Bai 13 Chinh sach giao duc va dao tao khoa hoc va cong nghe van hoa

Ngày soạn
Ngày dạy
Lớp dạy

05/03/2018
21/03/2018
11B1

Tiết PPCT: 27
BÀI 13
CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO,
KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, VĂN HĨA (TIẾT 1)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong, học sinh cần nắm được:
1. Kiến thức
-

Nắm được vai trò, nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo, các phương hướng

để thực hiện chính sách giáo dục và đào tạo ở nước ta.
2. Kỹ năng
- Đánh giá thực trạng phát triển giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện nay.
3. Thái độ
- Tham gia tuyên truyền và thực hiện chính sách giáo dục và đào tạo phù
hợp với khả năng của bản thân.
II. NĂNG LỰC DẠY HỌC ĐƯỢC HƯỚNG TỚI
- Hợp tác, tự nhận thức, sử dụng ngôn ngữ, công nghệ thông tin
- Năng lực nhận thức, giải quyết vấn đề cá nhân và giải quyết vấn đề xã hội,
năng lực tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân đối với cộng
đồng đất nước.
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, dự án, trực quan, hoạt động nhóm,
trị chơi.
- Kĩ thuật: chia nhóm, động não
IV. TÀI LIỆU SỬ DỤNG
- Máy tính xách tay.


- Sách giáo khoa GDCD 11.
- Tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ năng GDCD 11.
V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (Thời gian: 2’)
- GV chiếu hình ảnh. Hãy cho biết những hình ảnh đó nói đến hoạt động gì?
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài:
Những hình ảnh đó nói đến hoạt động giáo dục và đào tạo.
Vậy giáo dục và đào tạo có nhiệm vụ gì? Sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở
nước ta cần phát triển theo những phương hướng cơ bản nào? Để làm rõ những
câu hỏi trên, hôm nay cô cùng các em sẽ đi tìm hiểu Bài 13: “ Chính sách giáo
dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa” (Tiết 1)
2. HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (Thời gian: 35’)
1.Tìm hiểu vai trị của giáo dục và đào tạo ở nước ta
- Mục tiêu: HS hiểu được vai trò của giáo dục và đào tạo ở nước ta.
- Phương pháp: Vấn đáp và thuyết trình.
- Thời gian: 4 phút.
- Cách tiến hành:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Khái quát nội dung bài học - Lắng nghe
-

Đặt vấn đề và cung cấp

khái niệm “giáo dục và đào
tạo”:
 Khái niệm giáo dục và
đào tạo
- Giáo dục: là bồi dưỡng,
phát triển con người toàn diện
từ mầm non đến THPT.
- Đào tạo: Chỉ sự bồi dưỡng
định hướng nghề nghiệp cho
con người trong các trường

Nội dung bài học
1. Chính sách giáo dục và đào
tạo


cao đẳng, trung cấp và đại học.
 Giáo dục và đào tạo: hoạt
động có tổ chức, có mục đích
của xã hội nhằm hình thành
phát triển bồi dưỡng các năng
lực và phẩm chất con người.
- Hỏi: Hãy cho biết vai trò
của giáo dục và đào tạo?
- Kết luận vai trò:

- Trả lời câu hỏi.
- Lắng nghe.

+Giữ gìn, phát huy, truyền

tạo

bá văn minh nhân loại.

- Giữ gìn, phát huy, truyền bá

+Động lực thúc đẩy CNH

văn minh nhân loại.

– HĐH đất nước.

- Động lực thúc đẩy CNH –

+Điều kiện phát huy nguồn

HĐH đất nước.

lực con người


- Điều kiện phát huy nguồn

Giáo dục và đào tạo

lực con người.

được coi là quốc sách hàng

 Giáo dục và đào tạo

đầu. Đầu tư cho giáo dục là

được coi là quốc sách

đầu tư cho sự phát triển.

hàng đầu.

- Chuyển ý:
Qua nghiên cứu, chúng ta
thấy giáo dục và đào tạo có vai
trị rất quan trọng đối với sự
nghiệp phát triển đất nước.
Vậy để giáo dục hồn thành
vai trị của mình, Đảng và Nhà
nước ta đã xác định nhiệm vụ
giáo dục và đào tạo như thế
nào, cô và các em sẽ cùng

*Vai trò của giáo dục và đào

- Lắng nghe.


nghiên cứu Nhiệm vụ của
giáo dục và đào tạo.
2.Tìm hiểu nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo

- Mục tiêu: HS hiểu được nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo.
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, trực quan.
- Thời gian: 6 phút.
- Cách tiến hành:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung bài học
- Hỏi: Dựa vào SGK, hãy - HS nghiên cứu SGK và a. Nhiệm vụ của giáo dục và
cho

biết nhiệm vụ của giáo

trả lời

đào tạo

dục và đào tạo ở nước ta?
- Kết luận: Giáo dục và đào
tạo có 3 nhiệm vụ:
+Nâng cao dân trí
+Đào tạo nhân lực
+Bồi dưỡng nhân tài
- GV giúp học sinh làm rõ 3
nhiệm vụ của giáo dục và đào
tạo.
- Hỏi: Thế nào là nâng cao - Trả lời câu hỏi
dân trí?Vì sao phải nâng cao - HS lắng nghe

- Nâng cao dân trí: nâng cao

dân trí?

sự hiểu biết của người dân, tồn

- Kết luận nhiệm vụ 1:

dân trên tất cả các lĩnh vực.

Dân là nhân dân, trí là trí
tuệ. Dân trí chính là trí tuệ của
nhân dân. Dân trí được hiểu cơ
bản là tỷ lệ biết đọc, biết viết,
ngồi ra đó cũng chính là nhận
thức của người dân trên mọi

 Quyết định sự thành bại của
đất nước.


lĩnh vực.
Nâng cao dân trí là nâng
cao sự hiểu biết của người dân
ở tất cả các lĩnh vực của đời
sống. Đây là nhiệm vụ có tính
chất quyết định sự thành bại
của đất nước. Bởi vì tồn dân
phải hiểu biết mới có thể góp
phần xây dựng, đổi mới đất
nước và hội nhập. Mặt khác,
trình độ dân trí cao sẽ làm con

người nhân thức đúng đắn về
chủ trương, chính sách, pháp
luật của Nhà nước.

- Trả lời câu hỏi

- Hỏi: Đào tạo nhân lực là - HS quan sát, lắng nghe.
gì?Vì sao phải đào tạo nhân
lực?

- Đào tạo nhân lực: là đào tạo
+ Đội ngũ lao động

- Kết luận nhiệm vụ 2:
Nhân là người, lực là

+ Đội ngũ chuyên gia
+ Đội ngũ các nhà quản lí

nguồn lực. Đào tạo nhân lực

 Khắc phục tình trạng lao

thực chất là đà tạo nguồn lực

động giản đơn, đáp ứng yêu cầu

con người. Đào tạo nhân lực là

của sự nghiệp CNH, HĐH.

đào tạo đội ngũ người lao
động, đội ngũ chun gia, đội
ngũ nhà quản lí có đủ phẩm
chất và kĩ năng để thúc đẩy sự
phát triển của đất nước.
- Liên hệ:
Ở Việt Nam có lực lượng
lao

động

lớn

(khoảng


52.207.000 người; hàng năm
trung bình có khoảng 1,5-1,6
triệu thanh niên bước vào tuổi
lao động) số liệu thống kê
năm 2017. Tuy có số lượng
lớn, nhưng chất lượng lao
động vẫn cịn ở mực thấp.
Theo đánh giá của Ngân hàng
Thế

giới,

nguồn nhân

chất
lực

của

lượng
Việt

Nam đạt mức 3,79 điểm (trong
thang điểm 10), xếp hạng thứ
11 trong số 12 quốc gia được
khảo sát tại châu Á. Trong khi
Hàn Quốc đạt 6,91 điểm; Ấn
Độ đạt 5,76 điểm; Malaysia
đạt 5,59 điểm. Đánh giá này
cũng cho biết nhân lực nước ta
yếu về chất lượng, thiếu năng
động và sáng tạo, tác phong
lao động cơng nghiệp.
Vì vậy đào tạo nhân lực để
khắc phục tình trạng lao động
giản đơn và yếu về nhân lực ở
nước ta. Đặc biệt trong giai
đoạn hiện nay, nước ta đang
thực hiện CNH, HĐH đất
nước cùng với cuộc cách
mạng 4.0 thì đào tạo nhân lực
có vai trị rất quan trọng. Phát

triển nguồn nhân lực là thước
đo đánh giá sự phát triển của - Trả lời câu hỏi
một quốc gia.

- Lắng nghe

- Hỏi: Nhân tài là gì? Vì
sao phải bồi dưỡng nhân tài?
-

Kết luận nhiệm vụ 3:
Nhân tài được hiểu là

những người có tài năng, có
năng lực nổi trội, đặc biệt
trong các lĩnh vực của xã hội.
Bồi dưỡng nhân tài là
chúng ta phát hiện, bồi dưỡng
cho họ có điều kiện phát huy
tối đa tài năng góp phần phát
triển đất nước. Bồi dưỡng nhân
tài là việc làm cần thiết nhằm
góp phần vào cơng cuộc xây
dựng đất nước, đưa nước ta
thốt khỏi tình trạng kém phát
triển.
Họ cũng là nguồn nhân lực
quan trọng của đất nước. Hay
nói cách khác, một đất nước - Quan sát hình ảnh

muốn phát triển khơng thể
thiếu được những nhân tài.
- Chiếu hình ảnh: Nước ta
đã tổ chức các cuộc thi học
sinh giỏi, cuộc thi Olympic, có
chính sách hỗ trợ cho học sinh, - Lắng nghe
sinh viên giỏi đi du học theo

- Bồi dưỡng nhân tài
 Khắc phục tình trạng kém
phát triển của đất nước, góp
phần phát triển đất nước.


nguồn ngân sách của Nhà
nước.
- GV liên hệ:

không

phải đến giai đoạn hiện
nay, chúng ta mới chú
trọng bồi dưỡng và trọng
dụng nhân tài mà thực
chất ngay từ thời phong
kiến, điển hình dưới thời
nhà

Lê,

Tiến

sĩ

Thân

Nhân Trung đã có câu nói
nổi tiếng: "...Hiền tài là - Lắng nghe
nguyên khí của quốc gia,
nguyên khí thịnh thì thế
nước

mạnh

mà

hưng

thịnh, ngun khí suy thì
thế nước yếu mà thấp
hèn...".
- Liên hệ và chuyển ý:
Chúng ta cũng biết nước
Nhật là nước có tài nguyên
thiên nhiên nghèo nàn và
thường xuyên bị thiên tai tàn
phán vậy mà Nhật Bản lại
được biết đến là 1 trong các
cường quốc trên thế giới. Vì
dân trí của họ rất cao và họ có

đội ngũ tri thức và chuyên gia
có tay nghề cao, là nước thu
hút và đào tạo nhân tài.


Vậy để đạt được 3 nhiệm vụ
trên, thì địi hỏi Đảng và Nhà
nước ta phải đưa ra những
phương hướng để định hướng
cho giáo dục và đào tạo phát
triển.

Vậy

những

phương

hướng đó là gì? Cơ cùng các
em sẽ tìm hiểu phần Phương
hướng cơ bản để phát triển
giáo dục và đào tạo.
3. Tìm hiểu phương hướng cơ bản để phát triển giáo dục và đào tạo
- Mục tiêu: HS hiểu được các phương hướng cơ bản để phát triển giáo dục và đào tạo.
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm, dự án, trực quan.
- Thời gian: 25 phút.
- Cách tiến hành:
Hoạt động của GV
- Tổ chức hoạt động nhóm

Hoạt động của HS
a.

Nội dung bài học
Phương hướng cơ bản

về phương hướng cơ bản để

để phát triển giáo dục và đào

phát triển giáo dục và đào tạo:

tạo.

6 nhóm trình bày sản phẩm đã
thảo luận ở nhà.
Nhóm 1: Để nâng cao chất
lượng, hiệu quả giáo dục và
đào tạo, chúng ta cần phải làm
gì? Ví dụ ?
Nhóm 2: Ở nước ta, việc mở
rộng quy mơ giáo dục và đào
tạo được thực hiện như thế
nào? Ví dụ minh họa?
Nhóm 3: Nhà nước ưu tiên


đầu tư cho giáo dục bằng
những hình thức nào? Ví dụ
minh họa?

Nhóm 4: Thực hiện cơng bằng
xã hội trong giáo dục thể hiện
như thế nào? Ví dụ minh họa?
Nhóm 5: Xã hội hóa sự
nghiệp giáo dục được thực
hiện như thế nào? Ví dụ minh
họa?
Nhóm 6: Vì sao chúng ta phải
tăng cường hợp tác quốc tế về
giáo dục và đào tạo? Ví dụ
minh họa?
- u cầu từng nhóm lên
trình bày sản phẩm của nhóm,
các nhóm khác nhận xét.



Nhóm 1: Để nâng cao

- Nhóm 1 trình bày, các

chất lượng, hiệu quả giáo dục

nhóm cịn lại nhận xét,

và đào tạo chúng ta cần làm

bổ sung.

gì? Ví dụ?

- GV nhận xét, kết luận:
Đổi mới về nội dung phương
pháp dạy học. Trong những
năm gần đây, Bộ Giáo dục và
Đào tạo đã xin ý kiến đổi mới
sách giáo khoa, đổi mới
phương pháp dạy học nhằm
phát huy năng lực của học
sinh. Bên cạnh đó, cịn thực

- Lắng nghe

- Nâng cao chất lượng, hiệu
quả giáo dục và đào tạo:
+ Thực hiện mục tiêu giáo dục
toàn diện
+ Đổi mới nội dung, phương
pháp dạy học
+ Cơ cấu tổ chức, quản lí
+ Chính sách đúng đắn trong
việc phát hiện, bồi dưỡng nhân


hiện đổi mới trong thi cử đặc

tài.

biệt là môn GDCD được đưa
vào trở thành 1 trong số môn
thi tự chọn.

- Hỏi: Em hiểu thế nào là
giáo dục toàn diện?

- Trả lời câu hỏi

- Trả lời:
Giáo dục đức, trí, thể, mĩ
đồng thời giáo dục lí thuyết
gắn với thực hành.
- Nhóm 2 trình bày, các

 Nhóm 2: Ở nước ta,
việc mở rộng quy mơ giáo dục

nhóm cịn lại nhận xét,
bổ sung.

và đào tạo được thực hiện
như thế nào? Ví dụ?
- GV nhận xét, kết luận:

- Mở rộng quy mô giáo dục

- Hỏi: Vì sao phải tăng
nhanh dạy nghề và trung cấp

+ Cơ sở: Chất lượng, hiệu quả,
- Trả lời câu hỏi

chuyên nghiệp?

- Trả lời: nhằm cung cấp
đội ngũ nhân lực có trình độ
lành nghề, phục vụ CNH,
HĐH. Đặc biệt trong giai
đoạn hiện nay, đất nước ta
đang bị rơi vào tình trạng
“thừa thầy, thiếu thợ”. Mục
tiêu đặt ra 5 năm tới
(2015 – 2020) dạy nghề
cho 7,5 đến 8 triệu lao
động, tỉ lệ lao động qua - Nhóm 3 trình bày, các

gắn với u cầu phát triển kinh
tế - xã hội.
+ Mở rộng quy mô từ giáo dục
mầm non đến đại học, tăng
nhanh dạy nghề và trung cấp
chun nghiệp, phát triển giáo
dục khơng chính quy.


đào

tạo

chiếm

trên nhóm cịn lại nhận xét,

40%.



bổ sung.

Nhóm 3: Nhà nước ưu
- Ưu tiên đầu tư cho giáo dục

tiên đầu tư cho giáo dục bằng
những hình thức nào? Cho

- Lắng nghe

+ Huy động mọi nguồn lực để
phát triển giáo dục và đào tạo.

VD minh họa?

+ Xây dựng cơ sở vật chất

- GV nhận xét, kết luận:

chuẩn hóa, hiện đại hóa nhà
- Liên hệ ở trường THPT

trường.

Đồ Sơn, với sự quan tâm của
thành phố, quận, trường ta đã
và đang được xây dựng cơ sở

vật chất đầy đủ có các phịng

- Nhóm 4 trình bày, các
nhóm cịn lại nhận xét,
bổ sung.

chức năng, phịng thực hành...



Nhóm 4: Thực hiện

cơng bằng xã hội trong giáo

- Thực hiện công bằng xã hội

dục thể hiện như thế nào?

trong giáo dục

Cho VD minh họa?

+ Mang ý nghĩa nhân văn sâu
sắc.

- GV nhận xét, kết luận:

+ Đảm bảo quyền và nghĩa vụ
- Hỏi: Nhà nước quy định

học tập của cơng dân.

điểm ưu tiên cho các thí sinh

+ Tạo điều kiện để người nghèo

vùng sâu, vùng xa, dân tộc
con thương bình, con liệt sĩ
trong tuyển sinh cao đẳng đại
học có ảnh hưởng đến ngun
tắc mọi cơng dân được đối xử
bình đẳng về quyền và cơ hội
học tập không?
- Trả lời: quy định trên khơng

có cơ hội học tập, người giỏi
- Trả lời câu hỏi

được phát huy tài năng.


ảnh hưởng đến nguyên tắc mọi
công dân được đối xử bình
đẳng về quyền và cơ hội học
tập mà ngược lại nó phản ánh
phương hướng thực hiện cơng - Nhóm 5 trình bày, các
bằng xã hội trong giáo dục nhóm cịn lại nhận xét,
nhằm tạo điều kiện cho đối bổ sung.
tượng khó khăn tiếp cận cơ
hội học tập để vươn lên.



- Xã hội hóa sự nghiệp giáo
dục

Nhóm 5: Xã hội hóa sự

+ Giáo dục là sự nghiệp của toàn

nghiệp giáo dục được thực

Đảng, tồn dân.

hiện như thế nào? Ví dụ minh

+ Đa dạng hóa các loại hình

họa?

trường và các hình thức dạy học.

- GV nhận xét, kết luận:

+ Xây dựng xã hội học tập để
- Hỏi: Em hãy kể tên các loại

đáp ứng nhu cầu học tập thường

hình trường và các hình thức

dạy học mà em biết?
- Trả lời:
+Trường: cơng lập, trường

xun, học tập suốt đời của nhân
- Nhóm 6 trình bày, các dân.
nhóm cịn lại nhận xét,
bổ sung.

dân lập, bán cơng, tư thục...
+Hình thức: chính quy, tại
chức, từ xa, trực tuyến…



Nhóm 6: Vì sao chúng

ta phải tăng cường hợp tác
quốc tế về giáo dục và đào
tạo?Cho ví dụ minh họa?
- GV nhận xét, kết luận:
- Chiếu kết luận: Phương
hướng cơ bản để phát triển

- Tăng cường hợp tác quốc tế
- Quan sát

về giáo dục và đào tạo nhằm:
+ Tiếp cận chuẩn mực giáo dục
tiên tiến của thế giới.

+ Tham gia đào tạo nhân lực
khu vực và thế giới.


giáo dục và đào tạo gồm:
+ Nâng cao chất lượng, hiệu
quả giáo dục và đào tạo.
+ Mở rộng quy mô giáo dục.
+ Ưu tiên đầu tư cho giáo dục.
+ Thực hiện công bằng xã hội

- Lắng nghe.

trong giáo dục.
+ Xã hội hóa sự nghiệp giáo
dục.
+ Tăng cường hợp tác quốc tế
trong giáo dục và đào tạo.
- Kết luận chung: Thực hiện
những phương hướng cơ bản
trên sẽ góp phần vào việc giáo
dục và đào tạo con người Việt
Nam phát triển toàn diện, đáp
ứng yêu cầu của sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc.
3. HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập củng cố (Thời gian: 4’)
*Mục tiêu: Học sinh luyện tập, củng cố kiến thức về chính sách giáo dục và
đào tạo.
*Phương thức tổ chức hoạt động: Tổ chức trị chơi ơ màu bí mật: HS chọn ơ
màu và chọn đáp án đúng nhất

Câu 1: Nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo ở nước ta là
A. Đào tạo con người Việt Nam phát triển tồn diện
B. Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
C. Phục vụ sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
D. Giữ gìn, phát triển và truyền bá văn minh nhân loại


Câu 2: Đa dạng hóa các loại hình trường lớp và các hình thức giáo dục là
nội dung cơ bản của phương hướng nào dưới đây?
A. Mở rộng quy mô giáo dục
B. Ưu tiên đầu tư cho giáo dục
C. Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục
D. Thực hiện cơng bằng xã hội trong giáo dục
Câu 3: Đảng và Nhà nước ta coi giáo dục và đào tạo là
A. Yếu tố quyết định để phát triển đất nước
B. Nhân tố quan trọng trong chính sách của Nhà nước
C. Chính sách xã hội cơ bản
D. Quốc sách hàng đầu
Câu 4: Tiếp cận với các nền giáo dục tiên tiến trên thế giới phù hợp yêu
cầu phát triển của đất nước ta là thể hiện nội dung phương hướng nào
dưới đây?
A. Ưu tiên đầu tư cho giáo dục
B. Mở rộng quy mô giáo dục
C. Tăng cường hợp tác quốc tế về giáo dục và đào tạo
D. Đổi mới nội dung và phương hướng dạy học
Câu 5: Bạn X là người dân tộc thiểu số, sống và học tập ở vùng khó khăn
được Nhà nước miễn học phí. Điều này thể hiện phương hướng nào?
A. Huy động mọi nguồn lực để phát triển giáo dục và đào tạo
B. Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục.
C. Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo

D. Thực hiện đào tạo, bồi dưỡng nhân tài.
*Kết quả mong đợi hoạt động: Đáp án:
Câu 1: B


Câu 2: C
Câu 3: D
Câu 4: C
Câu 5: B
4. HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng (Thời gian: 4’)
*Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết tình huống thực
tế.
*Phương thức tổ chức hoạt động: Cho học sinh xem video về bản tin cải cách
chữ viết của PGS. Bùi Hiển. Giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà tìm hiểu và nêu
quan điểm của bản thân về vấn đề trên.
*Kết quả mong đợi hoạt động: Học sinh trình bày hiểu biết về việc cải cách
chữ viết của PGS. Bùi Hiển và nêu được quan điểm của bản thân về vấn đề trên.
5. HOẠT ĐỘNG 5: Mở rộng (Thời gian: 1’)
*Mục tiêu: Học sinh tìm tịi và mở rộng kiến thức về chính sách khoa học và
cơng nghệ.
*Phương thức tổ chức hoạt động:
- HS sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ nói về truyền thống hiếu học và tôn sư
trọng đạo của dân tộc Việt Nam.
- HS làm việc cá nhân tìm hiểu về nhiệm vụ các phương hướng cơ bản để phát
triển khoa học và công nghệ.
*Kết quả mong đợi hoạt động:
- Kể tên được một số câu ca dao, tục ngữ nói về truyền thống hiếu học và tôn sư
trọng đạo của dân tộc Việt Nam.
- HS chuẩn bị được kiến thức cho tiết học sau.
VI.

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY


………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Phê duyệt của BGH

Phê duyệt của Tổ trưởng

Phê duyệt của GVHD