DHTHAK6PHAM THI BICH HOPKTGHP

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI



BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN
MÔN : PHƯƠNG PHÁP TIẾNG VIỆT 1

Giáo viên:
Sinh viên:
Lớp:

Ths TRẦN DƯƠNG QUỐC HOÀ
PHẠM THỊ BÍCH HỢP
TIỂU HỌC A - K6

Năm học 2018-2019


✏Vấn đề 1: Xem xét - đánh giá 03 nguyên tắc dạy học trong quá trình
dạy học tiếng việt ở trường tiểu học.
Trong 1 tháng thực tập tại trường Tiểu học Tân Tiến em được phân vào lớp
1/3 ,em có nhận xét về ba nguyên tắc dạy học sau:
-Nguyên tắc tư duy.
-Nguyên tắc giao tiếp.
-Nguyên tắc chú ý đến đặc điểm tâm lí và trình độ tiếng việt vốn có của học
sinh.
* Về nguyên tắc tư duy:
- Luôn đặt học sinh vào trạng thái tư duy và rèn cho học sinh các thao tác tư
duy ( phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hóa, thay thế...)
Ví dụ : Khi dạy bài học vần iu-êu, giáo viên ghi hai vần lên và hướng dẫn học

sinh so sánh vần iu -êu ,từ đó học sinh rút ra được sự giống và khác nhau giữa
vần iu -êu là đều có âm u đứng sau khác nhau là vần iu có âm i đứng trước và
vần êu có âm ê đứng trước.
- Giúp học sinh thông hiểu các ý nghĩa của các đơn vị ngơn ngữ, hiểu nội
dung cần nói, viết đồng thời thể hiện được bằng các phương tiện ngơn ngữ
Ví dụ :Khi dạy tập đọc bài "Cửa tùng " học sinh sẽ liệt kê các từ khó
như Bến Hải, Hiền lương, Đồi mồi, Bạch kim và giải nghĩa các từ đó
* Về nguyên tắc giao tiếp:
- Giao tiếp là nguyên tắc đặc trưng của việc dạy học Tiếng việt, học sinh phải
được hoạt động trong môi trường giao tiếp cụ thể như giáo viên hỏi học sinh
trả lời hoặc tự học sinh thảo luận với nhau trao đổi ý kiến. Giáo viên phải lấy
hoạt động giao tiếp làm mục đích, tức là hướng vào hình thành các kĩ năng
nghe ,nói, đọc, viết cho học sinh.
Ví dụ :
+ Ở các tiết học vần (tiết 2) các em được tập viết, đọc câu ứng dụng, luyện
nói với nhau theo các chủ đề luyện nói.
+ Ở các tiết tốn nhưng bài tập có tình huống thì giáo viên hướng dẫn các em
quan sát tình huống sau đó học sinh sẽ thảo luận với nhau và nêu đề bài tốn
cuối cùng là viết phép tính thích hợp.
* Về nguyên tắc chú ý đến đặc điểm tâm lí và trình độ tiếng việt vốn có
của học sinh:
- Đối với phân môn học vần cần nắm vững những đặc điểm tâm lí, lứa tuổi
của học sinh lớp 1.Ở giai đoạn 6-7 tuổi khả năng tập trung chú ý của các em
chưa cao, tư duy cu thể là chủ yếu.Vì thế, trong giờ học vần cần thay đổi linh
hoạt các hình thức hoạt động trí tuệ ( đọc, viết, nghe, nói, sử dụng bộ chữ thực
hành...) hoặc xen kẽ khoảng giải lao ba phút giữa tiết học ( hát, trò chơi học
tập...) để đảm bảo yêu cầu “học mà chơi, chơi mà học”.
- Ngoài ra đối với các em còn phát âm sai hoặc viết chưa đúng giáo viên phải
hướng dẫn các em cách phát âm và viết từ cho đúng
Giáo viên đã kết hợp ba nguyên tắc dạy học vào trong tiết học của mình

- Ngồi việc xem xét ba nguyên tắc dạy học trên em còn xem xét 3 tiêu chí
của một tiết học tích cực :
+ Mọi học sinh đều được tham gia.


+ Tự học sinh sản sinh ra tri thức.
+ Không khí lớp học hoạt động sơi nổi.
- Để tạo khơng khí lớp học sơi nổi thầy cơ thường lồng ghép trị chơi vào các
mơn học để tạo hứng thú cho các em như trò chơi "Thỏ ăn củ cà rốt " ở mơn
học vần hay trị chơi "Về q " mơn luyện từ và câu.
- Ngồi ra em cịn được dự tiết khoa học lớp 4 "Nước có những tính chất gì?”,
cơ dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột chia lớp thành những nhóm nhỏ mỗi
nhóm có một nhóm trưởng đóng vai trị là người chỉ huy. Đầu tiên cơ cho các
nhóm dự đốn các tính chất của nước sau đó các em làm thí nghiệm và rút ra
kết luận, như vậy các học sinh đều được tham gia làm thí nghiệm, tự học sinh
rút ra được bài học mà không cần đến giáo viên, và cũng tạo được sự hứng
khởi cho học sinh.
✏Liệt kê những thắc mắc của bản thân trong quá trình thực tập và thử
đưa ra biện pháp.
- Khi tiến hành đọc nối tiếp một bài học vần thường mất rất nhiều thời gian
mà các em học sinh yếu lại không được đọc nhiều và sửa lỗi phát âm vì thế
em nghĩ nên gọi những em yếu đọc và sửa lỗi để các em tiến bộ hơn.
- Khi dạy các tiết dạy bình thường trên lớp thầy cơ giáo thường ko dạy theo
quy trình mà chỉ dạy khi hội giảng em nghĩ làm như học sinh sẽ khơng có một
nền tảng kiến thức vững chắc.