Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chương trình cấp trung học phổ thông ở trung tâm giáo dục thường xuyên ý yên, tỉnh nam định

Bing dy hc theo
p trung hc ph  Trung

tnh


Cao Thanh Phong


i hc c
Lu ThS.  Quc: 60 14 05
ng dn: i
o v: 2012


Abstract.  n v qung dy h
cp trung hc ph  c trng v qu
hong dy hp trung hc ph  c
nh ng dy
hp trung hc ph  
nh.

Keywords. Qu  c; Hong dy hc;    ; Nam
nh


Content
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
n GDTX ng tia c 
di hc tp nhng nhu cu hc tc tp sui ca mi

i  mi tr, mi la tui vi nhiu nc hc tp.
c bng ngn hnh k  
nghip vi nhu cu i hc       p hoc
chuyi ngh nghing nguc.
Trong mn nht, trng
ch y ng th o
chi ph  trung
m v rt quan trng cp QLGD. HV hp
THPT thuc nhiu la tu ti
n, s  loi t ph t s 
tt nghiu hc tip. Nh
nhiu hn ch v hc l vi hc tu v  tu
nhng yu t nh h ti cht ly bi
HV ca h n thit trong vim b
.
DTX - ting Trung hc BTVH cng-
 1982.   gi vc nhng kt qu c
i mn GD hin nay u ct
 hi li vi TT i TT ci mi nhii m
 trong   cp THPT.
Vi nha ch  Biện pháp quản lý hoạt
động dạy học theo chƣơng trình cấp Trung học phổ thông ở Trung tâm Giáo dục
thƣờng xuyên B Ý Yên, tỉnh Nam Định”
2. Mục đích nghiên cứu
 c tin  xut bing dy hc
theo p trung hc ph  n t
ng dy hc  Trung t tnh.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hong dy hc ti T.

3.2. Đối tượng nghiên cứu
Bing dy hc p Trung
hc ph  n tnh.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
4.1. Nghiên cứu một số vấn đề lý luận về dạy học, quản lý hoạt động dạy học ở trung tâm
giáo dục thường xuyên.
4.2. Nghiên cứu, khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trung tâm
giáo dục thường xuyên B Ý Yên tỉnh Nam Định.
4.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình GDTX cấp THPT ở
trung tâm GDTX B Ý Yên tỉnh Nam Định.
5. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
     u bi  qu   ng dy hc ch 
GDTX cp THPT  nh trong thi
gian t 
6. Phƣơng pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
6.2.1. Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
6.2.2. Phương pháp toạ đàm, phỏng vấn
6.2.3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm
7. Cấu trúc của luận văn
n m u, kt lun, khuyn ngh, danh mu tham kho, lu
ki
s lun v qung dy hc theo ch cp THPT 

. Thc trng v qung dy hc theo ch cp THPT 
  tnh.
 3. Bi     ng dy hc theo ch  cp THPT 
DTX tnh.

CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHƢƠNG TRÌNH
CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN.
1.1. Sơ lƣợc vấn đề nghiên cứu
Gn t s luc s khoa h 
 cng ph , 
i nhi  nht lng DH.   u
 t nhu nhnh v c s  thc ti 
trng dy h   xut
nhng bihiu qu c ng, QL .
1.2.Một số khái niệm cơ bản
1.2.1.Quản lý, quản lý giáo dục
1.2.1.1. Qu
 Nguyn Qu Nguyn Th M Lc cho r hot
i QL ph
hi c  n xem
 phi sm nh, tr.12].
Mi quan h gi thc biu din b
 

Thông tin

 Thông tin

Sơ đồ 1.1. Các chức năng quản lý trong chu trình quản lý
1.2.1.2. Quc
QLGD ng  hoch, hp quy
lut c trong vic vn dt ca k hoch
nhc nhng m ra. Nhc chng khoa
hng t chc m ho
dc theo mo.
1.2.2.Quản lý nhà trường và quản lý trung tâm GDTX
1.2.2.1. Qung
Quc thc hin trong phnh ca m
s c nhm thc hin nhim v c th h tr u ci.
1.2.2.2. Qu
Qu c thc hin trong phnh ca m
c-ng, vi lo
1.2.3.Quản lý hoạt động dạy học
 c y ni dung QL DH
bao gm QL mi c t
chc DH, GV, HS, kt qu DH.
Kế hoạch
Kiểm tra
Tổ chức
Chỉ đạo
 t h thng g
c biu din b sau:

Sơ đồ 1.2. Quản lý các thành tố của quá trình DH

1.3.Quan niệm về GDTX và Trung tâm GDTX
1.3.1.Giáo dục thường xuyên
Trong k hong qun 2003-c Th t
 him cc v 
tri
+ Mc m bo rng tt c thi  t h tui tiu h 
 hi hc t t t Tiu h
+ Mm bo rng tt c ngi lc bi n t
c tip cn mi v
t l m p vu kin kinh t v 
c hi hc tp sui.
+ Mt lng, s t qu ca tt c 
GDTX (BT Tiu h  
sng) cho thanh thii ln 40 tui).
+ Mng chin lc qun v  hi hc

tp su thi v i hc tp.
+ M ng qu       
GDTX  ca phng.
1.3.2.Trung tâm Giáo dục thường xuyên
      GDTX ca h th  c qu n.  
GDTX bao gm TT GDTX qun, huyn, th  thuc tnh 
TT GDTX cp huyn), TT GDTX t trc thu i chung
 GDTX cp tnh).TT .
Nhim v c  ,


.
1.4.Chƣơng trình Giáo dục thƣờng xuyên cấp trung học phổ thông
1.4.1.Đặc điểm của chương trình GDTX cấp THPT
p THPT ( B T) thc hin t ln lp 12. Hc
p 10 phng tt nghip THCS hoc b 
1.4.1.1.M 
GDTX cp THPT nhng c n nhng kt qu ca GD
n hc vn ph t
M
N
Th
QL
P
Tr
ĐK
M: Mục tiêu dạy học
N: Nội dung dạy học
P: Phương pháp dạy học
Th: Thầy

Tr: Trò
ĐK: Điều kiện
QL: Quản lý
1.4.1.2. Ni dung 
p THPT bao gm:
-Bc bt buc, Ng ch s ng
vi tt c t c c.
- c khuy c
S  m bu v i
hu kin c th c
y hc 
-  chng dn hc vc tp.
H th ca hong hc tp.
1.4.1.4.Kim tra- 


- t qu hc ti vi mc, mi li cp hc THPT phi
b
a) Bn, khoa hc;
b) Ni dung kim tra c chun kin
thi vi tc  tng lp, cp hc;
c) Phi hp gi, gi
 a h
d) Kt hp  p.
1.4.2.Điều kiện đảm bảo hoạt động dạy học theo chương trình cấp trung học phổ thông ở
trung tâm GDTX
i hc
i dy
1.4.2.3.Hc liu
1c hc

1.4.3.Những yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học theo chương trình giáo
dục thường xuyên cấp trung học phổ thông

1.5. Điều kiện đảm bảo hoạt động dạy học theo chƣơng trình cấp trung học phổ thông ở
trung tâm GDTX
1.5.1.i hc
i hc  y, 










trong vic tu king dn hc tt sc cn thit.
1.5.2.i dy
Tn ca mi GV   , 





 
nhng gi hc hiu qu . 




p v m
ti thi th hin s t vi ngh, DH bng ni
 i vi h.
1.5.3.Hc liu
Theo nh ca B  GDTX hin nay s d
cu hc t 
qum quynh.
1.6. Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo
dục thƣờng xuyên cấp trung học phổ thông
1.6.1. cc, B o 



1.6.2.T chc,  

y hc GDTX
1.6.3.u ki vt cht,  thit b dy hc 
1.6.4.





c  n i

CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHƢƠNG TRÌNH
CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN B
Ý YÊN TỈNH NAM ĐỊNH
2.1. Khái quát tình hình kinh tế - Xã hội – Giáo dục của huyện Ý Yên tỉnh Nam Định

2.1.1. Một số nét về điều kiện tự nhiên-kinh tế-xã hội của huyện
2.1.2. Văn hoá-Giáo dục
2.2. Khái quát Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên B Ý Yên
Hin nay TT GDT ph n Nam huyn
m g ca c huyn. V cu t ch  p
 GV c  
b vc thuc huyn U huy ch vi 28
TNCS H p h
i n GVca TT n tht gn
 lc ph
xut sm v c giao.
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học theo chƣơng trình cấp
THPT ở trung tâm GDTX B Ý Yên
2.3.1. Thực trạng hoạt động dạy học theo chương trình cấp THPT ở trung tâm GDTX B Ý
Yên










, 
    














 3




. , .
2.3.2. Thực trạng quản l hoạt động dạy học theo chương trình cấp THPT ở trung tâm
GDTX B Ý Yên





























 Nhn thc
ca CBQL  tm quan trng ci dung qu  (
2.10  trong LV).  
 . 
:
Bảng 2.12. Kết quả khảo sát mức độ thực hiện các nội dung quản lí HĐDH
TT
Nội dung quản lý HĐDH
Mức độ thực hiện
Rất tốt
Tốt
Chƣa
tốt
Điểm

TB
Thứ
bậc
1
Lp k hoch
19
4
0
2,83
1
2
Quc thc hing
dy ca GV
19
4
0
2,83
1
3
Qu
vic thc
hin quy
ch CM, n
np dy hc
Quc so
chun b p
17
6
0
2,74

5
QL gi p ca GV
18
5
0
2,78
3
Quc d gi 
m
11
5
7
2,17
12
Qu ng dy
c
17
5
1
2,70
7
4
Qui mi PPDH ca GV
13
5
5
2,35
11
TT
Nội dung quản lý HĐDH

Mức độ thực hiện
Rất tốt
Tốt
Chƣa
tốt
Điểm
TB
Thứ
bậc
5
Qung hc ca h
17
6
0
2,74
5
6
Quc kit qu hc
tp ca h
15
4
4
2,48
10
7
Quc v hong DH
16
6
1
2,65

9
8
Qu dng, b
18
5
0
2,78
3
9
ng, k lut
16
7
0
2,70
7







  . 











 thc trng qung dy c hong h


 

p THPT  

Bảng 2.19. Thực trạng quản lí hoạt động học đối với học viên của trung tâm
STT
Nội dung
Mức độ thực hiện
Rất
tốt
Tốt
Chƣa
Tốt
Điểm
TB
Thứ
bậc
1
 hc tp
cho HV.
65
13
32
2,30

6
2
Bc t
cc cho HV. K g t hc ca HV.
54
14
42
2,11
7
3
nh
c th v n np hc tp  
a HV
88
12
10
2,71
1
4
T chc bng hi, ph o
h
50
19
41
2,08
8
5
GVCN phi hp vi cha m  theo
c hc tp ca HV.
75

15
20
2,50
4
6
Thu thn hi t HV.
80
10
20
2,55
3
7
Ch o phi hp gia GVCN, GV b
c qu
hong hc tp ca HV
80
15
15
2,64
2
8
 ng, k lut HV kp
thi.
75
13
22
2,48
5

 bng th












y
QL 

B  c thc hii tt, ni b
binh c th v n np hc tp  
a HV Ch o phi hp gia GVCN, GV b 
trong vic qung hc tp ca HVt  m rt tt v
lt  xp  thc b
mc tt v n 2,55. Bip nhT
chc bng hi, ph o hvi 2,08 m. V
hc 

vic bng hc sinh gic bi o h
t. Gi dc s hiu qu n ch u chnh ni
dung dy hp v












 Thc trng qui mi KT-
kt qu hc tp ca h. 





 , 








.
2.4. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình cấp THPT ở trung
tâm GDTX B Ý Yên
2.4.1. Cái được
 tra ng ra ng k ho
 th chi tit tng tun, t.
  ng

ging d i ngi mi PPDH, , trang thit b
phc v DH, QL n ni mi KT-tranh th s
ng h ca hi cha m hnh quya S 
, t ch nhm to mi ngun lc cho s n c
2.4.2. Cái chưa được
C ch o cht ch vic sinh hot
ca t   vic d gim cho nhau c
t hiu qu  m   
p bn nhng sai lch trong vic thc hi
ca GV c coi trng xng tm so vu thc tin.
2.4.3. Nguyên nhân
 quan
Ch i ngi m- 
n, th, n Ch y , i
v, GV c ci thic s ng c v vt
cht ln tinh thn cho nhng dc.

-Cha HV thn t h 
n yu v kin thc hc tp. Nhi m mc
vic hc tng.
-H thng dn ch o thc him v ca TT GDTX 
 thng, nhing dn ca trung hc ph 
c hin nhim v.
-Vic tp hui mng dy ca S 
 ng thit b ghin, GV
c tp hu c s dng
- c quyn t tuyn ch
  n hn
ch, h  c vi
hoc.

- i vc ci thin
c s ng c v vt cht ln tinh thn cho nhng d
c.
-QLGD pht nghc
bng v   c trang b ,
n d  n khoa hc QL, Qc ti    


CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHƢƠNG TRÌNH CẤP
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC
THƢỜNG XUYÊN B Ý YÊN TỈNH NAM ĐỊNH
3.1. Các nguyên tắc định hƣớng cho việc đề xuất các biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc hệ thống
3.1.2. Nguyên tắc kế thừa
3.1.3. Nguyên tắc tnh thực tiễn
3.1.4. Nguyên tắc tnh khả thi
3.2. Các biện pháp
3.2.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học viên về đổi mới quản l
hoạt động dạy học
3.2.1.1. M ca bi
B  n thi m   nh   , GV, HV
nhn th v tm quan trng ca ci mi QL GD 
u qu.
3.2.1.2. Nc hin
i v
+  dhong  nhn thc
+To 

, ng hc tp hp di vi hoi mi

+ng kp thi vi nhn c
 n c
i vi h
-c, ch ng ca HVng dy HV ph
cng dn HV t hc. GVCN thn nm bt din bing
ca HV  t  n.
u kin thc hin
- m tra vic thc hin nhim v i m un nu chnh kp
thi nhng thi cng, k lum tng l
th 
3.2.2. Xây dựng đội ngũ, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
3.2.2.1. Ma bi
- 











  theo chun , 
phm chc tt, m trong 

.
3.2.2.2. Nc hin
a) Ni dung

- X c qut chu
m chc ttm v.
- T chc bng cp nht kin thc n t
 la chn nn, thit b k thut ging dp.
- Khuy    u t hc, t b       t
ng dy hc.
c hin
- Xt mnh, mt yu ca tng GV t,
t u, ni dung cn bi vi tng GV.Yng dn
GV ng k hoch t bng, khc phn ch.
-  hoch c p bngc cao h 
 t   
- T chc ch o thng nht 

 
-  chc tt hi thi GV dy gii trong TT i m
ng dng s dn, thit b dy hc; T chi hi
th  v ni dung kin thi mi ng dy ca tng
th loi hoc t
- Ki  lung, thc hin quy ch 
- p lokhng kp th thc hin tt
c/ u kin thc hin
- Cung c ng d b.
Tu kin v thi gian, vt chc cao hc.
3.2.3. Tch cực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tnh tch cực, chủ
động, sáng tạo của học viên
3.2.3.1. M ca bi
- Tng l hc, t bng v kin thc, nghip v s
phm   ging dy.
3.2.2.2. Nc hin

- T chu, hc tp, ng dng nhun v i mi PPDH.
-T chc 











 ; bng ti TT 
c hi tho v i mi PPDH
-Vii mi PPDH bao gm nhiu nc thc hin  nhi
cn nhn mi mt k y.
-  thc hin hiu qu hoi mi PPDHm tra cc
ng. Kit ch n, ging, chm,
cha, tr  gi g vi
u kin thc hin
- Cung c nh ca B i my
hc. Khuyp thi, tng thun li cho 

.
3.2.4. Huy động mọi nguồn lực để đầu tư và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết
bị, phương tiện dạy học
3.2.4.1. Ma bi
- ng mi ngun l  du qu  vt cht, trang
thit bn DH .

3.2.4.2. Nc hin
a)Ni dung
- S du qu ngu c cng thc huy
i quan h ca TT  v
, doanh nghip ng b sung CSVC, thit b phc v cho
 ca TT.
b) c thc hin
i cn bng nhing th
qua ph  bnp th cu h, cu GV 
ngut b, vt liu b sung cho thit b dy hc ca TT, t ch
 y hc trong GV, HV; u
hp vi t phc v  i TBDH ti thing
ging dy, hc tp c khi thc hii mi.
3.2.5. Đổi mới quản lý hoạt động học của học viên
3.2.5.1. Ma bi
- ng c hc tn, c, t i
sc tc.
3.2.5.2. Nc hin:
- n np, k c t
- ng s phi hp gi chi.
- Hng dn cho hc tp vi tng
n cho hc t hc.
-Ch o GVCN t chc cho hc tp ni quy hu phi thc
hinh bt bu
- To mu kin tt nht v c tp.
-ng bng phc tp cho HV
- ng thu thn hi t h huynh.
3.2.5.3. u ki thc hin:
- Xng  biu mu tng ht qu hc t
luyn ca h

- C phi hp cht ch gi chc  trong
TT nhm qung hc ca h

3.2.6. Đổi mới công tác kiểm tra-đánh giá trong hoạt động dạy học
3.2.6.1. Ma bi
Ki DH. Kim
u qu cDH. Tng lDH ca thhc c
3.2.6.2. Nc hin
- Ch c nhng thi ra bic phc, un nu chnh
nh t ng dy hn HV.
-t  t kim tr GV  B
chc thnh lt lun.
-Tng hp kt qu kim    DH kp th  B   
ng vt chi vn, tp th ng
thc nh (ho lui vp th vi phm quy ch.
- Ci tic kit qu ca hong dy hng
m by hong dy hc.
-Kim tra vic thc hin quy ch , vic chm tr m tra, s ng,
s  ghi ca HV, s  s m ca lp.
3.2.5.3. u ki thc hin
-o TT phi cung c n nh v ki ; Ban
kim tra phm cht, nhit
c thuyt ph hin s ng trong kim tra,

-Tn khi, tinh thn tho c ki
 , 



.

3.2.7. Ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới công tác quản lý hoạt động dạy học
3.2.7.1. M ca bi
CNTT  c lc h tr i m ng dy, hc t h tr i
mn  hiu qu ng GD. Tu kin thun li cho
 DH c kt hng tit hii mi phng

3.2.7.2. Nc hin
i ni dung, phy h QL
GD. Tng bc trang b ng ti hiu bing dng
 GV QLTT .
- Tin hc hin vic chuyu qua
mng.
-M p tp hun bi dng kin thc tin h , GV

- n th   qu  vic ng dng
i mi phng py hc.
-Bi d   h  t chc tt ng dng CNTT
i mi phy hc.
-Khuyn t m dng,
c ch ng dng CNTT khi hi ging trong thc
t h
- ng Website c cung c
ct qu hc tn ca h huynh bin
n TT.
-T chc i kinh nghim v ng dng CNTT gi
hoc v   nh.
-, GV cng dn cho HV bing d
c tp nhc t hc, t ng tu
ki HV  hc m

u kin thc hin
-ng k hoch c th  thc him v CNTT.
-u t trang thit b v CNTT bng nhic. Tn dng t
 s hiu bit v CNTT c
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
mi quan h cht ch v l
n. H tht chnh th thng nht, bi,
v cho bi n,
ng dy c trong TT n
DH cn thc hing b 
3.4. Khảo nghiệm về tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp đề xuất

Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của
các biện pháp đề xuất
STT
Các biện pháp QL
Mức độ cần thiết
Tính khả thi
Rất
cần
thiết
Cần
thiết
Không
cần
thiết
Điểm
TB
Thứ
bậc

Rất
khả
thi
Khả
thi
Không
khả thi
Điểm
TB
Thứ
bậc
1
  n
thc ca CBQL,
    i
m
18
5
0
2,78
3
17
6
0
2,74
3
2

 ng bi
 

 p v

19
4
0
2,83
2
19
4
0
2,83
2
3
 c i mi
  ng
   
cc, ch ng,
o ca HV
20
3
0
2,87
1
20
3
0
2,87
1
4
 ng mi

ngun l 
 du
qu CSVC, trang
thit b 
tin DH
15
8
0
2,65
6
14
9
0
2,61
6
5
i m  
hc ca h
17
6
0
2,74
4
16
7
0
2,70
4
6
i m  

kim tra- 

16
7
0
2,70
5
15
8
0
2,65
5
7
ng dng CNTT
i m

15
8
0
2,65
6
14
9
0
2,61
6
Qua kt qu kho nghim v n thi thi c xut,
y r ng nhn
thi thi .
ng dy hc

 xut cho thy mi  quan rt cao gia m cn thi thi. ng
t n thi thi v
dt lc, cht lng dy hc  .

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
1.1. Về lý luận
Luu m thn khoa hc QL, khoa hc QLGD,
QL  ng     DH    p THPT. Vic
u ph thng   khoa h u thc
trDH cp THPT  
1.2. Về thực tiễn
Lu  v thc trc bi
DH  nh Nac thu thp d liu, kho
n cKt qu kh
c nhng v t cp. 

 







 
7 biQL HDH p THPT  TT GDTX. 
Bin thc ca CBQL,GV&HV v i mi QL 
Bin png bp v 
Bii mc, ch o

ca h
Bing mi ngun l  du qu CSVC, trang thit b,
n DH.
Bii mc ca h.
Bii m m tra- DH.
Bing dng CNTi mDH.
1.3. Ý nghĩa của luận văn
 xut nhm mu qu DH p
THPT  c kim chng v n thi thi. y 
bi  xut cs i hiu qu DH ca 
o TT GDTX B ng th tham khng i vi
DH    thi
t cn s n cng nghip.
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với UBND tỉnh
- Ch   th  c v
trao quyn t ch, t chm c c.
- n thi v i hc t
 ng hc sinh sau khi tt nghip THCS h
- ng nguc bin 
  , trang thit b phc v dy h ng
 m bo chng dy hc.
2.2. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
- T nhn th; 
p v CBQL .
-ng dy trong TT  
u ch p, nhi- mc- n thi
tip thu. B  GDTX c ch n thng nht h thng s
gi p vu c
-quy ch t cha TTGDTX, B   nhng

ng dn thc hin chi ti, nh hiu l
cng c n 
2.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Nam Định
- hoch t chc bc QLGD, bn cho CBQL. To
mu kip v.
-T chc nhi v GDTX cho  qu T chc
p tp hun cho CBQL, GV v i mt qu hc
tp ca HV theo chu
- T chc hoc giao quyn l
c chi ti d thc hi.
2.4. Đối với lãnh đạoTrung tâm Giáo dục thường xuyên B Ý Yên
-o ca Chi b c hin tt quy ch
hong c phi hp gi ch trong Trung 
c hin ch o, king nht,
nhc mnh tng th cn lc.
- y mu qu t
ng phi hc gin lc v 
m CSVC phc v dy hc.
- Ch o quyt lic bi i mi PPDH ch
cng c HV, b hci mi ra
 kim tra theo chun kin thc, k 
-     ng kp thi GV, HV 
ging dc tp, tu ki  nh cuc sng s
n nhidc.


References
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), i.
2. Đặng Quốc Bảo (2010), Nhng v c bn v o - qu vn d
quc- qung. T cao hi

hc.
3. Đặng Quốc Bảo (2011), Qung. ng cao hc qung
i hc - i hc Qui.
4. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), i cng khoa hc qu, Nxb i
hc Quc Gia i.
5. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2010), n qung, ng
cao hi hc-i hc Qui.
6. Nguyễn Đức Chính (2011), cu ging dy cao hc QLGD,
i hc-i hc Qui.
7.Vũ Cao Đàm (2009), Phngluu khoa hcc.
8. Nguyễn Tiến Đạt (2010), . Nxb i hc Quc Gia i.
9. Đảng Cộng sản Việt Nam. Ngh quy
10. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), i hi bic ln th X. Nxb
nh tr Qui.
11. Đảng Cộng sản Việt Nam(1997), n Hi ngh ln th II Ban ch
 VIII. Nxb  Quc i.
12. Đảng Cộng sản Việt Nam(2004), Ch th 40-CT/TW 
Trung ng v x dt l quc.
i.
13. Nguyễn Minh Đạo (1997),  ca khoa hc qu tr Qui.
14.Trần Khánh Đức (2010). n nguc trong th k XXI, Nxb
c Vit Nam.
15. c th- nh hn  Vit Nam(2001), Nxb i hc Quc
i.
16. Phạm Minh Hạc (1986), Mt s v quc
di.
17. Đặng Xuân Hải (2011), u t chL h thng GD quu ging dy
cao hi hc.
18. Đặng Xuân Hải(2011), Qu i. Tc
QLGD.

19. Đặng Xuân Hải(2007), a ci v
dc. Tng c.
20. Nguyễn Trọng Hậu( 2011), Qu cu ging
dy cao hc QLGDi hc.
21. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2010), n dy hc hiiu ging dy cao hc
QLGD, i hc-i hc Qui.
22. Lê Ngọc Hùng (2009), i hc. i hc qui.
23. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), Quc. T
cao hci hc Gc-i hc Qui.
24. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008). c qu. u ging dy cao hi
hc- i hc qui.
25. Luật giáo dục (2005),  Quc gia.
26. Nguyễn Ngọc Quang (1987), Nh    n v  n qu   c.
 qui.
27. Quy ch t ch   ng c        nh s
-a B trng B 
28. Unesco 91972), Th gi mai. Paris.
29. Viện ngôn ngữ học (2001), T n ting Vit, ng.
30. Phạm Viết Vƣợng (2004), c hci hc Qui.