SKKN một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng anh cho học sinh lớp 2

Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 2

MỤC LỤC
Trang
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ MÔ TẢ NỘI DUNG

2

1. Lý do chọn đề tài

2

a. Cơ sở lý luận

2

b. Cơ sở thực tiễn

2

2. Mô tả nội dung

3

II. GIẢI PHÁP NGHIÊN CỨU

3

1. Luyện kỹ năng nói song hành cùng kỹ năng nghe

3

2. Kết hợp tốt ba bước trong một tiết dạy kỹ năng nghe

4

3. Kết hợp trò chơi tạo sự tập trung cho học sinh trước khi nghe

5

4. Luyện nghe qua bài hát

6

III. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC

6

IV. KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG

7

V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

7

1. Kết luận

7

2. Kiến nghị

7

Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

1


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 2

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY KỸ NĂNG NGHE
TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 2
ΩΩΩΩΩΩ
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ MÔ TẢ NỘI DUNG:
1. Lý do chọn đề tài:
a. Cơ sở lý luận:
Ngày nay Tiếng Anh trở thành một trong các mơn chính trong chương trình học
của học sinh tiểu học.Việc học và sử dụng tiếng Anh địi hỏi cả một q trình luyện
tập cần cù sáng tạo của cả người học lẫn người dạy. Trong thực tiễn rèn các kỹ năng
tiếng Anh cho học sinh, giáo viên phải đương đầu với khơng ít khó khăn, đặc biệt là
dạy kỹ năng nghe. Thật khó để các em nghe hiểu nội dung một bài văn hay đoạn hội
thoại vì phần lớn học sinh chưa biết cách nghe.
Để luyện nghe có hiệu quả học sinh phải được rèn luyện và thực hành nghe nhiều
để làm quen với ngôn ngữ. Càng nghe nhiều thì người học càng có kinh nghiệm nhận
ra âm vần, hiểu được ý nghĩa của thông tin thể hiện qua cách phát âm, trọng âm của
từ và ngữ điệu câu. Do vậy trong quá trình dạy học, tơi tự tìm kiếm một số phương
pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu, thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển
khả năng tư duy, sự suy đoán và tính sáng tạo của học sinh qua đề tài "Một số
phương pháp dạy kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 2”.
b. Cơ sở thực tiễn:

Những thuận lợi và khó khăn khi luyện nghe cho học sinh.
* Thuận lợi:
- Bộ giáo trình Family and friends Special Edition này với kiến thức đơn giản và
đa dạng về hình thức học sinh dễ đọc, dễ nhớ và dễ nghe.
- Giáo viên được học tập, trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp qua các buổi hội
giảng, chuyên đề.
- Học sinh được làm quen với công nghệ thông tin, sớm được tiếp xúc với máy
tính, Internet nên các em có thể học hỏi thêm nhiều kiến thức từ online.
* Khó khăn :
- Việc dạy theo phương pháp đổi mới như hiện nay đối với học sinh tiểu học thì
chú trọng nhiều đến 2 kỹ năng nghe- nói. Tuy nhiên phần nghe và bài tập nghe trong
giáo trình q ít, thời gian học hạn hẹp, tài liệu để tham khảo thêm còn phụ thuộc
vào kinh tế gia đình, từ đó việc đầu tư học kĩ năng nghe cịn hạn chế.
- Trường chưa có phịng chức năng riêng để dạy kỹ năng nghe vì chưa đủ kinh
phí đầu tư nên khó tổ chức các hoạt động nghe theo phương pháp mới.
Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

2


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 2

- Phần lớn các em học sinh chưa chú tâm vào mơn ngoại ngữ cịn tư tưởng đây là
môn tự chọn. Trong các giờ học, đa số các em thường thụ động, thiếu sự linh hoạt,
không tập trung và ít tham gia phát biểu đặc biệt là giờ nghe.
Đầu năm học 2019-2020 tôi đã cho học sinh lớp 2 làm bài kiểm tra kỹ năng
nghe, kết quả đa số học sinh làm bài tập nghe chưa tốt, cụ thể ở lớp 2/3 như sau:

LỚP

SĨ SỐ

2/3

42

CHƯA HOÀN
THÀNH

HOÀN THÀNH
SL

%

SL

%

15

35,7

27

64,3

Đây là lý do tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe Tiếng Anh
cho học sinh lớp 2” nhằm giúp các em biết cách nghe và hiểu nội dung bài nghe.
2. Mô tả nội dung:
Cách khắc phục những điểm yếu để phát triển kỹ năng nghe, giúp học sinh nghe

hiểu được nội dung bài học cũng như nghe người khác nói khi giao tiếp. Thơng qua
các phương pháp luyện nghe mới, chặt chẽ, học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ
động, lôi cuốn được toàn thể học sinh trong lớp tham gia hoạt động kể cả các em gặp
khó khăn về học tập. Tăng cường khả năng nghe của học sinh trong các tình huống
khác nhau, gây hứng thú, giờ học trở nên vui vẻ và đạt hiệu quả cao bằng các hình
thức sau:
+ Luyện kỹ năng nói song hành cùng kỹ năng nghe.
+ Kết hợp tốt ba bước trong một tiết dạy kỹ năng nghe.
+ Kết hợp trò chơi để tạo sự tập trung cho học sinh trước khi nghe.
+ Thay đổi các bài tập “Listen and number”, “Listen and match”, “Listen and
complete” trong sách giáo khoa một cách linh hoạt, sáng tạo.
Như vậy, giáo viên phải ln có phương pháp sư phạm tốt, chủ động sáng tạo,
luôn cải tiến luyện tập bằng nhiều hình thức khác nhau, nhiều dạng bài tập khác nhau
phù hợp cho từng nội dung bài học để gây hứng thú và động viên tất cả học sinh nhiệt
tình luyện tập. Qua nhiều năm giảng dạy tiếng Anh, tích lũy kinh nghiệm của bản
thân và đồng nghiệp tôi đã vận dụng một số phương pháp để dạy kỹ năng nghe cho
học sinh lớp 2.
II/ GIẢI PHÁP NGHIÊN CỨU :
1. Luyện kỹ năng nói song hành cùng kỹ năng nghe:

Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

3


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 2

Trước khi cho học sinh nghe giáo viên giúp các em luyện nói nhiều, học sinh sẽ
củng cố được vốn từ cũng như cấu trúc ngữ pháp để phát triển được kỹ năng nghe.
Chú ý nghe rõ cách phát âm, trọng âm từ, câu và ngữ điệu. Khi nghe cần nhìn

vào hình ảnh và liên tưởng ra hình ảnh của sự vật hay sự kiện đó ngồi đời thực.
Trong q trình nghe nếu gặp phải những từ khó hay khơng rõ thì có thể dừng
băng suy nghĩ, nhớ lại và nghe lại nhiều lần.
Ví dụ: Unit 4: I can... (Leson 1: Listen and find trang 22)
Sau khi thực hành nói xong tất cả các từ vựng mới, cho học sinh nghe 2 hoặc3
lần tùy vào trình độ nghe của từng lớp và yêu cầu học sinh tìm và chỉ vào hình ảnh
minh họa cho các từ được nhắc tới trong đoạn nghe. Giáo viên đưa ra đáp án và sửa
lỗi sai của học sinh.
Các em càng luyện nói nhiều, kỹ năng nghe của các em càng tiến bộ hơn. Tiết
học sinh động hơn, học sinh hứng thú hơn trong tiết học nghe.
2. Kết hợp tốt ba bước trong một tiết dạy kỹ năng nghe:
Pre- listening
Mục đích bước này là giúp học sinh tập trung chú ý vào chủ đề, đoán trước nội
dung của chủ đề bài nghe. Để khắc phục những khó khăn khi nghe trong tiết học,
giáo viên cần giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình huống, nội dung có liên quan đến bài
nghe, khai thác xem học sinh đã biết và chưa biết gì về nội dung sẽ nghe, gợi ý tò mò,
tạo hứng thú cho các hoạt động của bài. Cho họ sinh suy nghĩ, dự đoán nội dung bài
nghe.
Đối với học sinh lớp 2, nhận thức của các em cịn chậm vì vậy trong quá trình dạy
nghe giáo viên cần kết hợp sử dụng tranh minh họa để giúp các em hiểu bài nghe
nhanh hơn.
Một số bài tập dạy trong giai đoạn này:
- True / False statements prediction (Dự đoán đúng/sai)
- Open-prediction ( Dự đốn tình huống, nhân vật…)
- Pre- question (Đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi…) này là nhằm giúp cho học sinh thực
hành kỹ năng nghe.
While-listening
Mục đích của các hoạt động trong bước này là nhằm giúp cho học sinh thực hành
kỹ năng nghe.
Một số hình thức thể hiện trong bước này:

- Listen and match
- Listen and color
Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

4


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 2

- Listen and find
- Defining True – False
- Listen and draw
Post-listening
Mục đích của các hoạt động sau khi nghe nhằm:
Kiểm tra xem học sinh có hiểu những nội dung nghe theo yêu cầu hay không và có
hồn thành được các hoạt động trong bước “ While-listening” hay khơng. Tìm ra
ngun nhân làm cho học sinh khơng nghe được hoặc không hiểu nội dung trong bài
tập nghe. Giúp học sinh có cơ hội đánh giá thái độ biểu cảm người thể hiện hội thoại
qua ngữ điệu giao tiếp.
Một số thủ thuật trong bước này:
- Give answers and feed back: Cho đáp án và thông tin phản hồi
- Repeatation and feed back: Cho học sinh nhắc hay nói lại một số từ, câu đã nghe.
- Controlling practice: Tổ chức cho học sinh đóng vai thể hiện lại cuộc hội thoại đã
nghe.
Tùy theo đặc điểm của từng bài giáo viên có thể tiến hành thực hiện quy trình 3
bước luyện nghe, hiểu cho học sinh, đặc biệt là bước thứ nhất sao cho có thể giúp các
em hình thành và phát triển hứng thú khả năng tập trung, biết sử dụng thơng tin suy
đốn điều sẽ nghe. Nhờ vậy học sinh sẽ chủ động và tự tin hơn khi nghe.
3. Kết hợp trò chơi để tạo sự tập trung cho học sinh trước khi nghe.
3.1. Whisper- Truyền tin

Giáo viên chọn ra 2 đội đứng cách xa nhau để tham gia trị chơi. Mỗi đội có 5
người xếp thành hàng dọc sao cho khoảng cách giữa mỗi bạn trong một đội là một
mét. Giáo viên gọi 2 bạn đứng đầu của mỗi đội lên nói một câu tiếng anh ngắn gọn
đơn giản.Ví dụ “I can’t catch”. Hai học sinh này có nhiệm vụ nói thầm vào tai người
tiếp theo bên đội của mình. Cứ thế, người này nối tiếp người kia nói vào tai nhau cho
đến người cuối hàng. Người cuối hàng có nhiệm vụ nói lớn câu hay đoạn mình nghe
được và học sinh đầu hàng sẽ xác định đúng hay khơng. Trị chơi này giúp học sinh
có sự tập trung cao và nhớ thông tin bài nghe lâu hơn.
3.2. Remember and repeat :
Giáo viên chọn 10 học sinh tham gia trò chơi, giáo viên chọn chủ đề liên quan
đến nội dung bài nghe, ví dụ “Animals”. Học sinh đầu tiên sẽ nói một con vật bất kỳ,
học sinh thứ hai sẽ phải nhắc lại con vật của học sinh thứ nhất và nói thêm con vật
của mình mà không được lặp lại con vật mà bạn trước đã nói. Các bạn tiếp theo lần
lượt nhắc lại con vật của các bạn nói trước theo đúng thứ tự và nói thêm một con vật
của mình. Ai khơng nói được sẽ bị loại. Trị chơi này khơng những rèn cho học sinh
về vốn từ mà còn giúp học sinh tập trung trong khi nghe.
Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

5


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 2

3.3. Luyện nghe trọng âm của từ và trọng âm của câu:
Người bản địa khi nghe một từ có nhiều âm tiết họ chỉ nghe trọng âm của từ đó.
Ví dụ:Badminton ‘badminton’ họ nghe chủ yếu trọng âm “bad” chứ không nghe cả 3
âm tiết.
Khi nghe câu cần chú ý nghe những trọng âm, nhấn mạnh vào danh từ, động
từ, đại từ và tân ngữ trong câu rồi phối hợp các trọng âm ấy để đoán nghĩa của từng
câu.

Ví dụ: There are two bedrooms in my house.
Học sinh vừa nghe trọng âm của các từ (in đậm) vừa đoán ý nghĩa của câu.
Cách nghe này giúp học sinh dễ nắm được ý chính.
4. Luyện nghe qua bài hát.
Nghe nhạc khơng chỉ giúp học sinh giải trí, mà cịn là để khắc sâu từ vựng nhanh
chóng. Vì vậy, việc đầu tiên tôi làm là lựa chọn bài hát (ngoài các bài hát trong sách
giáo khoa) phù hợp với trình độ của học sinh và có liên quan với các từ vựng mới mà
các em đang học sẽ giúp các em dễ nghe hơn. Bắt đầu với những bài hát đơn giản, có
tiết tấu chậm, vừa phải tạo cho các em có cảm hứng học tập. Tiếp theo giới thiệu nội
dung và thông điệp mà bài hát muốn truyền tải. Sau đó cho học sinh tập trung nghe 3
lần, lần thứ 4 và thứ 5 học sinh hát theo những đoạn mà các em nghe được không bắt
buộc phải hát được hết tất cả bài, luôn tạo không khí thoải mái, tự nhiên trong lớp
học. Lần nghe thứ 6 hướng dẫn các em kết hợp điệu bộ cử chỉ theo lời bài hát. Cuối
cùng là kiểm tra theo từng nhóm nhỏ, cá nhân.
III/ KẾT QUẢ THU ĐƯỢC :
Tơi đã tích cực áp dụng phương pháp thực hành nghe như trên ngay từ đầu năm
học, tôi thấy kết quả học tập của học sinh có nhiều tiến bộ, lớp học sơi nổi, các em
thích thú giờ học nghe hơn, khả năng nghe của hầu hết các học sinh trong lớp đều
tăng. Bản thân tôi cũng nắm chắc được điểm mạnh, điểm yếu của từng học sinh, rút
ra được những vấn đề cần bổ sung cho các bài sau, bổ sung trong kế hoạch bài dạy
của mình.
So với đầu năm học, kỹ năng nghe của học sinh lớp 2/3 ở cuối HKI thu được kết
quả như sau:
LỚP

2/3

SĨ SỐ

42

HOÀN THÀNH

CHƯA HOÀN
THÀNH

SL

%

SL

%

37

88,1

5

11,9

Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

6


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 2

IV/ KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG:

Không những áp dụng được phương pháp này cho toàn học sinh khối 2 mà có thể
sử dụng cho khối 3,4,5 và các trường tiểu học khác hoặc trong những lần sinh hoạt
chun mơn cụm, hội giảng. Học sinh cũng có thể ứng dụng vào thực tế khi giao tiếp
với người nước ngồi vì các em có thể nghe rõ và hiểu được người bản xứ nói.
V/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận:
Qua các tiết dạy, lắng nghe ý kiến của học sinh và so sánh chất lượng của các
lớp. Trong q trình dạy tơi nhận thấy các em khơng cịn phải lo sợ khi đến tiết học
nghe, các em hứng thú học nghe và kết quả tiếp thu bài của học sinh tốt hơn.
Các phương pháp dạy nghe trên đã tạo được nhiều cơ hội luyện tập và sử dụng
ngoại ngữ một cách sáng tạo trong những tình huống gần với đời sống thật của học
sinh, duy trì được sự tập trung chú ý của học sinh. Làm cho học sinh tự tin hơn trong
việc sử dụng ngoại ngữ. Những học sinh yếu kém cũng có cơ hội được luyện tập,
cũng bị cuốn hút theo khơng khí học tập chung của lớp, vượt qua nhược điểm về tính
cách của bản thân để mạnh dạn hơn, học tốt hơn, học sinh có cơ hội để giúp đỡ, học
hỏi nhau nhiều hơn.
Với phương pháp dạy học mới “Lấy học sinh làm trung tâm” thì phương pháp
luyện nghe như trên rất có hiệu quả trong việc phát triển kỹ năng nghe cho học sinh.
Người giáo viên phải có phương pháp sư phạm tốt, năng động, tích cực suy nghĩ các
tình huống, các dạng bài tập cho phù hợp với nội dung từng bài chứ không nên lặp đi
lặp lại một vài dạng luyện tập nhất định.
2. Kiến nghị:
Nhằm giúp cho công tác dạy và học ngày càng thu được kết quả tốt, tôi rất
mong được nhà trường bố trí phịng học Tiếng Anh riêng với đầy đủ trang thiết bị
như tivi có kết nối Internet để học sinh được nâng cao kiến thức và giải trí trong tiết
học với phương châm vừa học vừa chơi nhưng khắc sâu bài học. Đặc biệt nên bố trí
phịng lab có tai nghe cho từng học sinh để các em tập trung nghe tốt hơn nhằm phát
triển kỹ năng nghe. Mong muốn PGD&ĐT Thành phố Vĩnh Long nên tổ chức lớp tập
huấn chuyên sâu về kỹ năng nghe, tiến trình dạy Tiếng Anh dành riêng cho bậc tiểu
học vì đa phần là giáo viên được đào tạo để dạy THCS nên áp dụng phương pháp

chưa phù hợp với đối tượng là học sinh tiểu học.
Phường 3, ngày 15 tháng 5 năm 2020
Người viết

Lương Thị Yến Duyên
Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

7


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 4

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. First Friends 1
2. First Friends 2
3. Family and Friends Special Edition 3
4. Family and Friends Special Edition 4

Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

8


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 4

Nhận xét của Tổ chuyên môn
Sản phẩm SKKN đề tài: “Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học
sinh lớp 2” của giáo viên Lương Thị Yến Duyên đã vận dụng hiệu quả và được thông
qua Hội đồng chuyên môn Tổ khối……....... đánh giá vào ngày.....…./…....../20........
Tổng điểm ……........ điểm; xếp loại…......…….

TM.Hội đồng chuyên mơn cấp Tổ
Tổ trưởng (Kí tên)

Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

9


Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 4

Nhận xét của Hội đồng chuyên môn cấp trường
Sản phẩm SKKN đề tài “Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho
học sinh lớp 2” của giáo viên Lương Thị Yến Duyên đã vận dụng hiệu quả và được
thông qua Hội đồng chuyên môn Trường Tiểu học Lê Lợi đánh giá vào ngày...….../
…..../20....
Tổng điểm ……..... điểm; xếp loại…......…….
TM.Hội đồng chuyên môn cấp Trường
Hiệu trưởng (Kí tên, đóng dấu)

Nhận xét của Hội đồng chun mơn cấp Phòng GD&ĐT
Sản phẩm SKKN đề tài: “Một số phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho
học sinh lớp 2”của giáo viên Lương Thị Yến Duyên đã vận dụng hiệu quả và được
thơng qua Hội đồng chun mơn Phịng GD&ĐT TPVL đánh giá vào
ngày......…./…...../20........
Tổng điểm ……....... điểm; xếp loại…......…….
TM.Hội đồng chun mơn cấp Phịng GD&ĐT
Trưởng phịng (Kí tên, đóng dấu)

Người thực hiện: Lương Thị Yến Duyên

10