Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại trường trung học cơ sở thái thịnh, đống đa, hà nội theo chuẩn kiến thức kỹ năng

1































, , 







Teaching Management Methods according to standard of knowledge skill at Thai Thinh Junior
High School
NXB , 2012 114 tr. +






i hc Giáo dc
LuQun lý giáo dc; Mã s: 60 14 05
ng dn: TS. 








o v: 2012

Abstract: Nghiên cu lý lun v qun lý ho ng dy hc theo chun kin thc, k
u thc trng qun lý hong dy tng THCS Thái Thng
i hc theo chun kin thc, k  xut bin pháp qun lý hong dy
hc tng Trung h Thái Thi theo chun kin thc, k


Keywords: Qun lý giáo dc; Hong dy hc; Giáo dc trung hc; Trung h;
Bin pháp qun lý

Content
Lý do chọn đề tài
Chng giáo dc, qun lý chng và nâng cao chng giáo d nhà
c, xã hi ht sc quan tâm. Nâng cao chng giáo dc các cp hc, bc hc  là mi
c xu th hi nhp vi th ging nhng nhu cu v ngun nhân lc
cho công cuc Công nghip hóa  Hic. Trong nhia, ngành giáo d
nhiu gii pháp nhm nâng cao chng giáo d
to, bi ng cán b qun lí, giáo viên; ng các phong trào, hong ca ngành phc v nâng
cao chng giáo dc và thc hin gim t
 

  
 

16/-  C
 . -
KN-2010
  c
2



Tài li 


coi  
-  
          



 
cá  


 
T khái quát  
    
"  .
1. Mục đích nghiên cứu
 xut mt s bin pháp qun lý hong dy hc tng THCS Thái Thng
i theo chun kin thc, k  tc hiu qu dy hc theo yêu cu mi.
2. Đối tƣợng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu
3.1ng nghiên cu
Bin pháp qun lý hong dy hc tng THCS Thái Thi theo
chun kin thc, k 
3.2. Khách th nghiên cu
Hong dy hc tng THCS Thái Thi.
3. Giả thuyết nghiên cứu
Công tác qun lý hong dy hc tng THCS Thái Thi hin
c s bám sát nhng yêu ct chun kin thc, k u có các bin pháp qun
lý hong dy hc theo chun kin thc k p vu kim tình hình ca

ngp vi dy i hc thì s góp phn nâng cao cht
ng dy hc cng.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cu lý lun v qun lý hong dy hc theo chun kin thc, k 
Nghiên cu thc trng qun lý hong dy tng THCS Thái Thnh
Ni hc theo chun kin thc, k .
3

 xut bin pháp qun lý hong dy hc tng THCS Thái Th
Ni theo chun kin thc, k .
5. Phạm vi nghiên cứu
Kho sát thc trng qun lý hong dy hc tng THCS Thái Th
Nc 2009 - 2010; 2010 - 2011; 2011-  xut bin pháp qun lý hot
ng dy hc phù hp cng theo chun kin thc, k .
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
u lí thuyt
S dng hp, h thng hóa lí thuy xác nh các
khái nim công c và xây dng khung lí thuy tài.
u thc tin
- u tra, phng vn.
Chúng tôi s tin hành kho sát cán b qun lí, giáo viên và hc sinh  nghiên cu thc
trng và tính kh thi ca các bin pháp c tài 
- ng kt kinh nghim
- ng kê (x lý s liu)
S liu s c x lí bng phn mm Microsoft Excel 2003.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phn m u, phn kt lun và khuyn ngh, danh mc các tài liu tham kho và
ph lc, luc c
Chƣơng 1 lý lun v qun lý hong dy hc  ng Trung hc c s theo
chun kin th.

Chƣơng 2: Thc trng qun lý hong dy hc tng Trung hc c s Thái Thnh,
i theo chun kin th.
Chƣơng 3: Bin pháp qun lý hong dy hc tng Trung hc c s Thái Thnh,
i theo chun kin thc .

CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG THCS THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
 , 









  n
kin thng 
- y hc và ki ca tác gi  Vin Khoa hc Giáo
dc Vit Nam.
- ng công tác qun lý dy hc tích cc theo chun kin thc   ca tác
gi 
4

- n lý ho ng dy hc theo chun kin thc, k   ng trung hc ph
thông dân tc ni trú tnh L ca tác gi Trn Thanh Tnh.
 tài ng nghiên cu  lí lun v , QLDH theo

chui ý mt s cách thc qun  xut
mt cách h thng các bin pháp qun lý hong dy hc theo chun KT, KN. Bên c
v qun lý dy hc tng THCS theo chuy   cn.
c bit trên a bàn Thành ph Hà Ni thì v này c quan tâm nghiên cu.
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Qun lý
1.2.1.1. 
Có nhiu cách dit khái nim v qucó mm chung thng
nhQun lý là mt quá trng phù hp quy lut khách quan ca
ch th qung qun lý nhm khai thác và tn dng hiu qu nhng ti
i cng qu c mc tiêu qun lý trong mng luôn bing.
Ch th qung bng các ch nh xã hi, t chc v nhân lc, tài lc và vt lc, phm
cht và uy tín, ch  ng li ch n lý và công
v qu t mc tiêu qun lý.
1.2.1.2 Các chn lý
Qun lý có 4 ch K hoch hóa;T chc; Ch o; Kim tra.
1.2.2. Qun lý giáo dc
1.2.2.1. Khái nim qun lí giáo dc
Qun lý giáo dng ca ch th qung
qun lý nhng giáo dc  ts và ca toàn b h thng giáo dt ti mc
tiêu giáo dnh.
1.2.2.2. 











- m bo s o ca giai cp cm quyn.
- m bo tính pháp ch.
- m bo s kt hc và xã hi.
- m bo mi quan h gia qun lý theo ngành vi qu.
- m bo tính khoa hc.
- m bo tính hiu qu, thit thc và c th.
- m bo tính k hoch.
1.2.2.3. Bin pháp qun lý giáo dc
Bin pháp qun lý giáo dc: là mt t hng cng ca ch th qun
ng qun lý nhng giáo dc  t và toàn b h thng giáo dn
mc tiêu giáo dnh.

5

1.2.3. Qung ph thông
1.2.3.1. Khái nim qung hc:
Qung là thc hing li cng trong phm vi trách nhim ca mình,
tng vn hành theo nguyên lý giáo d tin ti mc tiêu giáo dc, mc tiêu
i vi ngành giáo dc, vi th h tr và tng hc sinh. Qung hc là qun lý con
c ht là giáo viên và hc sinh. Qun lý hong cng hc là qun lý hong
dy ca giáo viên và hong hc ca hc sinh.
1.2.3.2. Nguyên tc qung hc
- m bo nguyên to toàn din và tuyi ci vi toàn b công tác giáo dc

- m bo tính khoa hc, tính k hoch và tính thc tin qung hc.
- m bo nguyên tc tp trung dân ch o các công vic cng.
- m bo nguyên tc kt hp hài hòa các li ích
- m bo nguyên tc s dng toàn din lý.

- m bo nguyên ti mi.
- m bo nguyên tc hiu qu.
1.2.3.3. Công c qung hc
Khái nim công c qun lý: là nhn, nhng gii pháp ca ch th qun lý
nhng, dn dt, khích lu hòa, phi ht qu hong ca các
thành viên trong t chc giáo dng vào vic thc hin m ra. [23]
1.2.4. Quá trình dy hc



1.2.5. Mi quan h gia hong dy và hong hc
Dy hc là hong phi hp ca hai ch th c sinh. Phi khng
nh rng nu hai hong này b tách ri s lp tc phá v khái nim quá trình dy hc. Hc tp
không có giáo viên tr thành t hc. Ging dy không có hc sinh tr c thoi.








Giáo viên
Học sinh
Chủ đạo
Lãnh
đạo
Tổ
chức
Điều

khiển
Chủ thể
Tích
cực
Chủ
động
Sáng
tạo
Khách thể
6


Sơ đồ 1.2. Mô
́
i quan hê
̣
giƣ
̃
a hoa
̣
t đô
̣
ng da
̣
y - hoạt động học
1.2.6. Qui trình dy hc







































.
Th









 [17], 





3 

:
Bƣơ
́
c 1: 



. 








:
- 

.
- .
- 





, 





, 

 , 















, .
- 




















.
- 











 



, 













.
Bƣơ
́
c 2: 


- 







():
- 









.
- 




: , 

, 













 , 





,
,
Bƣơ
́
c 3. 




, 
- 

, 



.
- 

.
1.2.7. Qun lý hong dy hc
Qun lý hong dy hc là qun lý mt quá trình xã hi, mc thù,
nó tn tt h thng, bao gm nhiu thành t cm v dy
hc, ni dung dy hy hn dy hc, thy vi hong dy, trò
vi hong hc tp, kt qu dy hc.
1.3. Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chƣơng trình giáo dục phổ thông
1.3.1. Khái nim chun và nhng yêu cn ca chun
1.3.1.1. 
.  

1.3.1.2. 
- 

- 
7

- 

 ra).
- 
- 
1.3.2. Chun kin thc, k cc ph thông
1.3.2.1. Chun kin thng cp hc
 


1.3.2.2. Chun kin thc
 


1.3.3. Các m v kin thc, k c ph thông
 : 

 : 

 
 
 :  ;;
;Phân tích;  .
1.3.4. Dy hc theo chun kin thc, k 

a)  :  



b) 
- .
- 


- 
.
-  


8

c) 
- g.
- 


- 

- 
ng.
- 
 .
d) 
- P C .
- T

- Á
.
- 
- 

- 


- 

- K.
- i.
1.3.5. Qun lý hong dy hc theo chun kin thc, k 
1.3.5.1 , KN
a) 







: Qun lý thông qua h  bic các phn
vic ca GV thc hin trong khâu chun b: 

, , 






, 






, 











 , 






 ,  

; 













;















 , 




.
b)  th : Vic qun lí khâu thc thi k hoch dy hc th hin
thành hai hong: kim tra h  gi dy ci vi vic d gi ca GV cn s
d dy theo chun KT, KN.
9

c) 



 , : Ch o hoi tin gm: t chc kim
c hin các hong giáo dc, dy hc ca giáo viên và ch o, t
chc, kim tra vic ci tin ca GV.
1.3.5.2 c ca HS 

n KT - KN
Vic qun lí hong hc ca HS theo chun KT, KN cn th hin rõ  2 ni dung: qun
lí hong hc ca HS và kit qu hc tp ca hc sinh.

Tiểu kết chƣơng 1
 nghiên cu lý lun, tác gi  thng hóa nhng v n
i vi qun lí, qun lí dy hc, qun lí dy hc theo chun KT
Vic nghiên cu thc trng v qun lý hong dy hc theo chun KT, KN 
nhng bin pháp qun lí hong dy hc theo chun KT, KN phù hp là mt nhim v cp
bách ca B ng nói riêng.  s báo cáo kt qu nghiên
cu v thc trng qun lý hong dy hc tng THCS Thái Thi theo
chun KT, KN.

CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÁI THỊNH, ĐỐNG ĐA, HÀ NỘI
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
2.1. Đặc điểm, tình hình trƣờng THCS Thái Thịnh, Đống Đa, Hà Nội
u kin kinh ti c















 , 

 , .

















 , 







 ,
 , 








t






















.
c quá trình hình thành, phát tring THCS Thái Thi
ng THCS Thái Thnh  uang,


 , . c thành lp t ng cp 1-2 Thái
Thnh.  c 2001-ng THCS Thái Th c UBND qu  u t xây
dng tách riêng v  vt cht vng Tiu hc Thái Thnh. 2010, 



i
.

10

u t chc b máy qum ng THCS Thái Thnh
2.1.3.u t chc và t chc dy hc


Sơ đồ 2.1. Sơ đồ tổ chức trƣờng THCS Thái Thịnh

2.1.3.2. Thc tr


:
- 100% ng)  i hc, Cao hc) , 




3 









(1 thc, 1 thc, 1 thun lý giáo dc).
- 10 .
- 






, 

.
:
- 





 50%, 







































 , 
.
- 












.
- 









,  

.
- 








, .
 vt cht
 vt cht chun Quu TBDH hii
phc v cho hong dy hc.
Chi bộ
Công đoàn
Đoàn đội
Ban giám
hiệu
Tổ
Toán Lý
Tổ
Văn Sử
Tổ
Hóa Sinh
Địa
Tổ
Ngoại
Ngữ
Tổ
Văn
phòng
Hội đồng
giáo dục
Hội cha mẹ
học sinh
Các lớp học
11

m hc sinh



, 

, thông minh, 





 , 


.  , 























, 













.
2.2. Thực trạng dạy học tại trƣờng THCS Thái Thịnh, Đống Đa, Hà Nội theo chuẩn kiến
thức, kỹ năng
2.2.1. Thc trng v nhn thc ca cán b qun lí, giáo viên v dy hc theo chun kin thc,
k 
Thông qua kt qu kho sát 6ng:
+ Ch có 10 ,  (16%) 















KT - 





n chng dy hc cng.
+  giáo viên coi vic thanh tra, kim tra có tác dng tn chng dy hc ca
ng.
2.2.2. Thc trng v 





dy hc theo chun kin thc, k 
 c trng v thc hin qui trình DH tng THCS Thái Th
Hà Ni theo chun KT, KN tác gi  du tra bng phng vn GV ca 5 t
chuyên môn (Toán--S; Ngoi ng; Hóa  Sinh   Th - . Kt qu 

Bƣơ
́
c 1: 



.








 



 :  .
, 
















 , 






















 

















, 

.





















 , 


















 : , ua













.
















: 
.



i dung, 





p, 





 







,















 ,  : , 


 , 












.













 









 : 










&

.



 





 , 










: 
















.


12

Bƣơ
́
c 2: 


- 







():  g, 
 , 








 ,  .
 . 




















, 










 , thanh tra chuyên môn. 

c l


 :  , , 













 , 





, 



, 





  , 








.
Bƣơ
́
c 3. 



, : 






, ,  
 . 












. 








.
2.3. Thực trạng về quản lý hoạt động dạy học tại trƣờng THCS Thái Thịnh, Đống Đa, Hà
Nội theo chuẩn kiến thức, kỹ năng
2.3.1. Thc trng v công tác bng giáo viên dy hc theo chun kin thc, k 
, 
GD&, 


&



,  .






















 .
Qua kt qu kho sát 61 GVt tp hun dy hc theo chu
thc s nm vng mt s v khi DH theo chun KT, KN.

2.3.2. Thc trng v qun lý hong dy ca giáo viên theo chun kin thc k 
2.3.2.1 












. 
 , 




















 

,
 ,  , không theo mt mu bám sát
chun KT, KN. Vic qun lí KHDH thông qua kim tra h 
2.3.2.2. 













-KN
Phân công chuyên môn : 
















 , 
 /. 




sinh: 









6 

 


.
2.3.2.3. 



, 

-KN
- 











-KN:
+ : 












2 k

.
+ 



.
2.3.2.4. 







ra, 












-KN




, 















 










 :






, 



, 





, thanh tra chuyên môn.
13

i vi Ban giám hiu, các t ng,
nguyên 



c 


, KN 



m:


 : 

 

 10227/THPT,  11/09/2001 V/v Hng
dp loi gi dy  bc trung hc, 













 không
phù h  dy theo chun KT, KN.



: 













.
2.3.3. Thc trng v qun lý hong hc ca hc sinh theo chun kin thc k 
2.3.3.1. :





















































.
2.3.3.2. 
 8,9; 





 6, 7 




, 



3 

/ ; 






2 .
2.3.4. Thc trng v qu, kic sinh.
- : 






















. 
















 . 
nên b, 





.
-  : 



















, 



. 





45 phút 













. 



































.

Tiểu kết chƣơng 2
Qua kho sát thc trng v qun lý hong dy hc tng THCS Thái Thng
i theo chun KT, KN bu tra thông qua phiu xin ý kin 61 giáo
viên, phng vn GV 5 t chuyên môn thông qua các bui sinh hot chuyên môn, tác gi thy rng:
Nhn thc ca cán b giáo viên v dy hc theo chun KT, KN Vic thc hin qui
trình dy hc theo chuc qun lý hot ng
dy hc theo chung bu h c; tiêu chí
 dy ca n pháp thu thc t HS; vic thc hin ci
tic thc hin. Chính vì vy, cn có nhng bin pháp phù hp nhm qun lí
hong dy hc tng THCS Thái Thnh theo chun KT, KN. C s ng
bin pháp qun lý hong dy hc tng THCS Thái Thi theo chun
KT, KN.
14

CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÁI THỊNH, ĐỐNG ĐA, HÀ NỘI
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Tính thc tin
3.1.2. Tính k tha
ng b
3.1.4. Tính hiu qu
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại trƣờng THCS Thái Thịnh, Đống Đa, Hà
Nội theo chuẩn kiến thức, kỹ năng
3.2.1. Bng nhn thc cho cán b qun lý, giáo viên v tm quan trng ca dy hc theo
chun kin thc, k 
3.2.1.1. Mc tiêu: Bng nhn thc cho cán b qu

, 
, KN. 











  ,
: h  , 

; 






 , 





 ; ra

3.2.1.2. Ni dung 
- 



 GDPT ( B  theo quynh
s  .
- 












 , 



 





 , 

;






, 



; 





.

3.2.1.3 .T chc thc hin
- 

: 











, 



















 , KN do , 

 &



 . Mi chuyên gia bi
ng nhn thc và  n KT, KN. T chc tho lun v dy hc theo
chun KT, KN 1 ln/tháng. Mi cán b qun lí trong Ban giám hiu d ti hiu 8 bui sinh hot
chuyên môn ca các t trong mt hc k (mi t 2 ln trong mt hc k)c bit có cách nghe
phn hi khách quan t GV và HS.
- 

: 

ng 



 , 



















 ,KN. 


, KN. Phân chia thi gian sinh hot chuyên môn.
-  : 



























. 















 , 






 , 


 

, KN.

15

3.2.2. Bng giáo viên thc hin qui trình dy hc theo chun kin thc, k 
3.2.2.1 Mc tiêu: 











 3 












 , KN.
 KT, KN.
3.2.2.2. Ni dung 








3 





, KN (Theo
[17])
3.2.2.3. T chc thc hin: Mi chuyên gia v ng tp hun cho  

















 , KN. Thi gian thc hiu tháng 8
; 



 t 



 






 ; Thng nht các mu
trong h  thc hin c.
3.2.3. T chc hi thi giáo viên dy gii theo chun kin thc, k 
3.2.1.1. Mc tiêu ca bin pháp: Tu ki giáo viên th him trong dy
hc bám sát chun KT, KN.
3.2.1.2. Ni dung
Hc t chc theo 2 phn thi:
- Phn 1: H ng dy theo chun KT, KN.
- Phn thi th 2: Thc hin mt tit dy trên lp bám sát chun KT, KN.
3.2.1.3. Thc hin
- Cp t: Các t chuyên môn t chc cho giáo viên trong t ca mình thc hin các phn thi theo
yêu cu ca ban t chc.
- Cng: Lp k hoch cho hi thi v thi gian, ti thc hin, ni dung và hình thc ca
hi thi; T chc hi thi t cp t n cng.; Ch o sát sao các t chuyên môn
v hình thc, ni dung và ti ca hi thi; ng xuyên d gi các tit ca giáo viên d thi và
tham gia rút kinh nghim các tit dy. T chc rút kinh nghim ca hi thi. Vic t chc rút kinh
nghim là mt vic rt quan trng, là m i h ng dy, vic
thc hin mt tit dy theo chun KT, KN; Chn mt h ng dy tiêu biu nht trong các h
ng du cho giáo viên hc tp.
- i vi giáo viên: Thc hin tt các yêu cu ca hi thi ; Tham gia d gi c ng nghip,
góp ý cho gi dy cng nghip.  các bui rút kinh nghim v h t dy.
Chnh sa h ng dy sau hi thi nhm phc v tt cho công vic ca mình.
3.2.4. B kic sinh theo chun kin
thc, k 
3.2.4.1 Mc tiêu
3.3.4.2 Ni dung ca bin pháp
Tp hun bng t n
KT, KN. Ni dung chính tp trung vào qui trìn n KT, KN: Xác nh mc
tiêu, phm vi, mô t yêu cu cn t ca ni dung kim tra theo các cp  (t d n khó);Xây
16

dng ni dung ma trn cho  kim tra; Biên son  vin câu hi và ra  kim tra theo khung
ma trn kin thc, k ; Xây dng  án và biu m cho  kim tra; Thm nh và niêm
phong  kim tra,  án.

-  
; 
 
KN; 
- 
; 

-   
T, KN;  
                
          58/2011/TT 




12/12/2011); 

3.
2.5. Xây dựng và đề xuất thang điểm đánh giá giờ dạy của giáo viên theo chuẩn kiến
thức kỹ năng
3.2.5.1. Mc tiêu ca bin pháp





 10227/THPT, 11/09/2001 ca B ng dp
loi gi dy  bc trung hc













 . Tuy nhiên,
các tiêu chup vi yêu cu ca DH theo chun KT, KN . Chính vì
vy  dy ca GV theo chun KT, KN cn phi có nhp
c xây dng m dy ca GV là cn thit và cp bách trong tình hình
ng dy hc theo chun KT, KN.
3.2.5.2 .Ni dung
  dy ca GV da theo chun KT, KN chúng ta cn phn các
tiêu chí:
Tiêu chí v mc tiêu bài dy; Tiêu chí v ni dung dy hc; Tiêu chí v y
hc; Tiêu chí v n dy hc; Tiêu chí v kt qu.
T nhng tiêu ct tit hc theo chutrên, chúng tác gi mnh
du chnh li 

17


PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY

H i d
H và tên giáo viên ging d
t (TKB): Lng:
Tit (Theo PPCT): Tên bài dy:
CÁC
MẶT
CÁC YÊU CẦU
ĐIỂM
TỐI
ĐA
ĐIỂM
GIỜ
DẠY
Mục tiêu
1
Mục tiêu bài học bám sát chuẩn KT, KN phù hợp với
đối tƣợng học sinh.
2

Nội dung
2
Nội dung kiến thức chính xác, đảm bảo các yêu cầu
chuẩn kiến thức, kỹ năng.
2

3
Đảm bảo tính hệ thống, làm rõ các nội dung trọng tâm,
có nội dung phù hợp, phân hóa với các đối tƣợng học
sinh, liên hệ thực tế (nếu có), có tính giáo dục (
 ).
2

Phƣơng
pháp,
phƣơng
tiện DH
4
Sử dụng ngôn ngữ phù hợp, lời nói rõ ràng, mạch lạc,
đảm bảo âm lƣợng thích hợp.
2

5
Chữ viết, trình bày bảng cẩn thận, khoa học, học sinh
dễ theo dõi.
2

6
Sử dụng hợp lý, hiệu quả các phƣơng pháp giảng dạy,
các phƣơng tiện, thiết bị dạy học phù hợp với đặc trƣng
bộ môn, kiểu bài lên lớp, nội dung kiến thức trong từng
phần của tiết dạy.
2

7

Tổ chức hợp lí các bƣớc hình thành kiến thức, có biện
pháp rèn luyện kỹ năng, qua đó phát huy tính tích cực,
chủ động sáng tạo cho học sinh trong tiếp nhận và vận
dụng kiến thức.
2

Tổ chức
8
Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, các hình thức dạy
học, phân phối thời gian hợp lý ở các phần, các khâu.
2

9
Tổ chức lớp học bảo đảm nề nếp, học sinh tập trung
theo dõi bài giảng, học tập tích cực.
2

Kết quả
10
Đa số học sinh nắm đƣợc kiến thức cơ bản, trọng tâm,
có khả năng vận dụng kiến thức vào giải bài tập hay
2

18

giải quyết các vấn đề có liên quan.
Tổng điểm:
20

Tm: Xp loi:

NG DN XP LOI
Loi gii: Tt t 17  u 1, 2, 7, 9, 10 phm.
Loi khá: Tt t u 1 phm, các yêu cu 2,
t t m.
Loi trung bình: Tt t u 1 pht t n 1,5
m, các yêu cu 2, 10 phm.
t yêu cng hp còn li. m cho l n 0,5)
Giáo viên dạy Ngƣời dự Ban giám hiệu
(Ký, ghi rõ h tên) (Ký, ghi rõ h u)
3.3. Kho sát tính kh thi và cn thit ca các bi xut
Bảng 3.3. Kết quả khảo sát 61 giáo viên trƣờng THCS Thái Thịnh về tính cấp thiết và
tính khả khi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng tại
trƣờng THCS Thái Thịnh, Đống Đa, Hà Nội.
TT
Biện pháp
Tính cần thiết
(%)
Tính khả thi
(%)
Rất
cần
thiết
Cần
thiết
Không
cần thiết
Rất
khả
thi
Khả

thi
Không
khả thi
1
Bồi dƣỡng nhận thức cho
cán bộ quản lý, giáo viên về
tầm quan trọng của dạy học
theo chuẩn kiến thức, kỹ
năng
100


100


2
Bồi dƣỡng giáo viên thực
hiện qui trình dạy học theo
chuẩn kiến thức, kỹ năng
87,5
7,5
5
85
10
5
3
Tổ chức hội thi giáo viên dạy
giỏi theo chuẩn kiến thức, kỹ
năng
92,5

7,5
0
82,5
7,5
0
4
Bồi dƣỡng cho giáo viên
phƣơng pháp ra đề kiểm tra,
đánh giá học sinh theo chuẩn
kiến thức, kỹ năng
82,5
12,5
5
80
15
5
19

5
Xây dựng và đề xuất thang
điểm đánh giá giờ dạy của
giáo viên theo chuẩn kiến
thức kỹ năng
87,5
7,5
5
77,5
12,5
10
Qua kt qu kho sát 61 ng THCS Thái Thi

c s ng h cng, tác gi thy rng các bi 
cn thit và kh thi, có kh ng dng vào công tác qun lý hong dy hc tng
THCS Thái Thi theo chun KT, KN.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
M tài trong lu xut mt s bin pháp qun lý hong dy hc
tng THCS Thái Thi theo chun kin thc k ng
nghiên cu lý lun và kho sát thc trng. Lu thng lí lun v DH, QLDH,
chun KT, KN, QLDH theo chun KT, KN ; Khc trng QLDH theo chun
KT, KN tng THCS Thái Th xut các bin pháp QL hong DH
tng THCS Thái Thi theo chun KT, KN. Các bi
trong lu
1. Bng nhn thc cho cán b qun lý, giáo viên v tm quan trng ca dy hc theo
chun kin thc, k 
2. Bng giáo viên thc hin qui trình dy hc theo chun kin thc, k 
3. T chc hi thi giáo viên dy gii theo chun kin thc, k 
4. B kic sinh theo chun
kin thc, k 
5. Xây d xu dy ca giáo viên theo chun kin thc k 
Do hn ch v kh m nghiên cu nên các bii là mt
h thng hoàn ch, tuy nhiên qua kho sát, các bin pháp trên là cn thit và có tính kh
thi cao.
2. Khuyến nghị
2.1. i vi B Giáo do
- Cn nghiên cu, chnh lí, b sung b chun KT, KN các môn hc sau mt thi gian thc hi
phù hi tình hình thc t. Bên cn mô t c th  chun KT, KN giúp cho
GV thc hin d m
- C dy ca GV sát vi chun KT, KN thay th 
hip.

- Biên son li b SGK phù h ni dung, logic, hình thc bit là v gim t
phù hi chun KT, KN.
20

i vi S Giáo do Hà Ni
- T chc bng cán b qun lí, cán b ct cán v DH theo chung xuyên, liên
tc và có hiu qu 
- T chc bng giáo viên ct cán v  thi theo chun KT, KN.
- Nghiên cu si qui ch tuyn sinh vào lp 10 THPT.
2.3. i vi Phòng Giáo do Qu
- T chc nhit tp hun v DH theo chun KT, KN cho h thng t ng
chuyên môn, giáo viên ct cán các b môn.
- T chnh k các bui tp hun v  thi theo chun KT, KN và hình thành
 i vi mt s môn.
- C xut, kin ngh vi cp trên v vic s dng h c theo chun KT, KN.
- Nghiên c xut thang chm tit dy ca giáo viên.
- T chc hi thi giáo viên dy gii bám sát chun KT, KN.
2.4. i vng THCS Thái Thnh
- Các cán b qun lí, giáo viên ct cán ph các lp tp hu
S  chc.
- Quan tâm, tu ki GV tham gia các lp tp hun hoc các lo v DH theo
chun KT, KN.
- Phi kt hp vi các lng giáo dc, các cp, các ngành trang b thêm thit b dy hc.
- T chc tn lin vy tt  hi tho
v y hc theo chui thi giáo viên dy gii theo chun có các
hình thng GV và HS mt cách kp thi.
- Tc thc hin Bin pháp qun lý hong dy hc tng THCS Thái Thnh,
i theo chun kin thc, k 

References

1. Đặng Quốc Bảo. Nhng v n v qun lý giáo dcng cán b qun lý Giáo dc
o, Hà Ni, 1997.
2. Đặng Quốc Bảo. V qun lý và qung. Tài liu bài ging
- i, 2009.
3. Đặng Quốc Bảo. m v phát trin giáo dc - qung và t chc quá trình
dy hc: t mt s góc nhìn ca thc. Tài liu bài gi-
i, 2009.
4. Đặng Quốc Bảo. Nhng v n ca hong qun lý và s vn dng vào qun lý nhà
ng. Tài liu bài gi- i, 2010.
5. Đặng Quốc Bảo. Mt s khái nim v qun lý giáo dc. ng Cán b qun lý Giáo dc và
o, 1997.
21

6. Đặng Quốc Bảo. Khoa hc t chc và qun lý, mt s v lí lun và thc tin, Nhà xut
bn Thng kê , 1999.
7. Nguyễn Thị Ngọc Bích. p hp nhn trong phát tric và
Tp chí khoa hc xã hi, Tp 28 s 1S, 2012, tr. 41-48.
8. Bộ Giáo dục và Đào tạo. c ph thông cp THCS. Nhà xut bn Giáo dc,
2006.
9. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Lu 2005. Nxb Chính tr Quc gia, Hà Ni, 2005.
10. Bộ Giáo dục và Đào tạo. ng dn thc hin Chun kin thc, k  t s môn)
THCS. Nxb Giáo dc, 2010.
11. Bộ Giáo dục và Đào tạo. u l ng ph thông có nhiu cp
hc.  12/2011/TT - a B ng B Giáo do.
12. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Qui ch p loi hc sinh THCS và THPT
58/2011/TT- a B ng B Giáo do.
13. Bộ Giáo dục và Đào tạo. - nh Chun ngh
nghip giáo viên THCS, giáo viên THPT.
14. Bộ Giáo dục và Đào tạo. n qui phm pháp lut v giáo dc. Nhà xut bn Giáo
dc, 2008.

15. Nguyễn Hữu Châu.  lí lun và thc tin v chng giáo dng
giáo dc. Nhà xut bn Giáo dc, 2006.
16. Nguyễn Đức Chính. Kinh chng trong giáo dc. Tài liu bài ging
- i, 2011.
17. Nguyễn Đức Chính. Thit k g trình giáo dc. Tài liu bài ging QLGD,
- i, 2011.
18. Nguyễn Đức Chính. Qui trình dy hc tip cn chun quc t. Tài li
trình tp hung THPT chuyên tip cn chun quc t. Hà Ni, 2010.
19. Nguyễn Đức Chính.        c và dy hc.Tài liu bài ging
- i, 2011.
20. Nguyễn Đức Chính, Đinh Quang Báo.  qui ch o và rèn luyn nghip v m trong
hoo giáo viên trung hc ph thTp chí khoa hc xã hi,
Tp 28 s 1S, 2012, tr. 16-21.
21. Vũ Cao Đàm. n nghiên cu khoa hc. Tài liu bài ging
- i, 2011.
22. Trần Khánh Đức. S phát trim giáo dc. Tài liu bài ging dùng cho các khoá
i hc v giáo dc và qun lý giáo dc, 2010.
23. Phạm Minh Hạc. Mt s v giáo dc và khoa hc giáo dc. Nhà xut bn Giáo dc, Hà
Ni, 1986
24. Đặng Xuân Hải. Qun lý h thng giáo dc quc dân. Hà Ni, 2008.
22

25. Đặng Xuân Hải. Qun s i và vn dng lý thuyt qun lý s i trong qun lý
giáo dc/ qung. Tài liu bài gi- i, 2011.
26. Trƣơng Công Huy. ng công tác qun lý dy hc tích cc theo chun kin thc  K
y, Qung Nam, 2010
27. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí. Lý lu qun lý, Hà Ni, 2009.
28. Nguyễn Thị Mỹ Lộc. ng th k XXI, Hà Ni, 2010.
29. Nguyễn Thị Mỹ Lộc.  m hc tp ci h
Tp chí khoa hc xã hi, Tp 28 s 1S, 2012, tr. 7-15.

30. M.I. Kônđacốp,  lí lun ca khoa hc qun lý giáo dc. ng cán b qun lí giáo dc
truni, 1984.
31. Vũ Nho. y hc và kiTp chí Vin Khoa hc Giáo dc Vit
Nam, S 18, 2010.
32. Nguyễn Ngọc Quang. Nhng v n v qun lý giáo dcng cán b qun lý Giáo
dc, Hà Ni, 1989.
33. Nguyễn Ngọc Quang. Nhng khái nin v qun lý giáo dcng cán b qun lý
giáo dc TW I, Hà Ni, 1997.
34. Trần Hồng Quân. Mt s v i mc giáo dong Cán b
qun lí Giáo do TW 1, Hà Ni, 1995.
35. Trần Thanh Tịnh. n lý hong dy hc theo chun kin thc, k  ng trung
hc ph thông dân tc ni trú tnh LLu, 2010
36. Trƣờng Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội.   Tài ci Thy th hin  khâu
chun bp hung THPT chuyên tip cn chun
quc t. Hà Ni, 2010.
37. Phạm Viết Vƣợng. Giáo dc hc. 
38. Nguyễn Nhƣ Ý. i t n Ting Vit. Nhà xut b Thông tin, 1999.