Giao duc Tieu hoc CDDH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC
NHÓM 3


I. Khái niệm :
Ta có sơ đồ như sau :


Một bộ phận của khoa học giáo
dục

 PPDH Tiếng Việt

Tiếng mẹ đẻ
Giới thiệu lí thuyết dạy
học
Ngơn ngữ thứ 2
Ngiên cứu q trình dạy học Tiếng
Việt ( nghe – nói – đọc – viết )

 Cụ thể, PPDH Tiếng Việt
Hiện thực hóa mục tiêu, nhiệm vụ,
ngun tắc, hình thức tổ chức dạy
học, …


1.Là quan sát,
phân tích các hiện

tượng ngơn ngữ

1

Khái niệm

2.Quy về một phạm
trù nhất định

II. Các phương pháp
1. Phương pháp phân tích ngơn ngữ


ng
ân
TV

2.GV đưa ra BT
có mức độ

1

Cách tiến
hành

3.HS quan sát,
phán đốn, phân
tích tổng hợp ngữ
pháp-ngữ âm

II. Các phương pháp
1. Phương pháp phân tích ngơn ngữ


2.GV giới thiệu
mẫu hoạt động lời
nói rồi phân biệt

2

Khái niệm

3.HS nắm bắt kiến
thức và bắt chước
mẫu

II. Các phương pháp
2. Phương pháp rèn luyện theo mẫu


ẫu
h
i

2.GV hướng dẫn
HS phân tích mẫu

2

Cách tiến

hành

ánh
h

3.HS mơ phỏng
mẫu để tạo ra lời
nói của mình

II. Các phương pháp
2. Phương pháp rèn luyện theo mẫu


ể
“

2.Hướng HS tìm
đọc lại truyện

2

Ví dụ

cương
cương
iết lại
ện

3.GV hướng dẫn HS
nắm cốt truyện, câu

đối thoại quan trọng,
ý nghĩa của câu
chuyện.

II. Các phương pháp
2. Phương pháp rèn luyện theo mẫu


1.Là PP hướng dẫn
HS vận dụng lí
thuyết vào thực
hiện nhiệm vụ giao
tiếp cụ thể bằng
TV.

3

Khái niệm

II. Các phương pháp
3. Phương pháp giao tiếp

2.Có tác dụng
khắc sâu tri thức,
rèn luyện kĩ năng


ng
ầu

2.HS tự định hướng
giao tiếp : nói với
ai, nói về cái gì,..

Cách tiến
hành

ận

3

II. Các phương pháp
3. Phương pháp giao tiếp

3.HS căn cứ vào nhiệm vụ,
hoàn cảnh giao tiếp mà vận
dụng phương tiện ngơn
ngữ để tạo ra lời nói cụ thể


GV cần nắm chắc về kiến
thức cũng như kĩ năng sử
dụng PP .

Kết hợp nhiều PPDH

Phân chia thời gian hợp lí

III. Kết luận
sư phạm

Dựa vào hồn cảnh và điều
kiện của lớp học để lựa chọn
PPDH phù hợp.

Sử dụng PP một cách có chọn lọc
với nội dung bài học, trình độ của
học sinh


Thank for watching