,b) (6,9)
- Học sinh nhìn lên slide và trả lời đây là 3 hay 4, là cô gái
hay bà già? (ai nghĩ đây là 3 giơ tay, ai nghĩ đây là 4 giơ tay,

- HS hiểu được mâu thuẫn là


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
ai nghĩ đây là bà già giơ tay, ai nghĩ đây là cơ gái giơ tay, ai
nhìn thấy cả hai giơ tay -> để thây đáp án có sự khác biệt)
GV: Nếu chúng ta đặt như thế này thì là chữ p, nếu đặt như
thế này là chữ p, đặt như thế này là chữ d. Ai cũng có đáp án
đúng vì quan trọng là chúng ta đứng nhìn ở vị trí nào. Mỗi
người đều có những cách nhìn nhận khác nhau về các vấn để,
tùy vào vị trí quan sát, hồn cảnh, tâm trạng, kinh nghiệm
sống… từ đó dễ dàng tạo ra mâu thuẫn trong giao tiếp với
người khác.
Mâu thuẫn: là sự bất đờng, tranh chấp xảy ra khi có sự khác
biệt. Trong sinh hoạt hàng ngày không thể nào tránh khỏi mâu
thuẫn. Một số mâu thuẫn có thể xuất phát từ chính mình,
nhưng cũng có những mâu thuẫn nảy sinh từ các mối quan hệ,
nó giúp ta trở nên tốt hơn.
- Mâu thuẫn sẽ tạo nên điều gì?
- GV đặt câu hỏi: Theo các em khi xảy ra mâu thuẫn thì điều gì
xảy ra?
+ Tranh cãi

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS

Kết quả cần đạt

+ Bạo lực
+ Xa cách
…..
Mâu thuẫn không phải là không tốt, nhưng cách giải
quyết mâu thuẫn sẽ quyết định vấn đề trở nên tốt lên hay
xấu đi. Hãy biến mâu thuẫn là cơ hội để hiểu nhau hơn và
hợp tác cùng nhau nhìn nhận vấn đề rõ hơn
HĐ3: Cách giải quyết mâu - GV đặt câu hỏi:
thuẫn
- Thời gian: 10 phút

- HS biết được cách giải

+ Khi em tức giận khó chịu, khơng hài lịng với bạn hay với quyết tình huống tốt nhất. Để
một ai đó em sẽ làm gì?
gìn giữ mối quan hệ và làm

- Nội dung trọng tâm: - + Nếu được lặp lại thì em có cách giải quyết khác lúc đó việc nhóm hiệu quả.
Phương pháp và KTDH: Hỏi không?
-đáp.

-> Như vậy là mỗi người chọn cho mình những cách giải
- Hình thức tổ chức: Theo quyết khác nhau, và những cách này cách nào sẽ là cách giải
quyết mâu thuẫn tốt nhất.
nhóm

- Chúng ta thường chọn cách giải quyết mâu thuẫn như
- Chuẩn bị: Ví dụ minh họa
thế nào?
Cách 1: Rút lui (Con Rùa)


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
Họ sẵn sàng hy sinh mục đích và mối quan hệ của mình để
sống yên thân. Họ tránh né xung đột. → Giải quyết theo cách
này sẽ như thế nào?
Cách 2: Áp đảo (Cá Mập)
Họ tìm mọi cách để đạt mục đích với bất cứ giá nào (đe dọa,
trấn áp, đè bẹp…), họ không quan tâm đến nhu cầu người
khác. → Giải quyết theo cách này sẽ như thế nào?
Trắc nghiệm: Hãy nắm 2 tay lại thành nắm đấm và thúc vào
nhau, hỏi các em cảm giác thế nào? (đau).Sau đó 1 tay nắm
một tay mở vỗ vào nhau (đỡ đau hơn). Cuối cùng 2 tay mở vỗ
vào nhau (không đau nhưng tạo ra âm thanh chung).
(Ví dụ minh họa: Hai người kéo căng dây chun, hai bạn ngồi
bằng mũi chân và đẩy nhau ra)
Cách 3: Thỏa hiệp (Con Mèo)
Họ hy sinh một phần lợi ích để tìm giải pháp trung hịa nhằm
đạt đến mục đích chung. Họ cũng vận động đối phương cũng
làm như họ → Giải quyết theo cách này sẽ như thế nào?
Cách 4: Hợp tác (Con Ong)
Họ coi mâu thuẫn là một vấn đề phải giải quyết, họ tìm giải

Kết quả cần đạt

Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
pháp làm giảm căng thẳng, họ không thỏa mãn cho đến khi
đạt đến mục đích chung và giải quyết được căng thẳng giữa
đôi bên. Giải quyết theo cách này sẽ như thế nào?
(Ví dụ: Một người A chung vốn với một người B mở cửa
hàng bán Bánh, chung vốn và chia lợi nhuận 50:50, nhưng
thấy mình bỏ cơng nhiều hơn nên A đòi chia lợi nhuận là
70:30 -> Mâu thuẫn xảy ra, nếu giải quyết theo các cách thì
kết quả thế nào?)
GV chốt: Như vậy chúng ta thấy rằng, cách giải quyết Hợp
tác như những chú Ong là cách giải quyết mâu thuẫn tốt nhất,
mâu thuẫn được giải quyết, không ai bị tổn thương, hiểu nhau
hơn, và đưa ra giải pháp tốt, duy trì được mối quan hệ.
Cách giải quyết mâu thuẫn tốt nhất là coi mâu thuẫn là một
vấn đề phải giải quyết, tìm giải pháp làm giảm căng thẳng,
khơng thỏa mãn cho đến khi đạt đến mục đích chung và giải
quyết được căng thẳng giữa đôi bên: Cách giải quyết mâu
thuẫn kiểu chú ong
-

Các bước giải quyết mâu thuẫn

Hãy bình tĩnh và thực hiện những bước sau:
Bước 1: phân tích

Kết quả cần đạt

Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
1. Mô tả mâu thuẫn như là một vấn đề chung cần giải quyết,
khơng như là một cuộc đấu tranh có kẻ thắng người thua.
2. Xác định nguyên nhân gây ra mâu thuẫn càng cụ thể càng
tốt.
Bước 2: Trao đổi, thấu hiểu
Lắng nghe, làm sáng tỏ, đánh giá ý kiến của nhau. Liệt kê các
nhiều càng tốt các cách giải quyết từ đó tìm ra hướng giải
quyết tốt nhất có lợi cho cả 2 bên.
Bước 3: Thực hiện cách giải quyết mâu thuẫn, và điều
chỉnh sao cho phù hợp với thực tế.
Thực hiện cách giải quyết mâu thuẫn đã lựa chọn, trong q
trình thực hiện có thể điều chỉnh sao cho phù hợp để đạt được
hiệu quả cao trong giải quyết mâu thuẫn.
- GV đặt câu hỏi: Các em hãy chia sẻ những mâu thuẫn các
em đã thường gặp và dẫn đến kết quả khơng được hài lịng,
Nếu bây giờ lựa chọn cách giải quyết em sẽ chọn cách giải
quyết nào?
 Ba bước trong kỹ năng giải quyết mấu thuẫn: phân tích,
trao đổi – thấu cảm và giải quyết.

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động
Hoạt động của GV và HS

Phân tích tình huống để tìm Câu chuyện: Nhóm bạn có 3 người Hùng, Cường, Long

Kết quả cần đạt
-HS phân tích được tình

cách giải quyết mâu thuẫn.

huống.

-Thời gian: 15 phút.
- Nội dung trọng tâm: Phân
tích tình huống và đưa ra cách
giải quyết áp dụng các bước
đã được học.
- Phương pháp và KTDH:
Thảo luận nhóm, hỏi đáp.

Hùng, Cường, Long là ba bạn chơi thân, để chuẩn bị cho
chuyến đi du lịch của lớp, ba bạn được giao nhiệm vụ đi mua
đồ chuẩn bị cho chuyến đi. Các bạn phân chia nhiệm vụ, Long
có nhiệm vụ đi mua nước uống, Hùng và Cường có nhiệm vụ
đi mua hoa quả, tiền được giao cho Cường cầm. Ngày hôm
sau các bạn ra chợ mua, Long đã mua xong nhanh chóng vì dễ
mua hơn, khơng phải chọn lựa lâu như hai bạn. Hùng và
Cường cuối cùng đã lựa chọn cân hoa quả xong, đến lúc thanh
toán tiền thì Cường khơng tìm thấy tiền và nói khơng biết
đánh mất lúc nào.

- Hình thức tổ chức: Theo Hùng bực mình nói: Tiền của lớp đấy, sao mà mất được, lúc
nhóm

sáng đi có cầm đi khơng?
- Chuẩn bị:
+ In tình huống cho mỗi đội

Cường trả lời: Tao có cầm đi mà.
Hùng: Thế bây giờ đâu, tự dựng nó biến mất à mới đi đến chợ
này chọn hoa quả mà đã đi đâu đâu, lấy tiền đâu mà trả đây,
hay là mày lấy để tiêu rồi, hôm qua tao thấy mày mới mua bộ
truyện mới, bình thường làm gì có tiền mua đâu.
Cường: Tiền đó tao xin bố tao cho để mua mà, mày nghĩ tao
thế nào mà lấy tiền hả.

-HS thảo luận nhóm và đưa ra
cách giải quyết tốt nhất.
-HS hiểu được nếu như không
áp dụng cách giải quyết hiệu
quả thì tình bạn giữa 3 bạn sẽ
khó tiếp tục phát triển và có
thể xảy ra xơ xát.


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
Hùng: Chả biết được, lần trước mày có lấy trộm tiền của mẹ
để đi mua đờ chơi mà.
Cường: Lần đó, tao xin lỗi mẹ và hứa không làm thế rồi, mày
phải tin tao chứ. Mày nghĩ sao mà nghi ngờ tao hả.
Hùng: Tao khơng tin được, …
Hai bạn đang to tiếng thì Long đi lại, Hùng nói lại cho Long

nghe…
Vậy bây giờ các bạn ấy phải giải quyết tình huống này thế
nào?
-Vì sao Hùng và Cường có mâu thuẫn?
-Vì sao Hùng nghi ngờ Cường?
- Cường cảm thấy thế nào khi người bạn của mình nghi ngờ
mình?
-Hùng, Cường cần có cách giải quyết như thế nào?
-Long là người ở giữa có thể đưa ra lời khuyên hay có cách
nào giúp Hùng và Cường giải quyết mâu thuẫn?
- > Các nhóm thảo luận và đưa ra câu trả lời cho những câu
hỏi trên qua tình huống của Hùng, Cường và Long.

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
GV chốt: Như vậy là chúng ta đã áp dụng cách giải quyết
tình huống rất tốt và giữa bạn Hùng và bạn Cường không xảy
ra xô xát, các bạn hiểu nhau hơn và nhóm ba bạn vẫn chơi
thân và tiếp tục làm việc nhóm hiệu quả.

Kết quả cần đạt

Vậy chúng ta sẽ cùng nhau làm việc nhóm, và nếu trong q
trình làm việc có những mâu thuẫn xảy ra thì chúng ta sẽ áp
dụng các bước giải quyết mâu thuẫn đã được học.
Thực hành làm việc nhóm:

Xây Tháp
- Thời gian: 30 phút
- Nội dung trọng tâm: Phương pháp và KTDH: Thảo

-GV tổ chức Trò chơi: Xây tháp

- HS tham gia làm việc nhóm

Chuẩn bị: kéo, băng dính, giấy báo, giấy A4.

tích cực.

Luật chơi: Các đội được phát 1 kéo, 2 băng dính, 5 tờ báo, 2 - HS áp dụng các bước giải
tờ giấy A4. Nhiệm vụ của các đội trong thời gian 10 phút, quyết mâu thuẫn để hợp tác

luận nhóm, hỏi đáp.

thảo luận làm thế nào để xây được một chiếc tháp với 2 tiêu làm việc hiệu quả.

- Hình thức tổ chức: Theo

chí: Cao và vững.

nhóm

- Chiếc tháp cao nhất ghi 100 điểm

- Chuẩn bị: Kéo, băng dính,

- Chiếc tự đứng được ghi 100 điểm

báo, giấy A4.

- Cộng điểm cho chiếc tháp nào có sự sáng tạo 50 điểm
-Cộng 100 điểm cho đội nào làm việc nhóm hiệu quả, giải


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS

Kết quả cần đạt

quyết tối những mâu thuẫn những ý kiến trái chiều, và đoàn
kết thống nhất làm việc tốt.
 Để tháp đứng được và vươn cao cần 1 cái đế vững chắc
cũng giống như trong 1 tập thể muốn phát triển tốt cần phải có
sự đồn kết tốt của các cá nhân
Trong q trình làm việc nhóm, đa phần các nhóm ban đầu
sẽ có nhiều ý kiến, người thích xây tháp kiểu này, người thích
xây tháp kiểu kia, có những bạn vẫn khơng hài lịng về ý
tưởng đa số các bạn khác đờng ý, tuy nhiên nhờ đề cao vai trị
của làm việc nhóm, và chúng ta biết cách giải quyết hợp lý
các mâu thuẫn nên cơng việc nhóm cũng có kết quả xứng
đáng với công sức chúng ta bỏ ra.
4. Tổng kết buổi học (3 phút)
- Giáo viên giải đáp thắc của học sinh.
- Tổng kết: Tiết này các con đã được học về Kỹ năng làm việc nhóm, và đã tìm được cách giải quyết khi trong nhóm có
mâu thuẫn. Thầy/cô hy vọng các con sẽ áp dụng đúng cách giải quyết mâu thuẫn hiệu quả nhất để xây dựng được tinh

thần làm việc nhóm, tinh thần hợp tác, lắng nghe, tôn trọng những ý kiến của mỗi thành viên và cùng nhau tìm được
tiếng nói chung trong nhóm.
5. Bài tập về nhà (2 phút)
- Hãy viết về một tình huống mâu thuẫn mà em đã từng gặp phải (của em, hoặc em chứng kiến). Nếu được giải quyết
tình huống mâu thuẫn đó, em sẽ giải quyết như thế nào theo các bước giải quyết mâu thuẫn được học.
- Chia sẻ với cha/mẹ về bài học hôm nay và điều mà con ấn tượng nhất trong buổi học.
- Tìm hiểu trước về nội dung bài học hôm sau là.......................
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
GIÁO VIÊN
ThS. Phạm Thị Phương


.