(Luận văn thạc sĩ) Quản lí bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ cho giáo viên các trường trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

ĐỖ V THƢ

QUẢN LÍ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG
CƠNG NGHỆ THƠNG TIN, KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ
CÔNG NGHỆ CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC
PHỔ THƠNG HUYỆN N BÌNH - TỈNH YÊN BÁI
ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
Ngành: Quản lý giáo dục
M s

4

4

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫ

TS NGU ỄN QU C TRỊ

THÁI NGUYÊN - 2021


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đề tài luận văn này là do chính tơi nghiên cứu và viết ra, dƣới
sự hƣớng dẫn khoa h c của TS Nguy n Qu c Tr C c kết quả nghiên cứu đƣ c tr nh
ày trong luận văn là trung thực và chƣa công

trong

t k công tr nh nào kh c

M i thơng tin trích dẫn trong luận văn đều đ đƣ c ch r ngu n g c
Yên Bái, tháng 8 năm 2021
T c giả uậ vă
Đỗ Vũ Thư

i


LỜI CẢM ƠN
Trong thời gian h c tập, rèn luyện và nghiên cứu tại trƣờng Đại h c Th i
Nguyên, Tôi đ nhận đƣ c sự tận t nh giúp đỡ, chia sẻ và tạo điều kiện về m i mặt
của c c thầy giáo, cô giáo. Tôi xin cảm ơn Ban gi m hiệu trƣờng Đại h c sƣ phạm Đại h c Th i Nguyên cùng toàn thể c c thầy cô lời cảm ơn chân thành nh t
Đặc iệt tơi xin ày tỏ lịng kính tr ng và iết ơn sâu sắc nh t tới: TS Nguyễ
Qu c Trị ngƣời đ trực tiếp giúp đỡ, tƣ v n và tận t nh hƣớng dẫn tôi trong su t qu
tr nh nghiên cứu, thực hiện và hoàn thành luận văn t t nghiệp
Trân tr ng cảm ơn c c đ ng chí l nh đạo Sở Gi o dục và Đào tạo Yên B i; c n
ộ quản lý, gi o viên, nhân viên, h c sinh, phụ huynh h c sinh c c trƣờng trung h c
phổ thông huyện Yên B nh, t nh Yên B i; gia đ nh, ạn è đ động viên giúp đỡ, tạo
điều kiện thuận l i cho việc hoàn thành luận văn
Mặc dù bản thân tôi đ r t c gắng, nỗ lực trong quá trình nghiên cứu đề tài,
song luận văn chắc chắn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Tơi r t mong
nhận đƣ c ý kiến đóng góp q

u của các q thầy cơ và các bạn đ ng nghiệp để

luận văn đƣ c hồn thiện hơn

Tơi xin trân trọng cảm ơn!
Yên Bái, tháng 8 năm 2021
Tác giả luận văn
Đỗ Vũ Thƣ

ii


MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................... i
LỜI CẢM ƠN ............................................................................................................... ii
MỤC LỤC ................................................................................................................... iii
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .......................................................................... iv
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ................................................................................ v
MỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 1
1. Lý do ch n đề tài....................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................ 3
3. Khách thể và đ i tƣ ng nghiên cứu .......................................................................... 3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.................................................................................... 3
5. Giả thuyết khoa h c .................................................................................................. 4
6. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................................ 4
7. Phƣơng ph p nghiên cứu .......................................................................................... 4
8. C u trúc của luận văn................................................................................................ 5
Chƣơ g

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG
THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ............................................. 6

1.1. Tổng quan nghiên cứu v n đề ................................................................................ 6
1.1.1. Các nghiên cứu ở nƣớc ngoài ............................................................................. 6
1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nƣớc .............................................................................. 8
1.2. Khái niệm cơ ản của đề tài................................................................................. 11
1.2.1. Quản lý .............................................................................................................. 11
1 2 2 Công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trƣờng............... 12
1.2.3 Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng thiết

công

nghệ của gi o viên trung h c phổ thông đ p ứng chu n nghề nghiệp ............. 14
1.2.4 B i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng
thiết

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng trung h c phổ thông đ p ứng

chu n nghề nghiệp ........................................................................................... 15

iii


1.2.5 Quản lí

i dƣỡng năng lực ứng dụng cơng nghệ thông tin, khai th c và sử

dụng thiết

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng trung h c phổ thông đ p

ứng chu n nghề nghiệp .................................................................................... 16

1 3 Hoạt động

i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và

sử dụng thiết

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng trung h c phổ thông

đ p ứng chu n nghề nghiệp ............................................................................. 17
1.3.1. Vai trò của hoạt động

i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin,

khai th c và sử dụng thiết

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng trung h c

phổ thông ......................................................................................................... 17
1 3 2 Chu n nghề nghiệp gi o viên và yêu cầu

i dƣỡng năng lực ứng dụng

công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng thiết

công nghệ cho gi o viên .. 18

1 3 3 B i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng
thiết

công nghệ cho gi o viên THPT đ p ứng chu n nghề nghiệp .............. 19

1 3 4 Phƣơng ph p và h nh thức

i dƣỡng ............................................................... 22

1 3 5 Chƣơng tr nh gi o dục phổ thông 2018 c p trung h c phổ thông và yêu cầu
i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng
thiết
1.4. Quản lý
thiết

công nghệ cho GV ............................................................................... 26
i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng
công nghệ cho gi o viên trƣờng THPT đ p ứng chu n nghề nghiệp........... 29

1 4 1 Chủ thể quản lý

i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai

th c và sử dụng thiết

công nghệ cho gi o viên trƣờng THPT đ p ứng

chu n nghề nghiệp ........................................................................................... 29
1 4 2 Nội dung quản lý

i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai

th c và sử dụng thiết

công nghệ cho gi o viên trƣờng THPT đ p ứng

chu n nghề nghiệp ........................................................................................... 29
1 5 C c yếu t ảnh hƣởng đến quản lý

i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ

thông tin, khai th c và sử dụng thiết

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng

trung h c phổ thông đ p ứng chu n nghề nghiệp ............................................ 37
1 5 1 C c yếu t thuộc về chủ thể quản lí .................................................................. 37
1 5 2 C c yếu t thuộc về đ i tƣ ng quản lí .............................................................. 39
1 5 3 C c yếu t thuộc về mơi trƣờng quản lí............................................................ 39

iv


Kết luận chƣơng 1 ....................................................................................................... 39
Chƣơ g 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ

DỤNG CNTT KHAI THÁC V

ỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ỨNG

SỬ DỤNG THIẾT Ị CÔNG NGHỆ CHO

GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN N
BÌNH, TỈNH N BÁI ............................................................................................ 41

2 1 Kh i qu t điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội của huyện Yên Bình, t nh Yên Bái.... 41
2.2. Thực trạng phát triển giáo dục THPT của huyện Yên Bình, Yên Bái ................. 43
2.2.1. Mạng lƣới.......................................................................................................... 43
2 2 2 Đội ngũ c n ộ quản lý, giáo viên, nhân viên ....................................................... 44
2.2.3. Thực trạng về cơ sở vật ch t và phƣơng tiện dạy h c ...................................... 45
2 3 Tổ chức khảo s t thực trạng ................................................................................. 48
2 3 1 Mục đích khảo s t ............................................................................................. 48
2.3.2. Nội dung khảo sát ............................................................................................. 48
2.3.3. Đ i tƣ ng khảo sát ............................................................................................ 49
2.3.4. Phƣơng pháp khảo sát và xử lý các kết quả ...................................................... 49
2 4 Kết quả khảo sát thực trạng.................................................................................. 50
2.4.1. Thực trạng b i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c
và sử dụng thiết

công nghệ cho giáo viên THPT huyện Yên B nh ............ 50

2.4.2. Thực trạng quản lý b i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin,
khai th c và sử dụng thiết

công nghệ cho giáo viên THPT ........................ 66

2.4.3. Thực trạng mức độ ảnh hƣởng của các yếu t đến quản lý b i dƣỡng
năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng thiết

công

nghệ cho giáo viên THPT ................................................................................ 75
2.5. Đánh giá chung về thực trạng .............................................................................. 76
2.5.1 Ƣu điểm ............................................................................................................ 76
2.5.2. Hạn chế ............................................................................................................. 77

2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế ...................................................................... 77
Kết luận chƣơng 2 ....................................................................................................... 79

v


Chƣơ g 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHAI THÁC V

SỬ DỤNG THIẾT

CÔNG NGHỆ CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG THPT HU ỆN

Ị
ÊN

NH TỈNH ÊN ÁI ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ............................ 81
3.1. Nguyên tắc đề xu t biện pháp .............................................................................. 81
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa h c................................................................... 81
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực ti n ................................................................... 81
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ...................................................................... 82
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả ................................................................... 82
3.2. Các biện pháp quản lý b i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin,
khai thác và sử dụng thiết b công nghệ cho giáo viên THPT huyện Yên
Bình, Yên Bái đ p ứng chu n nghề nghiệp ..................................................... 83
3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức của CBQL và GV
về tầm quan tr ng của việc b i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông
tin, khai thác và sử dụng thiết b công nghệ cho đội ngũ gi o viên c c
trƣờng THPT .................................................................................................... 83
3.2.2. Biện pháp 2: Ch đạo thực hiện đổi mới công tác lập kế hoạch b i dƣỡng

năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết b công
nghệ cho giáo viên đ p ứng chu n nghề nghiệp .............................................. 86
3.2.3. Ch đạo hoàn thiện khung chƣơng tr nh

i dƣỡng đội ngũ gi o viên nhằm

nâng cao ch t lƣ ng b i dƣỡng ........................................................................ 89
3.2.4. Ch đạo đổi mới công tác kiểm tra, đ nh gi kết quả b i dƣỡng năng lực
ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết b công nghệ cho
gi o viên c c trƣờng THPT .............................................................................. 91
3.2.5. Xây dựng chế độ động viên, khuyến khích giáo viên tham gia hoạt động b i
dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết b
công nghệ .......................................................................................................... 94
3.3. Khảo nghiệm tính c p thiết và tính khả thi của các biện pháp ............................ 98
3.3.1. Tính c p thiết .................................................................................................... 98
3.3.2 Tính khả thi ...................................................................................................... 100

vi


3.3.3. Tƣơng quan giữa tính c p thiết và tính khả thi ............................................... 102
3.4. M i quan hệ giữa các biện pháp ........................................................................ 102
Kết luận chƣơng 3 ..................................................................................................... 103
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................................ 105
TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 108
PHẦN PHỤ LỤC ..........................................................................................................

vii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
STT Chữ viết tắt

Chữ viết đầy đủ

1

CNTT

Công nghệ thông tin

2

ĐNGV

Đội ngũ gi o viên

3

GD

Gi o dục

4

GD&ĐT

Gi o dục và đào tạo

5

GV

Giáo viên

6

HS

H c sinh

7

NL

Năng lực

8

QL

Quản lý

9

QLGD

Quản lý gi o dục

10

TBCN

Thiết

11

THPT

Trung h c phổ thông

công nghệ

iv


DANH MỤC CÁC ẢNG
Bảng 2.1.

IỂU

Cơ c u tổ chức của c c trƣờng THPT huyện Yên Bình (Tại thời
điểm tháng 9/2020) ............................................................................. 44

Bảng 2.2.

Quy mô trƣờng, lớp, s CBGV, s h c sinh c c trƣờng THPT
huyện Yên B nh năm h c 2019 - 2020 ............................................... 44

Bảng 2.3.

Tr nh độ chuyên môn của CBQL, GV và nhân viên của các
trƣờng THPT huyện Yên Bình (Tại thời điểm th ng 9 năm 2020) .... 45

Bảng 2.4a.

Th ng kê cơ sở vật ch t của c c trƣờng THPT huyện Yên Bình
(Tại thời điểm th ng 9 năm 2020) ...................................................... 46

Bảng 2.4b.

Th ng kê cơ sở vật ch t của c c trƣờng THPT huyện Yên Bình
(Tại thời điểm th ng 9 năm 2020) ...................................................... 46

Bảng 2.5:

Th ng kê mức độ ứng dụng CNTT trong dạy h c của CBQL,
GV c c trƣờng (Tại thời điểm th ng 9 năm 2019) ............................. 47

Bảng 2 6.

Đ nh gi của c n ộ quản lý, gi o viên về thực trạng mục tiêu

i

dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử
dụng thiết
Bảng 2 7.

công nghệ ........................................................................ 51

Nhận thức về vai trị của của ứng dụng cơng nghệ thơng tin, khai
th c và sử dụng thiết

Bảng 2.8:

công nghệ ..................................................... 53

Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng thực hiện nội dung b i
dƣỡng ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng thiết
công nghệ........................................................................................ 57

Bảng 2.9:

Bảng đánh gi về hình thức và phƣơng pháp b i dƣỡng năng lực
ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng thiết

công

nghệ cho giáo viên THPT ................................................................... 60
Bảng 2 10.

Đ nh gi kiến thức chuyên môn về ứng dụng công nghệ thông tin,
khai th c và sử dụng thiết

công nghệ của gi o viên c c trƣờng

THPT huyện Yên B nh ........................................................................ 62
Bảng 2 11.

Kỹ năng giảng dạy nội dung có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, khai
thác và sử dụng thiết

công nghệ của gi o viên c c trƣờng THPT

huyện Yên B nh ................................................................................... 64

v


Bảng 2.12:

Đánh giá của CBQL về thực trạng về công tác lập kế hoạch tổ
chức hoạt động b i dƣỡng .................................................................. 66

Bảng 2.13:

Thực trạng công tác tổ chức các ngu n lực thực hiện kế hoạch
b i dƣỡng ............................................................................................ 70

Bảng 2.14.

Đ nh gi của CBQL về thực trạng ch đạo thực hiện kế hoạch

i dƣỡng....... 71

Bảng 2.15:

Đ nh gi của CBQL về thực trạng kiểm tra, đ nh gi kết quả

i dƣỡng ...... 73

Bảng 2 16.

Thực trạng mức độ ảnh hƣởng của các yếu t đến quản lý
b i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và
sử dụng thiết

công nghệ cho giáo viên THPT ................................ 75

Bảng 3 1:

Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết của c c nhóm iện ph p ....... 99

Bảng 3.2:

Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các nhóm biện pháp ....... 101

Biểu đ 3.1:

Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết của các biện pháp ................ 100

vi


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọ đề tài
Những thập kỷ gần đây, với tính ƣu việt và sự lan tỏa rộng r i, công nghệ
thông tin đ xâm nhập, ảnh hƣởng đến gần nhƣ t t cả c c lĩnh vực của x hội Công
nghệ thông tin tạo ra một cuộc c ch mạng (c ch mạng 4 0), h nh thành nên “cuộc

s ng s ”, tạo ra những thay đổi lớn trong thời k hội nhập, mở cửa của đ t nƣớc Đ i
với gi o dục, công nghệ thông tin thúc đ y mạnh mẽ công cuộc đổi mới gi o dục và
đào tạo, mở ra triển v ng to lớn trong đổi mới phƣơng ph p và h nh thức dạy h c
Những phƣơng ph p dạy h c theo c ch tiếp cận s ng tạo, dạy h c ph t hiện và giải
quyết v n đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng r i M i giao lƣu, tƣơng t c
hai chiều giữa thầy và trò ngày càng trở nên phong phú, đa dạng với c c phƣơng tiện
đa truyền thông (multimedia) nhƣ âm thanh, h nh ảnh, video

mà đ nh cao là h c

trực tuyến qua mạng (E-learning) Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy h c đ
nâng cao ch t lƣ ng h c tập của h c sinh, tạo ra mơi trƣờng gi o dục mang tính
tƣơng t c cao H c sinh đƣ c khuyến khích và tạo điều kiện chủ động t m kiếm tri
thức, kỹ năng, h nh thành th i độ h c tập tích cực, sắp xếp h p lý qu tr nh tự h c tập,
rèn luyện của ản thân
B i dƣỡng GV luôn là v n đề chiến lƣ c của mỗi qu c gia v ĐNGV mang yếu
t hàng đầu quyết đ nh ch t lƣ ng gi o dục Đó là ngu n duy nh t đào tạo ngu n nhân
lực có khả năng hiện thực hóa m i kế hoạch cho tƣơng lai, đặc iệt trong thế kỷ XXI
đƣ c xem là thế kỷ của công nghệ thông tin và kinh tế tri thức V thế,

i dƣỡng GV

đƣ c xem là khâu đột ph , tr ng tâm của cơng cuộc đổi mới căn ản và tồn diện gi o
dục, đặc iệt là gi o dục phổ thông GV đƣ c coi nhƣ là yếu t then ch t của cải c ch,
đổi mới gi o dục Bởi lẽ, khơng có thầy giỏi về NL và ph m ch t đạo đức t t th khơng
thể có nền gi o dục ch t lƣ ng
Đại hội XI Đảng Cộng sản Việt Nam đ chủ trƣơng “đổi mới căn ản và toàn
diện nền gi o dục qu c dân; gắn kết h p chặt chẽ ph t triển ngu n nhân lực với ph t
triển và ứng dụng khoa h c công nghệ” Ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới
căn ản và toàn diện nền gi o dục qu c dân là một trong những nội dung mang tính

c p

ch Ban Ch p hành Trung ƣơng Đảng Cộng Sản Việt Nam đ x c đ nh: “Ứng

1


dụng và ph t triển CNTT là nhiệm vụ ƣu tiên trong chiến lƣ c ph t triển kinh tế - xã
hội, là phƣơng tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng c ch ph t triển so với
c c nƣớc đi trƣớc M i lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn ho , x hội, an ninh qu c
phịng đều phải ứng dụng cơng nghệ thơng tin để ph t triển” Chính phủ, Bộ Gi o dục
& Đào tạo đ

an hành nhiều Quyết đ nh, Ngh đ nh, Thông tƣ… về đ y mạnh ứng

dụng, ph t triển công nghệ thông tin trong giai đoạn hiện nay ở c c trƣờng h c
Những văn ản ch đạo nói trên đ đặt ra cho đội ngũ c n ộ quản lý gi o dục,
gi o viên và h c sinh ở c c trƣờng trung h c phổ thông nhiệm vụ phải ứng dụng công
nghệ thông tin trong công t c quản lý, trong dạy và h c
Là một huyện miền núi của “t nh nghèo” Yên B i, những năm qua, hoạt động
ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng thiết

trong c c trƣờng THPT ở

huyện Yên B nh đ và đang có xu hƣớng ngày càng phổ iến Tuy nhiên, thực ti n
gi o dục huyện Yên B nh cho th y, việc ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và
sử dụng thiết

trong dạy và h c vẫn còn khơng ít hạn chế Phần lớn cơ sở vật ch t

(thuộc công nghệ thông tin) mới sử dụng cho việc dạy ộ mơn tin h c, cịn việc khai
th c để giảng dạy c c ộ môn kh c th vẫn cịn mang tính tự ph t C c thiết

chƣa

đƣ c khai th c và sử dụng hiệu quả phục vụ cho dạy h c và quản lý Đặc iệt là từ
năm 2018, sau thời điểm Bộ Gi o dục và Đào tạo an hành Thông tƣ s 20/2018/TTBGDĐT, ngày 22 th ng 8 năm 2018 (Thông tƣ s 20), việc ứng dụng CNTT, khai
th c và sử dụng thiết

trong giảng dạy của gi o viên ở Yên B nh (cũng nhƣ c c đ a

phƣơng kh c trên cả nƣớc) đ và đang đặt ra những đòi hỏi ức thiết về việc chu n
hóa giáo viên giảng dạy cơng nghệ thông tin trong giai đoạn hiện nay; từ lúc gi o
viên mới ch “làm quen”, “ ƣớc đầu ứng dụng”, tiêu chí về ứng dụng CNTT đ nâng
lên c c mức cao hơn, phân c p cụ thể thành c c mức: Sử dụng đƣ c c c phần mềm
ứng dụng cơ ản… hồn thành c c khóa đào tạo,

i dƣỡng (mức Đạt), ứng dụng

công nghệ thông tin và h c liệu s trong hoạt động dạy h c, gi o dục; cập nhật và sử
dụng hiệu quả c c phần mềm; khai th c và sử dụng thiết

công nghệ trong hoạt

động dạy h c, gi o dục (mức Kh ), Hƣớng dẫn, hỗ tr đ ng nghiệp nâng cao năng
lực ứng dụng công nghệ thông tin; khai th c và sử dụng thiết
động dạy h c, gi o dục (mức T t)

2

công nghệ trong hoạt


Kể từ đầu năm 2020, trƣớc

i cảnh di n iến phức tạp của đại d ch Covid-19,

Bộ GD&ĐT đ đƣa ra thông điệp “tạm dừng đến trƣờng, không dừng h c” v vậy
ngay từ đầu năm h c 2020 - 2021, ngành gi o dục đ có c c văn ản hƣớng dẫn việc
h c trực tuyến trong t nh h nh d ch COVID-19 di n iến phức tạp Qu tr nh giảng
dạy trực tuyến đòi hỏi GV cần nỗ lực nhiều hơn nữa đặc iệt là khả năng ứng dụng
công nghệ thông tin để đạt đƣ c những giờ h c online thực sự hiệu quả
Xu t ph t từ những lý do trên, tôi lựa ch n đề tài: “Quản lý bồi dưỡng năng lực
ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ cho giáo vi n
các trư ng trung h c ph thông tr n ịa bàn hu ện

n

nh, t nh

n ái áp ứng

chuẩn nghề nghiệp” làm luận văn t t nghiệp cao h c, chuyên ngành Quản lí gi o dục
2. Mục đích ghiê cứu
Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lý luận, đ nh gi thực trạng quản lý
năng lực ứng dụng CNTT, khai th c và sử dụng thiết

i dƣỡng

công nghệ ở các trƣờng

THPT huyện Yên B nh, t nh Yên B i, luận văn đề xu t c c iện ph p quản lý
dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử dụng thiết

i

công

nghệ cho gi o viên c c trƣờng trung h c phổ thông trên đ a àn huyện Yên B nh, t nh
Yên B i đ p ứng chu n nghề nghiệp.
3. Khách thể và đ i tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động
dụng thiết
t nh Yên

i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng THPT trên đ a àn huyện Yên B nh,
i

3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý
dụng thiết

i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và sử

công nghệ cho gi o viên các trƣờng THPT trên đ a àn huyện Yên B nh,

t nh Yên B i đ p ứng chu n nghề nghiệp

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đề tài đƣ c nghiên cứu tại 04 trƣờng THPT trên đ a bàn huyện Yên Bình g m:
Trƣờng THPT Trần Nhật Duật; THPT Th c Bà; THPT Cảm n; THPT Cảm Nhân
Khách thể khảo sát: Tổng s 112 ngƣời g m: c n ộ quản lý (Hiệu trƣởng, phó
hiệu trƣởng trƣờng THPT); tổ trƣởng chun mơn; gi o viên c c ộ môn

3


Phạm vi về thời gian: Tiến hành điều tra nghiên cứu và sử dụng các s liệu để
phân tích thực trạng từ năm 2018 đến nay.
5. Giả thuyết khoa học
Công tác quản lý
thiết

i dƣỡng năng lực ứng dụng CNTT, khai th c và sử dụng

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng THPT huyện Yên B nh đ đạt đƣ c một

s kết quả nh t đ nh song vẫn còn nhiều hạn chế, b t cập trong xây dựng kế hoạch, tổ
chức, ch đạo và kiểm tra đ nh gi việc thực hiện. Nếu xây dựng và sử dụng h p lý
các biện pháp quản lý
sử dụng thiết

i dƣỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai th c và

đ p ứng chu n nghề nghiệp thì ch t lƣ ng và hiệu quả ứng dụng công

nghệ thơng tin ở c c trƣờng THPT huyện n Bình sẽ đƣ c nâng cao, từng ƣớc đ p
ứng yêu cầu phát triển GD&ĐT trong giai đoạn hiện nay.

6. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý
th c và sử dụng thiết

i dƣỡng năng lực ứng dụng CNTT, khai

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng THPT.

Khảo s t, đ nh gi thực trạng về quản lý
khai th c và sử dụng thiết

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng THPT huyện Yên Bình.

Đề xu t các biện pháp quản lý
và sử dụng thiết

i dƣỡng năng lực ứng dụng CNTT,

i dƣỡng năng lực ứng dụng CNTT, khai th c

công nghệ cho gi o viên c c trƣờng THPT trên đ a àn huyện Yên

B nh, t nh Yên B i đ p ứng chu n nghề nghiệp
Tổ chức khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện ph p QL đ
đề xu t.
7. Phƣơ g ph p ghiê cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Chúng tôi tiến hành thu thập, phân tích, tổng h p, hệ th ng hóa c c văn ản
pháp quy, các cơng trình nghiên cứu khoa h c về quản lí giáo dục, b i dƣỡng năng
lực, đặc điểm tâm sinh lí của h c sinh... từ đó xây dựng cơ sở lý luận của v n đề

nghiên cứu.
7.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1. Phương pháp quan sát: Quan sát thực ti n năng lực ứng dụng công nghệ
thông tin, khai thác và sử dụng thiết b công nghệ cho gi o viên c c trƣờng THPT
trên đ a bàn huyện Yên Bình, t nh Yên Bái đ p ứng chu n nghề nghiệp.

4