Đề tài Quản lí và hướng dẫn học sinh học tốt tiết thực hành điện học vật lý 75013

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

QUẢN LÍ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT
TIẾT THỰC HÀNH ĐIỆN HỌC VẬT LÝ 7
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
Trong việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ mơn
nói riêng. Việc cải tiến phương pháp dạy học là một nhân tố quan trọng, bên cạnh
việc bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, việc phát huy tính tích cực của học sinh có
ý nghĩa hết sức quan trọng. Bởi vì giáo dục phải được tiến hành trên cơ sở tự
nhận thức, tự hành động, việc khơi dậy phát triển ý thức, năng lực tư duy, bồi
dưỡng phương pháp tự học là con đường phát triển tối ưu của giáo dục. Cũng như
trong học tập các bộ môn khác, học vật lý lại càng cần phát triển năng lực tích
cực, năng lực tư duy của học sinh để khơng phải chỉ biết mà cịn phải hiểu để giải
thích các hiện tượng vật lí cũng như áp dụng kiến thức và kỹ năng vào các hoạt
động trong cuộc sống gia đình và cộng đồng.
Trong khn khổ nhà trường phổ thơng, làm các thí nghiệm vật lí nói
chung và thí nghiệm thực hành nói riêng có tác dụng to lớn trong việc phát triển
nhận thức của học sinh, giúp các em quen dần với phương pháp nghiên cứu khoa
học, vì qua đó các em được tập quan sát, đo đạc, được rèn luyện tính cẩn thận,
kiên trì, điểu đó rất cần cho việc giáo dục kỹ thuật tổng hợp, chuẩn bị cho học
sinh tham gia hoạt động thực tế. Do được tận mắt, tự tay tháo lắp các dụng cụ,
thiết bị và đo lường các đại lượng . . . các em có thể nhanh chóng làm quen với
những dụng cụ và thiết bị dùng trong đời sống và sản xuất.
Từ năm học 2003 – 2004 Bộ giáo dục triển khai thay SGK đã đưa nghiều
thí nghiệm vào chương trình với sự giúp đỡ đắc lực của các thiết bị đồ dùng thí
nghiệm.
Để thành cơng trong tiết thí nghiệm thực hành quản lí học sinh là một trong
những phương pháp hết sức quan trọng. Bởi vì trong quá trình làm thí nghiệm

nếu quản lí khơng chặt chẽ thì học sinh có thể sử dụng đồ dùng cho việc khác
hoặc lấy đồ dùng đùa giỡn với nhau . . . thì tiết thực hành sẽ thất bại.

GV: Thạch Cang

Trang 1
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

Xuất phát từ những lí do trên, tơi quyết định chọn đề tải. “Quản lí và
hướng dẫn học sinh học tốt tiết thực hành điện học 7 ”.
Nhằm giúp học sinh nắm chắc được kiến thức cơ bản, mở rộng và hiểu sâu
kiến thức. Từ đó nâng cao được chất lượng bộ mơn vật lí và biết vận dụng vào
thực tế.
II. Giới hạn đề tài:
Nhận thức sâu sắc được tầm quan trọng của thí nghiệm thực hành trong
việc đáp ứng mục tiêu của bộ mơn vật lí, tơi xin được trình bày đề tài với những
nội dung chính sau:
Phần I : CƠ SỞ LÍ LUẬN
Phần II: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Phần III: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA QUÁ TRÌNH GIẢN
DẠY CỦA BẢN THÂN

GV: Thạch Cang

Trang 2

ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

B. NỘI DUNG
PHẦN I : CƠ SỞ LÍ LUẬN
I. Quản lí học sinh trong tiết thí nghiệm thực hành :
Đồ dùng, thiết bị dạy học có nhiều cơng dụng do đó các em học sinh rất dể
dàng sử dụng làm những công việc khác ngồi mục đích thí nghiệm .
Ví dụ: khi làm bài thực hành: quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương
phẳng. Khi giáo viên bố trí đồ dùng thì các em thường sử dụng gương phẳng để
soi ảnh của mình, xem ảnh của các bạn trong lớp hoặc hứng ánh sáng từ bên
ngoài để chiếu vào mặt bạn . . .
Bài thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch
nối tiếp. Thường thì các em lấy dây kẹp vào các bạn khác hoặc lấy dây điện nhát
điện giật vào bạn khác . . .
Từ những việc làm và hành động như thế sẽ làm ảnh hưởng đến trật tự
trong lớp. làm mất thời gian làm thí nghiệm cũng ảnh hưởng đến cơng việc làm
thí nghiệm dẫn đến thí nghiệm khơng thành cơng sẽ thất bại .
II. Bài học thí nghiệm thực hành điện học 7
Trong chương trình lớp 7 chương điện học chiếm tồn bộ thời gian học kì
II. Vì thế chương này là một chương rất quan trọng, nó hình thành những kiến
thức cơ bản, làm nền tảng cho chương trình điện học sau này.
Ví dụ: ở chương trình lớp 9 là chương Điện Học như bài: “Đoạn mạch nối
tiếp và đoạn mạch song song”. Hơn nữa chương này có đến hai bài thực hành:
“Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch nối tiếp”. “Do hiệu
điện thế và cường độ dòng điện đối với đoạn mạch song song ”. Đây là những bài

thực hành lấy điểm hệ số 2, yêu cầu tất cả các nhóm học sinh đều cùng làm một
thí nghiệm, cùng thời gian và có kết quả thí nghiệm giống nhau. Do đó bài thí
nghiệm thực hành có những ưu khuyết điểm như sau:
Các ưu điểm đó là:
 Trong khi làm thí nghiệm các nhóm trao đổi giúp đỡ nhau và kết quả
trung bình đáng tin cậy hơn.

GV: Thạch Cang

Trang 3
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

 Việc chỉ đạo của giáo viên tương đối đơn giản hơn vì mọi việc uốn
nắn hướng dẫn sai sót, tổng kết thí nghiệm đều được hướng dẫn đến tất cả học
sinh .
Bên cạnh những ưu điểm, còn một số hạn chế :
 Do trình độ các nhóm khơng đồng đều nên có nhóm vội vàng trong
khi thao tác dẫn đến hạn chế kết quả .
 Chuẩn bị nhiều bộ thí nghiệm giống nhau gây khó khăn về thiết bị .

Phần II : MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
I. Quản lí học sinh trong tiết thí nghiệm thực hành tơi thường đưa ra
những biện pháp sau:
 Ngay từ tiết học đầu tiên tôi sẽ phân nhóm học tập trong lớp, chọn ra
nhóm trưởng, nhóm phó.

 Đưa ra nội qui học tập của bộ mơn .
 Giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng , nhóm phó để theo dõi việc học tập
cũng như quản lí về trật tự của nhóm và có báo cáo sau mỗi tiết học .
 Về giáo viên luôn theo dõi, nhắc nhở, gần gũi những học sinh cá biệt để
đưa ra những biện pháp giáo dục cho phù hợp như tuyên dương những học sinh
học tốt, có tiến bộ, có sữa đổi . . . Nhắc nhở, đôn đốc, an ủi . . . những học sinh
chưa tiến bộ, chưa học tốt .
II. Hướng dẫn học sinh học tốt tiết thực hành điện học 7:
Để nâng cao chất lượng và hiệu quả của thí nghiệm thực hành, bản thân tơi
ln cố gắng thực hiện tốt các nội dung sau:
1. Dặn dò việc chuẩn bị của học sinh :
Khi dạy xong bài trước bài thí nghiệm thực hành giáo viên cần dặn dò
kĩ lưỡng cho học sinh như :
 Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành
 Trả lời trước các câu hỏi trong mẫu báo cáo
 Đọc kĩ nội dung thực hành
 Nghiên cứu kĩ về sơ đồ mạch điện.

GV: Thạch Cang

Trang 4
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

2. Chuẩn bị tốt dụng cụ thí nghiệm thực hành, đảm bảo đủ về số lượng,
chất lượng:

Điều này giáo viên cần nghiên cứu kĩ chương trình thực hành ngay từ
đầu năm học, xác định cần dụng cụ gì, số lượng bao nhiêu, cịn thiếu những gì để
có kế hoạch giải quyết trong năm bằng cách mua thêm hoặc tự làm hoặc hướng
dẫn học sinh tự làm
3. Trình tự tổ chức thí nghiệm thực hành tôi thường tiến hành theo các
bước sau:
a. Chuẩn bị :
 Giáo viên cần đặt vấn đề vào bài , gợi ý để học sinh phát hiện được nội
dung
kiến thức cần nghiên cứu, từ đó tiếp tục gợi ý để học sinh nêu rõ mục đích của thí
nghiệm là gì ?
 Giáo viên dùng phương pháp đàm thoại kết hợp vẽ hình để học sinh
lập kế hoạch tiến hành thí nghiệm.
 Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và các thao tác mẫu.
b. Tiến hành thí nghiệm:
 Giáo viên sắp xếp sẵn dụng cụ (hoặc nhóm trưởng nhận dụng cụ) điều
khiển nhóm tiến hành thí nghiệm. Các nhóm học sinh tiến hành làm thí nghiệm .
 Giáo viên theo dõi chung và giúp đỡ nhóm gặp khó khăn, nếu cần thì
giáo viên u cầu cả lớp ngừng thí nghiệm để hướng dẫn, bổ sung. Cần tránh
trường hợp một số em chuyên làm thí nghiệm, một số em chuyên ghi chép .
c. Xử lí kết quả thí nghiệm :
 Nhóm (hoặc cá nhân ) làm báo cáo kết quả thí nghiệm ghi rõ nhận xét
và so sánh kết quả thí nghiệm, ghi rõ nhận xét và so sánh kết quả thí nghiệm với
lí thuyết đã học.
 Với những thí nghiệm có tính tốn thì mỗi học sinh tính tốn độc lập
theo số liệu đã thu được và so sánh trong nhóm để kiểm tra lại.
d. Tổng kết thí nghiệm :
 Giáo viên phân tích kết quả của học sinh và giải đáp thắc mắc.
 Giáo viên rút kinh nghiệm và cách làm thí nghiệm của cả lớp.
III. Một số bài soạn cụ thể

GV: Thạch Cang

Trang 5
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

Tiết 32

Tuần 32

§27. ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ
ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP
I. Mục tiêu:
 Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn .
 Thực hành đo và phát hiện được quy luật về cường độ dòng điện và hiệu
điện thế trong mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn .
II/ Chuẩn bị:
 Học sinh
+ Mẫu báo cáo thực hành
+ Trả lời các câu hỏi trong bài thực hành
+ Nghiên cứu kĩ bài thực hành
+ Vẽ sơ đồ mạch điện .
 Giáo viên chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh
+ Một nguồn điện 3V – 12V
+ Một ampe kế có GHĐ 0,5 A và ĐCNN 0.01A

+ Một vơn kế có GHĐ 3V và ĐCNN 0,1V
+ Một cơng tắc
+ Hai bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, cùng loại như nhau
+ Bảy đoạn dây đồng có vỏ cách điện.
III/ Hoạt động :
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động 1: ( 7 phút )
Ơn lại kiến thức cũ tạo
tình huống học tập
– Cho nhóm trưởng báo – Cá nhân thực hiện theo
cáo tình hình chuẩn bị yêu cầu của giáo viên
bài của các bạn trong
nhóm ?
GV: Thạch Cang

Trang 6
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

– Nêu câu hỏi: Điền từ – Cá nhân làm theo yêu
hay cụm từ thích hợp cầu của giáo viên

vào chỗ trống (. . .)
a. Đo cường độ dòng
điện bằng . . . . Đơn vị Ampe kế
đo cường độ dòng điện
là . . . , kí hiệu là . . . Ampe ; A
Mắc . . . . ampe kế vào Nối tiếp
đoạn mạch sao cho chốt
(+) của ampe kế được
mắc về phía cực. . . của Dương
nguồn điện.
b. Đo hiệu điện thế bằng
. . . . Đơn vị của hiệu Vôn kế;
điện thế là . . . . , Kí hiệu Vôn
là . . . . Mắc . . . . Vôn kế V ; Trực tiếp
vào hai điểm của mạch
để đo hiệu điện thế giữa
hai điểm đó, sao cho
chốt (+) của nó được nối
về phía cực . . . của Dương
nguồn điện.
– Nhận xét về sự chuẩn
bị bài của học sinh .
– Đặt vấn đề: Vậy
cường độ dòng điện và
hiệu điện thế có đặc
điểm gì trong đoạn mạch
nối tiếp? Tiết hơm nay
chúng ta thực hành để
tìm hiểu về đặc điểm đó.

GV: Thạch Cang

Trang 7
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009
Tiết 32 §27 THỰC
HÀNH: ĐO CƯỜNG
ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ
HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI
VỚI ĐOẠN MẠCH
NỐI TIẾP.
I . Chuẩn bị :

Hoạt động 2: (5 phút )
Tìm hiểu sự chuẩn bị
dụng cụ, làm quen dụng
cụ cho tiết thực hành
– Giới thiệu dụng cụ – Quan sát và lắng nghe.
cho học sinh
– Gọi nhóm trưởng – Nhận dụng cụ và kiểm
nhận dụng cụ.
tra dụng cụ .
Hoạt động 3: (10 phút )

II. Nội dung thực hành:

Mắc nối tiếp hai bóng
1. Mắc nối tiếp hai
đèn
bóng đèn:
– Cho học sinh quan sát – Quan sát hình 27.a và
hình 27.1a và 27. b để 27.b
nhận biết hai bóng đèn
được mắc nối tiếp.
– Yêu cầu học sinh vẽ
sơ đồ mạch điện
– Vẽ sơ đồ mạch điện.
Vẽ sơ đồ :
– Cho học sinh mắc
+ –
mạch điện như sơ đồ .
– Mắc mạch điện.
– Theo dõi, hướng dẫn
+ A –
học sinh khi gặp khó
X X
khăn (lưu ý về cực của
ampe kế và nguồn điện )

GV: Thạch Cang

Trang 8
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

Hoạt động 4: (10 phút )
Thực hành: Đo cường
độ dòng điện đối với
đoạn mạch mắc nối tiếp.
– Hướng dẫn học sinh – Lắng nghe GV hướng
làm thí nghiệm theo các dẫn làm thí nghiệm
bước: (Bảng phụ)

2. Đo cường độ dòng
điện đối với đoạn mạch
nối tiếp:

+ –
+ A

Đ1
–

1

X

Đ2

X

 Bước 1: Mắc Ampe

kế ở vị trí 1 như sơ đồ
mạch điện, đóng cơng
tắc, đọc và ghi số chỉ
I1=?
 Bước 2: Mắc Ampe
kế ở vị trí 2 như sơ đồ
+ –
Đ1
+

X

–
A
2

Đ2

X

Đóng cơng tắc, đọc và
ghi số chỉ I2 = ?
 Bước 3: Mắc Ampe
kế ở vị trí 3 như sơ đồ
mạch điện
+ –
Đ1

X

Đ2

X

+ A –
3

– Cho học sinh tiến hành
GV: Thạch Cang

Trang 9
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm
thí nghiệm (lưu ý học
sinh đóng cơng tắc 3 lần
và ghi lại số trị I1’, I1’’, I1’’’
và tính giá trị trung bình:
I1= (I1’+ I1’’+ I1’’’)/3
– u cầu nhóm trưởng
quản lý các bạn trong
q trình thí nghiệm.
Theo dõi, nhắc nhở
những học sinh làm
chuyện riêng, nhắc nhở
nhóm khi gặp khó khăn.
– Cho học sinh ghi giá
trị vào bàng 1.
– Em có nhận xét gì về

số chỉ của ampe kế ở vị
trí 1, 2, 3 trong đoạn
mạch mắc nối tiếp ?

Năm học: 2008 – 2009
– Tiến hành thí nghiệm.

– Ghi giá trị I1, I2, I3 vào
bảng 1
– Trong đoạn mạch nối
tiếp, dịng điện có cường
độ bằng nhau tại các vị
trí khác nhau của mạch :
I1 = I2 = I3

Bước 1: Mắc ampe kế
ở vị trí 1, đóng cơng tắc ,
đọc và ghi số chỉ I1 = ?
Bước 2 : Mắc ampe kế
ở vị trí 2 , đóng cơng tắc,
đọc và ghi số chỉ I2= ?
Bước 3: Mắc ampe kế
ở vị trí 3, đóng cơng tắc,
đọc và ghi số chỉ I3= ?

Hoạt động 5: (10 phút )
3/ Đo hiệu điện thế đối
Thực hành đo hiệu
với đoạn mạch nối tiếp
điện thế đối với đoạn

mạch mắc nối tiếp.
– Yêu cầu học sinh sử
dụng lại mạch điện đã – Học sinh lắng nghe
mắc.
giáo viên hướng dẫn làm
– Hướng dẫn học sinh thí nghiệm.
làm thí nghiệm theo các
bước: (Bảng phụ)
 Bước 1: Vẽ sơ đồ
mạch điện

GV: Thạch Cang

Trang 10
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

+ –
+ A

–

Đ1

Đ2

X

X

 Bước 2: Mắc Vôn
kế vào 2 điểm 1 và 2 như
sơ đồ:
+ –
A 1

Đ1

2

X

Đ2

X

V
Đóng cơng tắc, đo U12 =?
 Bước 3: Mắc Vôn
kế vào hai điểm 2 và 3
như sơ đồ:
+ –
Đ1

X

A

2

Đ2

X

3

V
Đóng cơng tắc, đo U23 =?
 Bước 4: Mắc vơn
kế vào hai điểm 1 và 3
như sơ đồ:
+ –
A

1

Đ1

Đ2

X

X

3

V
Đóng công tắc, đo U13 =?
– Cho học sinh tiến hành
GV: Thạch Cang

Trang 11
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

thí nghiệm (lưu ý học – Tiến hành làm thí
Bước 1: Vẽ sơ đồ
sinh mắc đúng cực; nghiệm
mạch điện
Đóng cơng tắc 3 lần và
Bước 2: Mắc vơn kế
tính giá trị điện trung
vào hai điểm 1 và 2.
bình ).
Đóng cơng tắc, đọc và
– u cầu nhóm trưởng
ghi số chỉ U1 2 = ?
quản lý trật tự của nhóm
Bước 3: Mắc vơn kế
mình. Theo dõi, nhắc
vào hai điểm 2 và 3,
nhở những học khơng

đóng và ghi số chỉ U23= ?
tập trung, giúp đỡ các
Bước 4: Mắc vơn kế
nhóm khi gặp khó khăn
vào hai điểm 1 và 3,
đóng cơng tắc, đọc và
– Cho học sinh ghi kết
ghi số chỉ U1 3= ?
quả vào bảng 2 .
– Ghi kết quả
– Em có nhận xét gì về
– Đối với đoạn mạch – Nhận xét: ?
kết quả vừa đo được ?
gồm hai đèn mắc nối
tiếp, hiệu điện thế giữa
hai đầu đoạn mạch bằng
tổng các hiệu điện thế
trên mỗi đèn : U1 3 = U1 2
+ U2 3
Hoạt động 6: (3 phút )
– Củng cố bài học nhận
xét và đánh giá cơng
việc của học sinh.
– Cường độ dịng điện
và hiệu điện thế trong
đoạn mạch nối tiếp có
đặc điểm gì?
– Nhận xét ý thức thái

GV: Thạch Cang

Trang 12
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

độ làm việc của các
nhóm học sinh và đánh
giá kết quả làm việc của
học sinh .
Hoạt động 7
Dặn dò học sinh về nhà
xem kĩ nội dung thực
hành đo hiệu điện thế và
cường độ dòng điện đổi
đoạn mạch song song
– Chuẩn bị mẫu báo cáo
thực hành và trả lời các
câu hỏi của bài thực
hành. Để tiết sau chúng
ta tiếp tục thực hành đo
hiệu điện thế và cường
độ dòng điện đối với
đoạn mạch mắc song
song .

GV: Thạch Cang

Trang 13
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

Tiết 33

Tuần 33

§28. THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ
VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG
I. Mục tiêu:
 Biết mắc song song hai bóng đèn
 Thực hành đo và phát hiện được quy luật về hiệu điện thế và cường độ
dịng điện trong mạch điện mắc song song hai bóng đèn
II. Chuẩn bị
 Giáo viên chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh
 Một nguồn điện 3V
 Hai bóng đèn pin như nhau
 Một vơn kế có GHĐ là 6V và có ĐCNN 0,1V
 Một ampe kế có GHĐ 0,5A và ĐCNN 0,01A
 Một công tắc và các đoạn dây dẫn bằng đồng
 Học sinh:
 Đọc kĩ nội dung thực hành
 Mẫu báo cáo thực hành
 Trả lời các câu hỏi

III. Hoạt động
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động 1: (8 phút)
Ơn lại kiến thức cũ và
tình huống học tập
– Trả lại cho học sinh Nhận lại bài báo cáo
báo cáo thực hành ở bài thực hành, lắng nghe
trước, nhận xét và đánh giáo viên nhận xét, đánh
giá chung
giá
– Nêu các câu hỏi có
liên quan: điền từ hay
cụm từ thích hợp vào
GV: Thạch Cang

Trang 14
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

chỗ trống ( . . .)
a) Vôn kế được dùng để

đo . . . giữa hai điểm
b) Chốt (+) của vôn kế Hiệu điện thế
được mắc về phía cực . .
. của nguồn điện
Dương
c) Ampe kế dùng để đo .
....
d) Mắc . . . . ampe kế Cường độ dòng điện
vào đoạn mạch để sao Nối tiếp
cho chốt (+) của nó được
mắc về phía cực . . . của
nguồn điện.
Dương
Đặt vấn đề: đối với
đoạn mạch mắc nối tiếp
ta có:
I1 = I2 = I3 và U1 3 = U1 2
+ U2 3
Vậy đối với đoạn mạch
mắc song song thì cường
độ dịng điện và hiệu
điện thế có đặc điểm như
thế nào? Tiết học hơm
nay chúng ta đi thực
hành để tìm hiểu các đặc
điểm đó.

Hoạt động 2 (5 phút)

Tiết 33 §28. THỰC

HÀNH: ĐO HIỆU
ĐIỆN
THẾ
VÀ
CƯỜNG ĐỘ DỊNG
ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN
MẠCH SONG SONG
I. Chuẩn bị

Tìm hiểu sự chuẩn bị
dụng cụ, làm quen dụng
cụ cho tiết thực hành

GV: Thạch Cang

Trang 15
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

– Giới thiệu đồ dùng
cho học sinh
– Quan sát dụng cụ
– Cho nhóm trưởng
nhận dụng cụ
– Nhận và kiểm tra dụng
cụ

Hoạt động 3: (7 phút)
Tìm hiểu và mắc mạch
điện song song với hai
bóng đèn
– Cho học sinh quan sát – Quan sát hình 28.1a,b
hình 28.1a,b của SGK
SGK
– u cầu nhóm trả lời – Nhóm thảo luận trả
C1
lời C1
+ Hai điểm M và N là
hai điểm nối chung của
các bóng đèn
+ Các mạch rẽ là:
M12N và M34N
+ Mạch chính gồm
đoạn nối điểm M với cực
dương và đoạn nối điểm
N qua công tắc tới cực
âm của nguồn điện
– Yêu cầu nhóm mắc – Mắc mạch điện. Thảo
mạch điện như hình luận trả lời C2:
28.1a và trả lời C2
Khi tháo bớt một
trong hai đèn mắc song
song; bóng đèn cịn lại
sáng mạnh hơn (so với
khi cả hai bóng đèn đều
sáng)

GV: Thạch Cang

II. Nội dung thực
hành
1. Mắc song song hai
bóng đèn

Trang 16
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

Hoạt động 4: (10 phút)
Thực hành: Đo hiệu
điện thế với mạch điện
song song
– Yêu cầu học sinh
nghiên cứu nội dung
thực hành
– Cho nhóm thảo luận
đưa ra các bước thí
nghiệm
– Yêu cầu học sinh tiến
hành thí nghiệm theo các
bước đã đưa ra
– Yêu cầu nhóm trưởng
quản lý các bạn trong

nhóm. Nhắc nhở những
học sinh khơng tập trung
giúp đỡ nhóm khi gặp
khó khăn
– u cầu học sinh
đóng cơng tắc 3 lần và
lấy giá trị trung bình
cộng
– u cầu nhóm thảo
luận đưa ra nhận xét

2. Đo hiệu điện thế đối
với đoạn mạch song
song

– Cá nhân nghiên cứu
nội dung thực hành
– Cho nhóm thảo luận
Bước 1: Vẽ sơ đồ đoạn
đưa ra các bước thí
mạch
nghiệm
Bước 2: Mắc vơn kế vào
hai điểm 1 và 2.Đo U1 2
=?
Bước 3: Mắc vôn kế
vào hai điểm 3 và 4.Đo
U3 4 =?
Bước 4: Mắc vôn kế
vào điểm M và N. Đo

UM N = ?

– Thảo luận đưa ra nhận
xét: hiệu điện thế giữa
hai đầu các đèn mắc
song song là bằng nhau
và bằng hiệu điện thế
giữa hai điểm nói chung:
U1 2 = U 3 4 = U M N

GV: Thạch Cang

Nhận xét: ?

Trang 17
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

Hoạt động 5: (10 phút)
Thực hành: Đo cường
độ dòng điện đối với
đoạn mạch
– Yêu cầu học sinh
nghiên cứu nội dung
thực hành
– Cho nhóm thảo luận

đưa ra các bước làm thí
nghiệm
– Yêu cầu học sinh tiến
hành làm thí nghiệm
theo các bước đã đưa ra.
– Yêu cầu nhóm trưởng
quản lý các bạn trong
nhóm. Nhắc nhở những
học sinh khơng tập trung
giúp đỡ học sinh khi gặp
khó khăn
– u cầu nhóm đóng
cơng tắc 3 lần và lấy giá
trị trung bình cộng
– u cầu nhóm thảo
luận đưa ra nhận xét

3. Đo cường độ dòng
điện đối với đoạn mạch
song song

– Cá nhân nghiên cứu

– Nhóm đưa ra các bước
thí nghiệm
– Tiến hành
nghiệm

làm

thí

– Thảo luận đưa ra nhận
xét: cường độ dịng điện
mạch chính bằng tổng
các cường độ mạch rẽ:I =
I1+I2

Bước1: Vẽ sơ đồ mạch
điện
Bước 2: Mắc ampe kế
nối tiếp với đèn 1. Đo
I1 = ?
Bước 3: Mắc ampe kế
nối tiếp với đèn 2. Đo
I2 = ?
Bước 4: Mắc ampe kế
vào mạch chính. Đo I =?
Nhận xét: ?

Hoạt động 6: (5 phút)
Củng cố bài học, nhận
xét đánh giá công việc

GV: Thạch Cang

Trang 18
ThuVienDeThi.com

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
– Yêu cầu học sinh
hoàn thành bài báo cáo
nộp cho giáo viên
– Hiệu điện thế và
cường độ dịng điện
trong đoạn mạch song
song có đặc điểm gì?
– Nhận xét, đánh giá
tiết thực hành
– Dặn học sinh xem bài
mới “an toàn khi sử dụng
điện”

Năm học: 2008 – 2009
– Nộp báo cáo

GV: Thạch Cang

Trang 19
ThuVienDeThi.com


Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Năm học: 2008 – 2009

Phần III. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
QUA QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY
Năm học 2008 – 2009 là năm học thứ 7 thực hiện theo chương trình sách

giáo khoa mới trên tồn quốc. Với sự trang bị tương đối đầy đủ các thiết bị đồ
dùng dạy học, cùng với sự cố gắng nổ lực của bản thân, tôi đã đạt được một số
kết quả trong quá trình giảng dạy của mình. Cụ thể:
1. Về kiến thức
Học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản của các bài học dựa trên cơ sở tái hiện
được các thí nghiệm của bài học. Có mở rộng và nâng cao một số kiến thức phù
hợp cho đối tượng học sinh giỏi
2. Về kĩ năng
Học sinh có kĩ năng quan sát các hiện tượng và quá trình vật lý để thu thập
các dữ liệu thông tin cần thiết. Kĩ năng sử dụng các dụng cụ đo lường vật lý đơn
giản. Kĩ năng phân tích, xử lí các thơng tin và các dữ liệu thu thập được để giải
thích được một số hiện tượng, giải được một số bài tập vật lý đơn giản . . . Có khả
năng đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đốn hoặc giả thuyết
đã đề ra. Có kĩ năng diễn đạt rõ ràng, chính xác bằng ngơn ngữ vật lý.
3. Về tình cảm thái độ
Học sinh hứng thú trong việc học tập bộ môn vật lý cũng như áp dụng các
kiến thức kĩ năng vào các hoạt động trong cuộc sống gia đình và cộng đồng. Có
thái độ trung thực tỉ mỉ, cẩn thận, chính xác trong việc thu thập thơng tin, trong
quan sát và thực hành thí nghiệm. Có tinh thần hợp tác trong học tập, đồng thời
có ý thức bảo vệ những suy nghĩ và việc làm đúng đắn.

GV: Thạch Cang

Trang 20
ThuVienDeThi.com