Nhóm 10 KNTLVB lê thị phương anh B19DCKT009

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG
BỘ MƠN PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG

BÁO CÁO BÀI TẬP KẾT THÚC HỌC PHẦN
MÔN: KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN

Sinh viên thực hiện: Lê Thị Phương Anh
Mã sinh viên: B19CKT009
Lớp: SKD1103 – Nhóm 10
Giảng viên hướng dẫn: Đinh Thị Hương

Hà Nội, tháng 12 năm 2021


MỤC LỤC

Câu 1 (3 điểm). Trình bày về tính mạch lạc trong văn bản tiếng Việt. ............1
Câu 2 (4 điểm). Soạn thảo một báo cáo trình bày những thu hoạch của bản
thân sau khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo lập văn
bản tiếng Việt.....................................................................................................1
Báo cáo..………………………………………………………………………………….2

Câu 3 (3 điểm). Anh (chị) hiểu thế nào về nội dung và hình thức của Tờ
trình? Cho ví dụ minh hoạ. ................................................................................5


Câu 1 (3 điểm). Trình bày về tính mạch lạc trong văn bản tiếng Việt.
Mạch lạc trong văn bản là các câu, các ý, các phần, các đoạn trong văn bản đều
phải hướng về một sự thống nhất, một ý hay một chủ đề nào đó. Hay nói một cách
đơn giản thì mạch lạc là sợi dây vơ hình gắn kết các phần, các ý, các đoạn trong

văn bản.
Ví dụ: Cấu tạo một chiếc điện thoại thơng minh thì bố cục là các phần như màn
hình, camera, bàn phím, thẻ nhớ… còn mạch lạc là các vi mạch giúp các bộ phận
trên điện thoại hoạt động được.
Những điều kiện để văn bản có tính mạch lạc
- Các phần, các câu, các đoạn trong văn bản đều nói hoặc mơ tả về một đề tài
cụ thể, xuyên suốt trong đoạn văn bản đó.
- Các đoạn, các câu, các ý phải được trình bày tiếp nối nhau theo một trình tự
rõ ràng, hợp lý, logic, trước sau hô ứng nhau làm cho chủ đề liền mạch và
gây hứng thú cho người đọc, người nghe.
- Các trình tự này có thể là trình tự thời gian, không gian, diễn biến tâm lý hay
các môi quan hệ tương đồng, tương phản, quan hệ nhân quả…

Câu 2 (4 điểm). Soạn thảo một báo cáo trình bày những thu hoạch của bản
thân sau khi kết thúc q trình học trực tuyến mơn học Kỹ năng tạo lập văn
bản tiếng Việt.

1


HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH
VIỄN THƠNG

Bộ mơn phát triển kỹ năng
------------------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

---------------Hà Nội, ngày 10 tháng 12 năm 2021

BÁO CÁO BÀI TẬP KẾT THÚC HỌC PHẦN
MÔN: KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN

Kính gửi: - Trung tâm Khảo thí và Đào tạo chất lượng giáo dục HVCNBCVT
- Giảng viên hướng dẫn Đinh Thị Hương

Tên em là: Lê Thị Phương Anh
Mã SV: B19DCKT009
Khoa : Kế toán
Nơi học tập hiện tại: Học việc Cơng nghệ bưu chính viễn thơng
Vì tình hình dịch bệnh Covid khó khăn, mà sinh viên chúng em chưa được đi học
tại trường. Sau hai tháng học tập trực tuyến bằng hình thức Trans dưới sự hướng
dẫn của Giảng viên bộ môn, em đã thu hoạch tích lũy được một khối lượng kiến
thức lớn về mơn học. Sau đây là báo cáo tình hình học tập của em:
1. Nội dung môn học:
- Cung cấp kiến thức nền tảng về kỹ năng tạo lập văn bản Tiếng Việt, quy trình
thực hiện các bước cụ thể, giúp sinh viên xác định được chủ đề, xây dựng cấu trúc
đoạn, soạn văn bản và biên tập văn bản. Môn học giúp Sinh viên nắm vững kỹ
năng soạn thảo một văn bản đúng về hình thức và nội dung, giúp hạn chế lỗi nhằm
đem lại cho người đọc văn bản thoải mái và dễ dàng khi xem xét văn bản.
2


- Môn học đưa ra phương pháp soạn thảo một số loại văn bản thông thường như:
Báo cáo, công văn, tờ trình, thơng báo, biên bản, đơn, thư,… Cách tạo lập các loại
văn bản này đúng cách
- Môn học giúp Sinh viên hiểu và nắm rõ các quy tắc và kỹ năng soạn thảo một văn
bản, giúp soạn thảo một văn bản đúng cả về hình thức lẫn nội dung,
2. Mục tiêu môn học.

- Ứng dụng kỹ năng tạo lập văn bản để viết mọt cách rõ ràng, mạch lạc thuyết phục
người đọc.
- Tơn trọng và có ý thức bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt.

3. Nhận xét đánh giá về tình hình học tập của bản thân đối với môn học Kỹ năng
tạo lập văn bản tiếng Việt.
- Về tư tưởng: Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt là môn học thú vị và rất là bổ ích,
cần thiết cho học sinh sinh viên
- Về tình hình học tập:
+ Hạn chế tối đa lỗi chính tả, ngữ pháp và phong cách khi viết, nhận ra và sửa
được lỗi chính tả, ngữ pháp, phong cách trong một văn bản bất kỳ
+ Nắm bắt được nội dung và hình thứ văn bản, biết cách sử dụng đúng phong cách
văn bản cho mục đích tạo lập văn bản.
+ Có ý thức tổ chức chủ đề và cấu trúc văn bản trước và trong khi viết
+ Ghi nhớ những nguyên tắc và yêu cầu cụ thể đối với một số dang văn bản
thường gặp.
+ Đã soạn thảo được các văn bản có tính quy phạm, các văn bản hành chính thơng
thường, một số loại văn bản thông thường như: Báo cáo, công văn, towftrinhf,
thông báo, biên bản, đơn, thư,… xây dựng bố cục đúng cấu trúc, nội dung và thể
thức của các văn bản.
3


Trên đây là toàn bộ nội dung báo cáo về tình hình học tập của bản thân em đỗi với
mơn học Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt trong kỳ vừa qua.
Em xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 10 tháng 12 năm 2021
Sinh viên
Anh
Lê Thị Phương Anh

4


Câu 3 (3 điểm). Anh (chị) hiểu thế nào về nội dung và hình thức của Tờ trình?
Cho ví dụ minh hoạ.
Tờ trình là một văn bản được sử dụng trong nội bộ của cơ quan, doanh nghiệp,
nhưng chủ yếu sử dụng trong cơ quan Nhà nước.
Tờ trình có thể hiểu là 01 văn bản dùng để trình bày, đề xuất với cấp trên một sự
việc, đề xuất phê chuẩn một chủ trương, một giải pháp… để xin kết luận, chỉ đạo
của cấp trên.
Viết tờ trình khơng phải việc khó nhưng yêu cầu người viết phải trình bày đủ
các nội dung cần có như: Quốc hiệu, tiêu ngữ, Tên cơ quan, tổ chức, tên tờ trình,
nội dung mẫu tờ trình, lý do viết tờ trình.
Ở phía trên góc phải là tên cơ quan, số tờ trình
Phía góc trái là Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Độc lập - Tự do - Hạnh
phúc, ngày tháng năm viết tờ trình.
Tên tờ trình: TỜ TRÌNH Về việc…….
Tiếp theo là phần Kính gửi:…..
Ngồi ra, cần có các phương pháp kiến nghị đến cấp trên nhằm xin được xét
duyệt một chính sách hoặc hỗ trợ kinh phí để thực hiện một việc hay dự án nào đó.
Tờ trình phải có chữ ký và cam kết của người trình bày.
- Nội dung tờ trình thường có bố cục gồm 3 phần:
Phần 1: Phần mở đầu nêu rõ lý do cần phải làm tờ trình
Phần 2: Đưa ra các ý kiến đề xuất (trong đó có tờ trình các phương án, phân tích và
chứng minh các phương án là khả thi).
Phần 3: Kiến nghị cấp trên cho phép, hỗ trợ các điều kiện để thực hiện đề xuất.
5

– Kỹ thuật viết tờ trình:
+ Trong phần nêu lý do, căn cứ: Cần dùng cách hành văn để thể hiện đươc nhu cầu
khách quan, hồn cảnh thực tế địi hỏi.
+ Phần đề xuất: Cần dùng ngôn ngữ và cách hành văn có tính thuyết phục cao
nhưng rất cụ thể, rõ ràng, sạch sẽ, dễ nhìn và có bố cục hợp lý, tránh phân tích
chung chung, khó hiểu. Các luận cứ phải lựa chọn điển hình từ các tài liệu có độ tin
cậy cao, khi cần phải xác minh để bảo đảm sự kiện và số liệu trung thực.
+ Nêu rõ các ích lợi, các khó khăn trong các phương án, tránh nhận xét chủ quan
thiên vị.
– Các kiến nghị: Phải xác đáng, văn phong phải lịch sự, nhã nhặn, luận chứng phải
chặt chẽ, chính xác, thuyết phục, có sự phân tích và lập luận để làm nổi bật đề xuất,
nội dung đề xuất phải bảo đảm tính khả thi mới tạo ra niềm tin nội tâm cho cấp phê
duyệt. Tờ trình có thể đính kèm các bản phụ lục để minh họa thêm cho các phương
án được đề xuất kiến nghị trong tờ trình.
- Các loại tờ trình cơ bản:
+ Mẫu tờ trình xin cấp trang thiết bị, cơ sở vật chất, mẫu tờ trình đề nghị bổ
nhiệm, mẫu tờ trình đề nghị sửa chữa, mẫu tờ trình dùng để giới thiệu về nhân sự
mẫu tờ trình phê duyệt dự án;
+ Mẫu tờ trình xin kinh phí cơng đồn;
+ Mẫu tờ trình xin tuyển dụng nhân sự;
+ Mẫu tờ trình bổ nhiệm cán bộ;
+ Mẫu tờ trình miễn nhiệm chức danh;
+ Mẫu tờ trình nhân sự
6


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO…

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường:……………………………..

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: ……/ QĐ-……

--------------…………, ngày… tháng... năm 2021

TỜ TRÌNH
Về việc xin kinh phí mua sắm trang thiết bị
Kính gửi: - Phịng Giáo dục và Đào tạo
- Phịng tài chính
- ………….
Căn cứ quyết định số ...../QĐ-PGD&ĐT ngày.....tháng.....năm....... của trưởng
phòng Phòng GD&ĐT .................................. về việc giao dự toán chi ngân sách
nhà nước năm ........
Căn cứ vào tình hình thực tế tại trường ...........................................
Do nhu cầu cấp thiết cần phải mua sắm thiết bị, cơ sở vật chất để phục vụ công tác
giảng dạy năm học ........-..........
Trường .................................. kính trình đến Phịng giáo dục và đào tạo huyện
........................, Phịng Tài chính – Kế hoạch huyện ..................... xin chủ trương sử
dụng kinh phí sự nghiệp giáo dục năm ...................... thực hiện mua sắm thiết bị, cơ
sở vật chất cụ thể như sau:
- 10 bộ máy vi tính x 9.000.000đ/bộ = 90.000.000
- Tổng cộng: 90.000.000 đồng
(Bằng chữ: Chín mươi triệu đồng)
Rất mong sự xem xét chấp thuận của Phòng giáo dục và đào tạo huyện
..........................., Phòng Tài chính – Kế hoạch huyện ............
HIỆU TRƯỞNG
(kí tên, đóng dấu)

7